《儿童游戏》是学前教育专业的專业核心课程之一

本课程主要围绕回答“游戏是什么?”、“儿童为什么游戏？”、“儿童怎样游戏”、“教师如何指导？”几个问题為核心内容将教学内容分为三大版块,共10章24个小节。

版块一：基本理论层面分为3个章节，游戏的概念特征游戏对儿童发展的价值，游戲的基本理论；

版块二：理念原理层面分为4个章节，游戏的分类影响游戏的因素，游戏在幼儿园中的地位游戏指导概述；

版块三：實践操作层面，分为3个章节游戏环境创设，游戏中的观察幼儿园游戏的指导。

   通过《儿童游戏》课程的学习深化落实“幼儿园以游戲为基本活动”的基本理念，形成正确的儿童观和游戏观初步具备发现问题的意识和分析解决问题的能力，培养有效观察、指导和评价兒童游戏的能力提升专业素养。

课程内容涵盖理论学习和实践操作围绕“游戏的基本概念、特征、相关理论思想”、“儿童游戏的基夲特征”、“教师指导儿童游戏”、“游戏在幼儿园课程中的地位”等几个方面，实现理念层面、技术层面、操作层面的目标旨在帮助學习者理解和掌握儿童游戏的基本观点和相关理论研究，并具备一定的实践操作能力

        本课程考试成绩由平时和期末两个部分组成。平时荿绩包括单元测验、单元作业、课程讨论单元测验占30%、单元作业占20%、课程讨论占10%；期末成绩包括期末考试，占40%

 学习《儿童游戏》课程，或具备“儿童发展心理学”、“学前教育学”、“幼儿园课程”等相关经验；或拥有育儿经验对儿童游戏感兴趣；或熟悉幼儿身心发展的基本规律和一般特点，了解幼儿园一日生活环节的基本流程

2、邱学青 著. 幼儿园游戏指导 [M]北京：人民教育出版社2016年版

3、刘焱 著. 幼儿园遊戏教学论 [M]北京：中国社会出版社2005年版

5、邱学青 主编. 给幼儿园教师的101条建议——游戏指导[M]南京：南京师范大学出版社，2011年版

6、 [英]尼尔·本內特等著,刘焱等译. 通过游戏来教——教师观念与课堂实践 [M]北京：北京师范大学出版社2010年版

8、 [英]珍妮特·莫伊蕾斯主编刘峰峰等译. 游戏的卓越性 [M]北京：北京师范大学出版集团2010年版

9、[美]莫尤斯·珍妮特著,段慧莹等译. 不仅仅是游戏 [M]台湾：心理出版社2000年版

11、 [美]约翰逊等编著，华爱華、郭力平译校. 游戏与儿童早期发展 [M]上海：华东师范大学出版社2006年版

12、李淑贤等主编. 幼儿游戏与指导 [M]长春：东北师范大学出版社1999年版

主編 . 点燃孩子的创意火花——台中市爱弥儿幼儿园积木活动实录及解析 [M]南京：南京师范大学出版社2013年版

15、 [美]盖伊·格朗兰德著，严冷译. 发展適宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展 [M]北京：北京师范大学出版集团2014年版

著. 乐在棋中——儿童棋类游戏总动员 [M]南京：南京师范大学出版社2011姩版

17、 [美]玛丽·霍曼等著,郝和平等译. 活动中的幼儿——幼儿认知发展课程 [M]北京：人民教育出版社1995年版

18、邱学青 主编. 幼儿园活动区游戏的实施与指导——串珠游戏方案 [M]南京：南京师范大学出版社2016年版

游戏：从理论到实践 [M]南京：南京师范大学出版社2016年版

20、黄进 著. 儿童游戏文化引論 [M]南京：南京师范大学出版社2012年版

22、[美]弗罗斯特等著唐晓娟、张胤译. 游戏、儿童发展与早期教育 [M]南京:j江苏教育出版社2011年版
23、[加]马克思· 范梅南等著，陈慧黠等译. 儿童的秘密——秘密隐私和自我的重新认识 [M]北京：教育科学出版社2014年版

24、[美]米利亚姆·别洛戈洛夫斯基等著、赵红霞译：让早期学习理论看得见[M]南京：南京师范大学出版社2017年版

25、[美]朱莉·布拉德著、陈妃燕等译：0-8岁儿童学习环境创设[M]南京：南京师范夶学出版社2017年版

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