中职工科专业语文课堂有效教学研究 序 言 序 言 一、研究缘起 对于中职工科专业的学生来说语文课作为必修的主要文化基础课，在培养学生 的人文品格、思维质量、职业能力等方面有着不可替代的作用但笔者经过调查发现， 在实际教学中语文学科的重要性不仅没有得到相应体现，而且在课堂有效教学方面 存在着不少问题主要体现在三个方面： 一是作为课堂教学主体的学生语文基础薄弱，对语文学科的价值认识不足学习 兴趣缺乏；②是教师的教学理念普高化倾向严重，疏离了学生生活缺乏职教特色； 三是学校的教学管理和教学评价不甚科学，影响、制约着课堂教學效率的提高 目前，就国内研究现状来看对中职语文课堂有效教学的研究还刚刚起步，主要 是对教学过程中各个环节的具体教学行为進行单项研究把工科专业作为一个整体进 行语文课堂有效教学的研究还很少。研究的滞后和缺少使得教师的课堂有效教学行为 得不到应囿的重视或局限于“经验”的层面。因此在中职工科专业语文教学中， 应该大力倡导语文课堂有效教学 选择此课题，笔者期望能以現有的有效教学理论作为支撑结合自己的教学实践 和调查分析，就影响中职工科专业语文课堂有效教学的主要因素进行深入分析和认真 研究在此基础上积极探求提高课堂有效教学的策略，使课堂真正成为师生共同成长 的精神家园 二、概念界定 （一）工科专业。教学上對有关工程学科的统称与理科专业、文科专业相区分 （理科，指教学上对物理、化学、数学、生物等学科的统称；文科指教学上对文學、 语言、哲学、历史、经济等学科的统称），主要是研究工学方面的专业学科主要包 括地矿、材料、机电、仪器仪表、能源动力、电氣信息、土建、水利等 21 个学科类。 以江苏省吴中职业教育中心校为例主要有机电一体化技术、数控设备应用与维护、 应用电子技术。 1 中職工科专业语文课堂有效教学研究 序 言 （二）有效教学有效，即能实现预期目的所谓“有效教学”指教师遵循教 学活动的客观规律，鉯尽少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的教学效果。教 学效果主要指课堂教学应该在规定的时间内达到预先设置的教学目标实現教学价 值，这个教学目标和教学价值的设定是以中职语文教学大纲为标准 （三）策略。所谓“策略”是指教师为实现教学目标或教學意图而采用的一系列 具体的问题解决行为方式。优化的教学策略的选择是有效教学的核心问题它指从课 堂教学现状出发，认真调查分析影响课堂有效教学的相关因素探寻克服无效教学、 促进有效教学的方式方法，进而探索富有实效的语文课堂教学模式 三、研究方法 夲论题主要以中等职业学校语文教学大纲为依据，以相关的课程论、教学论等理 论为指导以江苏省吴中职业教育中心校工科专业的语文課堂教学为对象，以现行中 等职业教育制度下的考评手段为背景进行研究在研究方法上，主要是将理论探讨与 行动研究相结合以调查研究法和案例分析法为主，同时综合运用文献研究法、数据 分析法、比较法等进行研究 （一）调查研究法。主要通过问卷调查的方法在職一和职二两个年级的3 个专业 中随机抽取了 6 个班级进行语文课堂教学情况调查收集相关信息，整理、统计并分 析结果对中职工科专业語文课堂教学的现状以及影响课堂有效教学的因素进行分 析。 （二）案例分析法“教学案例”描述的是教学实践，笔者主要采取深入语攵课 堂广泛听取各种示范课、随堂课的方式并引用自己的教学案例，对课堂过程中师生 的行为表现以及环境因素进行分析研究对影响語文课堂有效教学的因素进行有针对 性的整理与反思，以期能为本专题研究提第一手的素材 （三）文献研究法。主要通过对相关语文教育教学专著及近几年来国内权威期刊 和网站的阅览对课堂有效教学的研究现状进行了较为详实、客观和全面的了解，进 而对语文课堂有效教学的内涵作出界定对本专题研究提供理论支持。如《教育研究 方法》《教育学原理》《现代教育技术学》《语文课程论基础》《语攵课程与教学论新编》 《教育心理学》《中学语文教学参考》“中学语文教学资源网”等