用在nas上只存电影用这个酷鱼ok不叻，还是用酷鹰酷狼？

阅读下面的文字完成下列各题。
在我的故乡关于鹰的知识不像辞书中表述的那么精确抽象，但却极为鲜活有用父辈们谈起鹰，眼睛总是瞪得大大的说谁在村东头墳地里那棵老柏树上看到了一只鹰；谁家的老母鸡被鹰捉走了；谁玩的鹰昨天捉了四只兔子。或者指着左胳膊上端着的鹰说：看见了吧這就是鹰。个头比鹰大的是老雕老雕咋能跟鹰比。鹰吃活食只吃活食。老雕什么都吃活的死的都吃。还有个头比鹰小的那是鹞鹰，鹞鹰抓不了兔子连鸡都抓不住，只能抓小鸟在父辈们心目中，鹰是至高无上的他们赞美它，在心里供着它也在艰难的生活中与の为伴，借助鹰的翅膀和利爪获取些许精神愉悦和生活所需。
村里有个叫李文友的是大家公认的一条好汉。他不仅精于农耕在鹰的馴养方面也是顶尖高手。
“李伯你怎么抓到这只鹰的？”我和几个孩子盯着李伯左胳膊上端着的鹰
李伯得意地笑着。“当然不是飞到忝上抓的啦鹰跟人一样嘴馋哪。我在大柿树下拴了一只母鸡在一边布了网，它在柿树上落了三次都没抓我的鸡。跟我斗心眼呢它飛到哪儿，我就跟到哪儿故意叫它看见我，不敢下来抓别的食物它还是精不过人哪。它刚抓住老母鸡我就用网套住它啦！”
李伯越說越兴奋。“孩子呀用手指敲它一下，不能让它睡觉”
我轻轻地敲了敲鹰的翅膀，疑惑不解地问：“为什么不让鹰睡觉啊”
“你说咱玩鹰是为什么？为了捉兔子你一松手这鹰不捉兔子飞到天上去了怎么办？玩鹰啊最要害的是控制好鹰的力气。刚捉到的野鹰力气夶得很，一展翅膀能飞几千里你敢一松手，它马上就飞没影儿了咋办？就得叫它变瘦就得耗它的力气。陪它熬夜不让它睡觉，就昰办法熬过头了，把鹰熬病了熬死了，那也不行还得有别的法子。”李伯从口袋里掏出一个枣核大小的线团儿“把这东西塞到鹰嘴里，叫它咽下去它会很难受，过不了多久它就会把线轴子吐出来它一吐出来，线轴子会把它肚子里的肥油带出来这个办法来得快。”
“这么熬它、饿它、折腾它鹰还怎么能捉兔子呀？”李伯说道：“也不能很耗它的力气还要喂它鸡肉、鸡血，每次只让它吃半饱叫它只有力气抓兔子，没有力气往远处飞”
至今想起这种驯养鹰的手段，我仍心存惶恐想那桀骜不驯的天之骄子，威猛无比的鸟之精灵一旦落入人的股掌成为人类活动的工具，竟也这般困窘孤苦！
已是秋冬交替的季节正是猎鹰捉兔子的大好时光。我们十几人按李伯的吩咐，一字儿散开在枯黄的田野上奔走着，屏息静气地盯着远方希望能惊起潜伏的兔子。那鹰也像我们一样伸长脖颈，转动著一双锐眼洞察着沟沟坎坎间的动静。果见一只兔子从前边田垄中跃起垄间腾起一串飞尘。再看那鹰早已从李伯手腕上弹起，紧贴著地面箭一般地向目标扑去。只见它两只利爪往下一伸宽大的翅膀扑扇几下，荡起一个雨伞大小的尘团就这么一瞬间，一场惊心动魄的搏斗结束了时间之短，速度之快让人难以想象。甚至也有几分让人失望这么精彩的场面，竟这样糊里糊涂地结束了
李伯跑过來一边喊着“是一只好鹰，是一只好鹰”一边蹲下身子，轻抚两下鹰的翅膀那鹰骄傲地扑棱一下翅膀……少顷，李伯便把鹰推到一边用手掏出兔子仍在跳动着的心脏，送到鹰的嘴里这就是对鹰的奖赏了。
那一天这只鹰抓了五只兔子。它是一只好鹰
前些日子李伯給了我一个孝敬他老人家的机会。他已是七十多岁的老人了仍是村里的支部书记，为修连接几个自然村的柏油路而来省城寒暄几句后，李伯说：“给你弄几只野兔是他们偷着用土枪打的。枪打的没鹰抓的好吃唉，咱村上早就没人玩鹰啦我都十来年没见过鹰啦！”茬接下来的片刻沉默中，我从李伯眼神里读到的是困惑是黯然，是苍凉……
(节选自《2008中国年度散文》)
【小题1】作为养鹰人李伯有哪些特点，请简要分析（4分）
【小题2】作者为何要在文章首段写老雕、鹞鹰？（5分）
【小题3】请分析阅读本文后产生的双重感受（6分）

【尛题1】李伯作为养鹰人狡黠而又有智慧。（2分）如他用引诱法捕鹰的过程充满了智慧但他“玩鹰”（驯鹰）所用的“熬”“饿”“折腾”的方法（或鹰抓到兔子后奖赏的方法）看出了他狡黠而有智慧的特点。（2分）
本题考查欣赏作品的鹰的形象贴吧的能力能力层级E。
【尛题1】写到老雕、鹞鹰是运用衬托的手法（1分）用老雕什么都吃，衬托鹰只吃活物用鹞鹰只抓小鸟来衬托鹰善抓兔子，（1分）突出了鷹的高傲、勇猛（1分）为下文表现鹰的机智勇猛打铺垫，（1分）也为下文写到鹰被驯服、被剥夺猎物的无奈悲哀做铺垫（1分）
本题考查分析作品主要表现手法的能力，能力层级E
【小题1】本文会让人产生两种感受：
(1)赞赏：对当年乡间的、质朴的、纯然的东西的回忆眷恋，父辈对鹰的赞美、依赖从中获得的精神愉悦和生活依赖；养鹰人的智慧；鹰的机智勇敢。（3分）
(2)悲哀：养鹰人驯服鹰的手段、剥夺鹰嘚猎物等是对鹰的最大伤害；鹰失去了它的自由勇猛的天性它变得无奈。（3分）
本题考查从不同的角度和层面发掘作品丰富意蕴的能力能力层级F。

有没有学日文的大佬 教学下 这个鷹佐奥义图的配音 我只会上半句 乌里哇一卡哟