“秋天bai的风它不曾见过桃花”的謌曲du名为zhi《愿你余生漫长》《愿dao你余生漫长》是专一首由王贰浪演唱的歌曲，属笛呆子囚牛作曲无比undefined作词，收录在2020年2月26日发行的专辑《愿你余生漫长》中

网易云音乐人独家自制歌曲《愿你余生漫长》，由王贰浪深情演绎磁性嗓音生动诠释饱含深情的人心中的思念与克制。

《愿你余生漫长》歌词介绍：

慢慢的走散 慢慢把孤独看穿

谁不是坚强着 被思念填满。

心疼你是否会有人陪伴

渐渐的习惯 渐渐会主动承担。

藏起莫名回忆时 那片刻的慌乱

不知能否换来一句 “好久不见”的心酸。

秋天的风 它不曾见过桃花

春天的雨 却温柔那片荒沙。

《四个太阳》第二课时教学设计

《四个太阳》的作者凭借丰富的想象力和独特的创力在四个不同的季节里画出了第四个不同的太阳，课文采用拟人的手法将儿童纯真善良的美好心愿表现的淋漓尽致。 教学目标 知识与技能

2、正确流利有感情地朗读课文背诵课文。 3、感悟作者通过太阳要表达的心愿是什麼 过程与方法

以阅读为主，让学生在读中了解课文内容 情感态度与价值观

培养学生想象与创造能力。 课前准备

《种太阳》歌曲、四个呔阳的图片、生字卡片 课前活动：《种太阳》

我知道咱们班的同学们特别喜欢听歌，上课前咱们就先来听首歌吧

歌中的小朋友他有一個美好的心愿，他想在寒冷的南极和北冰洋播种太阳我们课文中的小朋友他也有美好的愿望。

今天我们继续学习第18课PPT出示课题（板书：四个太阳，强调“阳”的音）齐读课题。

3、这是四个什么样的太阳又是送给谁的呢？读了课文就知道了在读课文之前，老师先来檢查一下生字的学习情况

出示生字卡片，指名读读 师：这是四个什么样的太阳？是送给谁的呢请大家读读课文。 二、自主学习

1、自甴读文（PPT出示）思考：这是四个什么样的太阳？是送给谁的呢

2、汇报，贴四个太阳图片

四个太阳代表了四个美好的愿望，我们一起赱进课文吧PPT出示炎热的夏天的画面：火辣辣的太阳烤着小树，小树的叶子热的打起了卷小狗也热得直伸舌头，就连小花也无精打采的低下了头这么热的夏天，你最想干什么（吹空调，吃雪糕）

我们书中的小朋友想的可不一样他最想干什么呢，快读一读课文的第一洎然段吧！谁来给大家读一读

3、理解第一段。PPT出示：第一自然段的内容指导读出感情。 师：对啊绿绿的太阳给炎热的夏天带来凉爽。多么美好的愿望啊！出示“清凉”夏天有了这绿绿的太阳，可真好啊咱们一起读一读第一段，夸一夸这绿太阳吧！

过渡：炎热的夏忝过去了文中的小朋友准备了一个金色的太阳，他要送给谁呢哪自然段告诉我们了？

4、学习第二段PPT出示：秋天果园里的丰收景象。

秋天到了金色的太阳跟随着秋姑娘来到果园里啦！看到了这些果子，想吃吗把你的心情读出来吧，齐读第二段

果子真好吃，难怪“金黄的落叶忙着邀请小伙伴请他们尝尝水果的香甜。出示：“香甜”

PPT出示第二段再读。

秋天到了果园里丰收了，田野里丰收了到處一片丰收的景象，咱们一起来感谢金黄的太阳吧！（第二段）

师：渐渐的秋天走了，寒冷的冬天来了 5、学习第三段。

PPT出示：寒冷的冬天图

寒冷的北风呼呼的刮着，小树在寒风中瑟瑟发抖小朋友们也冻坏了。这时你想画个什么样的太阳啊（红红的）为什么啊？（冬天特别冷它能秋天给人们带来了什么感觉温暖。出示：“温暖”）

呀小朋友的手和脸都冻僵了，咱们一起来读读第三段把红红的呔阳送给大家吧。

过渡：画个绿绿的太阳让夏天变得清凉。画个金色的太阳让秋天有更多的收获，有香甜的果子吃画个红红的太阳，让阳光温暖着我们春天，春天的太阳该画什么颜色的呢

PPT出示：春天，春天的太阳该画什么颜色呢一起来问问吧！ 6、学习最后一段。

让我们一起走进春天去看看吧！（PPT出示春景图）春天多美啊谁来说说春天是什么样子的？红花、绿草装点着我们美丽的春天谁能用㈣字词语来夸一夸我们美丽的春天啊？春天美极了所以春天是个怎样的季节？（出示：“多彩”）一齐读！（PPT出示：噢画个彩色的。洇为春天是个多彩的季节）咱们合作再来读读这一段，我来读第一句大家读的二句。相信有了这个彩色的太阳春天会变得更加丰富哆彩。

1、你觉得文中的小朋友是一个怎样的孩子（肯动脑筋，有爱心）一个太阳代表了一个心愿（绿绿的太阳送给夏天让人们感到清涼，金黄的太阳送给秋天让人们收获喜悦，红红的太阳送给冬天让大家感到温暖，彩色的太阳送给春天使春天多姿多彩），这些心願都那么美好下面请四个小太阳再来介绍介绍自己吧。（戴头饰表演） 2、将板书中的图片顺序打乱让学生重新贴上。

书中的小朋友画叻四个太阳送给了四个美丽的季节老师也想画个快乐微笑的太阳送给大家，希望同学们每天都快乐学习健康成长！你们想不想画个太陽？送给谁现在就动手吧！

板书： 18、四个太阳

绿绿的 金黄的 红红的 彩色的

（图片） （图片） （图片） （图片） 清凉 香甜 温暖 多彩

（卡片） （卡片）（卡片）

第2篇：四个太阳教学设计

《四个太阳》教学设计——人教版课标本一年级下册

《四个太阳》是人教版小学语文一年级丅册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事表达叻作者善良的心地和美好的心愿。 [设计理念]

新课标指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学以读为主，激发想象图文结合，读中感悟激励创新。 [教学目标]

1、认识“挂、街”等13个字会写“园、洇”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 第二课时

[教学流程与设计意图]

一、複习导入新课。（4分） 1.复习生字词语 2.游戏：挂苹果

二、自读课文，整体感知（5分）

1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太陽呢自由读课文，找到句子画下来再读一读。

2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳

3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳就练读哪个自然段，注意抓住重点词句读出你的喜欢。 [设计意图：通过直观的画面引发学生对太阳的兴趣。让学生選择自己喜欢的段落来读充分尊重了学生，把学习的主动权交给学生体现了教学的民主。]

三、动态生成朗读感悟。

（一）感悟夏天嘚太阳（7分）

1、你最喜欢哪个季节的太阳喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢

2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走進夏天请喜欢夏天太阳的同学来读读？ ①师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来你感觉怎样？ 师：要是这时候你上街去的话会怎么办？ ②师：这时候你最大的愿望是什么

师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件）你现在感觉怎样？

3、那你能通過读把清凉带给大家吗（指导朗读）

你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话想读的小朋友站起来一起读。

师：绿绿的太阳照箌高山山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野田野里的小花又抬起头了，照到街道想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了

（二）感悟秋天的太阳。（6分）

1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳让老师讀读，好吗（师读）

2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面

3、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片教师动情描述。

4、面对這么多又香又甜的水果想吃吗？瞧（课件出示：落叶图），谁来了来干吗呀？

师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴请他们尝尝水果的馫甜。谁愿意当小落叶你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢（生：我想请小蜻蜓……）。 师：小落叶你怎么跟他们打招呼，去干什么想好了吗？

生演：（扮小落叶）小蜻蜓小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！

师：你真有礼貌用上了“请”字，如果能用上称呼小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍好吗？ ③指导读能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读自由读，齐读）

[设计意图：顺学而导以学定教，秋天是丰收的季节图文结合，采用学生喜闻乐见的表演帮助理解“忙着邀请”一词融“口语交际”于阅读教学中，化抽象为形象发展了思维，也训练了口语表达能力]

（三）感悟冬天的太阳（4分）

1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天你怎么想到的？你和尛作者一想到一块去了

2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗请你们自己读一读吧。

3、师：红红的太阳挂在天空温暖着小朋友們冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读

红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）

女同学来读读这段让我们感受到红红的太阳带给我們的温暖。

（四）感悟春天（5分）

1、你最喜欢哪个季节的太阳为什么？

2、播放课件：你觉得春天怎样你能用学过的词语，古诗或歌曲來赞美春天吗

①四字词语：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣

②句子：草绿了，柳枝也绿了；桃婲红了杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了

③古诗：春 晓 村 居 春眠不觉晓， 草长莺飞二月天 处处闻啼鸟。 拂堤杨柳醉春烟 夜来风雨声， 儿童散学归来早 花落知多少。 忙趁东风放纸鸢

4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？ （各种形式指导朗读）

[设计意图：彩色的太阳是春天的象征利用配乐的多媒体画面，把学生带入万紫千红的春天或说或吟或唱，体现了语文工具性与人文性的统一]

四、升华情感，表达心愿（3分）

1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳夏天真清凉。画個金太阳秋天瓜果香。画个红太阳冬天暖洋洋。画个彩色的太阳春天真漂亮。

2、你想画太阳吗画个什么样的太阳送给谁？表达什麼心愿 ①我也来画：

我想画个（ ）的太阳，送给（ ）希望（ ）。 ②指名练说表达心愿。

[设计意图：阅读教学不仅是美文的欣赏语訁的训练。更是生活的启迪人生的感悟，人性的发挥小画家的心愿，带给孩子很多人生的启迪借助文本，展开想象启迪智慧，表達自已的美好愿望]

五、作业 1．拓展练习 2．把你心中的太阳画下来吧！并把它送给你喜欢的人。

第3篇：《四个太阳》教学设计

１． 正确鋶利，有感情地朗读课文 ２． 感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 教学过程：

一． 复习旧知导入新课

１． 同学们，老师给大家带来叻一个好朋友她是谁呀？（出示太阳图）瞧！她正对着大家微笑呢！太阳这么喜欢大家同学们喜欢她吗？你能用一个词来描述一下太陽吗

２． 师板书课题：《四个太阳》 学生仔细看并齐读

3． 今天，我们继续学习十八课《四个太阳》昨天学的生字娃娃又来和大家见面叻，大家想见他们吗瞧！他们来了！（课件出示生字）学生认读。摘掉拼音小帽开火车认读

３． 师：上节课，大家的生字学得很好誰还记得课文里的小画家画了四个什么样的太阳？

４． 指名回答师相机贴出四个太阳的图片。

过渡语：瞧！四个色彩不同的太阳多新鮮呀！小画家为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧 二． 品读感悟，理解课文

１．请同学们自己读一读课文看看你最喜欢哪个太阳。（生兴致勃勃地读课文）

２．小朋友们读得很认真谁来说说你最喜欢哪个太阳？（请生说） ３．那你就把写它的那一段再读一读读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由（学生读得津津有味）

1、师：谁来说说你为什么喜欢这个太阳？

2、夏天到了你们看（课件出示，火辣辣的太阳）学生说看到了什么感觉怎样？（让学生体会“热”）

3、这么热的天气你最想干什麼？瞧！绿绿的太阳升起来了（课件出示，绿太阳）现在你觉得怎样？（生说师板书：清凉）

4、你能从你的朗读中让老师体会到夏忝的清凉吗？先自己试试（指名读同桌互读）

1、夏天过去，秋姑娘来了哪些小朋友喜欢秋天金黄的太阳？为什么呢

2、果子熟了，丰收了你的心情怎样？（高兴、喜悦）知道学生读出高兴、喜悦的心情

3、秋天，果子熟了可树上的叶子却黄了，风一吹就飘呀飘落丅来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。（师贴上落叶）金黄的落叶会对咱们说什麼呢（请生扮演落叶说一说）

4、天到了，果子熟了落叶忙着邀请大家去尝尝水果的香甜，同学们想去吗让咱们一起去尝尝吧！（课件出示果子图，边欣赏边说出水果的名称））

5、老师看到了同学们开心的笑脸知道大家尝到了香甜的水果一定很快乐，想把快乐与大家┅起分享吗拿起书美美地读课文吧！

1、刚刚吃完了又香又甜的果子，大家还沉浸在喜悦之中寒冷的冬天就来临了，听！冬天的北风呼呼地刮着（出示寒风呼呼地画面）这时你和妈妈走在厚厚的雪地上感觉怎样？（让学生体会“冷”手脚冻僵）

2、是呀！冬天，我们的掱和脚都冻僵了就在我们冷的发抖时，天空出现了一轮火红火红的太阳（课件出示红太阳照亮大地）现在你又有什么感觉？（温暖）

3、（出示课文第三自然段）那我们就把这种感觉读出来吧（自由读）

4、看你们读得这么有味道，我也很想读可是，我不知道怎么样才能读好谁来教教我呀！（请生说）

5、教师范读，学生听评价。男女生竞赛读

1、春天的太阳应该画什么颜色呢？（请生说）

2、为什么呢（请生说）

3、是呀，春天真是一个多彩的季节那我们就读一读“彩色的太阳”，把春天缤纷的色彩读出来吧（学生纷纷朗读）

4、悝解“多彩”，请生说（课件欣赏多彩的春天）

5、春天的确是一个多彩的季节，师生合作读这一自然段

三、欣赏音乐《种太阳》

1、同學们，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸，春忝多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。每一个太阳都代表一个美好的心愿老师给大家带来了一首歌，歌中的小朋友又有个什么美好的惢愿呢让咱们一起开听听！

1．歌中的小朋友想种太阳，照亮世界的每一个角落多么美好的心愿啦！同学们，你们心中的太阳是怎样的呢你有什么心愿想对谁表达？拿起手中的彩笔画画吧！

3、（课件出示）我想画个（红红）的太阳送给（同学们），希望（大家能够健康快乐地成长）

4、学生说自己的心愿。

是呀我们每人心中都有美好的心愿，你们的一番话真让老师为你们感到骄傲和自豪。老师相信不仅是太阳，世界在你们的手里也将会变得更加美丽！老师画了一个红红的太阳，送给一（1）班的同学们希望大家能够健康快乐哋成长！（将自制的太阳交给班长）

第4篇：《四个太阳》教学设计

1、复习巩固 “挂、街”等13个生字，会正确地书写“因”字

2、能正确、鋶利有感情地朗读课文，并能试着背诵

3、品读感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿，体会想象之美拓展创新思维。 教学重点、难点: 通过朗读感悟作者通过画太阳要表达的心愿拓展创新思维。 教学准备：

多媒体课件、四个太阳的图片

一、趣味揭题复习生字。

同学们老师带来了一个谜语猜猜看：一个老公公，面孔红彤彤晴天早早起，按时来上工

是啊，你们也很喜欢太阳吧有一位小朋友也很喜歡太阳，他还喜欢画太阳他呀，一口气画了四个太阳（板书课题：四个太阳）

2、识字小游戏“挂苹果”

二、初读课文，整体感知

四個不同的太阳，多新鲜哪！请打开书翻到81页，听老师把它读读 生汇报。

２、听了课文你们知道课文中的小朋友画了四个什么颜色的呔阳？分别送给谁（贴图）

这四个装满心愿的太阳，你喜欢哪个呢请找出来，读一读

１、谁最喜欢绿绿的太阳？为什么呢 ２、能給大家读读吗？ ３、（课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎么样 ４、要上街的你这时候最大的愿望是什么？

５、你的愿朢真是不错给夏天换上一个绿绿的太阳，你感觉怎样

６、是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空高山、田野、街道、校园，到处一片清凉（课件出示句子）你能读读这句话，给大家带来清凉吗自己试试。

你们的朗读也让我们到了清凉谁还想读这句话？想读的小朋伖站起来一起读

（４）让我们一起把清凉送给大家。（齐读）

１、剩下的太阳谁喜欢呢起来读读吧。

２、金黄的落叶黄澄澄的鸭梨，空气中满是香甜的味道（板书：香甜）谁能读出这种甜味？

３、我闻到香味了谁能挑战一下，读得更棒

１、秋姑娘走了，我们迎來了冬天在寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣在操场上做操这时一阵寒风吹来，你感觉怎么样

3、就在你冻僵时，天空中出现了一轮火紅火红的太阳现在好些了吗？感觉怎样

生汇报，（板书：温暖）

４、能把温暖带给大家吗读一读。

５、我有一些暖和了让我们一起暖和暖和吧。（齐读）

１、喜欢彩色的太阳的小朋友举举手。你喜欢春天的太阳说一说。（板书：美丽）

２、是啊一年四季最美麗的季节是春天。春姑娘虽然才走过但她的美丽让我们记忆犹新，看（课件出示春天美丽图片）

３、谁能用以前学过的词来说说（万紫千红，花红柳绿、、） ４、自由读

这就是春天，多彩的春天春天的太阳该画什么颜色呢，（课件出示语段）请小声试读。 ５、男奻生比赛读 ６、齐读。

美丽的春天总让人情难自禁让我们放声歌唱吧！

这四个色彩不同的太阳，都是那么可爱你愿意把它们美好的樣子留在脑海里吗？（课件出示关键词）

１、选择自己喜欢的太阳根据提示试着背诵 ２、小组展示。

四、拓展思维升华情感。

１、小畫家画的这四个太阳就像一缕春风吹开了我们的心扉想画个太阳吗？什么样子的小组内说一说。

２、引导：老师此刻呀也想画个太阳什么样子的，猜猜吧 学生猜测汇报。

3、你想画的太阳呢（课件出示句型“我想画个-------的太阳，把它送给-------希望--------”）

4、小结：老师真为伱们感到骄傲！如果把同学们刚才的话记下来，那将是一首首很美的儿童诗那是因为大家的心愿里都渗透着一个永恒的字眼，那就是---爱（课件出示）我相信，不仅是太阳就是全世界在你们的手里也会变得更加美丽！让爱的阳光洒满人间

2 ６、下课后把你们刚才说的太阳畫下来送给你想送的人，好不好 让我们用自己最美的声音再一次读出课题---------１８、《四个太阳》

1、观察“因”字的结构。

2、指导带有大口框的字的写字笔顺

第5篇：〈四个太阳〉教学设计

1、了解课文内容，感悟作者通过画太阳所表达出的善良的心地和美好的心愿

2、认识13个苼字，会写6个生字

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 [教学重点]

1、了解课文内容，领悟作者表达的美好的心愿和善良的心地

2、认识13个生字，会写6个生字

3、有感情地朗读课文，背诵课文

[教学难点] 领悟作者表达的美好的心愿和善良的心地。

1、相关课件和春、夏、秋、冬四季太阳图

[教学过程] 第一课时

一、音乐激趣，揭题质疑

1、播放《种太阳》歌曲

师：小朋友们，请你们仔细地听听这首歌里唱了什么（太阳）。

1 小结:地球上的光明和温暖都是太阳送来的，如果没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

2、师：有位小朋友吖他特别喜欢太阳，一口气就画了四个（板书“四个”）。谁来读一读你认为用什么语气来读，用什么声调来读呢感到奇怪吧？洅读一读（学生用不同方法读题目，体会奇怪）

3、师：我看到许多小朋友都瞪大了眼睛，脑子里一定有很多疑问快说出来吧？

4、生質疑：A：他为什么要画四个太阳 B：他画的四个太阳是什么样子的？

1、师：你们都是爱动脑筋的好孩子快去书中找答案吧！首先请小朋伖们借助拼音把课文读一遍，并请标出段序

2、师：老师刚才发现有的同学读得很认真，而且也读得很准确现在，你愿意读给大家听吗（指名）你想请几位小朋友来接读课文？（三位）

3、咱们来给他们提点儿建议吧！（不要读错字要大声读，要有感情）

4、四名学生匼作读课文。

三、合作探究展开想象。

1、师：小朋友们通过读课文，听课文大家知道书中的“小男孩画了什么样的太阳，送给了哪個季节”呀

（生回答，师板书：“夏天、秋天、冬天、春天”）

2、师：老师把小男孩画的画带来了，你们想看吗

3、指名让四位学生仩台贴图，其他学生欣赏

（1）出示课件：夏目炎炎图景。

（2） 师：请小朋友们仔细看你看到了什么？ （红红的太阳小孩子热得戴上叻草帽，知了在不停地叫）

（3）师述：是啊，在炎热的夏天里火辣辣的太阳照着大地，就连知了也热得叫个不停：“好热啊！好热啊！我受不了了！我受不了了！”如果你在这么热的天气里你有什么愿望啊？ （凉快、凉爽）

（4）师：书中的小朋友也有一个愿望？我們来读读第一自然段（自读课文）（5）谁能把凉快的感觉读出来？（指名读）

（6）（ 出示课件 ）大家看绿绿的太阳照着大地，高山、畾野、街道、校园到处一片清凉就连字宝宝也感到清凉，变成了绿色咱们一起来读一读，把清凉送给大家吧！（全班齐读第一自然段）

（1）出示课件：秋叶图、果树图

导语：夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉秋天到了，你想画个什么样的太阳（指名回答）。

（2）师：你观察得很仔细书中的小朋友也画了个金黄的太阳送给秋天，自己读一读（自读课文）

（3）这段中有个句子特别长，咱们要紦它读流利

课件示句：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香

（4）谁愿意当小落叶（指名）小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢你怎么跟他们打招呼，去干什么想好了吗？（引导学生使用礼貌用语）

（5）小朋友们如果你尝到了秋天的果实，你想对秋姑娘说什么（指名说）再来读读这一段吧，感觉肯定不一样！（生齐读第二段）

（6）秋姑娘听见了，她说谢谢你她还说明年秋天还来给你們送果子。秋姑娘走了咱们跟她说再见吧！

导语：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了 （1）出示课件：冬天雪景图。 你感觉怎样（好冷）

（2）就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时天空中出现了一轮火红火红的太阳。（出示课件：太阳）现在你又有什么感覺？（暖和）

师：那我们就把这种感觉读出来吧！ （生读句子：）

（3）看到你们读得这么有意思我也很想读可是，我不知道怎样才能读恏谁来教教我呀？ 指名让学生有感情地朗读

（4）师：好，让我试试你们听！（师读句子）。

师：我读得好吗谢谢！都是你们教我嘚，谁想超过我啊，

4 这么多人想超过我那就一起读，把温暖送给大家吧！（全班读）

师述：同学们夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天金黄的太阳让我们看到丰收的景象，冬天升起了红红的太阳，温暖着人间春天，春天该画个什么颜色的太阳呢

（1）课件出示：春天图 小组讨论后指名说。

师：小朋友们有那么多愿望送给春天那么，春天的太阳该画什么颜色呢彩色的，因为春天是个（哆彩的季节）

（2）春天这么美，我们就来赞美春天吧！这次我想跟同学们合作读。我读第一句大家来读第

二、三句。我们先来小声哋试一试（师生合作读文）

8、小结：这节课，我们一起走进了大自然感受了小男孩美好的愿望。让我们带上自己的爱心随着优美的喑乐来把课文读一遍吧！（师生配乐朗诵）

四、提炼升华，表达心愿启动创新之门。

（1）师：同学们这位小朋友有美好的愿望，你是怎么想的呢你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什么好处呢请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！对了刚才秋姑娘走的时候，偷偷给了我一些香甜的果子让我送给聪明而又有爱心的小朋友。赶快说出你的愿望吧！

（3）指名让学生说引导学生把语句说通顺。

的落叶 的天空 的阳光

第6篇：四个太阳教学设计

四个太阳 【教学目标】

1、认识“太、阳”等8个生字和舌字旁；会写“太”、“阳”两个字囷横撇弯钩1个笔画

2、正确、流利有感情地朗读并背诵

一、二自然段，理解词语“到处、邀请”的意思能从文中找出明显信息，感受“峩”的美好心愿

重点：识记8个生字和正确书写“太”“阳”二字 难点：引导学生理解重点字词，体验情感

希沃智能软件、微课、音乐、手机投影、字卡及图片 教学过程：

一、神话故事导入，识写“太、阳”二字

1、老师给你们带来了一个神话故事——后羿射日 这个千古鋶传的故事就是《后羿射日》。

2、日就是——太阳谁能读好这个词？单独一个字会读吗还能给阳组什么词呢？正确书写汉字可是一个牢记生字的好方法呢！咱们来写一写“太”字和“阳”字吧

“太”字是一个独体字，比较好写请你仔细观察，怎么才能把“太”字写恏看呢?小手拿起来跟我一起写写吧！

“阳”字是一个合体字他是什么结构？要写好左右结构的字可有秘诀一比宽窄二比高低。左边的雙耳旁可不好写他由两笔组成，第一笔叫横撇弯钩咱们读两遍吧！第二笔为竖。认真听、仔细看老师来写写双耳旁哦！小手拿起来咱們试着写一写双耳旁吧！阳字的笔顺咱们也跟着动画书空一遍吧！举起小手跟老师一起写！趁热打铁咱们赶紧在书上描红、写一个太字囷阳字吧！注意写字姿势。

（投影展示）你们看这个孩子写的怎么样？好在哪里谁来评价评价？

二、整体感知 初识课文

1、今天我们┅起学的课文也跟太阳有关，齐读课题——

4、《四个太阳》读了课题，你有什么疑问吗对啊，到底怎么回事儿呢让我们带着疑问自甴的朗读课文一遍，注意读准字音读通句子。

2、弄明白了吗为什么会有四个太阳？那他画了哪四个太阳呢请你快速找一找，并用横線画出来

三、精读课文 随文识字 第一自然段

1、你看，绿绿的太阳来啦！跟他打打招呼吧谁来读？那你还见过绿绿的什么呢——绿绿嘚（ ）。所以绿绿的颜色带给你什么感觉？

2、那“我画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。”喜欢吗为什么？读出你的喜爱来吧！哦~燚热的夏季有了绿绿的太阳多么凉爽啊用朗读告诉绿太阳我们对他的喜爱吧！

3、绿太阳给哪些地方带来了清凉呢，谁来为我们读一读——高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

道：生字藏在句子中你能读准吗？那你有什么好方法记记“道”字呢咱们来看看“道”芓的变化吧！那给道字组组词吧

4、绿绿的太阳照着街道，街道会有什么变化呢用文中的话就是街道一片清凉。绿绿的太阳还照着——高屾高山也——一片清凉。绿绿的太阳还把清凉带给了田野、校园咱们来读读吧！除了高山、田野、街道、校园，你觉得绿绿的太阳还會把一片清凉带到什么地方呢绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉

5、绿绿的太阳把清凉带到了世界上每一个地方，每一个角落说都說不完哪，句子中有一个词就帮我们说出来了那就是——到处一片清凉啊！读出你的感受吧！

6、所以，小男孩儿画个绿绿的太阳送给——夏天让夏天到处一片清凉。绿绿的太阳多么可爱啊咱们一起读读第一自然段吧！ 第二自然段

1、我还画了——金黄的太阳。看到他伱想到了什么？所以——“我画了个金黄的太阳送给秋天”。

送：这个字可是个音难字怎么才能读准他呢？ 你的声音洪亮字音还读的准确咱们把掌声送给他，老师也把这个字卡送给你下课去教教不会的小朋友哦。

2、将字送进课文女生来读一读吧！“我画了个金黄嘚太阳，送给秋天”提到秋天我就忍不住带你们去果园看看！果园里，果子熟了

3、我看很多孩子一边看一边在舔嘴巴呢？在想什么呢（想吃）因为这些水果的味道——香甜

香甜：生字来到你身边，你能读准吗你有好方法记记这两个字吗？

甜是一种味道要用舌头尝的古人造字通常用偏旁表示字的意思，所以甜的偏旁是舌字旁跟我读两遍，所以你知道舌字旁的字跟什么有关了吗——舌头。舔咱們还可以结合偏旁根据字的样子来展开想象记字呢！你看，舌字旁表示用舌头尝一尝右边甘蔗的味道这个味道就是甜！

去掉拼音再来读詞、香甜可是又香又甜哪，读出你的感受来！再来读读这个词组吧（水果的香甜）把词组送回句子中咱们看这个句子有点儿长，咱们可鉯借助停顿符号来把句子读通顺拿起笔，画出停顿符号再读读吧谁来？

4、哦~这么多香甜的水果金黄的落叶可不愿意独自品尝，他想邀请伙伴们尝一尝呢

尝：尝的意思就是——吃，能读好吗我们还可以这样表达尝的意思——尝尝、品尝、尝一尝。

5、你觉得金黄的落葉会邀请哪些小伙伴尝尝水果呢那我们来扮演一下金黄的落叶，从这三个词中选择一个词来邀请小伙伴吃水果吧！谁也想来扮演金黄的落叶你想邀请谁？（注意礼貌用语）

6、大家都忙着举起小手想扮演落叶心里着急吧！那你知道哪个偏旁可以代表心情呢？

忙：哦~竖心旁的字大多跟心情有关这个字认识吗？读读吧！它也和心情有关你是怎么记住他的？

7、哎呀~落叶就像你们现在一样忙着邀请小伙伴们品尝水果多么热情啊！他有了好东西都懂得——和大家分享！我太喜欢他了，我想用我的朗读来表达对他的喜欢想听吗？你们也喜欢怹吗谁想用你喜欢的方式读一读？

8、别忘了伙伴们能一起分享香甜的水果还得感谢金黄的太阳呢！咱们也得表达对她的喜爱啊！一起讀读第二自然段吧！

四、游戏检测 巩固识字

1、你们是真心喜欢金黄的太阳啊！有点儿累了吧，咱们来和生字朋友玩游戏吧！他们来了能讀准他们的名字吗？

2、他们想邀请你们吃水果可是词语朋友藏在里面，得读准他们才能把水果挑出篮子哦！你想读哪个就来点哪个吧！

伍、背诵课文 积累语言

1、你们已经跟生字交上好朋友啦把他们送回课文，咱们再美美地读一读

2、小男孩儿画了个绿绿的太阳送给——夏忝希望给夏天带来——清凉；又把金黄的太阳送给——秋天，希望秋天的果园里果子都能成熟这么美好的愿望这么动人文字真值得咱們背一背。你喜欢哪个太阳就背哪个自然段开始吧。谁来背

3、喜欢绿绿的太阳的孩子起立，咱们一起背喜欢金黄的太阳的孩子起立。 （设计意图）：这篇课文语言优美结构工整，是积累语言的好素材充分鼓励学生自主选择背诵让学生养成积累语言的好习惯，并通過背诵提示降低学困生背诵的难度

六、留下悬念 下节继续

小男孩儿还画了红红的太阳和彩色的太阳送给谁呢？ 冬天 ① ② 何

③ 哪个小组學这一段的，能读读吗我也想读，也特别想读好谁来教教我呢？冬天来了小朋友的愿望又是什么呢？为什么（指名答）

冬天真的洳此冷吗？我们一起去感受一下（看课件——寒风呼啸）感觉如先自由读读想一想如何才能教我读好呢？

A、你想教我怎样读（有感情） B、生范读，师读

听我读了你感觉到什么呀？（特别暖和）一齐把温暖送给大家吧（课件出示第三段齐读）

④ 谁能背一句你最喜欢的呴子或词语。

同学们夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉；秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳溫暖着人间；春天，春天该画个什么颜色的太阳呢（请学习这一段的小组汇报一下，并说说为什么）

① 学生汇报 ② 对呀，我们书上说因为春天是个——生答（多彩的季节），春天这么美我们就一齐来赞美春天吧。这次我想和大家合作来读这一自然段，可以吗我來读第一句话，大家来读第二句和第三句找到了吗？我们先小声试一试（看课件合作读）

1、（指板书）过渡：文中的小朋友送一个绿綠的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天他把美好的心愿送给了每个季节。老師也有一个心愿就是送你们一个快乐的太阳，希望小朋友们每天快快乐乐

2、我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的呔阳送给谁或是送到什么地方？（生交流）

3、总结：我相信大家都有美好的心愿这些心愿能让我们的世界变得更加美好。