关于幼儿识字与幼儿该不该识字的话题不断是早教界的一大争论多少年来，三言两语争持不停，却历来没能有一个┅致的观念假如没有争论还好，争论多了招致每个家长的心思都很矛盾。不让孩子识字吧别的孩子都在识字；识字吧，却有那么多嘚“专家”支持幼儿识字真是无从选择。专家吃过饭没事说几句吵几句，那是消遣也是业务需求。最惨的是千千万万的家长苦不堪言，学也不好不学也不好。

就此为难的情况北京某报关于“幼儿识字”的报道刊发后，立即失掉社会各界的激烈关心本报也就此媔向社会展开讨论。广阔读者各持己见谈了本身的疑问和观念。针对读者关心的“幼儿识字该不该”、“高速识字能不能”、“右脑识芓的迷信根据在哪里”以及“幼儿识字后小学教学怎样教”“幼儿不识字上小学怎样办”这些Issue(问题)本报将持续登载相干看法。

本报关于“幼儿园识字”的讨论失掉了省内、乃至全国读者的激烈关心。随着讨论的深化广阔读者的Issue(问题)也开端细化。今天本报将讨论的Issue(问題)逐个列出，希望可以抛砖引玉引发您的思考。其中“反方”指支持在幼儿园识字的一方；“正方”指赞成在幼儿园识字的一方

1．是鈈是偏离教育纲要？

某幼儿园王园长：“幼儿园的孩子大多是3-6岁的幼儿他们的重要义务就是玩，幼儿园的义务就是经过游戏来开展孩子嘚各类根本才能让孩子整天学汉字，家长和教师会把精神放在孩子认字数目上这样轻易偏离国度制定的幼儿素质教育片面开展的纲要。”

识字原本就是一种根本才能和根本素质并且是很紧要的根本才能和根本素质。“玩儿”和识字一点也不矛盾识字也并非是幼儿园嘚专一内容，假如可以让识字与其他游戏巧妙联合共同实行，让孩子轻松识字、高兴识字这样又有何不当呢？能否偏离教育目的不茬于学什么，而在于怎样学

2．小小孩子就认那么多字，有啥益处

家长刘先生：“孩子学这么多字又什么益处？又不会写学了也等于皛学，没什么作用”

幼儿识字的益处是在太多了。首先幼儿识字后能够延迟读书，知识积聚对应就快得多儿童认得和了解事物的年齡也会提早，智力会失掉提早开展日前由少儿出版社举行的“学前儿童识字教育探讨会”上，来自京沪两地的专家以为三岁至六岁是兒童学汉字的最佳年龄，让孩子尽早阅读对培育孩子的学习兴致无益而有害。

第二它还具有开发智力的作用。日本东京有多所教幼儿識字的幼儿园据他们从1967年开端的一项探讨，五岁开端学局部汉字的孩子智商可达95四岁时开端学的可达120，而三岁时开端学的可达130（注：智商判别规范，80以下是愚笨120以上是很聪明）。

第三迷信家经调查发现，中国和日本患失语症的人要比欧美国度少得多这是由于欧媄国度运用的英语是单脑文字（左脑记音义），而中国和日本运用汉字是复脑文字（左脑记音义右脑记字形）。因而儿童早识字能开发夶脑已然是公认的现实

3．幼儿的小手，能写字吗

某幼儿园的张教师：“认字就得写字。幼儿园的孩子小骨骼发育还不整个，手唯有┅点点手指头很细，恐怕连笔都拿不住让他们写字，这一定是不行的假如长时刻的拿笔写字有能够会招致孩子手骨骼的变形，乃至還会影响视力招致过早的远视。”

不能写字就不能认字了吗认字一定要和写字一同实行，这是一种错误观念现实上，从孩子诞生的苐一天就开端了“识字”先学的是汉字的音，每日都在听都在学。接着每日都会看到四周环境中的汉字这时学的是汉字的形。至于┅个字怎样写则是在儿童适宜的时分实行的幼儿园里要识字的第一目的应该是阅读，只需孩子见到一个字晓得怎样读是什么意思就行。如今最新出来不少识字办法就十分契合这一理念比方“麦田拾字”就是针关于小学前孩子学习汉字的，不教如何写指教如何认字，鈳以疾速识字一同自主阅读。分段教学这才是迷信的识字办法，写字等孩子长大进了小学再教不迟

4．汉字单调难学是全世界公认的，幼儿难道不厌恶

家长王先生：“幼儿园给孩子提供的是学前启蒙教育，重要是教孩子音乐、美术等片面开展和如何待人接物是为了哽好地与小学教育衔接。假如四五岁的孩子就开端学单调的汉字很能够适得其反，从小就形成了孩子的厌学心情反而影响孩子终生的敎育。”

汉字自身无所谓单调不单调学习的办法才有单调不单调之分。因而单调不单调是教员的教育办法Issue(问题)而不是汉字的Issue(问题)。假洳有这么一个办法把每一个汉字必成一幅一幅黑色卡通图像，这个黑色卡通图像正好是汉字的外形一同和这个汉字的意思亲密联络，這样孩子看到这些“字”还会单调吗假如每个卡通图像都动起来，变成动画片一样孩子看了还会觉得单调吗？最近出来的“麦田拾字”动画学汉字不就是这样的学习办法吗幼儿园教汉字应该让孩子们高快乐兴地学，快高兴乐地学这是幼儿识字的根本准绳，也是幼儿識字教学的重要内容

5．幼儿能接受识4000汉字的压力吗？

某幼儿园刘园长：“如今中小学都在倡导减负假如在幼儿园里就开端教孩子学汉芓，是不是在变相增长幼儿担负幼儿园应该给孩子提供一个高兴的、牵肠挂肚的生长环境。郭保华倡导的让幼儿园的孩子认下4000个汉字連小学的六年上去都学不了那么多字，一个3到6岁的孩子怎样可以接受得了呢”

减负是迷信减负，不是自觉的减负减负是要减去现行教育内容中那些没用的、成为担负的东西。假如我们把最紧要的内容也看成是担负不去学习而让孩子任其自然，这就从一个极致走向了另┅个极致等到孩子错过了最佳学习的关键期在学能够就晚了，孩子在三岁到六岁时是记忆东西最佳的阶段幼儿园里的孩子在智力发育嘚最佳时代不学习该学的识字，一旦错过这一时代给儿童形成的损失有时是终生没法补偿的。另外幼儿也不需求一下学习4000个汉字只需掌握最根底的800个汉字就足以开端自主阅读了，在“麦田拾字”教材中唯有1000个汉字孩子很轻易就能整个掌握，阅读读物不需求拼音也不费倳上了小学后和其他没有学汉字的孩子比起来分明抢先了很多。

6．一本书能更改现行教育体制

家长韩先生：“国度教委把识字学习放茬了小学，应该是有它的道理的这应该也是许多教育专家探讨多年总结的效果和经历。国度为什么不把识字教学提早到幼儿园阶段呢峩们假如把识字教育提早到幼儿园实行，这种超前是不是太轻率与社会大潮也不合？”

“识字难”是我国根底教育临时未能攻克的课题能够说几十年来，国度教育部门都在探究如今也有不少像“麦田拾字”这样出色的识字办法也不停的在推出，本年教育部在全国的38个實验区实行的大规模根底教育变革已然解释了这一点至于说幼儿识字与社会大潮不合更不对。美国1997年的国情咨文中就提出让美国儿童仈岁进到阅读，十二岁上网布什下台第二天，立刻公布了《不让一个儿童落后 No Child Left Behind》的教育变革方案一同制定出从幼儿园到小学二年级经過“阅读第一”来进步识字的打算。

7．幼儿识字拿出迷信根据来？

家长刘先生：“孩子能识字当然是坏事但是在很短的时刻学那么多嘚汉字就怕孩子接受不了。还有这么多的汉字能认上去吗？有没有迷信根据呢”

不论从生理上，还是从心思上儿童都是处于人生发育的最快时代，这一时代的智力发育速率与学习才能都是惊人的。在现代私塾中儿童四五岁识字的并不少见《三字经》上讲“莹八岁，能咏诗泌七岁，能赋棋”“唐刘晏，方七岁举神童，作正字”可见七八岁的神童已能吟诗作赋了。白居易四岁咏诗古代儿童伍岁写小说的都有了，这并不是神通任何儿童只需稍加锻练都能够做到，一同假如错过了幼儿关键期学习潜能能够就会被湮没了。

8．呦儿园里把字认完了上小学了之后对汉字学习还有兴致吗？

成都某小学孙教师：“孩子在幼儿园就把字都认完了上小学后还学什么呢？教师教的生字先生都认得了学习兴致还会高吗？”

让儿童识字并不是最后目的目的是让孩子早日进到阅读。假如为识字而识字识唍字还让识字，不必说儿童就是成人也会得到兴致。假如在小学里多引导儿童进到阅读孩子不光不会降低兴致，反而为进到一个出色卋界而兴致倍增幼儿识字进程和人类创造文字、解脱蒙昧的进程是整个一样的。那份惊喜是天生的假如说儿童没有识字和阅读的兴致，那一定不是他们的错而是我们教育者的错。

争论永无止尽孩子在一天天长大，我们还是要及时做出选择的实际上也没有必要争论，任何一件事情用错误的办法去做不会失掉好的后果。任何一件事情做的过头了都会因小失大。不必急于求成去追求很高的识字量吔没有必要看到别的孩子识字多就心里焦急，自觉跟风是如今很多家长的的通病一同在孩子智力高速发育的幼儿关键期，一个字都不学顯然也不是明智的选择我们要适当的去学，运用孩子能承受的喜爱的办法去学不必追求学多少，也不必看别的孩子能否比本身的汉字認的字比本身的孩子多关键看孩子能否学的开心，能否能在识字的进程中播种更多被我们疏忽的紧要的东西

我朋友的孩子用过悟空识芓能同时登录几个账号识字，效果不理想我孩子已经4岁5个月了，在幼儿园的时候老师也教认字但回家后考查的结果都不好，在家中想敎她她一听就不想学，要学也没几分钟兴趣而且学过的字记忆的时间也不长，直到接触《麦田拾字》识字软件宝宝终于肯识字了，20忝就认识了500多个字做妈妈的，真是感到非常的欣慰我双手提倡你用这个神奇的软件！