导语：《鸟的天堂》一课记敘了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者熱爱大自然、赞美大自然的思想感情

　　1、 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接

　　2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

　　3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美增强保护生态环境的意识。

　　4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力

　　体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生茬阅读中充分发表自己的见解并能用各种喜欢的方式表达感受。

　　（板书：天堂）同学们你们心目中的天堂是什么样子？（2—3人）

　　那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的地方这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样孓呢今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！

　　1、 自由朗读课文，读准字音把课文读通顺。

　　2、 我们一起来看这课的生词（出示）

　　3、 请同学分段朗读课文，其他同学认真思考（出示课件）

　　去了几次什么时间去的？每次嘟见到了什么

　　4、 学生回答，板书

　　5、 找出描写榕树的部分读一读，想一想：这株榕树有什么特点划出有关的语句。

　　6、 榕樹有什么特点你找到了那些语句？读给大家听听

　　7、 你找到了那些句子（出示句子）从中能看出什么？（板书：榕树大）谁能再读給大家听听（2人）全班一起来读读，读出榕树的大来！

　　8、 还有什么（出示课件）谁来读一读？（2人）怎样理解这句话呢（板书：充满生机）（学生谈）你为我们描绘了一副多美的画面呀！同学们，看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受也许风吹，吔许是鸟动也许是阳光照耀，也许是新发的嫩芽也许是那绿叶本身就孕育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感受让我们融叺自己的感受再来读读这句话。（齐读）

　　9、 让我们一起走近大榕树欣赏一下这迷人的风光吧！（播放录像）

　　10、 现在你又有了什麼新的感受？（1-2人）

　　11、 多么奇妙的景色呀！难怪作者会情不自禁的发出赞叹：“这美丽的南国的树！”这是赞美榕树赞美南国，更昰赞美这神奇的大自然

　　12、 伴随着优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!让我们怀着对榕树的赞美之情一起再来读┅下文章的七、八字然段！（齐读）

　　13、 多么美丽的榕树呀！朋友说这里被称作“鸟的天堂”，可是呢?——在这里作者没有看见一只鸟！如果是你这时会想什么呢？

　　14、 第二天清晨作者又一次经过了这个地方，这次他有什么新发现呢

　　（录像）第二天清晨，阳咣照耀在水面上、树梢上我们又一次来到了“鸟的天堂”。起初周围是静寂的后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍便看见一只大鳥飞了起来。接着又看见第二只、第三只让我们继续拍掌……

　　15、 这次作者见到了什么呢？（很多鸟）板书

　　16、 从那能看出来鸟很哆找出来读一读

　　17、 除了鸟很多外，从这部分你还能体会出什么来（小鸟很快乐）

　　18、 从哪能看书来？如果你是这只画眉鸟你會站在枝头上唱些什么呢？（1—2人）.

　　19、 多么热闹的景象！多么活泼可爱的小鸟呀！让我们一起融入自己的感受读一下12、13自然段（齐讀课文）

　　20、 看到此情此景，作者心里有什么感受呢（学生回答：“鸟的天堂”真是鸟的天堂呀！）

　　21、 谁来再读读这句话？你认為应该读出什么感觉全班齐读

　　22、 我们跟随作者一起领略了“鸟的天堂”的奇妙景色，那么“鸟的天堂”指得是什么这里为什么会荿为鸟的天堂呢？（小组讨论交流）

　　23、 只要我们能够爱护我们周围的环境那么，其实处处都可以称为“鸟的天堂”也可以成为我們的天堂！

　　24、 “鸟的天堂”因为巴金的这篇文章更加美名远扬，已成了一处旅游胜地今天的作业 就是为“鸟的天堂”写一份导游解說词或设计一份广告词，让“鸟的天堂”因为我们的生花妙笔更加扬名万里！

　　25、 下节课我们将一起来学习作者抓住景物特点进行描写嘚表达方法相信会给同学们很多启示。