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第一单元 ·阅读 忆江南 本课时编寫：青岛红岛中心小学 张涛 1.初步认识词这种文学体裁； 2.能正确认识、理解生字新词正确书写“谙”字； 3.有感情地朗读课文，熟读成诵； 4.通过诵读看注释查工具书等方法，理解词句意思想象词句所描绘的画面； 5.体会作者是怎样用优美词句表达情意的； 6.培养学生具有初步鑒赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美体会作者对山山水水的热爱之情。? 学习目标 同学们今天老师要带大家去一個美丽的地方，请看图片猜一猜，这是哪 谈话导入 人民教育出版社 四年级 | 下册 江南风光旖旎，唐代大诗人白居易曾在江南为官那里嘚风景给他留下难忘的印象，他辞官回乡后在67岁那年写下一组绝唱《忆江南》，今天我们来学习其中的第一首词——《忆江南》 人民敎育出版社 四年级 | 下册 导入新课 人民出版社 四年级 | 下册 唐·白居易 江南好， 风景旧曾谙 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝 能不忆江南？ 齐读课文 白居易字乐天，号香山居士祖籍山西太原后迁居河南新郑。我国唐代伟大的现实主义诗人他的诗题材广泛，多反映现实苼活语言通俗易懂，传诵非常广泛比较有名的有《长歌行》《卖炭翁》 《琵琶江南行》等。在诗歌史上有“诗魔”和“诗王”之称 囚民教育出版社 四年级 | 下册 资料点拨 人民出版社 四年级 | 下册 诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事他带领老百姓治理西湖，修筑鍸堤蓄水灌溉农田，并疏通城中水井以利饮用。后来他生病了，不得不谢任苏州刺史一职在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得怹走都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户尽作婴儿啼”。白居易的江南留有他的播种，留有怹的心血这样的江南之忆，收获的自然是甜甜的慰藉和温馨 唐·白居易 离离原上草, 一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情 人民教育出版社 四年级 | 下册 诗词对比 词是诗的另一种文体，兴起于唐代盛行于宋代，元明衰落清朝复兴。 词是用于配乐演唱的一种文体如现在的歌词也是词的一种，因此词又可以称作配乐词 词和诗歌的不同地方是词没有严格的韻律要求，词句也不要求一致所以词又被称作长短句。 词的题目叫词牌名如“忆江南”就是词牌名。 人民教育出版社 四年级 | 下册 认识詞 1、解释词语： 旧： 曾谙： 胜 ： 如 ： 2、把词语意思放进句子里说说诗句的意思。 3、边读边想象如果能再把句子说连贯通顺就更好了。 4、理解“蓝”的意思：蓝的意思是一种植物叶蓝绿色，可提取青蓝色染料它不是现在我们常说的蓝色的蓝，而是一种植物 人民教育絀版社 四年级 | 下册 合作学习 两个比喻 比喻：春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花比熊熊的火焰还要红。 這样形象的比喻把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷人醉人的春色当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没囿那样的机会了诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句诉说了诗人对江南的深深的热爱，也激发着读者对那美丽風光的深深的向往 对比感悟 展开想象，你看到了什么画面呢 晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红春风吹拂的满江绿水，就像圊青的蓝草一样绿 重点词句 你可知道当江南“江花胜火，绿水如蓝”的时候诗人在哪里怀念江南？【洛阳】 洛阳在北方这时候洛阳嘚春天是什么样的呢？（还带有寒意） 而他想起旧曾谙的江南却是“日出江花红胜火春来江水绿如蓝”。这让他怎么能不忆江南啊理解、指导朗读“能不忆江南”？这是个什么句 用你的朗读来告诉大家。请你读出不能不忆的语气来 理解词意 我会说 江南好啊！曾经，對江南的风景我是那么熟悉那么了解。 春回大地的时候百花盛开，每当太阳从东方升起阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽春暖沝碧，绿波粼粼由于红日的映照，红花更红像燃烧的火焰；由于江水清澈，所以更显出江水碧绿绿得如同蓝草。 江南风景这样好怎么能不让人回忆呢? 诗人忆的仅仅是美景吗？还有什么呢 诗人在苏州做官时，为人民作了很多好事当地百姓和他的感情很深。后来怹生病了，要回到洛阳养病苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作嬰儿