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例说国学课堂
【摘要】：正国学课怎么上?如何提高国学课堂教学的有效性?这些问题困扰着很多国学教育工作者。广州市天河区五山小学2001年就启动了全校性的国学经典诵读实验,组织学生诵读儒道经典、唐诗宋词、名言格言,采取"长短课并设,零存整取"的学习策略,每周一节国学长课(40分钟),每天一节短课(10分钟),均列入课表,保证了学生每天零距离接触国学经典。国学经典内容与现代白话文相比,虽然显得深奥,但由于古人遣词用句非常
【作者单位】：
【分类号】：G623.2
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400-819-9993上好国学课的六个步骤
国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵，它是中华文明的主要载体，是中华民族精神的集中体现，它滋润着中华民族的茁壮成长，培育着中华民族的主体意识，使中华民族以其特有的品质与风貌自立于世界民族之林。
本次国学进课堂启动仪式，让我受益匪浅，感受颇多。不仅开拓了我的视野，我的思想更是得到了一次更新。
&&“读书就要读根一样的书”“国学经典是中华民族思想河流的源头”。那如何把传统文化的种子播撒到学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里？一堂国学课有哪些教学环节？育灵童教育研究院院长，教学博士李灵玲给出了六个步骤：
1．导入新课（复习导入、开门见山、生活情境、背景介绍、兴趣游戏等）
2．课文新授（展示学习内容和解决诵读）
3．理解感悟（每有会意，不求甚解，有所领悟，有所体会，联系生活）
4．拓展延伸（古化文化知识、古今中外文章、语文教材课文、思品课文）
5．总结升华
6．复习温故
同时还总结了教学方法“四化”法：诵读化、情境化、故事化、生活化。
诵读化要求以朗读、背诵为主，理解为辅
1．素读：本色地读，纯粹地读，不求甚解地读
方式多种形式，范读、个人读、小组读、齐读、男生读、女生读、PK读等等
2．悟读：有感悟地读，用心地读，边读边思考，做到“心到”、“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”
她还提到了“悟读”三境界：
“悟”文义，了解文章的字面意思
“悟”含义，揣摩、品悟文章的内涵，领悟文章蕴含的哲理
“悟”今义，领悟国学对自己生活具有的现实指导意义。
故事化通过解读故事，起到润物细无声的效果。
情境化表现在优美的古典的音乐，气韵生动的国画，鲜活有故事，具体实在的生活。
生活化就是躬身实践，学以致用，是最高的境界。
“耳闻之，不如目见之，目见之，不如足践之”，在今后的教育教学中，我会记住这句话，把所学的东西恰当地运用到课堂实践中。
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东辰一小国学特色课程课堂展示---国学
部门:小学一部教师发展部　撰稿人:教师发展部　时间: 16:33:35　阅读次数:2105次
国学是指中华民族的优秀传统文化。五千年优秀灿烂的中华文化为人类文明与进步做出了巨大贡献，是中华民族生生不息、国脉相承的精神纽带；是中华民族面临严峻挑战以及各种复杂环境屹立不倒，历经磨难而百折不挠的力量源泉。
《国家中长期教育发展规划》指出：“提倡素质教育，打造完整儿童，培养合格公民。”国学为少年儿童提供了宝贵的精神食粮――笃信好学、三省吾身、慎终如始、己所不欲勿施于人、天下兴亡匹夫有责、任重道远、杀身成仁、厚德载物、天下为公、淡泊名利、悲天悯人。这些民族精神的精髓对培养少年儿童爱国主义、社会主义道德品质，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品质和审美情趣至关重要。
东辰一小国学特色课程开设于2015年9月，是东辰一小在新的教育形势下新开设的特色学术性课程。新课程秉承谦虚、博学、传道的心态，坚持以“传统文化熏陶民族精神浸润中国灵魂培植”为宗旨，以历史、文学为主线，融天文、地理、政治、军事、科技、艺术、哲学等人文精华；向儿童展示中华五千年的文明。
负责课程开发的朱艳老师针对学校实际情况，尊重儿童认知，搭建起东辰小学国学课程框架，全力开发国学校本教材与教学资源库建设。在本学期第三单元校优质课展示活动中，朱老师为老师们展示了《三字经》中《嬴秦氏》一课。课堂遵循“知道不如思道，思道不如悟道，悟道不如行道，行到不如得到”的原则，设计的读――诵――悟――思的高效教学模式。以故事、图片、影视资料等方式向孩子们介绍“战国七雄”“远交近攻”“秦始皇”“书同文、度同制、车同轨、行同伦”“长城”“兵马俑”等丰富的人文精华。整个课堂生动有趣，学生参与积极，令观课老师赞叹不已。
国学课程的开设，使儿童站在巨人的肩膀上审视时代，用独特的眼光分析人生。真正使儿童成为具有中国灵魂、世界眼光的现代人。
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编辑:雷媛媛　审核:雷媛媛
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