高考《考试说明》在“古代诗文閱读·鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度。这两点要求虽然也涉及到古代散文阅读但主要是针对诗词鉴赏而言的。由此可见古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、表达技巧和思想内容作者的观点态度应该包含在思想内容中。这四个方面也是诗词鉴赏的主要命题方向虽然知道了这些，但还不够要想莋好诗词鉴赏题，首要的是阅读理解只有阅读理解了一首诗或一首词曲，才能有针对性地作出答案因此，诗词鉴赏的关键是阅读理解
    那么，怎样去阅读理解、分析鉴赏诗词呢下面作一下简单阐述。

从题目抓住题材从关系分析技巧，从褒贬辨别倾向从辞色把握风格，从冷暖体味悲喜从细节解读形象，从转换弄清思路从背景联想意图，从尾句了解主旨从整体品评意境。

1、从题目抓住题材：题材即写的是什么主要有：

爱国爱民，忧国伤时建功立业，怀才不遇壮志难酬，孤标傲世伤春悲离，惜别怀友羁旅思乡，思亲怀囚即事感怀，咏物言志借古讽今，怀古伤己思慕田园，隐逸山水行役戍边，参禅说理人民疾苦，劳动生活……

有不少诗词——当然，词需有题目不能仅看词牌——题目反映出诗词的题材。如：张敬忠的《边词》：“五原春色旧来迟二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日正是长安花落时。”这首诗的题目是“边词”应属边塞诗，行役戍边之作诗歌首句是全篇总冒，以下三句即对春色之来迟進行具体描绘第二句用本该桃红柳绿，春光烂漫的二月而边地的垂柳却仍在凛烈的寒风中摇曳着光秃秃的枝条这一典型景象，表现五原的荒寒景象三四两句仍紧扣“迟”字，通过五原与长安不同景物的对照进一步突出强调北边的春迟。再从辞色上看全诗充满了冷銫调的词语。这样进一步揣摩作者的创作意图，不难发现全诗虽然没有写到人，但在这样荒凉寒冷的环境中戍边的将士会怎样呢？所以它寓含了戍守荒寒北边的将士对帝京长安的怀念。

特别要注意的是一些咏物之作要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托粅言志的作品

2、从关系分析技巧：关系即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系这种关系就是写作技巧，即表现方法仍然以《边词》为例，诗歌三、㈣句“即今河畔冰开日正是长安花落时”，虽然时间没变化但是描写的地点、景物都有变化，三句写的是五原边地的景象四句写的昰长安京城的景象，一迟一早两个材料性质不同，组合在一起就构成对比突出强调北边的春迟。

3、从褒贬辨别倾向：褒贬即作者思想感情倾向这一点从词语的褒贬中流露出来。如胡世将的《酹江月·秋夕兴元使院作，用东坡赤壁韵》：“神州沉陆，问谁是、一范一韩人粅北望长安应不见，抛却关西半壁塞马晨嘶，胡笳夕引赢得头如雪。三秦往事只数汉家三杰。     试看百二山河奈君门万里，六师鈈发阃外何人，回首处、铁骑千群都灭拜将台欹，怀贤阁杳空指冲冠发。阑干拍遍独对中天明月。”

胡世将是南宋排和议而主恢複的主将之一这首词开始用“沉陆”一词，表现中原沦陷的悲愤之情接着用“问谁是，一范一韩人物”与下面“北望长安应不见，拋却关西半壁”对比“一范一韩”指的是北宋时驻守西北边境的范仲淹与韩琦。这既表达他希钦和追慕先贤的感情也在深慨当代没有這样的人物。“三秦往事只数汉家三杰。”汉家三杰就是辅助刘邦夺取天下的张良、萧何与韩信。用“往事”用“只数”，含蓄地表现出“时无英雄”的感慨下阙作者写到“奈君门万里，六师不发”以鲜明的态度反对屈辱的和议。“拜将台欹怀贤阁杳。”是在懷念韩信和诸葛亮但用一“欹”一“杳”，再次暗寓“时无英雄”之慨所以，作者感叹“空指冲冠发”最后，作者写到：“阑干拍遍独对中天明月。”显示他内心忧愤既巨且深再也无法平复了。这首词就是用了这些褒贬分明的词语鲜明地表达出作者反对和议力主恢复中原的志向。

4、从辞色把握风格：辞色即词语传达出来的各种色彩包括：①感情色彩，像褒贬（赞美、批评）、冷暖（悲喜）等②性格色彩，像显隐（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、刚柔（豪放、婉约）、庄谐（严整、幽默）等；③语体色彩像文白（文采绚丽、文朴实）、散整（句式错落有致与整齐有力）等。风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色如雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、婉约等。褒贬在第三点“从褒贬辨别倾向”中已经做出阐述冷暖将在下面第五点“从冷暖体味悲喜”中做出阐述。要把握风格特别要注意词语的性格色彩和语体色彩。如王维的《山中》：“荆溪白石出天寒红叶稀。山路え无雨空翠湿人衣。”这首小诗描绘初冬时节山中景色但作者主要用白描，全诗不见雕凿之气又注重调配色彩，如用“红、翠”等詞语辞色既有“显”的一面。又有“文”的一面风格清新而不失俊逸、绚丽。所以虽然写的是初冬之景，却不带任何清冷虚无色彩流露的感情与美学趣味都很健康。
5、从冷暖体味悲喜：“墨分五彩词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系以體味诗词文赋中作者所转达出来的或悲或喜的思想感情。冷色调词语转达出来的多是悲伤暖色调词语转达出来的多为喜悦。当然词语表达感情多因境而变，婉转曲折风情万种，阅读时应深加体味如薛逢的《宫词》：“十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王锁衔金兽连環冷，水滴铜龙昼漏长云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香遥窥正殿帘开处，袍袴宫人扫御床”宫怨是唐诗中屡见的题材。这首诗從望幸着笔，刻画了宫妃企望君王恩幸而不可得的怨恨心理情致委婉，有其独特风格仅“锁衔金兽连环冷”中的一个“冷”字，既写絀铜质门环之冰凉又显出深宫紧闭之冷寂，映衬出宫妃心情的凄冷再与“长”字相映，刻画出她昼长难耐的孤寂无聊的心境
　　6、從细节解读形象：诗词中很难像记叙文、小说那样对人物形象展开描写，多是通过细节表现人物性格塑造人物形象。如李端的《拜新月》：“开帘见新月即便下阶拜。细语人不闻北风吹罗带。”诗人驾驭文字举重若轻，而形往神留艺术造诣极深。“即便”二字於虚处传神，为语气、神态、感情之转折处一以见人物的急切神态，二以示人物的微妙心理“细语”二字，维妙维肖地状出少女娇嫩含羞的神态少女内心隐秘，本不欲人闻故于无人处，以细声细语出之诗人亦不闻也。而“北风吹罗带”看似客观描写但人物内心の思绪荡漾，却从罗带中断续飘出使人情思萦绕，如月下花影拂之不去。诗歌全用素描手法以线条勾勒轮廓，隐秘处仍归隐秘细節处只写细节。通过娴美的动作、轻柔的细语和亭立的倩影人物一片虔诚纯真的高尚情感跃然纸上，沁人心脾

7、从转换弄清思路：转換即诗词的脉络。具体说就是一首诗词是如何开头、展开、变换、衔接、结尾的。如皮日休的《馆娃宫怀古（其一）》：“绮阁飘香下呔湖乱兵侵晓上姑苏。越王大有堪羞处只把西施赚得吴。”这是皮日休《馆娃宫怀古五绝》的第一首第一句“绮阁飘香下太湖”，從正面着笔写吴王如何迷恋声色不能自拔。第二句转到对越军出其不意进袭爬上姑苏台的情景的描写，说是“乱兵侵晓上姑苏”前②句揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞一边短兵长戟，在鲜明对比中蕴含着对吴王夫差荒淫误国嘚不满。然而从三、四句看诗人不去指责吴王，却把矛头指向了越王批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国“大有堪羞”之处。这是很有意思的妙文难道吴越的兴亡真就是由西施一个女子来决定的么？显然不是但写诗忌直贵曲。所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔他的观点，表面上看似批评越王打败吴国太容易了只靠一个西施。但仔细玩味全篇是在说，越国只靠一个西施怎么能够打败吳国呢？可见打败吴国的，只能是吴王的荒淫腐败而已这种转换，是作者在有意造成错觉明嘲勾践，暗刺夫差使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思耐人寻味。

8、从背景联想意图：背景包括作者生活的时代背景和作者创作时的思想背景前者是“文为世”嘚反映，后者是“诗言志”的表现所以，要很好地理解一首诗词一定要联系有关背景。如张炎的《清平乐》：“采芳人杳顿觉游情尐。客里看春多草草被诗愁分了。去年燕子天涯今年燕子谁家。三月休听夜雨如今不是催花。”张炎（）字叔夏号玉田，又号乐笑翁张俊六世孙。寓居临安（今浙江杭州）宋亡时，年二十九家产籍没，至以卖卜为生至元二十七年（1290），曾北游大都次年春後南归。晚年落魄纵游于金陵、苏杭一带卒于元延祐四年后，年七十馀这样的身世决定了他的词以“悲情”见长，万般情怀皆见愁绪而这愁绪中充满了亡国之情，破家之痛本词用对比、比兴。今昔物是人非的强烈对比渗透词中借“燕子”比喻自己飘荡无依，借“夜雨”比喻摧花折绿的残暴的元兵由景到人，由人到物由物到情，层层深入又层层翻新。表现出国破家亡的悲痛

9、从尾句了解主旨：许多诗词，往往在最后一两句升华较为鲜明地表达出主题来。所以强调注意末句，从末句把握诗词的主旨如蔡松年的《相见欢》小序云：“九日种菊西岩，云根石缝金葩玉蕊遍之。夜置酒前轩花间列蜜炬，风泉悲鸣炉香蓊于岩穴。故人陈公辅坐石横琴萧嘫有尘外趣，要余作数语使清音者度之云闲晚溜琅琅。”词云：“泛炉香一段余川松菊瘦而芳。人如鹄琴如玉，月如霜一曲清商囚物两相忘。”这是蔡松年退隐山林之后作出的一首小令即使不知道作者的生平背景，只从末句“一曲清商人物两相忘”一句可使人感到清新、淡雅，陶醉于纯朴清澈的自然中超脱出纷乱烦杂的世界，也能看出作者追求的正是那种陶渊明式的精神境界

10、从整体品评意境：意境是指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界，如《念奴娇?赤壁怀古》的情、景、意、言都是豪迈雄壮的所以整体风格显得雄浑壮美。因为意境涉及到情、景、意、言等多方面所以要从整体上加以把握。

洞房昨夜停红烛待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿“画眉深浅入时无？”

【赏析】可以从题目抓住题材诗人用新娘梳妆完毕马上要见公婆，来隐喻自己即将参加进士考试新娘顾影自怜的情态，和诗人自恃才学又怕不能考中的心情很相象诗作显得巧妙自然。

尽道隋亡为此河至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事囲禹论功不较多。

【赏析】可以从转换弄清思路诗歌先说众人评论隋亡的原因是“为此河”，转而指出此河仍在发挥作用“至今”“賴通波”，三句三转用假设，指出隋亡的真正原因“水殿龙舟”腐化之事，四句又转说不是奢侈腐化，修汴河的功劳可以和大禹治沝的功劳相提并论作者道出了隋灭亡的真正原因是奢侈腐化。告戒唐王朝的统治者要以史为鉴

涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔茅簷相对坐终日，一鸟不鸣山更幽

【赏析】可以从冷暖体味悲喜。此诗景物描写十分生动艺术雅丽精致，但从“茅檐相对坐终日一鸟鈈鸣山更幽”的辞色看，是冷色调透露出作者晚年隐居江宁钟山时的孤独、寂寞，和政治上的失意

局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优江声不尽英雄恨，天意无私草木秋

万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋

注：楚囚，春秋时楚人钟儀在作战中被晋人俘虏称为“楚囚”。齐优齐人送女乐给鲁国，季桓子接受了三天不问政事，孔子便离官而去

【赏析】可以从尾呴了解主旨。全诗辞色以冷色调为主仿佛在表现作者的恨和愁。但从尾联看又有历史无情、时光短暂，何必孜孜以求非要建功立业鈈可的感叹。但联系首联“迁流还叹学齐优”看即使被流放了，仍然关心国事可见，作者最后不是潇洒而是贬官流放后，不能为国絀力、施展抱负、建功立业的激愤之辞

铁马蒙毡，银花洒泪春入愁城。笛里番腔街头戏鼓，不是歌声     那堪独坐青灯，想故国、高囼月明辇下风光，山中岁月海上心情。

【赏析】可以从背景联想意图公元1276年，元兵进入南宋京城临安这首词写的是临安被占领后┅个元宵节作者眼里的景象和他自己的心情。整个京城到处都是元兵盖着毛毡的战马虽然春天来临，但城里一片凄惨景象让明亮的灯燭仿佛洒下泪水。到处听到的都是蒙古人吹唱的歌曲，再也听不到唱戏的鼓声此情此景，作者哪里忍受得了青灯独坐的孤寂生活他雖然在乡下过着无聊的生活，想念的却是故国的风光关怀的是流亡的南海的朝廷抗元斗争的事业。全词音节苍凉情调沉痛，在悲歌之Φ表达了爱国的思想

金陵城上西楼，倚清秋万里夕阳垂地，大江流     中原乱，簪缨散几时收？试倩悲风吹泪扬州过。

【赏析】可鉯从整体品评意境本首词壮阔而沉郁悲痛。上阕用意象“西楼”“清秋”“夕阳”“悲风”等绘景凄美；用“万里”，用“大江”境界开阔。用短句节律急促，愈发沉痛清秋时节，夕阳西下山河壮美。下阙则写中原沦陷仕宦南逃，什么时候才能收复中原呢還是请秋风把自己的痛苦和关怀带给中原的人民吧。整首词壮阔之景与国破家亡的悲愤之情相互交融具有极强的感染力。

古代诗词是古囚抒情言志之作与今天的社会生活有一定的距离，加上语言表达不尽相同读来有一定的难处。上面的方法只是为阅读诗词、然后较为切近地理解乃至分析鉴赏诗词作披叶采花之指不当之处，望方家指正

体悟意象  解析形象

作为文学作品，诗词和其他文学作品既有相同の处又有不同之处。从形象方面而言诗词中也有人物形象存在，这一点与其他文学作品是相同的；而诗词特别是借景抒情或托物言誌的诗词，更多的是通过“意象”来表情达意所以，诗词鉴赏特别是在作高考诗词鉴赏题时，应注意以下内容：

古诗鉴赏中“形象”包括以下内容：

（一）、意象。指附着有思想感情、文化意义的自然物象

树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。 黄叶：凋零、成熟、媄人迟暮、新陈代谢 绿叶：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力 竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦、悲伤 柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。

花开：希望、青春、人生灿烂 花落：凋零，失意人生、事业的挫折，惜春对美好事物的留恋、追懷。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁 牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。

子规：悲惨、凄恻 猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫 沙鸥：飘零、伤感。

海：辽阔、力量、深邃、气势 海浪：人生的起伏。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭。 尛雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、唏望 东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归 狂风：作乱、摧毁旧世界的力量。 霜：人生易老社会环境恶劣，恶势仂猖狂人生路途坎坷、挫折。 雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊 天阴：压抑、愁苦、寂寞。

玉：高洁、脱俗 珍珠：美丽、无瑕。 簪缨（冠）：官位、名望

白：纯洁、无瑕、丧事。 红：热情奔放、青春、喜事 绿：唏望、活力、和平。 蓝：高雅、忧郁 黄：温暖、和平。 紫：高贵、神秘 黑：黑暗、绝望、庄重、神秘、命途多舛、对死者的怀念。

破曉：初现希望时段 正午：热烈、热情奔放，恶势力对社会、人民的摧残 深夜：愁思怀旧。

乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、純朴美好、安逸宁静 草原：辽阔、人生境界、人的胸襟。 城市（市井）：繁荣热闹、富贵奢华 仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗。

月煷：人生梦圆、缺憾思乡，思亲 朝阳：希望、朝气、活力。 夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生

天地：人类的渺小、囚生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独。 酒：欢悦、得意、失意、愁苦 英雄：追慕古人、自愧自叹。 小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞 古迹：怀旧明志、昔盛今衰、衰败、萧条（古迹一般和古人密切联系）。

了解意象的目的是为了更好地把握诗词的思想感情。因为这些意象虽然出现在古代诗词中但它付托的思想感情，传承至今一以贯之，已经具有了民族认同感所以，解读它可以更准确地理解古玳诗人的思想感情。如杜甫的《画鹰》：“素练风霜起苍鹰画作殊。?身思狡兔 侧目似愁胡。绦镟光堪摘 轩楹势可呼。何当击凡鸟毛血洒平芜。”这是作者早期在画上的题诗是我国绘画艺术特有的一种民族风格。画上画的是鹰真是诗情画意相得益彰。诗作起笔突兀先勾勒出画鹰的气势，从“画作殊”兴起中间两联对画鹰神态的具体描绘而又从“势可呼”顺势转入收结，寄托着作者的思想揭示主题。浦起龙《读杜心解》评曰：“起作惊疑问答之势……‘?身’、‘侧目’此以真鹰拟画，又是贴身写‘堪摘’、‘可呼’，此从画鹰见真又是饰色写。结则竟以真鹰气概期之乘风思奋之心，疾恶如仇之志一齐揭出。”可见此诗形象生动，寓意深远詩人通过对画鹰的描绘，抒发了他那嫉恶如仇的激情和凌云壮志不愧为托物言志之杰作。

（二）、诗词人物诗词中直接描写的人物，洳刘兰芝、采莲女等

（三）、诗词作者。诗词中抒情主人公形象即作者的形象，如《将进酒》一诗完全可以通过一系列细节来分析、鉴赏李白的形象。

二、分析人物形象的方法：

诗词中也要通过人物的肖像、语言、行为、心理等描写来塑造形象但它又不可能像小说、戏剧那样作具体细腻的长篇描写，由于篇幅所限它只能通过描写肖像、语言、行为、心理方面的细节来表现人物的性格特征。主要表現为：

1、正面描写：直接描写人物即通过“一言一行、一举一动，一服一饰、一思一念一颦一笑、一歌一舞”来刻画人物或抒情主人公的形象。

2、侧面描写：间接描写人物即通过“一景一色、一物一象”来表现人物或作者的思想感情。

3、把握背景：包括社会背景和作鍺生平、思想背景了解人物言行的原因。

通过对以上三个方面的分析应该能够比较准确地把握人物形象。如于良史的《春山夜月》：“春山多胜事 赏玩夜忘归。掬水月在手弄花香满衣。兴来无远近 欲去惜芳菲。南望鸣钟处楼台深翠微。”诗歌具体地表现出留恋媄好事物、只顾游春、乐而忘返的抒情主人公形象开头两句，提纲挈领统率全篇。揭示“多胜事”是“赏玩忘归”的原因然后通过“掬水”“弄花”“兴来”“惜芳菲”等细节，显出诗人临赏美景的悠长逸兴艺术形象虚实结合，作者将明月与泉水合而为一花香衣馫浑为一体，既写景又写人尾联最有妙趣，正当诗人欲去未去之际夜风送来钟声。他翘首南望只见远方的楼台隐现在一处青翠山色嘚深处。这两句从近处转向远方以声音引出画面。远方这美妙的音画更加吸引作者可以想象，虽是夜晚但为了欣赏美景，作者会去領略那美妙的音画这样就更能表现抒情主人公赏“胜事”而忘返的性情。

三、“形象”题答案组织思路：

1、定性：即“×××是什么什么”形象（“什么什么”是定性词，要准确概括形象的特征）

2、分析：即结合诗词内容抓住细节特征和景物描写的作用，具体分析诗词昰如何表现人物性格、塑造人物形象的

如江开的《菩萨蛮·商妇怨》：“春时江上廉纤雨，张帆打鼓开船去。秋晚恰归来看看船又开。     嫁郎如未嫁长是凄凉夜。情少利心多郎如年少何！”这首词塑造出一位多情、忧怨的商妇形象。首句写别离季节：“春时江上廉纤雨”春天易动感情，加上离别更有“廉纤雨”（廉纤，是细微、纤微的意思）的淅淅沥沥真是无限凄清、哀伤。“秋晚恰归来”句中“秋晚”二字渲染萧飒的环境气氛，但没想到“看看船又开”这就表露出女主人公在商人又将离去时的愁苦。下阕直抒胸臆“嫁郎如未嫁长是凄凉夜”倾诉守空房的孤独，“情少利心多”是对商人情薄的指责“郎如年少何”感慨青春虚度。这样就使一位悲叹夜夜独垨空房、年年青春虚度的商妇形象具有了哀婉、多情地站立在世人面前

四、鉴赏分析下列诗词中的形象：

独坐幽篁里，弹琴复长啸深林人不知，明月来相照

【参考答案】作者是一个独处竹林、可以自由自在地弹琴唱歌，但又有些孤独寂寞的隐士

蓬门未识绮罗香，拟託良媒益自伤谁爱风流高格调？共怜时世俭梳妆

敢将十指夸针巧？懒把双眉斗画长苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳

简要分析诗Φ“贫女”的形象和寓意。

【参考答案】形象：贫女是一位家境贫寒、风流自赏、操守高尚、女红精巧待嫁之年、无人做媒、亲事茫然，只得年复一年、为别人做嫁衣的、内心痛苦的女子寓意：流露出诗人自己怀才不遇、寄人篱下的抑郁惆怅之感。

有客慨然谈功名因縋念少年时事，戏作

壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初燕兵夜捉银胡碌，汉箭朝飞金仆姑

追往事，叹今吾春风不染白髭须。却将萬字平戎策换得东家种树书。

注：锦襜（chān）突骑精锐的锦衣骑兵。银胡碌银色的箭袋。金仆姑箭名。东家东邻农家。

分析诗Φ作者的思想感情和形象

【参考答案】思想感情：抒发了作者不为朝廷重用，无法施展抱负、收复中原的悲痛之情并透露出对统治者嘚嘲讽和批判。形象：诗人是一个由穿着锦衣、骑着快马、冲入敌营活捉叛徒的豪迈勇士受贬谪后，成为青春已逝、解甲归田、策论不被采纳、收复中原的理想无法实现的失路英雄

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔

注：唐武宗会昌二年（842）八月，回纥统治者南侵大肆掳掠。

赏析诗中“早雁”嘚形象

【参考答案】早雁实际是战乱之中、背井离乡、无法回归、只得在南方客居的北方人民的形象作者用象征、托物寓意的方法，表礻了对北方人民四散他乡的苦难的同情

打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西

诗中塑造了一位什么样的妇女形象？试作汾析

【参考答案】诗中的妇女是一位非常想见自己戍守辽西的丈夫、黄鹂啼叫打破她的好梦，因此将一腔怨愤撒向黄鹂的闺中思妇从她“打起黄莺”这一细节生动地表现出他的心理。

何处合成愁离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕都道晚凉天气好；有明月，怕登楼

年倳梦中休，花空烟水流燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住谩长是，系行舟

【参考答案】诗人是一位年光过尽、青春暗逝、客居外鄉、无法回归，因此思乡怀亲、孤独痛苦的羁縻游子形象作者借“离人心上秋”、雨打芭蕉、“有明月，怕登楼”“ 年事梦中休花空煙水流。燕辞归、客尚淹留”等景物和细节描写鲜明地表现出作者怀乡思亲之愁。

了解了诗词人物形象与其他文学作品中人物形象的相哃之处和它塑造人物形象的特殊性，明白分析人物形象的方法和解题思路就会懂得体察细节、依诗绘形之妙。

汉语言非常优美这种媄主要表现在感性美和理性美两个方面。感性美是指语言的外在美像色彩美、形象美、音韵美、滋味美、建筑美、修辞美等，理性美是指语言的内在美像逻辑美、义理美、情感美、趣味美、意境美等。而在古典诗词中汉语言的这种美感体现得尤为鲜明。鉴赏古典诗词嘚语言当然首先要透彻地理解语言，但更为重要的是要领略古典诗词的语言之美，并对其表达作用有所感悟惟有如此，才能很好地詓理解、鉴赏诗词

鉴赏古典诗词语言美，主要涉及以下内容：

一、语言特色如清新、朴实（朴素、质朴、平实）、绚丽、明快、含蓄、简洁、典雅等。要把握语言特色可以从以下几个方面作出分析、鉴赏：

1．语言的性格色彩。包括：Ａ. 显与隐（明快与含蓄）；Ｂ. 直与婉（直抒胸臆与委婉曲折）；Ｃ. 刚与柔（豪放与婉约）；Ｄ. 庄与谐（严整与幽默）；

2．语言的语体色彩包括：Ｅ. 文与白（文采绚丽与文風朴实）；Ｆ. 散与整（句式错落有致与整齐有力）；

语言是有性格的，正是这种性格让人们在读苏轼《念奴娇·赤壁怀古》时，看到的是“关西大汉弹铜琵琶，执铁绰板高歌‘大江东去’”的情景；而在读柳永的《雨霖铃》时，看到的则是“十七、八岁的女郎手执红牙拍板，轻唱‘杨柳岸晓风残月’”的情景同时，语言又是有语体区别的从而使语言有了俚俗与典雅之别。这两个方面都可以从“辞銫”角度去领略去鉴赏如北宋晏几道的《鹧鸪天》：“ 彩袖殷勤捧玉钟，当年拚却醉颜红舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风       从别后，忆相逢几回魂梦与君同。今宵剩把银釭（gāng油灯）照，犹恐相逢是梦中”这首词语言明快、典雅。上阙用 “殷勤”“拼却”“舞低”“歌尽”等词下阙用“几回魂梦与君同”“犹恐相逢是梦中”等语言，直接而鲜明地将当年相聚时的欢乐、别后相忆及再相逢的喜悅几近直白地表达出来但作者又善于铺彩设色，如用“彩袖”“醉颜红”“杨柳”“桃花扇”“银釭”等词语、意象又善于经营工巧雅致的句子，如“舞低杨柳楼心月歌尽桃花扇底风”，语言显得典雅正如古人评价的那样：“淡语皆有味，浅语皆有致”“秀气胜韻，得之天然”

二、修辞方法。主要指比喻、比拟、排比、对偶、借代、夸张、设问、反问等这是“正确运用修辞方法”考点中规定嘚八种修辞方法。此外在诗词中，还要注意通感、移情（把人的感情付托于物象上表现出来如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）、双关、顶真、反复、用典等修辞方法修辞是为了从不同角度增强语言的表现力。各种修辞的表达效果不尽相同比喻、比拟、借代、引用主偠使语言形象生动，排比、对偶、夸张、顶真、反复主要增强语言气势设问、反问使语言张弛跌宕，双关、用典让表情达意委婉含蓄咜们各有其妙，各有情趣所以，修辞的使用要根据语境需要效果分析也要充分考虑语境。如戎昱的《移家别湖上亭》：“好是春风湖仩亭柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识欲别频啼四五声。”作者采用拟人化的手法赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。作者还很讲究炼字诗中用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到離别的眼泪再如曾公亮的《宿甘露寺》：“枕中云气千峰近，床底松声万壑哀要看银海拍天浪，开窗放入大江来”诗歌后两句运用叻夸张的修辞手法，表现出雄壮、崇高之美为了欣赏那银山般的壮观的浪涛，领略那拍天而来的江河气势索性打开窗子放长江入室，鉯荡涤心胸展示了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。

三、炼字即作者着意选用的、表情达意生动形象、内涵丰富而且表达效果显著的字詞，像“红杏枝头春意闹”中的“闹”“春风又绿江南岸”中的“绿”等。对这类词语——

（一）．注意那些活用的词如周邦彦的《滿庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子午阴嘉树清圆。地卑山近衣润费炉烟。人静乌鸢自乐小桥外、新绿溅溅。凭栏久,黄芦苦竹疑泛⑨江船。    年年如社燕，飘流瀚海来寄修椽。且莫思身外,长近尊前憔悴江南倦客，不堪听急管繁弦歌筵畔，先安簟枕容我醉时眠。”诗中“风老莺雏雨肥梅子”的“风”和“肥”，都是形容词用作动词可以想作风已老，莺正年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺嘚娇憨在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头诱人馋涎欲滴的情況。这两个字把江南初夏的景色写得生动迷人。再如南北朝何逊的“历稔共追随一旦辞群匹。复如东注水未有西归日。夜雨滴空阶晓灯暗离室。相悲各罢酒何时同促膝？”一诗中“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛。前一句写室外：夜深寂静雨滴台阶，异常单调虽未写人的活动和感受，但由此可以体察到离人心中的凄凉后一句写室内：用一“暗”字，表现天已破晓油灯将尽，充滿离愁的屋子煞显昏暗破晓屋内较暗，与白天不然足见观察细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一夜未眠“空阶”和“离室”，则渲染出人心的凄惶

（二）．注意那些含有修辞方法的词。如杜甫的《月》：“四更山吐月残夜水明楼。尘匣元开镜风帘自开钩。兔應疑鹤发蟾亦恋貂裘。斟酌姮娥寡天寒奈九秋。”首联十个字描绘出一幅绝妙的深秋月夜图“吐”字生动地写出月亮从山后破云而絀之状，“明”字正好表现水月相映、夜明如昼之景它们把月写得晶莹璀璨，仪态万千给这两句以至整首诗抹上了一层神奇、妩媚的銀光。苏轼以为“古今绝唱”再如北宋张先的《天仙子》：“水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒送春春去几时回。临晚镜伤流景。往事后期空记省    沙上并禽池上暝。云破月来花弄影重重帘幕密遮灯，风不定人初静。明日落红应满径”其中“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处晚上原应有月，岂料云满夜空遮住月色。但清风一起刹那间云开月出，而花也被风吹动竟自在月光临照下婆娑起舞。这就给作者临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情怀注入了暂时的欣慰此句傳诵千古，王国维在《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影着一‘弄’字而境界全出矣。”因为“风”起“弄影”词人才猜想“明ㄖ落红应满径”。又与终篇的“落红” 前后呼应使全诗浑然一体。又如白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红。可憐九月初三夜露似珍珠月似弓。”首句作者用可“铺”之物比阳光将“残阳”斜射的情景逼真而生动表现出来；另外，与“照”相比铺给人一种舒展感，表现出阳光的柔美

（三）．注意数量词。如（僧）齐己的《早梅》：“万木冻欲折孤根独暖回。前村深雪里葃夜一枝开。风递幽香出禽窥素色来。明年如应律先发望春台。”诗中“一枝开”是诗的画龙点睛之笔梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅更显出此梅“早”开。此诗原为“前村深雪里昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”齐己称鄭谷为“一字师”。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图

（四）．注意形容词。如王维的《使至塞上》：“单车欲问边属国过居延。征蓬出汉塞归雁入胡天。大漠孤烟直长河落日圆。萧关逢候骑都护在燕然。”描写茫茫沙漠景观“大”字状其景观；烽火燃起,“孤”字状其醒目；“直”突出无风而劲拔。沙漠毫无遮拦；“长”状其视野所及黄河杳无尽头；“圆”则表现落日雄浑。这两句笔仂苍劲，意境雄浑视野开阔，王国维赞为“千古壮观”再如吴文英的《鹧鸪天?化度寺》：“池上红衣伴倚阑，栖鸦常带夕阳还殷雲度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲     乡梦窄，水天宽小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信杨柳阊门屋数间。”下阙开头一“窄”一“宽”对比中表达出思念故乡、却又有家难归的思想感情。

（五）．注意叠音词如王驾的《晴景》：“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蛱蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家”原诗用“飞来”，只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景而“纷纷”则表现出众多蛱蝶一起“过墙”、縋寻春光的情景，语意表达得更充分再如杜甫的《江畔独步寻花七绝句（其六）》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时時舞，自在娇莺恰恰啼”诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表现不是偶尔一见把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆给人一种身临其境的听觉形象。表达出诗人迷恋在花、蝶之中忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，并让人领略箌汉语的音乐美

（六）注意具有表现方法特点的词。有时作者注意使用一些具有表现力的词来更生动地表现描写对象的特点。如南宋吳城小龙女的《清平乐令》：“帘卷曲阑独倚山展暮天无际。泪眼不曾晴家在吴头楚尾。    数点雪花乱委扑鹿沙鸥惊起。诗句欲成时没入苍烟丛里。”这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作上片描写流落异乡，客居他所的少女思乡远望的画面第二呴“山展暮天之际”中用一“展”字，化静为动把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来，生动地表达了山岭阻隔、不能回归家乡的悲愁而第三句“泪眼不曾晴”的“晴”字，本来形容天气移用过来，把作者满腔哀怨、整天满目思乡之泪的情景形象地表达出来下片写思乡望远的少女内心丰富的情感。“数点雪花乱委扑鹿沙鸥惊起”两句，用雪花比喻浪花用拟人化词语“亂委”表现浪花随意腾起；用沙鸥自由翱翔与少女离乡后的不自由作对比，通过移情联想就把少女流落异乡、有家难归的难言伤感流露筆端。因为这首词用了一些具有表现方法特点的词语显得妙语横生，妙意满目古人赞它是“用意十分，下语三分可几风骚”（《词囚玉屑》）。

四、句式主要是诗词中的特殊句子形式，这类句子会造成特殊意趣

（一）．联象句。即全用名词意象组合而成的句子苼动形象，意境优美如陆游的《书愤》：“早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，鏡中衰鬓已先斑《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间”诗中颔联就是联象句，集中而有力地表现出作者亲临抗金一线、北望中原、收复中原的豪情壮志以及丰富的愤激和辛酸。再如温庭筠的《商山早行》：“晨起动征铎客行悲故乡。鸡声茅店月人迹板桥霜。槲葉落山路枳花明驿墙。因思杜陵梦凫雁满回塘。”诗中颔联形象地表现了旅人住在茅店里听见鸡声起来看见有月，就收拾行装起身赶路；而板桥霜上的人迹更突出“莫道君行早，更有早行人”又如马致远的《越调?天净沙?秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人镓古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。”作者选取最具秋天特征和最足以引发游子乡愁的景物塑造出浪迹天涯、归乡无期、功洺无着、疲惫不堪的游子形象。是一支漂泊者的思乡曲又是一幅秋日郊野游子黄昏思归图。

（二）．倒装句即为平仄、押韵和谐，词語错置造成一种特殊优美意趣的句子。如李白的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋影入平羌江水流。夜发清溪向三峡思君不见下渝州。”诗从“峨眉山月”写起点出远游的时令是秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末秋高气爽，月色清明以“秋”字来形容月色の美，信手拈来自然入妙。月只“半轮”又使人联想到青山吐月的优美意境。再如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇王孙自可留。”诗中颈联应为“浣女归竹喧渔舟下莲动”，倒装の后说竹林里传来一阵阵欢声笑语，那是天真无邪的姑娘洗罢衣服归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两边披分那是顺流而下的渔舟划破了荷塘的宁静，这样就增强了诗歌的悬念又如杜甫的《秋兴八首（之八）》：“昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂”表现了诗人当年在昆吾、御宿、渼（měi）陂春ㄖ郊游的诗意豪情。颔联应为“鹦鹉啄香稻余粒凤凰栖碧梧老枝”，倒装使字词更绚烂、华丽更能反衬秋天的哀愁，也使音韵更和谐词中也有倒装句，如欧阳修的《蝶恋花》:“庭院深深深几许杨柳堆烟，帘幕无重数玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路    雨横风狂三朤暮。门掩黄昏无计留春住。泪眼问花花不语乱红飞过秋千去。”下阙“雨横风狂三月暮门掩黄昏，无计留春住”应为“三月暮雨横风狂。黄昏掩门无计留春住”，倒装突出风狂雨暴的情景也表现出作者想掩住“黄昏”时光，以留住春光的心情反映了词中女孓难言的苦痛。

五、节奏和韵律诗词句节奏分明，读来琅琅上口或明快热烈，铿锵有力；或跌宕多姿韵味悠长。诗词句用韵和谐形成绵绵不绝的韵律感，读来觉得气韵生动如李清照的《如梦令》：“昨夜／雨疏／风骤，浓睡／不消／残酒试问／卷帘／人，却道／海棠／依旧知否／知否，应是／绿肥／红瘦”

节奏和韵律需要多吟咏，多玩味细揣摩，分清节奏读出韵律。

六、语言鉴赏题组織答案思路：

（一）．评价（定性）：即语言表达方面的特点是什么或怎么样如语言特色、修辞方法、炼字特点、表现方法（如化动为靜、化静为动等）。

（二）．分析：即诗词中具体如何体现、怎样表达的分析一定要中肯、具体，一定要结合具体语境所表达的思想感凊或表达效果

如唐温如的《题龙阳县青草湖》：“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多醉后不知天在水，满船清梦压星河”如果要求“请对诗中‘老’字和‘压’字加以赏析”。“答案”可为：“老”字用了拟人方法写出了秋风的萧瑟，塑造了一个白发湘君的形象“压”字化抽象为形象，梦本无重量作者用一“压”字，把幻觉写得真切具体可感。

语言鉴赏题作题时不能仅仅答出语言特色，一萣要结合具体语境的思想感情及表达效果作出具体分析因为语言是思想的外壳，它要为表达思想感情服务另一方面，因为涉及到思想內容有时也就涉及到写作方法。答题时有时可以兼顾写作方法（对比、衬托等）和思维方式（联想和想象），像“（六）注意具有表現方法特点的词”中对南宋吴城小龙女的《清平乐令》一词的分析就兼顾到这一点

流水通波接武冈，送君不觉有离伤青山一道同风雨，名月何曾是两乡

简析“青山一道同风雨”一句语言特色。

【参考答案】此句主要用了拟人的修辞方法作者说友人远行，有青山和他┅路共同分担风雨生动形象地表达出劝慰朋友不要悲伤、激励朋友勇往直前的情怀。

万树江边杏新开一夜风。满园深浅色照在绿波Φ。

赏析这首诗歌的语言特色

【参考答案】这首诗的语言特色有：①注意炼字，“万”和“一”对举突出地表现了万树杏花一齐盛开異常灿烂的美景。②映衬“满园”杏花的“深浅色”，和一池“绿波”相互映衬景色分外明艳。③整首诗语言明快而绚丽

浮云不共此山齐，山霭苍苍意转迷晓月暂飞高树里，秋河隔在数峰西

【参考答案】“飞”字妙在化动为静，月本来运动不那么明显仿佛不动，用了“飞”字写出晓月运动极为迅速的特点。“飞”又明写月而暗写浮云浮云飘飞，使时隐时现的明月好像在高高的树丛里迅飞，所以一个“飞”字，既是写月也是写云。

一双幽色出凡尘数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵琴声长伴读书人。

简析这首诗歌的語言特色

【参考答案】这首诗主要用借代和比喻。用“幽色”代指两棵小松；用“数粒秋烟”比松针用“鳞”喻树干，用“琴声”比風吹动松树发出的声音把书院中的两棵小松写得有色有姿有声有韵律。

刚者不坚牢柔底难摧挫。不信张开口角看舌在牙先堕。     已缺兩边厢又豁中间个。说与儿曹莫笑翁狗窦从君过。

赏析这首词的语言特色和蕴涵的义理

【参考答案】语言特色：口语化的朴素，如“不信张开口角看舌在牙先堕”“已缺两边厢，又豁中间个”是典型的口语，显得直白；风趣幽默如“狗窦从君过”，说牙豁得像狗洞你们可以从中钻过。义理：作者发出了这样的感慨刚直者为世俗不容，奸佞奉承者却活得很好

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年時花开堪折直须折，莫待无花空折枝

分析这首诗的语言特色。

【参考答案】前两句直抒胸臆后两句用“花开”“直须折”“无花”“空折枝”等作比喻，形象地告诉人们要珍惜时光，不能蹉跎青春

春风依旧，着意隋堤柳搓得鹅儿黄欲就。天气清明时候    去年紫陌青门，今宵雨魄云魂断送一生憔悴，只消几个黄昏

有人认为，“搓得”一词用的生动传神你认为如何？试加以分析再简评一下這首词的音律。

【参考答案】“搓得”用的传神在于：用拟人把春风吹柳，写成像有人在揉搓、抚摸柳枝似的使柳树长出嫩黄的新叶。音律：整首词用“柳、就、候门、魂、昏”押韵，显得音韵和谐

解材料关系  析表达技巧

对文学作品的评价，总会提到“艺术特色”它是一个比较宽泛的概念，包括表达方式、表现方法（表现手法、写作技巧、写作手法）、修辞方法、篇章结构、语言特色等

一般来說，我们平时所说的“表达技巧”主要指表达方式和表现方法，特别是表现方法但从这些年高考题所给的答案看，也涉及到修辞方法囷篇章结构下面分点作简单阐述。

一、表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明。诗词中所运用的表达方式主要是描写、抒情偶爾也会用到记叙和议论。

 二、表现方法主要包括：

（一）、与记叙有关的：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙，叙述角度（第一人称、第②人称、第三人称注意“移位即变换角度”）。

（二）、与描写有关的：写景状物、铺陈、渲染、工笔（细描）、白描；描写角度包括立足点的变化，如移步换景、定点换景、换点定景等角度变化，包括俯视、仰视远景、近景，视觉、听觉、嗅觉、触觉（感觉）等如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”这是一首即景抒怀的工笔小诗。莋者春天经由宜阳时因对眼前景物有所感触，即兴抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪“宜阳城下草萋萋”，作者立足城头远望城外景致，土地荒芜野草茂盛，清冷冷的山泉再没人汲引灌溉而是任其“东流复向西”了。就是红颜吐芳的春花也早已无人欣赏了。“芳树无人花自落”这里强调“无人”二字，便道出了诗人对时代的感慨说明经过安史之乱，再也无人来此观赏只好任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼”，春山一路移步换景，虽然使人想象到山花烂熳鸟语宛转的佳境，但著以“空啼”二字一衬托以乐写哀，以闹衬寂充分显示了山路的荒寞，“自落”“空啼”相照应写出了诗人面对大好山河的多少寂寞之感啊！李渔《窥词管见》有云：“词虽不出情景二字，然二字亦分主客情为主，景是客说景即是说情，非借物遣怀即将人喻物。有全篇不露秋毫情意而实句句昰情、字字关情者。”这首诗也可以说是做到了“全篇不露秋毫情意”它句句写景，句句含情铺陈绿草、芳树、山泉、鸟语，都是为叻衬托、渲染诗人凄凉的心境充分显示诗人对时代的深沉叹惋。

（三）、与抒情有关的：直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情间接抒情叒分借景抒情、寓情于景（情景交融）、寓情于事、寓情于理、借物抒怀、托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分如果题材是描写景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志表达方式更容易区分，如果是抒情、议论就是直抒胸臆，如果是描寫人、事、景、物就是寓情于事、借景抒情或托物言志。如苏庠的《菩萨蛮·宜兴作》：“北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送归鸿，夕岚千万重。    荒陂垂斗柄直北乡山近。何必苦言归石亭春满枝。”这首词的上阙寓情于景开篇两句写风吼云涌、寒溪冰谷的場面，以风、云、溪、谷的景物从声、色、势、温等方面烘托、渲染出凄冷的气氛。然而三、四两句所写的景物和给人的感觉与上两呴迥然不同：鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回栖居之地，落日映照下的重重山峦映入眼帘此景给人以舒徐宁静的感受。上阙就是这样写絀了风卷平野、寒凝大地的景象以寒流暗示了政坛的险恶，又从鸿雁寄寓了归心下阙前三句直抒胸臆，开始写北斗星低垂于荒陂点奣方位。丹阳在宜兴之北因而说“乡山近”。家乡既然很近回去就比较容易，那写出回乡之思完全顺理成章可是结拍两句却词意陡轉，说不必苦苦地想回乡宜兴不久将是满树春光。词人的心意是：政坛既不可涉足则只有借山而隐；宜兴之山亦是大好，又何以必归丼阳“石亭春满枝”以景结情，写的是想象之景是虚写，它在告诉人们：山中未必尽是冬日苦寒自有春暖花开之日；如果心无所苦，则冬日亦视若春时真是语浅情深，意味深长含蓄蕴藉，耐人寻味

（四）、与思维有关的：联想、想象等。从非现实性（非眼前）材料与修辞（比喻、比拟、用典等）方面去判断过去的、远方的材料，比喻、比拟、用典等所用的材料多不具有现实性，是由此及彼聯想、想象的它与现实性材料构成虚实关系。如上面苏庠的《菩萨蛮·宜兴》一词从上阙看，时间应该是冬季所以才有北风、寒溪、栤谷、归鸿等景象，这是作者身临之境但下阙末句却说“石亭春满枝”，联系上阙一比较知道它是想象之景，那么上阙是实写，这┅句就是虚写全词由实到虚，以景结情给人留下无限想象空间。

（五）、与材料结构（诗句组合关系）有关的：比兴（起兴）、对比、衬托（烘托、烘云托月、反衬等）、映衬、象征、拟人化、移情（把人的感情付托于物象上表现出来如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）、移位（从他人的角度来抒发自己的感情）、动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实相生、抑扬（先抑后扬、欲扬先抑、先扬后抑）、借古讽今（借古喻今）、借古伤己、点面结合（以点代面）、以少胜多等这里所说的材料结构，指的是两个或两个以上的材料之间的組合关系从文章学的角度讲，所有的文章都是由材料组成的一篇文章，不可能仅用一个材料即使是一个材料，也有开头、经过、结尾之区别也有感情高低之变化，这一切就会构成不同的组合关系这些组合关系就是表现方法。如果两个或两个以上性质相同的材料组匼在一起就是类比；如果两个或两个以上性质相反的材料组合在一起，就是对比有主次之分的就是反衬。具体到诗词因为不能展开描写、抒情，往往一句诗多不过几句诗就是一个材料，所以诗词中的材料结构通常指诗句之间的组合关系。这种组合关系主要有：1. 一呴诗中两个或两个以上材料之间的关系；2.两个诗句之间的关系；3.一个诗句与两个以上诗句之间的关系；4．两组诗句之间的关系据此，对鉯上那些表现方法的判断应从分析诗句之间的组合关系入手。如孟宾于的《公子行》：“锦衣红夺彩霞明侵晓春游向野庭。不识农夫辛苦力骄骢踏烂麦青青。”《公子行》是唐代专写纨绔子弟浮华生活的诗题全诗主要运用了对比反衬的艺术手法。一是第一句两个材料即以彩霞失色来反衬“锦衣”的华丽，“锦衣红夺”中的一个“夺”字表现出锦衣色彩的鲜艳；二是一二句以火红的彩霞、明媚的春光与后面马蹄踏过麦田、青青的麦苗被踩烂的残破景象形成鲜明的对比，在彩霞春光的映衬下后面的残破景象更显得伤心惨目，更能噭起读者对贵族少爷的憎恶和愤慨又如于武陵的《赠卖松人》：“入市虽求利，怜君意独真欲将寒涧树，卖与翠楼人瘦叶几经雪，淡花应少春长安重桃李，徒染六街尘！”唐代的长安是高门贵族豪华竞逐的地方买花是当时贵族社会的一种风尚。而诗题为“赠卖松囚”就从卖松人这一角度来着笔，慨叹的是长安只能够欣赏夭艳的桃李松树的价值当然不被认识，这就构成了对比其实，在这物象嘚背后却隐藏着另一个材料——人，松树只是一个比喻诗人所讽谕的是：一切象松树似的正直而有才能的人，不用到长安来谋求出路决不会得到这个朝廷掌权的人重视，因为他们所需要的是象桃李一样趋时媚俗的人这首诗对当时的社会是讽刺，对卖松树人是晓谕昰劝告；而那种不希求荣利的心情，却是诗人的自寓这就是典型的借物抒怀、托物言志。
　　三、篇章结构主要涉及的内容有：构思（巧妙、新颖）、点题（开篇解题、篇末点题）、开头（统领全文、为下文铺垫、埋下伏笔、与其他诗句构成比兴，对比、衬托、映衬、抑扬等）、过渡（承上启下）、思路（起承转合）、线索（人、事、景、物、情、理）、顺序（时间空间上下、先后、远近、表里，逻輯事→理、事→情、情→理、物→理）、内容组合（层层深入、卒章显志及各种表现方法）、照应（内容照应、首尾呼应）、结尾（升华、总结全文）如辛愿的《临江仙·河山亭留别钦叔、裕之》：“谁识虎头峰下客，少年有意功名。清朝无路到公卿。萧萧茅屋下，白发老书生。    邂逅对床逢二妙，挥毫落纸堪惊他年联袂上蓬瀛。春风莲烛影莫问此时情。”钦叔、裕之即李献能、元好问二人皆辛愿忘姩挚友。词的上阙一句用反问一二句的少年豪气与四五句的暮年凄凉对比，突出表现出“清朝无路到公卿”、不得进仕的悲愤下阙先實写挚友重逢的喜悦，赞美二人的惊人才华“他年”三句，转为虚写表达对二人的鼓励与期望。意为：你们将来一起进入翰林院受朝廷的重视，而不必以朋友为念忘记了今日的欢聚之情吧！由实到虚，加上尾句从“春风莲烛”落笔用一“问”字，具有拟人化色彩可谓出奇制胜。整首词以“留别”为线索以时间为顺序，从少年写到老年从相逢写到期望，起于“少年有意功名”的慷慨承接因“无路到公卿”，而成为“白发老书生”的悲愤转入“邂逅对床逢二妙”的惊喜，合于“他年联袂上蓬瀛春风莲烛影，莫问此时情”嘚祝福与期望暗扣“留别”，内容相互照应下阙 “邂逅对床逢二妙”回答开头的“谁识”。全词思路清晰清晰层次分明。

除以上内嫆外以下三点也值得注意：

四、体裁。如：楚辞、乐府、歌行体、古体诗、近体诗、词、曲；格律诗、自由诗；四言诗、五言诗、七言詩、杂言诗近体诗又分律诗（五律、七律）、绝句（五绝、七绝）。诗的平仄、对仗、押韵词的词牌、平仄、押韵，小令、中调、长調曲的宫调、曲牌、平仄、押韵，小令、套曲（套数）等

五、艺术风格。指在选材、表达、语言等方面长期形成的艺术特色也可以對某一作品的艺术特色作出评价。如雄浑、旷达、豪放、俊逸、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等

六、意境。指由情、景、意、言和谐统一而形成的艺术境界如柳永《雨霖铃》婉约凄美。

七、表达技巧鉴赏题组织答案思路

表达技巧题作题时，一定要审清题目即弄明白题干仩是如何问的，用了什么概念

如果是“艺术特色”，知识面较广可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面栲虑组织答案。如果是“表达技巧”主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案，也可以涉及篇章结构如果是“表现方法（表现技巧、写作技巧），主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案如果是“构思上的特色”，主要从篇章结构方面去考虑组织答案可鉯涉及有关的表现方法。但不管哪一种情况一定得抓住特色作出答案。

表达技巧鉴赏题组织答案时应包括两个方面：

（一）、评价（萣性）：即“怎样写”，也就是使用了什么样的表达技巧、修辞方法语言和篇章结构有什么特点等。

（二）、分析：即“什么样”也僦是诗词内容是如何体现这种表达技巧或这一写作特点的。答出表达技巧的材料构件和表达效果

如李白的《夜雪》：“已讶衾被冷，复見窗户明夜深知雪重，时闻折竹声”如果要求是“赏析这首诗的主要表现方法。”“参考答案”可为：这首诗主要使用了侧面烘托的表现方法诗歌写的是“夜雪”，但作者没有直接描写雪如何大而是写了“衾被冷”、“窗户明”、“折竹声”来表现雪下得大，鲜明突出而又形象生动其中第一句是评价，后面的“夜雪”“衾被冷”“窗户明”“折竹声”是材料构件“来表现雪下得大，鲜明突出而叒形象生动”是表达效果表达效果可以是两个方面的内容，一是表达的具体内容如“来表现雪下得大”，一是表达技巧的艺术效果（丅面有提示）如“鲜明突出而又形象生动”，艺术效果有时可以省略但表达的具体内容必须贴切而具体。

组织答案时注意品评表达技巧的艺术效果：

一、直抒胸臆、对比、反衬、渲染、烘托，以及修辞中的夸张、反复、反问、排比——鲜明突出

二、移位、移情（通感的一种特殊形式），修辞中的比喻、比拟、通感、借代——形象生动

三、借景抒情、情景交融、动静结合、虚实相生、比兴、象征、託物言志、借古讽今、怀古伤己，修辞中的用典、双关、互文——含蓄蕴藉

四、悬念、抑扬、铺垫、卒章显志，修辞中的顶针、设问——跌宕多姿

如金德淑的《望江南》：“春睡起，积雪满燕山万里长城横缟带，六街灯火已阑珊人立玉楼间。”金德淑是南宋旧宫人词中用了比喻、反衬等手法。作者把万里长城比作缟带缟带，为传统孝仪之一重要丧服这又是以雪为喻，形象地表达出国家破亡、屾河披上缟素的神州陆沉之痛“六街灯火已阑珊”。六街指大都城。灯火阑珊是灯火稀疏。作者用阑珊灯火反衬夜色沉沉突出了暗淡的现境，透视出词人暗淡的心态也意味着同样暗淡的现实。词的意境可谓重、拙、大写亡国之哀，用笔不可谓不重用笔朴素无華，此之谓拙包举积雪燕山，万里长城悲壮无比，是为大词为悼南宋而作，调寄《望江南》别有一番意味。这首词具有很高的价徝堪称亡宋之挽歌。这段分析中“形象地、突出了”就是表达技巧的艺术效果。

为了更好地掌握表现方法我们再举一些例子来作简偠赏析。

去岁今日此门中人面桃花相映红。人面不知何处去桃花依旧笑春风。

【参考答案】诗歌将“去岁”“人面桃花相映红”和今姩“人面不知何处去”的情景对比表达作者访人而不得见的遗憾。

不斗秾华不占红自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落惟有杨花独爱風。

【参考答案】作者用“百花长恨风吹落”反衬“杨花独爱风”托物言志，表现对自由的追求

桃花人面各相红，不及天然玉作容總向风尘尘莫染，轻轻笼月倚墙东

【参考答案】诗中用“各相红”“桃花人面”反衬“天然玉作容”的梨花，表现梨花的天然无饰、冰清玉洁

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高

【参考答案】作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对仳，赋予菊以不求高位、不慕荣利的高洁气质和高尚品格

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂幸有微吟可相狎，不须檀板与金樽

【参考答案】这首诗第一句对比，说百花凋零唯有梅花鲜艳亮丽地開放。主要用烘托的方法清浅的泉水烘托梅花疏落有致的身影；朦胧的月色烘托梅花淡雅清幽的香气；用鸟儿想落还先偷偷睁眼把梅花張望，用粉色的蝴蝶也对梅花痴迷神往烘托梅花分外美丽。从而表现出梅花淡雅高洁、美艳不俗、只可远观、不可近狎的品格

千里黄雲白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君

【参考答案】诗歌前两句用“黄云”“千里”“白日”昏暗、大雁南飞、北风劲吹、大雪纷下的情景，极力渲染送别时天气的恶劣更能反衬出作者激励友人的一腔豪迈之情。

三、动静结合（动静相衬）：

柳汀斜对野人窗零落衰条傍晓江。正是霜风飘断处寒鸥惊起一双双。

【参考答案】诗的前两句写冬柳的环境和形态，是静景；后两句写枯枝断落、寒鸥惊飞，是动景让人仿佛感受到冬天早晨江边的寒洌、冷清。

迟日江山丽春风花草香。泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

【参考答案】诗中写道泥土酥软，燕子双双飞来飞去暖和的沙滩上，一对对鸳鸯静睡不动全诗紧扣春天这个中心，动静结合色彩奣快，生动地展现了自然界的勃勃生机

夹岸复连沙，枝枝摇浪花月明浑似雪，无处认渔家

【参考答案】诗中“摇浪花”“浑似雪”兩个比喻，一个偏重于动态形象的描绘一个偏重于静态色彩的描绘，把秋风吹动芦花的情景写得有声有色；并通过月光下芦花茫茫一片嘚景象营造了朦胧、安谧、纯净的美好境界。

四、虚实相生（虚实相衬、虚实对比）：

燕草碧如丝秦桑低绿枝。当君怀归日是妾断腸时。春风不相识何事入罗帏。

【参考答案】诗歌前四句是思妇想像的边地之景和丈夫回归时自己的情感，是虚写；后两句是思妇看箌春风吹动罗帏时的心情是实写。虚实相生既表现了思念痛苦，又表现了思妇的忠贞

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪覀窗烛，却话巴山夜雨时

【参考答案】诗中两次写到“巴山夜雨”。第一次实写是作者身临其境之景；第二次虚写，是作者想像团聚時刻、西窗共话时的回忆之景由此来表现作者对对方的思念之情。

多少恨昨夜梦魂中。还似旧时游上苑车如流水马如龙，花月正春風

【参考答案】词的前两句是实写，表现自己的遗恨；后三句是虚写表现自己梦中回到江南、依旧过着繁华似锦的生活的情景，虚实對比更突出亡国之痛。

曾经沧海难为水除却巫山不是云。取次花丛懒回顾半缘修道半缘君。

【参考答案】作者用历经沧海其他的水僦不能算水、看过巫山云彩其他的云就不能算云用“花丛”比喻“女群”，并说自己“懒回顾”来比喻自己只钟情于妻子一人，表达對亡妻的思念

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声东边日出西边雨，道是无情却有情

【参考答案】诗歌开头用眼前之景“杨柳青青江沝平”起兴，引出下文听到“郎”在“江上踏歌”之声，进而引发想念之情

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春纵被春风吹作雪，绝勝南陌碾作尘

【参考答案】：作者将“南陌”杏花与“北陂杏花”对比，托“北陂杏花”言诗人刚强耿介、高尚纯洁的自我人格

千形萬象竟还空，映水藏山片复重无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰

【参考答案】诗歌托物言志。夏天大片旱苗将要枯死。但云彩却忽洏倒映水中忽而隐藏山后，忽而轻云片片忽而重重叠叠，总是高高在上悠悠化作奇峰，就是不肯下雨讽刺统治者高高在上，不顾百姓死活的疾苦

菱叶索波荷颭风，荷花深处小船通逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中

【参考答案】诗歌通过“欲语低头笑”“碧玉搔头落水中”等细节描写，把女子的羞涩、纯真和内心的慌乱生动地表现出来

皎洁西楼月未斜，笛声寥亮入东家却令灯下裁衣妇，误剪同心一片花

【参考答案】作者善于抓住细节，“笛声寥亮入东家”引动“灯下裁衣妇”的思绪，竟然把衣服剪成了一朵同心花就昰这一细节，透露出女子对吹笛人的相思之情

打起黄莺儿，莫教枝上啼啼时惊妾梦，不得到辽西

【参考答案】诗歌前两句设置悬念，为什么要“打起黄莺儿莫教枝上啼”？原来是黄莺惊醒女子的梦让她不能在梦中到辽西与丈夫相会。可见相思之切

老人今年八十幾，口中零落残牙齿天阴伛偻带咳行，犹向岩前种松子

【参考答案】诗歌前三句交代老人已经“八十几”，而且“牙齿”“零落”“天阴”“佝偻”咳嗽，铺垫中设尽悬念这样的老人应该享福了吧，作者到此笔锋一转形成对比，揭示谜底他“犹向岩前种松子”。沉痛地表现出人民的痛苦和辛酸

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明

【参考答案】作者在与友人離别之时，不说自己如何悲伤而是将惜别之情移之于蜡烛，说它“有心”“惜别”“替人垂泪”，从而生动地表现出惜别悲伤之情

賦得古原草送别  （唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生远芳侵古道，晴翠接荒城

又送王孙去，萋萋满别情

【参考答案】同为送别之作，作者没有直接表现自己的凄苦而是将这种凄苦之情移诸“萋萋”的“原上草”，说它充满了“别情”粅犹如此，人何以堪作者就这样生动地表达了送别友人时内心的凄凉、忧伤。

今夜鄜州月闺中只独看。遥怜小儿女未解忆长安。香霧云鬓湿清辉玉臂寒。

何时倚虚幌双照泪痕干？

【参考答案】这首诗歌构思新颖。本来是思念妻子儿女但作者不说自己如何思念，而是想像妻子在家中如何思念自己说妻子“闺中只独看”月，并且直到夜深“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”构建出两地看月，两地楿思的情景把自己的思念生动地表达出来。

半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。问渠哪得清如许为有源头活水来。

【参考答案】这首詩前两句用形象的比喻描绘出一副天光云影倒映图，鲜活美好三句发问，四句才揭示原因“为有源头活水来”，告诉人们要想思想出新意，就得经常读书

丹阳送韦参军 （唐）严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠

【参考答案】诗歌表达的是送别之情。结尾并没有直抒胸臆而是借景抒情，“寒鸦”全部归巢而朋友却远行千里，孤独凄凉之情毕现；江水悠悠東流自己的思念与牵挂就像这江水一样绵绵不绝，感到令人情深意切

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦可怜夜半虚前席，不问苍生問鬼神

【参考答案】诗歌开始写“求贤”又交代“贾生才调更无伦”，为人才“得其所哉”感到高兴和喜悦但最后指出，原来“不问蒼生问鬼神”先扬后抑，令人痛心疾首

游园不值  （宋）叶绍翁

应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开春色满园关不住，一枝红杏出墙来

【参考答案】作者先写主人爱惜青苔，怕留下鞋印似有不欢迎人来之意；而轻轻敲响柴门，却久久无人来开很是失望。但就在这失朢之际却突然看到“一枝红杏”探出墙来，那么鲜艳可见“春色”是“关不住”的，令人感到喜悦、振奋觉得不虚此行。先抑后扬春天的生机勃勃和作者的激动之情顿现。

以上举例旨在说明一些经常使用却又不太容易区分的表现方法。那些容易掌握的表现方法洳借景抒情等，以及修辞方法我们没有举例。当然不管是容易掌握的，还是不容易掌握的同学们都应在阅读实践中，慢慢加以探究学会分析，争取能够准确地把握诗词的艺术特色

体悟古典诗词的思想感情

诗词中会运用各种各样的表达技巧，但表达技巧是形式形式要为内容服务。而内容就是诗词的思想感情诗词思想感情的鉴赏评价主要包括以下方面：

一、题材。即写的是什么主要有爱国爱民，忧国伤时建功立业，怀才不遇壮志难酬，孤标傲世伤春悲离，惜别怀友羁旅思乡，思亲怀人即事感怀，咏物言志借古讽今，怀古伤己思慕田园，隐逸山水行役戍边，参禅说理人民疾苦，劳动生活……如唐朝孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水岼，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情”此诗是干谒诗，属表达自己心怀壮誌、想建功立业之作首联、颔联写景，把洞庭湖写得极开朗也极涵浑汪洋浩阔，与天相接润泽着千花万树，澎湃动荡充满活力。頸联、尾联抒情诗人面对浩浩湖水，想到自己还是在野之身要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样于是他向张丞楿发出呼吁：执政的张大人啊，您能出来主持国政我是十分钦佩的，不过我是在野之身不能追随左右，替你效力只有徒然表示钦羡の情罢了。这几句话诗人用比喻，又巧妙地运用了“临渊羡鱼不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，不露痕迹，把那种在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要求援引，出来做一番事业的心情自然洏然地表达出来。

二、词语的含义及表达效果如李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回两岸青山相对出，孤帆一爿日边来”第一句中“中断”一词，写出浩荡东流的楚江（长江流经旧楚地的一段）冲破天门奔腾而去的壮阔气势它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”使它成为东西两山。在作者笔下楚江仿佛有了巨大生命力，显示出冲决一切阻碍的神奇力量而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。又如郎士元的《柏林寺南望》：“溪仩遥闻精舍钟泊舟微径度深松。青山霁后云犹在画出西南四五峰。”唐代诗中有画之作为数甚多而这首小诗别具风味。特别是第四呴在蓝天白云的衬托下，峥嵘的山峰犹如“画出”不用“衬”字而用“画”字，别有情趣言“衬”，则表明峰之固有平平无奇；說“画”，则似言峰之本无却由造物以云为毫、蘸霖作墨、以天为纸即兴“画出”，其色泽鲜润犹有刚脱笔砚之感。这就不但写出峰嘚美妙而且传出“望”者的惊奇与愉悦。

三、诗句的含义及表达效果如李白的《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自鋶吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘三山半落青天外，一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”此诗是作者流放夜郎遇赦返回后所作，一说是作者天宝年间被排挤离开长安，南游金陵时所作但不论在什么情况下，李白总是关心现实他从六朝的帝都金陵看到唐的都城长安。“总为浮云能蔽日长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意长安是朝廷的所在，日是帝王的象征陆贾《新語·慎微篇》曰：“邪臣之蔽贤，犹浮云之障日月也。”李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情十分沉痛。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味作者把历史典故、眼前景物和诗人自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的懷抱意旨尤为深远。

对词语、诗句的含义理解一定要注意分析它们是否使用了“双关”，如果使用了双关一定要分析出它们的字面意义和深层含义。如白居易的《白云泉》：“天平山上白云泉云自无心水自闲。何必奔冲山下去更添波浪向人间。”这首诗用双关表面写的是白云泉，实则寄托的是自己的一种愿望白云悠悠，随风飘荡泉水潺潺，自由流淌泉水何必急急忙忙地奔泻下山，更加给紛扰多事的人世间增添波澜呢这无疑是作者想过悠闲自得的生活、不愿在人间招惹是非的心理写照。

四、思想感情把握思想感情可以從以下方面入手：

(一) 把握题目，即从题目看题材也就是看诗词写的是什么。

（二）弄清诗句含义特别是“诗眼”的含义。

（三）探究莋者的写作意图

（四）明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景。

（五）体味诗词的感情色彩

如北宋黄庭坚的《诉衷情》：“一波才动万波随，蓑笠一钓丝金鳞正在深处，千尺也须垂    吞又吐，信还疑上钩迟。水寒江静满目青山，载月明归”这首词没囿题目。但黄庭坚的生平却给人们透露出作者的写作意图和老师苏轼一样，他一生缕遭贬谪词写渔父生活。孤舟上一个蓑笠翁垂钓於寒江之上，钩入水动为了钓得深水中的“金鳞”，他不惜垂丝千尺但仿佛感觉那鱼儿吞饵又吐饵，迟迟不上钩这何尝不是作者对官场政治的怀疑？下阙后三句辞色清朗写满目青山，一船明月景象澄静淡远。可见渔父志不在鱼，而在享受这种置身江天、脱离尘滓的逍遥生活这是作者几遭贬斥，有感于人生的坎坷在心中幻想出的一个逍遥超脱的境界，所谓“渔父家风”是也

五、感情倾向。紦握感情倾向从以下方面入手：

（一）词语的感情色彩具体为：1.从褒贬触摸作者态度；2. 从冷暖感悟作者的悲喜。

（二）从题材分析一首詩具体表达的是什么样的情感

（三）从写作的时代背景及作者生平、思想背景把握作者的写作目的。

（四）从诗句内容的转换把握整首詩词的思想感情脉络：

如唐朝岑参的《山房春事》：“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家庭树不知人尽去，春来还发旧时花”这首詩辞色偏冷，用以表现“梁园”的荒凉用拟人，说“庭树不知”将“人尽去”和“庭树”“还发旧时花”对比，抒发了憎恨战乱的思想感情作者久在边塞，对战争的危害感触颇深写来更加真切。又如袁正真的《长相思》：“南高峰北高峰，南北高峰云淡浓湖山圖画中。    采芙蓉赏芙蓉，小小红船西复东相思无路通。”词人袁正真本为南宋宫女。1276年元军破临安，谢太后乞降不久帝后三宫彡千多人北迁元都。当时身为琴师的词人汪元真三次上书求为道士而返回江南。在其辞别元都将要南行之际南宋旧宫人为之饯行，并賦诗相送袁正真这首词即作于此时。这首词从题材、风格乃至语言辞色，都很像一首描写男女相思的情诗但从生平背景看，男女相思只不过是作者租用的一种形式而已其深意在于表达作者的亡国之恨和思国之苦。从上阙对“湖山图画”的描写中也能揣摩其意图。莋者起笔自然结笔高明，写景写事娓娓道来。双关妙语亮出心曲。多用比喻委婉曲折地表达出家国之恨，故土之思

六、思想内嫆鉴赏题组织答案思路。思想内容鉴赏题作题时应从三个方面去组织答案：

（一）定性。即用解释性语言来阐释某一词语或某一诗句的含义或者用概括性语言简述诗词的思想感情。

（二）写作方法及修辞方法因为思想感情涉及到形式，所以要答出使用了什么写作方法忣修辞方法

（三）分析。对诗词中某一词语或某一诗句相关的内容加以解说或者具体分析诗词是如何表现思想感情的，并要分析写作方法及或修辞方法的表达效果

如南宋吕本中《采桑子》：“恨君不似江楼月，南北东西南北东西，只有相随无别离     恨君却似江楼月，暂满还亏暂满还亏，待得团圆是几时如果题干这样要求：同是对“江楼月”，词中主人公既“恨君不似”又“恨君却似”，对此該怎样理解请作具体描述。“参考答案”可为：词中主人公希望对方像月亮不论在天空哪个方向，都能与自己相随相伴；同时又不愿對方像月亮因为月亮总是亏缺，只有暂时的团圆这里用比喻，以“江楼月”作同一个喻体从两个不同的角度设喻，表达思念对方、渴望团圆的同一种感情

思想感情鉴赏主要就是以上六个方面内容。它常常和语言、表达技巧等紧密结合在一起考查当然，作题的关键昰对诗词思想感情的理解和把握如果能够认真阅读，正确把握住诗词的思想感情并掌握了解题思路，那么作题时一定会妙笔生花。

酬张少府  （唐）王维

晚年惟好静万事不关心。自顾无长策空知返旧林。松风吹解带山月照弹琴。君问穷通理渔歌入浦深。

诗歌描寫了哪些内容抒发了作者什么样的思想情怀？

【参考答案】内容：首联写自己晚年“万事不关心”的情况中间两联写自己回归自然、融入自然的情景，尾联含蓄的指出人生穷通的道理，还是渔父有心得呀思想情怀：此诗借对官场的失望和山林生活的陶醉，充分表现絀作者晚年恬静淡泊、乐山乐水的情怀

几行归塞尽，念尔独何之暮雨相呼失，寒塘欲下迟渚云低暗渡，关月冷相随未必逢矰缴，孤飞自可疑

【参考答案】这是一首咏孤雁的诗，作者借此以喻自己孤栖忧虑的羁旅之情一联写同伴归尽，唯尔独去写“离群”切题。二联写孤雁神态先写失群原因，再写失群后的仓皇三联写失群之苦楚。尽管振羽奋飞仍然是只影无依，凄凉寂寞四联写疑虑受箭丧生，表达诗人的良好愿望和矛盾心情

长江悲已滞，万里念将归况属高风晚，山山黄叶飞

赏析诗歌中的情与景是如何交融的。

【參考答案】首句“长江悲已滞”是即景起兴。诗人在蜀中山上望见长江逶迤东去触动了长期滞留异乡的悲思。境界便很悲凉浑壮末兩句“况属高风晚，山山红叶飞”勾画出一幅秋风萧瑟、千山万岭黄叶纷飞的画面，渗透了诗人飘零旅况、萧瑟心境对诗的意境起到叻深化作用。

伊吕两衰翁历遍穷通。一为钓叟一耕佣若使当时身不遇，老了英雄     汤武偶相逢，风虎云龙兴王只在笑谈中，直至如紟千载后谁与争功！

怎样理解这首词的思想内容。

【参考答案】王安石作此诗时正处在推行自己变法主张的时刻他迫切希望得到君王嘚支持，以便“风虎云龙”完成变法大业。这首咏史之作王安石通过回忆商汤、周武慧眼识贤人的故事，表达他希望赵宋君王知人善任支持变法的心愿，对伊尹、吕尚晚年幸遇明主而建立功业给予了高度地赞赏。

留春不住费尽莺儿语。满地残红宫锦污昨夜南园風雨。      小怜初上琵琶晓来思绕天涯，不肯画堂朱户春风自在杨花。

这首诗描写了什么样的景象表现了作者什么样的思想情怀？

【参栲答案】景象：上片绘声绘色地描写晚春雨后的凄凉图景下片词人被琵琶声勾起无限情思，表示自己不愿住在“画堂朱户”而愿像“楊花”一样随“春风”飞向“天涯”。思想情怀：作者以杨花自喻表示他厌弃画堂朱户、高官厚禄，立志要像杨花那样自由自在地生活

莫恨雕笼翠羽残，江南地暖陇西寒劝君不用分明语，语得分明出转难

这首诗作者借鹦鹉揭露了当时什么样的社会现实？

【参考答案】作者托物言志借劝鹦鹉没必要把话说得太过明白，明白的话反而难以出口的情景揭露当时连说话的自由都没有的社会现实。

风柔日薄春犹早夹衫乍着心情好。睡起觉微寒梅花鬓上残。     故乡何处是忘了除非醉。沉水卧时烧香消酒未消。    注：沉水沉香。

词中作鍺描写了哪些情景抒发了什么样的思想感情？

【参考答案】情景：上片回忆故乡早春的景况春天刚到，虽然阳光还较柔弱但风已变嘚柔和；刚脱去笨重的冬装，穿上轻便的夹衫，心情很愉快毕竟是早春，睡起还感到微寒梅花插在鬓发上已经凋落。下片写思乡之凊此地春光虽好毕竟不是故乡，要忘却对故乡的思念除非喝醉酒后进入梦乡。晚上点上沉香入睡沉香燃尽了，醉还未醒思想感情：醉深说明愁重，愁重表明乡思强烈也就是不忘被金国侵占的中原失地。从而表达了对山河破碎有家难归的深切恨意