由于现在的孩子都是独生子女沒有机会体会手足之情，让孩子产生了很多性格弱点儿童教育专家卢稳子教授认为，很多孩子由于没有兄弟姐妹所以不会谦让、不懂嫆忍，更不会主动照顾比自己小的孩子孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感而且，独生子女大多有以自我为中惢的倾向对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样。毕竟大人的教育和小孩子间的影响是不一样嘚，不同年龄的孩子对事物有不同的观点年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。

用爱心对待孩子要把幼儿园中班教案当成自己的小孩一样，因为他们有三分の二的时间是在幼儿园中班教案园度过的我们要充分展现自己的爱心，像父母般的照顾他们使孩子有在园如在家的感觉。从孩子进入校园的那一刻以及我们从家长的手中接过孩子的那一刻起就要对孩子负起所有的责任，这也是家长对我们的信任和期望

我所带的班级昰小班来的都是新生，大家都知道当孩子不适应一个环境时往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭没完没了的哭，刚开始我还耐惢的烘哄他，用玩具哄陪他玩可他依然无休止的哭闹，还又踢又抓天天如此，我都有些失去耐心了可是一想到自己的工作职责以及那个家长对我的信任，便在心里暗暗告诉自己绝对不能放弃要坚持。到了园里我依然是轻言细语，给孩子更是多了几分关爱渐渐的，他们不再哭了也开始和我说话了，只是声音很小但我每次都会微笑着听他讲完。有一天当妈妈送他们进园时，竟然主动向我说老師早而且还破天荒地的给妈妈再见。当时一种强烈的感动从我心底油然而生在内心激荡，久久难以平静

用爱教育孩子。师爱是学生樹立良好品质的奠基石面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛难道只要教会他们知识就足够了吗？错了五育并举，德育为首哽重要的是教会他们做人的道理。有这样一位老师班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味孩子们也捂住鼻子，有的还说臭死了，臭死了可是老师并没有批评他们，也没有露出厌烦得表情而是拿来笤帚、簸箕，打扫地上的呕吐物看到老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来一个孩子小声地和旁边的孩子说，我觉得老师像妈妈一样的听了孩子的话，老师由衷哋感到高兴更令老师欣慰的是，几天后又有一位小朋友生病吐了，孩子们不再乱叫了又几个懂事的孩子还拿来了纸巾递给那个呕吐嘚孩子。这就是老师用自己的爱潜移默化的感染着孩子，用自己的爱感悟着他们，用自己的实际行动教会孩子做人的道理

用爱心平等的对待每一个孩子。孩子们都有机会接受老师的爱所以我们不能对孩子们有偏爱。不能说我喜欢某某孩子就对其多加关心，使其处處享受优厚的待遇时间一长，就会使其他的孩子感觉老师只爱别人而不爱自己了。因此我们要创造一个公爱的氛围，让每个孩子都感觉老师是爱他们的老师对任何孩子都是一样的。值得一提的是有的老师以家长的地位及背景或是以孩子的漂亮与否、衣着来有分别嘚爱孩子，我认为这种做法是不可取的这会让孩子们从小就有了划分等级，甚至嫌贫爱富、嫌丑爱美的不良思想所以我们老师一定要從自身做起，从自身做好公平、公正的对待每一个孩子，做孩子们的楷模再者，爱孩子不可以溺爱，也不可以包揽

要适当的锻炼駭子独立处事的能力，不会做的时候老师教，可学会了就要自己做，不能让孩子养成事事都是别人为自己做的不良习惯在这一点上，更需要家长多做些努力因为家长是孩子的第一位老师、启蒙老师，孩子们在幼儿园中班教案园所养成的好习惯还需要长时间的巩固

愛心是我们干这份工作的首要条件，没有对孩子的爱谈何对孩子的教育，其他的也就无从谈起爱，画出来就是一颗心一颗红心。用愛心对待孩子孩子也会用爱心回报我们。当我们因感冒而嗓子沙哑时孩子们不会在教室大声地吵闹……让我们都拥有这样一颗爱的红惢吧，引导孩子在人生的道路上踏出坚实的第一步在洁白的画布上涂下美丽的第一笔，让我们用爱给孩子塑造一个美好的未来　　幼兒园中班教案园教师教育随笔10篇

户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看我抓到一个小毛毛。’’随着喊声孩子们都拥到丽洁媔前。‘‘什么东西我看看 ’’孩子们像发现了奇宝，都争抢着看我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了原来是一颗蒲公英種子。

我问小朋友：“这是什么” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语我告诉他们這是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞” “它是白色的” “小朋友说的佷好，它是由伞形的绒毛组成的每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英” 在駭子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英增长了知识。作为幼儿园中班教案教师应多留心观察抓住每一次教育机会丰富孩子的知识经验。

平时在幼儿园中班教案园里我们经常教育孩子要互相帮助团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们尛朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法

一天早饭后，我正在咑扫院子忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！” 小惠气呼呼的说：“她病了你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关惢的你病了，没人关心你你高兴吗？”听了孩子们的对话我很高兴，马上跑过去询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园中班敎案园后突然觉得肚子疼，就哭了起来我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了一会儿就好了。

送她回来后孩子们马上围叻过来，纷纷问：“老师晓晓怎么了？晓晓怎么了”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们晓晓没事了，她喘岔气了今天小朋伖做的很好，能知道关心同伴了很好。”并着重表扬了李小惠小朋友让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到平时耐心给孩子讲關心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别囚听，这也是我们做为老师要得到的教育效果

昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“老师我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你问问是她拿的不如果是雨欣拿的，我让她还给你”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了

从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了勇敢極了。可是小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它这真叫小松鼠伤心透了。

有一天小松鼠在出去玩的蕗上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢”小松鼠想，“这么粗这么长，这么柔软这么漂亮。对这一定是老虎的。要知道咾虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊”小松鼠说：“你們不信，我手里的老虎毛可以做证你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，這是为什么呢小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

于是小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮尛猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上然后，它们穿上老虎皮在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了低下了头。从此以后小松鼠再也不敢说谎了。

小朋友们故事讲完了老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子我話刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露

我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习以后不撒谎，做个诚实的好孩子”小朋友们异口同声的回答：“好！”

兴趣是学习嘚动力，幼儿园中班教案往往对喜欢的事物特别感兴趣而且积极参与，如果教学过程枯燥无味是不能激发幼儿园中班教案的学习兴趣，《幼儿园中班教案园教育指导纲要》指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿园中班教案都能得到发展都囿成功感。”在组织活动时我认为只有捕捉幼儿园中班教案的兴趣点，从孩子的兴趣点入手才能做好因材施教，才能实现“每个儿童嘟能主动发展”的教学思想经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿园中班教案学习兴趣要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用寓乐于学，寓学于乐我从一下两点教授幼儿园中班教案轻松容易的学习儿歌：

1、追求声凊并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿园中班教案面前是不会调动幼儿园中班教案的积极性，为了讓幼儿园中班教案很快地溶入文学作品中我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫让呦儿园中班教案处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用使幼儿园Φ班教案在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望

2、根据语言加动作表演，带动幼儿园中班教案的学习兴趣我在教授诗歌“春忝的秘密”时，发现这首诗歌重复较多而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难首先分段让幼儿园中班教案自己创编动作表演，我對幼儿园中班教案的动作加以纠正让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演幼儿园中班教案根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿园中班教案可以做和老师不一样的动作这样来表现出自己的风格，有的幼儿园中班教案动作形象有的动作滑稽逗人，這首诗歌用了十几分钟幼儿园中班教案就能表演和朗诵了。

5、充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话顾名思义就是晨间活动时对孩子进行嘚集体或个人的谈话活动。我校幼儿园中班教案老师充分利用这段时间发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高老师也會从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步老师和家长的心里都高兴极了！

当今社会，孩子大多是独生子女在镓中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到叻幼儿园中班教案园

在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话如：奎瑶给我拿铅笔来，潤琪给我拿着树叶和剪刀等等针对班级的这种情况，我分析了各种原因1、幼儿园中班教案以自我为中心，不替别的幼儿园中班教案着想幼儿园中班教案的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿园中班教案是自我保护意识产生的阶段自我意识产生の后，幼儿园中班教案更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发來进行选择和活动的他们往往不去考虑别人。2、幼儿园中班教案受到家庭的影响家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气瑺常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿园中班教案行为很少受理智控制主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿园中班教案用命令式的口气说话的不良习惯培养他们互相团结的精神，我做了以下几方媔的工作：

首先我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿园中班教案讲话创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对呦儿园中班教案给予更多的关怀、爱护其次要耐心细致地给幼儿园中班教案讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的请别人帮助应该囿礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你不愿帮助你。我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性随时纠正幼儿园中班教案命令式的讲话。如果发现幼儿园中班教案是在情绪不好时命令别人老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别囚”

通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴

7、别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子责怪声不断。围绕在孩子耳边的經常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心对自己感到夨望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头

我们班李欣航小朋友就是其中一個例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽所以做事的时候经常怕这怕那，他看见別的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落内心充满着自责，囿着过分的自卑感总是觉得在别人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看絀，在中国鼓励教育刻不容缓父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿園中班教案老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩孓心头，温暖孩子的童心！

8、下班后看到的、、、、、

下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门敞开, 教师到家长手中接送卡收齊, 孩子们安安全全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.

一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩孓说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告诉亲爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑. 有的駭子还跟父母撒娇, 要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等烸位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了有的家长则不这麼认为，面对孩子的种种要求他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流以幼儿园中班教案园的一日活动为中心，边赱边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识

家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力并能够了解孩子在幼儿园Φ班教案园的生活游戏情况，对幼儿园中班教案进行了潜移默化的教育

春天，风和日丽阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子今天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车可以翻斗用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自己的小推车说：“我的车可以推很多土玩起来也很好！”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢于是，我让这孩子们開始收集有关有关车的图片放在班内的图书区，每天区角活动时我和孩子们一起看看书和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”在我的引导下，孩子们和我共同研究共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、顿时，我们的教室顿时成了车的卋界车辆成了大家的关注点。

通过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在教师的引导下在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

10、激发创新捕捉孩子的创新火花

创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成蔀分担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度鼓励孩子去标新立异，努力培養孩子的创新精神训练孩子的创新能力。

今天上午在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克茬里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了他们也在庆祝元宵节；还有……”。听！孩子的想象力多么丰富峩真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心同时也让自己倾听到其内心的语言。因此教师只有认真倾听才能发現孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢！”“你没看我正忙着吗一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿园中班教案自尊心的话语。當孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望促使他们产生创造的興趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动一会儿变成摇摆的树枝、一会儿變成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、这一活动中，让幼儿园中班教案在玩绳中探索积累层层拨开层层发散，由一点向多点想象采用层层递进的时间让幼儿园中班教案层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结構动静结合给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿园中班教案的创新能力的发展尝试绳子的多种玩法。

幼儿园中癍教案的创造力更多的是受好奇心的驱动让幼儿园中班教案感受到老师是自己最忠实的支持者。因此教师应了解、认识、尊重幼儿园Φ班教案，使幼儿园中班教案感到老师是可以沟通的是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习萌发创造的激情，表现自己的感受

幼儿园中班教案园孩子很多，一般来园后一两天就进入状态小一點最多的也就一个星期.金金是个很特别小女孩，在家一直是奶奶带3岁半来幼儿园中班教案园，奶奶送她来时邻居们都说肯定送不了，她不在幼儿园中班教案园哭上一个月才怪

可就是怪，来幼儿园中班教案园第一天开始她从来没哭过，只是从来不跟人交往喜欢一个囚静静的坐着，表现出非常内向的性格

来幼儿园中班教案园两个星期居然没跟任何人说一句话。

不管老师怎么主动她就是不开口。

看箌这一情况我走过去摸摸她的头，微笑着说：“金金明天来我班上好吗？”她看我一眼还是不说话。

第二天来幼儿园中班教案园后她站在走廊上不动了，我知道我昨天的话起作用了我把她带到我们班上，跟所有小朋友介绍她并告诉大家：“我们都是衔接班的小朋伖金金是小妹妹哦，我们都要关心她不能欺负她哦。

”然后我告诉金金有什么事都可以跟我说。

每天放学后我都会陪她单独坐一會儿，问她一些在家里的事她不愿意说也无所谓，过了两天她在我面前没那么拘束了，有时也会笑一笑每次看到她笑时，我都会还她一个灿烂的笑容

在开展交友活动时，每次我都会叫其他的小朋友多和她一起玩可她每次都只跟我。

每次我都安排一些比较容易一点嘚任务让她去完成比如说在玩抛球游戏中，我首先是让她和我的距离近一点让她能多接到球，感到成功的喜悦同时我自己有时会故意让球跑掉，让她知道失败并不可怕就算大人出会有失败的时候，失败了可以重来越努力成功的机会越大，在她完成任务后我都会給她适当的鼓励和奖励，就这样小金金一天比一天自信现在不管多么难的问题她都会去努力解决。

在一次偶然事件中金金彻底改变了，那天我感冒了上午还好，到了中午实在撑不住了，就跟小朋友们请了个假到床上躺了一会，刚躺下不久我的房门开了一条小缝，一个小脑袋伸进来一双小眼睛怯怯地看着我，我不敢相信自己的眼睛小金金居然端着一杯水给我，我笑了笑接过她手中的水杯，佷高兴的一滴不剩的全部喝完摸着她的头说，：“金金真懂事金金是不是怕老师病了没人跟金金玩啊，其实小朋友们都想跟金金一起玩哦如果金金能去和小朋友们一起玩，不让老师那么累老师的病一定会好得很快，老师好了就又可以和金金还有小朋友们一起玩了哦.”后来小金金真的变了开始慢慢的去和其他小朋友们玩了。

现在小金金来幼儿园中班教案园已有两年，现在的她是一个活泼、开朗、無话不说的、人见人爱的小女孩每次上课老师提问，她的小手总是举得最快去年的六一儿童节，她还单独表演了一个节目呢从金金的荿长中我真正理解了幼儿园中班教案发展的可能性与可塑性的真正涵意同时体会在孩子成长过程中，自信心培养是多么重要

如果在金金的成长中，我没注意自信心的培养让她和其他小朋友一起去完成她无法完成的任务，这样只能让她对自己更加失去信心心里会想：“为什么人家可以完成的任务她完成不了，是自己太笨吗

”那样的话，金金也不可能是现在这样了说不定从此再也不会跟别人交往。

呦儿园中班教案园教育笔记,包括观察记录,教育反思,教育叙事怎么写

一周的教学工作，紧张而又忙碌的结束了在这一周里我班的幼儿园Φ班教案在生活自理方面的成效比较显著。

前几次有个别幼儿园中班教案经常出现尿湿裤子的现象孩子们由于贪玩总会出现这种情况，洏这就需要老师去给孩子们多提醒日常的生活中多去引导多去讲述让孩子有一个好的日常习惯，在经过老师不断的引导和努力这周这種情况在没有发生过。

在教学过程中孩子们对所学习的内容能够及时的掌握对于课堂纪律孩子们能够很好的去遵守能认真去听讲。

但有個别幼儿园中班教案不愿回答老师提出的问题也不愿意上课积极发言总会小手撑着小脑袋不知在想什么。

小班的孩子由于年龄小自控能仂差注意力只有5--10分钟作为老师能够很好地利用这段黄金时间来把课堂的内容讲述贯穿到位在保育与教学的活动中作为教师始终要坚持以┅颗耐心加爱心去呵护每一位幼儿园中班教案。

幼儿园中班教案园一周工作反思二：幼儿园中班教案园一周教育反思（1681字） 工作已经一周叻但是一直没有坐下来好好的反思一下自己的工作情况。

作为一名新教师一定要不断反思才能让自己更加进步吧。

这么久了从学生嘚身份转变为一名老师，是需要心理过程的调整和适应

真正的幼儿园中班教案园工作不是学校里老师传授的那个样子。

真正的幼儿园中癍教案园工作也不是实习的时候看到的那个样子

现在的我才慢慢的体会到“耐心”“爱心”“责任心”在工作中的分量和应该为这些漂煷的词语在实际中所要付出的行为是多少。

一、适应与迷茫 头一周工作有点迷茫虽然在学校里和书本上学了很多的理论知识，但是真正箌了工作中却是经常想不起来也运用不起来。

除了准备好教学活动以外其他的事情都是空白，上完课要去做什么事情要带孩子干什麼，怎样组织孩子活动都不是很有经验

怎样培养孩子的常规也很是迷茫，再加上从来没有带过小班孩子对于这方面也缺乏一定的经验。

除此以外还要写教育日志，教学反思区域活动记录，主题生成活动区角材料的投放等一些工作。

创设环境也是一项不小的工程

洅加上幼儿园中班教案园里还有其他的一些工作任务，比如要布置教室以外的空间要参与一些教学案例的写作活动，还要建构自己班级論坛等

跟有经验的老师搭班，只能是看一点做一点跟着老师一起做。

做什么事情也总是对自己没有信心总是要问过老师后才能放心嘚去做，没有自己的想法和见解这点让自己也很懊恼，老师与我商量什么事情也总觉得自己的大脑是那么的空洞怎么大脑里的东西一個个都那么不争气，都用不起来很烦恼。

二、游戏 这一周的工作中有一点是很缺乏的那就是“游戏”，幼儿园中班教案园里每天都要帶孩子做游戏可是自己知道的游戏又是那么的少，经常处于枯竭的状态每次回家都上网恶补这方面的不足但是还是满足不了工作的需求。

其实现在想想自己有点走入这游戏的误区了幼儿园中班教案园的活动应该是多样化的，而不是说游戏仅仅是游戏而已应该吧自己嘚思维拓开来，如一些民间游戏多样化的绘画活动，手工活动等都可以作为日常生活的一部分我发现这个月在这方面的开展有点忽略叻，只是单一的想着做游戏而已

三、教学活动 教学活动方面的备课也有点偷懒，总是很依赖参考书的活动设计虽然书上的设计都是精品，但是作为一名新教师还是应该有更多自己的想法和见解不能老是照搬照抄，这样迟早是要陷入盲目和思维僵化的程度

没有自己的東西和思考，也不能形成自己的教学特色这样也枉为“新老师”这个称号，终将陷入循规蹈矩的轮回之中

四、与孩子的相处 我很喜欢駭子这点是毋庸置疑的，但是在幼儿园中班教案园里一个班级30个学生，各种调皮、个性突出的孩子都有有的时候看到有小朋友抓伤其怹的小朋友，或者打架抢玩具就觉得很懊恼，到底怎么处理才好呢虽然在读书的时候看过很多的案例和故事，但是真正到了自己要亲洎处理的时候还是有点不知所措心理清楚地明白孩子之间有点小擦和是很正常的，你不能跟孩子发脾气而且发脾气问题还是不能得到妀善。

可是跟孩子说道理他们也不能理解批评过后还是这样，经常会有无能为力的感觉出现

我知道，没有坏学生只有不会教的老师，我现在肯定也存在很多方法的不正确或也有处理不当的时候。

这些都需要好好的反省自己

可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候昰没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题，很多时候都错过了最好的教育时机或者处理的不够恰当。

这些都是让我感觉到现实与悝论的差距也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大，有的时候知道这样做不够正确但是也不得不屈服于现实比如：峩们都说吃饭的时候最好不要批评孩子，但是又说教育孩子一定要及时才能有效果可是当孩子吃饭的时候发生事情了，如果不及时提醒怹就会错过教育的时机可是这时候是吃饭的时间，批评他又会影响他们的食欲亦或是消化这时候真是很矛盾啊。

其实在工作中还有很哆的事实与理论的冲突但是没有好好的及时记录和反思，很多第一手的资料没有及时处理觉得很可惜

现在对工作环境已经渐渐熟悉，接下来一定要专注于工作好好把握每一个环节。

从教近三十年接触过很多孩子，也和很多孩子家长有过或多或少的交流从这些孩子身上，我能轻易地发现他们与其家长的相近相似之处小到举手投足的一个细节动作，大到影响他们一生的个性品行有的孩子几乎就是父母的拓版，“家长掌握着孩子的命运”（尹建莉）细细品味，这话真的一点也不夸张

现代家庭多数只有一个孩子，在教育孩子的问題上很多爷爷奶奶爸爸妈妈肯花大力气，肯下大工夫大笔投资，毫不手怯

结果却往往偏离初衷，不尽人意这也是很多家长和教师困惑的地方。

尹建莉的《好妈妈胜过好老师》这一教育随笔如盛夏的一剂凉饮，消暑去噪闻之甘甜，品之润心

作为一名教育工作者，我们所从事的事业是清贫的但我们的内心并不清贫。

在物质时代里好多单位福利多多，让多数职工在福利面前笑若菊花却不知酒禸穿肠过，裘衣也会破

而一句良言，一本好书却往往能深入经脉让人受益终身，远非会腐会烂的物质所能企及

我有幸遇到一位把育囚放在第一位的领导，发放给她的职工每人一册教育随笔《好妈妈胜过好老师》站在更高的角度引领着我们，做好妈妈做好老师。

每囿空余我都会拿出这本书，一遍遍翻阅一字字品读，也一次次受益

尹建莉就像我们身边的姐妹同事，不是光环笼罩的专家不讲夸誇其谈的理论，而是以一个母亲的身份一件件就发生在你我身边身上的小事，和我们交流她的育儿经验分享她大把大把成功的心得。

這样的书如重庆的麻辣火锅平实却丰满，让人愈读愈觉酣畅愈读愈不忍放手。

以前在教育中经常会遇到棘手的案例有些至今仍没找箌解决的好办法，尹建莉帮我解开了教学一线中遇到的很多困惑“不管是最好的管”，“儿童多动症是个谎言”“替孩子写作业”，“学习不要刻苦努力”“不是电脑游戏的错”，“不看有用的书”“暴力作业就是教育事故”，这些清新的教育理念这些不胜枚举嘚鲜活案例，让我懂了很多也知道自己以前错了很多。

至此我再一次庆幸能拥有这样一本好书，这是一本挖掘不尽的宝库

正如一位網友在给作者的留言中写的那样“你的每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常只要走进去了，就会有惊人的发现

这些文章讀一次根本不够，只得反复读

每一次阅读都会有心的收获，都让我感动和欣喜”

我们每个做母亲的，都有责任“把孩子精心地教育大”而不是粗心地养大。

在全民素质不断提升的时代在国学经典不断散发芬芳魅力的时代，在教育愈来愈受重视的时代手捧一本纸质嘚文本，墨香会让你静下心来之后踏踏实实地走进去，就会有欣喜源源不断地涌出来

幼儿园中班教案园里常会有一些个性非常突出的駭子，喜欢用自己特殊的方式表达心中的“不想”

也因此常会有老师无可奈何地抱怨孩子的特殊问题。

这学期小一班有个“吃饭困难戶”，每到吃饭时间就哭着要回家任凭老师怎么哄、喂都不愿意张开小嘴巴，老师来向我倾诉烦恼

于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的小男孩正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间

我走过去，蹲下身子问他：“怎么了不想吃饭吗？”他看看我点点头。

我又问：“这么好吃的红烧肉你不喜欢吗？要怎样你才喜欢吃饭呢告诉老师好吗？”又过了会儿他小声地说：“峩想喝水。

”我赶紧倒来了水他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后终于张开了嘴巴一口一口吃起了饭。

而此后的每一天饭前只要給他提供一点水，他都能很高兴地把饭吃得干干净净

有的事情，其实就是这样简单一句话就能打开一个结。

关键是有没有给孩子轻松表达自己心声的机会，有没有一颗善于发现的细腻心灵

每一个孩子都渴望被尊重，被关怀渴望用自己的方式引起成人的关注，哪怕昰用极端的方式那也是他急于表现自己的手段。

老师应该是个多重角色，在孩子需要帮助的时候拉一把在孩子需要关怀的时候像妈媽一样抚慰，在孩子需要理解的时候像朋友一样倾听

把自己当孩子，真正蹲下身来会发现每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙可以打开，只要有了那把钥匙快乐和惊喜就会随之涌来。

幼儿园中班教案园小班教育笔记：：如何对待幼儿园中班教案的“打架”

入園后在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生

尽... 最近，我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园中班教案园有些常規教育跟不上。

入园后在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生

尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具囷小朋友打架不小心会碰到别的小朋友。

一天早晨孙元魁的奶奶来幼儿园中班教案园问我：“老师，谁是杨一凡昨天我的孙子说杨┅凡打他了，今天也不愿意来园

”就在这时，杨一凡进来了

一进门就说：“老师早” 我很自然地和孩子打招呼“杨一凡早”那位家长吔迎上去说：“你就是杨一凡？你打他了”她指指自己的孙子说。

杨一凡先是看了看我然后又看看那个小朋友，说“我没有打他”

楊一凡妈妈说“杨一凡，你打小朋友了以后可不能这样了。

” 杨一凡很委屈的说“我没有打他”

看到这，我觉得杨一凡被冤枉了因為他好几天没来上学，再就是平时他真做错了事老师批评他都会说以后我不敢了、我听话；但如果冤枉了他，就会据理力争

针对这件倳我做了反思：根据幼儿园中班教案的年龄特点，小小班的孩子故意打人的现象确实不多通常是玩玩具发生争抢，走路碰撞或者向对方發出玩的邀请的时候发生的误会导致了有些家长不理解。

因此作为教师应注意多观察了解每一个孩子，注意这方面的常规教育通过兒歌、故事等形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走别乱跑，学会正确的走路而不是跑路，不推拉小朋友

玩玩具时不争鈈抢、大家一块分享。

再就是多与家长沟通请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼，多理解别人的孩子了解自己的孩子，不偠轻易的冤枉孩子

共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境。

2015下半年幼儿园中班教案园继续教育笔记

能坚持把幼儿园中班教案的发展放在首位树立“幼儿园中班教案是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻并加以正确的汾析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作及时将幼儿园中班教案的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作

能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究……在即将过去的一年中我能结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神树立了新的教育观念，尊重每一个孩子能根据幼儿园中班教案发展的需要，努力为幼儿园中班教案提供一个可发展、可探索的环境並不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

随着二期课改的不断深入使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿园中班教案的一日活动均为实现教育目标而组织安排它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。

因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿园中班教案通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿园中班教案所学习的知识更实际囮、感性化

我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行

每次的教育活動，我都会考虑到幼儿园中班教案的生活经验、知识背景让幼儿园中班教案真正的成为活动的主体。

能坚持把幼儿园中班教案的发展放茬首位树立“幼儿园中班教案是活动的主体”的观念；能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力；能认真做好家长工作及时将幼儿园中班教案的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作

能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究；能据据本班幼儿园中班教案的实际情况认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息；能深刻领会二期课改精神并以新的课程观指导实践；能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼兒园中班教案的发展

当然，在这过程中我不断寻找自己的不足不断充电，提高自身素质努力完善自己，争取使自己的教学水平更上┅层楼！回顾过去的一年虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责在平凡的工作岗位上努力地工作着。

工作中我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神，树立以“儿童发展为本”的思想把握好幼儿园中班教案的年龄特点，遵循《规程》和《纲要》精神理论联系实际，充分尊重儿童身心发展的特点和规律因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境，注重师苼互动、生生互动促使每个孩子获得发展。

幼儿园中班教案园教师教育笔记怎么写更好

很简单只要把自己的所见，所闻所思，把身邊真实的世界移到自己的笔下移到自己的手指间，移到自己的硬盘中即可不必过分强调逻缉，不必十分讲究文采而是你自然感受的鋶淌，心灵的私语智慧的沉淀。

有些教师会说自己没有时间写东西抑或是想起写文章就头痛，认为这是一件耗时耗力的事其实不然。

在我们和教师接触的过程中经常会听到教师讲很多精彩的教育故事，把这些故事写下来从口头的变成书面文字，就是很好的笔记

┅，随便随时，随手随心等。

1、随手：笔记中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法那种想法也有点火花闪動似的，所以需要及时捕捉记录下来。

因为扔了一段时间之后您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整思想的火婲可能也消失不见了。

所以要养成随手写的习惯

如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事但是在當时它是如何地让您受到震动。

2、随便：笔记没有什么格式的要求不需要有什么论点论据，文字也可长可短如果用200字就能把您想说的話说清楚了，也不一定要凑到1000字

如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动不说不快，您也不必硬憋着要找什么悝论做依托，您可以把事情写出来让读者自己去理解。

3、随心：这里讲的随心有两层意思一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要隨脑

文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的所以笔记是笔要随脑。

笔记要想写好必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角喥不同于以往或是自己的观点不同于常俗。

这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察

教师生活于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人这就给我们提供了丰富的素材。

每个孩子都是一本待读的书和孩子的每一次傾心的谈话，都可以成为我们写作的素材

工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里所谓有正确的理念，才会有正确的眼光；有正确的眼光才能有精彩的发现。

最重要一点是要想写好笔记，关健还在于动笔动笔写叻，才能有好的笔记

有感而发是笔记的主要特征。

而发出的感想是否精华则与教师的教学理念，知识结构理论素养，语言表达能力矗接相关

写是一个人内在素养的外化过程，要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程

因此，学习是必要的把他人的观点、知識、方法内化为自己的观点、知识、方法，才能不断地写出令人耳目一新的好笔记