幼儿园大班国学经典教案.doc

幼儿园大班国学经典教案精品文档幼儿园大班国学经典教案目标:、了解中华武术的博大精深喜爱中华武术激发作为一名中国人的自豪感。、常识看图示探索中华武术的基本动作并大胆表演感受中华武术雄壮有力的气势。准备:红腰带师生个一条歌曲《中国功夫》字卡课件。过程:一、引题教师腰系红丝带引发幼儿观察:老师今天的打扮有什么特别的地方,过渡语:让你们猜到了最近我迷上了中华武术～二、初步感知中华武术的特点师:我有一个师傅叫李连杰。看看我师傅的练武吧～、播放李连杰的视频幼儿观看。神情动作、交流:你从什么地方看出我师傅非常厉害,教师出示字卡小结:这就是中华武术它源远流长是一种体育项目也是我们国家的国粹。三、了解练武的目的(你知道谁在练武吗,精品文档(连外国人也加入了练武术的队伍这说明了什么,(练武有什么用,防身辨析:幼儿之间的打打闹闹是武术吗,锻炼身体鹤发童颜、延年益寿观赏表演的PPT小结:练武既锻炼了身体有帮助了别人。四、幼儿看图谱练武术个别幼儿表演武术动作教师小结几个主要的动作:出拳、马步。幼儿学一套武术操)出示两本书《武林秘籍》和《少林秘籍》提问:什么叫秘籍,)出示几张图片引导幼儿学习看图谱。)幼儿分成两组自学自练教师喊口令幼儿分组表演。武林大会武术表演:幼儿每人一根腰带到台上表演五、延伸活动:激发幼儿把武术传承下去。二、大班科学活动:好玩的报纸教材分析:随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添臵各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含精品文档着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计开展有关的活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的能力。设计意图:报纸是幼儿日常生活中常见的物品为幼儿所熟识。根据新“纲要”的要求指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想设计大班科学活动好玩的报纸让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用可以作为我们游戏的玩伴。活动通过多次尝试让幼儿带着疑惑和问题在不断的操作中探索出“边连边剪的剪纸方法”并在相互的观察、比较中发现剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程让幼儿在“玩中乐玩中学”从而学会学习学会生活。活动目标:、大胆探索发现报纸纸条的多种剪法。、在玩玩剪剪中体验游戏活动的快乐。活动重点:让幼儿探索报纸纸条各种剪法。活动难点:引导幼儿在活动中探索如何将纸条剪的更长。活动准备:报纸、剪刀精品文档活动过程教学策略一、我们的报纸、出示报纸谈话提问:这是报纸谁喜欢看报纸,、为什么很多人喜欢看报纸报纸里有些什么,、教师小结:人们通过报纸及时了解新闻和信息。二、过期的报纸教师出示一张过期的报纸提问:、过期的报纸还有用吗,有什么用,、过期的报纸可以玩吗,怎么玩,、教师小结:过期的报纸能和我们玩。三、好玩的报纸尝试玩“望远镜”、出示单筒望远镜请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。尝试如何剪更长纸条第一次尝试:、提出要求:“请你从报纸上剪下一根纸条越长越好我们比一比看谁的最长”。、幼儿尝试、比较结果精品文档请幼儿讲述剪下的纸条是报纸的哪个部分。结论:报纸有长边和短边剪长边的纸条比剪短边纸条长。第二次尝试:、提出要求:“请小朋友想办法还能把纸条剪的更长吗,”、幼儿讨论。、教师小结讨论结果:“如果把纸条长边和短边一根一根一根连着剪你的纸条会更长吗,”、幼儿尝试。、比较结果:和第一次剪的纸条比较幼儿发现用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。提出问题“用同样的方法剪为什么有的纸条更长些,”请幼儿观察、讨论寻找其中的秘密。、教师总结:在一张报纸上用边连边剪的方法剪的越细越多剪下来的纸条会更长。同时还有很多好方法等待我们去发现。四、整理废报纸:纸团游戏教师小结:过期的报纸让我们玩的真开心。这么多的纸条仍下多可惜啊我们可以用它们来做什么,小朋友把剩下废旧报纸捏好纸团纸团有什么用,精品文档那现在我们一起去外面玩球去喽～通过谈话引起幼儿对报纸的一些记忆加深幼儿对报纸的了解。通过谈论引起幼儿玩报纸的兴趣。简单的卷报纸能玩出“望远镜”激发幼儿探索的欲望。第一次尝试使幼儿知道报纸有长边和短边之分剪长边的纸条比剪短边的纸条长。通过第二次尝试在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。在教师的启发幼儿的讨论中明白在一方报纸上用边连边剪的方法剪的越细越多剪下来的纸条会更长。给幼儿留下探索的空间鼓励幼儿不断的积极探索。国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合摘要中华民族历史悠久文化底蕴博大精深古代圣人先贤的思想智慧在历史的大浪里几经沉浮流传千古后至今仍然熠熠闪光成为了人类公认的最好的教育。在幼儿园传承传统文化经典就是用民族文化哺育儿童培养他们宏阔的视野、博大的情怀独立坚毅的人格精神在具体实施的时候注重国学的浸润、融合和积累。国学经典教育走进我园与晨间音乐、早操活动、晨会活动、环境创设、领域教学、民间游戏等各个方面相互渗透和整合走进了孩子日常生活和学习的各个角落规范着我们的日常行为为精品文档传承民族优秀文化塑造孩子健全人格培育高尚德行奠定了坚实基础。关键词国学经典教育渗透与整合。幼儿时期是开展经典教育的最佳时期“国学教育从娃娃抓起”正在成为社会大众的共识。为了把这一最好的教育传承下去我园从无到有、从有到优经过两年来的坚持和推广加深了对国学经典教育的认识和理解并在实际工作中摸索出了自己的一些经验和做法。一、我园对国学经典教育的认识、摆正心态重新认识国学经典教育。我们曾经以为经典诵读就是单纯的学学古诗念念古文是简单重复的死记硬背经典著作里那些苦涩难懂的文字和高深莫测的言语想想就令人望而却步所以一些老师在学国学之初总是以这样那样的理由来为自己的无甚作为注解。后来无意中看到的一个关于只蚕子的故事案例却改变了大家的这种心态。故事讲述了只蚕子因为不同喜好对同一种食物的不同态度导致的不同命运:喜食新鲜桑叶的蚕子长得白白胖胖不喜欢吃新鲜桑叶的蚕子则长得很瘦小最终被主人丢弃。从这个故事我们得到的启示是做一只对新鲜桑叶敏感的蚕吸收的养分最多而原地打转在陈旧叶子上不动的只能变得又黄又瘦难逃被主人弃之的命运因为它即便日后产茧也是次品～为了不在今后的竞争中被抛弃教师们端正精品文档了学习心态纷纷以第一只蚕子为榜样开始了蜕变的历程。于是在我们推开国学经典教育这扇大门并一步一步接近她后一点点地被国学经典的独特魅力所吸引。因为它一是涵盖面广阔包括语言识字、道德教育、理想教育、常规礼仪、自然常识等各个领域的知识二是语言优美、文字简练三是思想智慧高远并且最终回归到对幼儿施行德育中来与当前教育异曲同工古人先贤眼光长远思想高深由此可见一斑。在重新认识了什么是国学经典以后从年开始我园掀起了在全园范围内开展国学经典教育的热潮。、确定我园国学经典教育主题。基于新的认知在重新解读和梳理后我园最终确定了国学经典教育的主题“诵经习德知书达理”短短的八个字字字珠玑凝聚着全园教师的集体智慧蕴含着我们对幼儿实施国学经典教育的初衷和最终的期望那就是“诵读中国文学经典传承民族优秀文化塑造孩子健全人格培育你我高尚德行。”我们从中提炼出了三个层次:从枯燥读经到快乐诵经。国学经典教育原来并不只是枯燥乏味苦涩难懂的古文而是行文流畅气势磅礴辞藻华丽前后连贯朗朗上口内容丰富。孩子们的读是在快乐中读在优美中读并且国学经典教育所提倡的“说文解字”、“知行合一”等都是生动的语言教育方式孩子精品文档一旦学习了这种高度的语言表达再学习低度的语言表达可以居高临下势若破竹并可以轻松达成大纲中语言领域的教学要求。了解中华民族优秀的传统文化。中华文化博大精深国学经典里蕴藏着先贤圣人年的智慧精髓和中华民族厚重的文化历史积淀然而要真正理解这些传统文化并非一朝一夕之功。江河不择细流。作为一个中国人不能不读“四书”其中的仁爱思想“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼”等格言不仅是中国人做人的根本而且是全人类文明中最光辉最宝贵的精神财富。孔子的思想对中国人是一种心灵减压《论语》中自然的生活化的观念对大家的唤醒让每一个人有种温暖的感悟让我们回到本真帮助我们解开心灵的迷惑。帮助幼儿形成良好的道德修养。良好的品德是一个人的立身之本古人云“身有伤遗亲忧德有伤遗亲羞”“才者德之资也德者才之帅也”由此不难看出祖先们对一个人高尚品德的推崇和首肯可是纵观当今社会许多父母因为生活所迫忙于工作忙于赚钱而忽略了对孩子的品德教育造成其人生价值观的扭曲和道德的缺失社会大环境的被污染也导致许多青少年误入歧途走上犯罪的道路惨痛的案例让人们震惊的同时更多的思考幼儿品德教育精品文档的走向此时经典的国学文化无疑为一盏黑夜中的明灯为我们一直所追寻的精神家园燃起无限希望～我们期待为孩子营造良好的环境那么家长的有力支撑是必不可少的如果加上社会大环境的净化必然能够为孩子的健康成长让出一片和谐的蓝天让他们在传统文化的浸润下潜移默化悄然习得良好的道德习惯假以时日就会转化为内在的修养自然而然地拥有儒雅高贵的气质形成良好的道德修养成为德才兼备的人才。在幼儿园传承传统文化经典就是用民族文化哺育儿童培养他们宏阔的视野、博大的情怀独立坚毅的人格精神在具体实施的时候注重国学的浸润、融合和积累。教育本身是一种传承但是又必须面向未来为一个人一生的成才打下基础。二、我园开展国学经典教育的保障和措施为了确保国学经典教育在我园顺利推进我们通过开展专题讲座、交流和学习培训来夯实老师们的国学基础在反复的实践与课堂磨砺中丰富了教师们自身的国学知识提升了国学涵养提高了教师们进行国学经典课堂教学的能力。、大量开展培训和学习打造专业的教师队伍。目前我园每班有一名兼职的国学教师为了在短期内最大程度的提高教师的国学素养和教学能力我们有个途径:一是精品文档开展园本研讨以教研组为平台开展国学经典教育小主题研究二是请进来邀请专家来园开设专题讲座培训全体教师三是走出去外派教师参加各级各类国学主题的学习和观摩。、坚持每周开展一次集中的教学活动鼓励教师理论联系实际用实践检验理论的真实性可行性。、管理层做好对教师的过程性指导和评价考核。加强日常巡视做到每天深入班级检查发现问题及时指出并给与帮助和指导带头开展一线教学从实际教学中积累经验后续指导更有话语力度制定“国学活动评价表”对教师国学经典教学活动实施情况进行每月、每期、每学年的评价根据完成情况和评分对教师进行考核。、鼓励教师学国学、读国学。我园保教办收集资料制作了一本国学手册向每一位教师发放鼓励大家加强个人自主学习鼓励教研组组织组员集中学习。一段时间下来老师们对于《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》等经典读物都有了更深入的了解在这一基础上我园又推出了每周一次集中诵读的活动每周五的例会全体教师集体诵读国学手册上的部分内容既锻炼了胆量又展示了老师们学国学、读国学的成绩。慢慢的不会认的字会认了不会读的字会读了老师们脸上洋溢着自信的光彩。、做到三个认真。精品文档认真遵循国学课程三个基本教学目标认识到“诵读”就是以丰富的形式、快乐的活动实现乐读、美读“说文解字”则指实现汉字文化的传承、自然熏习地识字“知行合一”指落实德行教育、培养良好行为习惯这是国学经典教育的精髓所在在实施中要高度重视重点培养落实日常行为规范。认真了解和掌握各年龄班教学内容。我园在小班中推行《弟子规》这样一本系统化的“儿童行为规范”在中班推行中国文史简明大纲《三字经》大班幼儿则使用最优美的识字经典教材《千字文》。认真落实集中与分散相结合的教学形式。幼儿园明确规定各班每周至少开展一次国学经典的集体教学活动要求有连续性和延续性。同时采取灵活、分散的形式进行诵读活动即每天诵读不少于分钟。利用“晨诵、午读、暮省”帮助幼儿更好的理解古典文学精华培养良好情感。三、国学经典教育在幼儿园教育中的渗透和整合国学经典教育在学科领域中的渗透和整合、渗透语言识字教育:在诵读经典的过程中自然积累了对文字的认识和理解并能逐渐丰富幼儿的语言知识再一点一滴积累在脑海中渐渐成为潜移默化的“常识”运用时便可以任意支取对答如流。古人提倡的“厚积薄精品文档发”就是这个道理。、渗透礼仪教育:从小学习谦让、有礼貌勇于表现自我发展社会性。以我园幼儿社会实践活动小组为例。我园每周二放学后免费对礼仪队、记者队、腰鼓队等三个活动小组的幼儿进行免费培训培训内容总是与国学挂钩定期带领小队员们走出校园走进社区进行宣传和锻炼每次幼儿园有庆祝、迎接或表演活动时这些小队员们也冲锋在前一次又一次的展示着自己的风采。通过两三年的培养和磨砺三个队的孩子们在意志品质和情商感知、与人交往能力等方面有了长足的进步更加谦让有礼、大胆自信了。、渗透艺术教育:在艺术领域中享受国学。首先教师重视经常性地指导幼儿练习画梅花、兰花、竹子等有的班级还用神话故事里的“神笔马良”来创设美工区。孔子说:“思之不如好之好之不如乐之”。有了兴趣学习就不是一种负担而是一种享受。为了激发幼儿的学习兴趣我们将音乐教育与国学经典教育融为一体使教育教学活动更加富有情趣。如:在教学中使用节奏游戏节奏卡:幼儿一边拍手、跺脚、点头进行诵读)引歌套词变国学经典教育为快乐的歌唱教学将幼儿喜爱的儿童歌曲的歌词改编成国学经典让幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学快乐而易于接受。如把“泥娃娃”、“找朋友”的歌词改为《三字经》、《弟子规》里的内容将唱、诵、跳结合起精品文档来深受幼儿喜爱。、渗透道德、情感教育:传统经典中承载的“仁义礼智信”是塑造人性品格的起码道德要求让国学更贴近幼儿的生活通过学习来让孩子得到熏陶把这些传统美德根植于孩子们年少幼小的心灵培养他们的古典文化底蕴和优雅情怀让他们在中国传统文化的滋养中成长健全人格形成优良品行。里面包括两个部分即:A、结合节日进行情感教育。我们注重在每一个传统节日举行系列宣传、庆祝和慰问活动如重阳节敬老爱老活动。孩子们来到敬老院为老人表演节目、赠送礼物、佩戴红花实现自己尊老爱老的情感诺言动听的歌声优美的舞姿让尊老爱老美德根植于每一个人的内心深处。还有国庆节“爱的教育”双节“爱心飞扬”社区演出三八节和中秋节“个一”活动:一个拥抱或亲吻一首歌曲或儿歌一句爱的话语一件贴心小事一张祝福卡片或一张绘画作品。通过一系列的活动让幼儿的情感得以找到润发的土壤。B、结合公益活动进行情感教育。如工会和党组织联合开展的“同在一片蓝天下”爱心捐助活动“地震我来帮”活动“帮困助学”活动等孩子和家长都踊跃参加有的捐钱有的捐物有的捎上一段祝福的话以公益活动为途径打造一颗情感永固之心。国学经典教育在幼儿园一日生活中的渗透和整合精品文档、晨间音乐:早上::入园时段我园会播放国学CD。当我们精心编辑的古典诗词和歌曲韵味十足地飘扬在校园里每一个角落的时候幼儿和家长们踏着郎朗诵读声来浸润在优美的民乐诗海中增加了孩子们学习经典的兴趣同时丰富了家长们的国学经典知识说话行事更加文明有礼入园时段变得有趣。、早操活动:我园早操音乐与晨间音乐属同一系列充满浓郁国学气息。早操器械也尽量融入国学元素如棍棒操中的棍棒可以变身为锄头模仿农耕动作可以变身为扁担模仿日常生活动作还可以变身为笛子箫体验古典器乐模仿吹奏动作凳子操的凳子可以加入织布动作既能够体验劳动的艰辛也可以帮助幼儿了解古人的生活和生产。、餐前休息:带领幼儿进行简单的诵读活动和餐前感恩。我们使用的句感恩词分为家园两个层面在幼儿园用的是“感谢老师教导之恩感谢同伴帮助之恩感谢食堂阿姨为我们做好吃的饭菜”在家里用的是:“感谢父母养育之恩长者先幼者后大家请用餐。”通过这样的做法向幼儿传递知恩、感恩、报恩的信息。、入园离园:这一环节注重师生之间、家长与幼儿之间、家长与老师之间互相问好和道别通过柔和的表情、精品文档温暖的眼神、文明的语言等树立榜样形象对孩子施以积极影响培养其彬彬有礼的言行。、国学晨会:为给幼儿和教师搭建交流展示的平台我们在每周五早操时段设立了国学晨会。活动时除托班外的各班师生齐聚操场幼儿用歌唱、舞蹈、表演等形式展示本周国学学习的主要内容教师则按班次轮流主持晨会和讲述故事实现班与班之间和谐友好的切磋交流为幼儿大胆自信的展示自己提供了机会为教师实现自我提升提供了舞台。国学经典教育在幼儿园环境中的渗透“用环境文化当教材不仅让学习变得更为有趣更能使孩子们更容易掌握和运用知识。”这句话充分说明了环境是重要的教育资源教师应该通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。、我园的创设理念和原则。以幼儿为本创设让幼儿健康、智慧和社会化发展好的环境坚持一致性、适宜性、参与性、开放性和经济性大原则。、我园创设的国学环境。整个幼儿园都充满了书香气息瞧长廊上挂满了灯笼和柳条柱头上贴满了国学经典著作内容及童蒙读本节选让幼儿和家长随时都能感受浓浓的国学氛围。中国文化博大精深中国传统文化元素流传千古。这精品文档些都具有很好的教育价值我们在幼儿园环境创设时每一层楼都借用了各种中国传统文化元素并有效利用。如:一楼:福字中国结二楼:脸谱粽子三楼:扇子十二生肖。在有效利用环境资源时我们还专门设置了国学主题墙这一墙面方便老师根据最近教学及时更换主题内容并标注译文便于家长更好的理解并进一步教育幼儿。同时因地制宜在大小楼梯上张贴《三字经》和《弟子规》现在家长和幼儿在一行一走之间都被浸润在国学气息之中。在进行班级环境创设中室内有国学专栏、盥洗室、语言区室外有家园栏、绘画栏等每一处都巧妙地渗透着国学元素处处整合。国学经典教育在中国民间传统游戏中的渗透滚铁环、跳皮筋、跳房子等民间传统游戏里有一种纯粹的童趣而这正是现在的孩子逐渐失去的。较之市面上比比皆是的昂贵成品玩具铁环、草绳、鸡毛毽子、翻板这些曾经为我们这一代带来许多快乐的民间传统游戏更经济材料更环保更有利于孩子身心健康。我园专门开辟了传统游戏区投放了二十余种民间游戏器械材料面向全园家长、幼儿和老师开放老师们可以定期不定期的组织幼儿滚铁环、跳草绳、玩翻板家长也可以在离园时带领孩子玩一玩乐一乐成人重温儿时的快乐孩子也能在这份质朴和自然中感受一份特别的幸福。精品文档四、我园开展国学经典教育取得的一些成绩、特色逐渐凸显。我园先后于年月、年月承担了两次县级国学研讨活动在县域范围内受到好评国学经典教育逐渐成为了我园的一项特色教育。在各种庆典、宣传活动中推出的舞台剧《守株待兔》、戏曲表演《说唱脸谱》、古诗诵读等节目更是获得了一致好评让我园国学教育走出校园走进社区走进了人们心里。、教师得到成长。在理论和实践相辅相成的磨砺下我园教师的国学教学能力迅速得到了提高近年来指导幼儿参加县级国学经典诵读比赛也先后获得了二三等奖的好成绩教师们的国学见识日益丰富无限敞开了了解传统、了解民俗、了解经典的坦途国学专业团队正如灿烂星辰徐徐诞生。、收获国学成果。在不间断地开展国学经典教育研究年后我们把过程性资料和一些成果制作成了一本国学小书收录了开展师资培训、举行各类活动、进行环境创设等多方面的内容它见证着全园教师在国学之路上艰难跋涉的历程。“路漫漫其修远兮”,在国学经典教育的征程上我们取得的些许成绩只能算是刚刚起步。我们明白读国学经典能助人修身怡心达到“腹有诗书气自华”的境界品国学经典能让今人以圣人为师汲取历经岁月沉淀的人生精品文档哲理。所以不管前行的路是一片崎岖还是蔓延光明都无法阻挡我和同伴求知的脚步既然我们已经让国学经典诵读走进了幼儿园走近了教师走近了孩子走近了家庭那么希望我们的尝试和努力能促进幼儿对国学文化的认识提高家长的国学涵养发展教师们的国学教育教学能力拉近人们与传统经典文化的距离把我中华民族的国学经典文化和优秀思想洒遍神州大地～幼儿国学经典课程基本内容小班上学期:《弟子规》系统化的“儿童行为守则”小班下学期:《三字经》中国文化史纲中班上学期:《大学》中国人必读的一本书中班下学期:《千字文》童蒙识字教材首选大班上、下学期:《老子》中国人的智谋奇书幼儿经典教育关键点经典诵读的六大步骤一部经典从开始读诵到最终运用至少有六步工作要做:、熟读字音、熟识字形、熟解字义、通达全经义理、熟悉历史验证精品文档、灵活运用。在儿童阶段我们可以做好如下的三步工作:一、背熟。一部经典使孩子在快快乐乐、不知不觉中流利地从头背到尾需要做到下列几点:、最好有水平相近的伙伴陪伴灵活运用儿童喜欢的游戏、动画等教学方法坚持诵读、划分最基本的小段熟读、两个小段背熟了就合并成一个中段背熟两个中段背熟了再合并成一个大段加读加背??一直到把全文一口气流利背完。二、识熟。孩子在熟读经典的过程中与汉字不断接触自然就将经典中的字一个个慢慢认识了在中华传统启蒙教育中《三字经》、《千字文》是最常用的识字教材三、解熟。年纪稍大背熟、识熟之后需紧扣字面讲解一字一字来力求精确。历代私塾都以训诂开启童蒙弟子的文化智慧。清代的皇族文化水平整体较高与他们对教育的重视分不开的清皇子的读书方法中记载着:每天每段新文章读诵遍这样一个简单有效的学习方式。《朱子读书法》中也记载了“熟读精思”读书法朱子阐释道:“荀子说诵数以贯之。见得古人诵书亦记遍数。”这里的“诵”把“读”的含义包括在其中了。且“诵数已足而未成诵必欲成诵。遍数精品文档未足虽已成诵必满遍数。”对这种熟读精思中的“诵”他要求:“凡读书须整顿几案令洁净端正将书册整齐顿放正身体对书册详缓看字仔细分明读之。须要读得字字响亮不可误一字不可少一字不可多一字不可倒一字不可牵强暗记只要是多诵数遍自然上口久远不忘。古人云“读书千遍其义自见”谓熟读则不待解说自晓其义也。余尝谓读书有三到谓心到、眼到、口到。心不在此眼不看仔细心眼既不专一却只浪漫诵读决不能记记亦不能久也。三到之中心到最急心既到矣眼口岂不到乎。”真德秀所撰的《家塾常仪》中《诵读》规范它明确规定“专心肃容记遍数。句句字字分明每句终字重读则句完不可添增虚声使句读不明。遍数未足而已成诵必足遍数遍数已足而未成诵必加数成诵。”明代屠羲英《童子礼读书》中规定“整容定志看字断句。??务要字字分晓??仍须细记遍数熟读如遍数已足而未成诵必欲成诵其遍数未足虽已成诵必满遍数方止。”再往下的步骤则是通达全经义理、熟悉历史验证、学会灵活运用所谓“运用之妙存乎一心”了清代张履祥在《初学备忘》中指出读书“先令成诵而徐以涵泳其意味休之于心。”与个人悟性的高低关系有关也与师友的启迪关系极大。精品文档