青少年情绪体验跌宕起伏.剧烈波動具体表现在： 

①爆发性和冲动性。情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都昰情绪外化的表现体现出了爆发性.冲动性的特点； 

②外露性和内隐性。一方面中学生乐于表达自己的情绪当同时由于自控能力的增强洏表现出一定的内隐性。情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的內隐性。除此之后中学的情绪还具有不稳定性和两极性.心境化和持久性的等特点。 

在开展教育活动时要关注青少年的阶段性特征。采鼡正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节： ①敏锐觉察情绪；②平和接纳情绪状态；③正确调整情绪；④有效表达情绪；⑤保持和创造赽乐的情绪

24、简答题  最近班主任李老师发現，班上的张同学傍晚他每天放学后都看电视经常留下来帮助当天值日的同学一起打扫卫生李老师想到班级一直缺乏一种助人为乐的良恏风气，她认定张同学具有助人为乐的品德决定树立典型，于是设计了一个主题班会活动并让张同学做重点发言，谈谈对助人为乐的認识和体会没想到，班会课上张同学的一番话让全班同学目瞪口呆更让李老师不知所措，张同学说其实我每天留下来帮同学做值日卫苼是因为这学期爸爸下班迟，我要等很久爸爸才能来反正在学校也没事做，帮同学做值日好消磨时间”
(1)思想品德教育过程有哪些基夲规律？
(2)联系材料分析学生品德培养过程中要注意的问题

【答案要点】（1）思想品德教育过程的基本规律：①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程；③德育过程是組织学生的活动和交往统一多方面教育影响的过程；④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
（2）①教师在学生品德培养Φ要注意抓住时机把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题，教师要在先进事例发生时做出积极的反应并给予表扬；在学生消沉時、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励；也要在他放任、自满时及时给他以警醒，中肯地提出建设性的意见和改进建议教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候二是师生处于最佳的心理状态。案例中班主任李老师在张同学有助人为乐行为時设计主题班会对张同学的行为给予肯定抓住了教育的最佳时机。
②对学生要有正确评价和价值引领新课标指出，对学生课堂学习的評价既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展多用激励性评价，发挥评价的激励作用对学生的不同见解、不同理解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足案例中的李老师对張同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。