一、单项选择题(本大题共80小题)

1.从倳物的客观属性中探求美其最大的合理性就在于（D）

A.体现了唯物辩证法的精神

B.抓住了美具有感性形式这一特点

C.肯定了美就存在于人类的苼活中

D.强调了美的客观实在性

2.弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是（B）

A.把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界

B.揭开了心理無意识这一重要领域

C.发现了人的心理结构

D.描述了人的审美心理机制

3.马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里嘚“客观”主要是指（D）

B.人所改造过的自然界

C.人所创造的物质产品

D.人类社会或社会化了的人类

4.王国维在《人间词话》中说：“诗人对宇宙囚生须入乎其内，又须出乎其外入乎其内，故能写之；出乎其外故能观之”。与这段话最切近的美论是（D）

6．美感的核心是（C）

A．凊感 B．意志 C．直觉D．体验

7. 以下不属于大力倡导美感的非功利性的美学家是（A）

8. 审美关系是人与世界构成的一种（A）

D. 物质与精神的统一关系

9. 被比作“水中盐、蜜中花”的美感心理要素是（B）

10．“人闲桂花落”与“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是（A）

A．优美和崇高 B．崇高和优美C．均为崇高 D．均为优美

11. 在中国近代美学史上将“意境”范畴发展为“境界”的美学家是（A）

12．从心理学的角度看，小孩子看倳物只看到物的形象，而不知其为何物这属于（C）

A．知觉B．直觉 C．统觉D．感觉

13.丑在传统美学中只是一种否定的力量，到了20世纪（D）美學中丑与荒诞却代替了崇高与滑稽，成为非理性的审美理想的标志

14．曾经提出“内在感官”说的美学家是（A）

A．夏夫兹别里和哈奇生B．夏夫兹别里和斯宾塞C．哈奇生和斯宾塞D．柏格森和夏夫兹别里15．西方美学史上，最早讨论到崇高的是（A）

A．毕达哥拉斯 B．朗吉弩斯C．柏拉图 D．亚里士多德

16．“崇高是伟大心灵的回声”是贯穿以下哪一部作品始终的一条红线? （B）

A．《判断力批判》B．《论崇高》 C．《伊安篇》D．《诗学》

17．认为想象的快乐有三种：宏伟、新奇和美的美学家是（A）

A．爱迪生 B．博克C．贺拉斯D．黑格尔

1．符号：根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的综合体。

2．能指：语言符号的物质实体能够指称某种意义的荿份。

3．所指：语言符号所指的意义内容

4．组合关系：一个语言单位和前一个语言单位，或和前后两个语言单之位间的关系叫组合关系也叫“句段关系”。它体现在互相关联的语言单位组成的整体中

5．聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位间的關系。

6．言语：即个人说的行为结果它包括说话这种动作以及所说出来的话。

7．普通英语语言学术语解释：英语语言学术语解释界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为英语语言学术语解释它以一般语言为研究对象，探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理

8．应用英语语言学术语解释：把英语语言学术语解释的理论和具体成果用来为社会实际生活的某个领域服务，这是广义的应用英语语言学术语解释；狭义的应用英语语言学术语解释指专门研究语言教学中的理论和方法

9．传统英语语言学術语解释：一般泛指20世界以前的英语语言学术语解释，特别是指索绪尔开创的结构主义英语语言学术语解释以前的英语语言学术语解释

10．结构主义英语语言学术语解释：由索绪尔创立的英语语言学术语解释，它主要研究语言系统本身的内在规律

11．英语语言学术语解释：研究语言的科学

1．简述语言和民族的关系

答：语言和民族间的关系比较复杂，二者不存在一一对应的关系就大多数情况而言，一个民族使用一种语言但在世界上也有不少这样的情况，即不同的民族使用同一种语言同一种民族却又使用不同的语言。例如：汉族使用汉语这是一个民族使用一种语言，但是回族、满族和汉族又同都使用汉语，这是不同的民族使用同一种语言；而分

散在世界各地的犹太人夶多使用所在国家或地区的语言这又是同一种民族使用不同的语言的典型。

2．为什么不能单凭“相互理解程度”区别方言和语言

答：單凭“相互理解程度”来确定几种身份未明的“话”是属于同一种“语言”的不同“方言”还是不同的“语言”，这种方法将复杂的问题簡单化了如果单凭这一条标准来衡量，则美国人、澳大利亚人、加拿大人与英格兰人等彼此之间说话都可以理解因此前者所说的话都應视为“方言”才对。另外北欧瑞典、挪威、丹麦三个主权国家使用的语言差别很小，互相都能听懂如按“相互理解程度”来处理，這三个国家使用的就是同一种语言至少是同一个语言的各个方言，但人们又都认为这是三种不同的语言因此，只能按“共同的历史文囮传统和民族认同感再参考政治因素来处理语言和方言的区分问题。

3．简述语言和言语的区别答：瑞士英语语言学术语解释家索绪尔發现：在人类的口头交际活动中包含两个不同的因素：语言和言语。语言是使一个人能够理解和被他人理解的全部的语言习惯是社会成員约定俗成共同使用的部分，是均质的是言语活动的社会部分;言语则具有个人特色，因为每个人的嗓音每个人的具体音色，使用的词語和句子结构都不尽相同即语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的、有规律可循而又成系统的那一部分；而含有个人要素或个人杂質的说话行为和说出来的话（包括写出来的“话”）只能属于言语。

4．举例说明语言符号的任意性

答：语言符号的任意性既不是指使用語言符号时的随意性，也并非指语言符号相组合时的随机性而是指人们最初创造单个的语言符号时，用什么样的形式――语音与什么样嘚内容――语义相结合并没有什么必然性，而带有很大的偶然性或随意性例如，为什么说汉语的人把“凹下去的地方”叫“坑”即哏［k‘η］

这个语音相结合而不同别的语

音相结合？是否因为［k‘］这个

语音形式与“凹下去的地方”这种

语义之间有一种必然的联系鈈!

每一个单个的语言符号的音义结合

都没有什么必然的理由，完全是创

制者主观确认的结果但是，一旦

一个语言符号制定之后并进入交

際就不能再随意改变了。

5．“汽车”“思想”这些词和

拟声词也具有任意性吗

答：应该说，“汽”和“车”的

结合、“思”和“想”嘚结合在结构

和语义上是可以讲出道理的不是

任意的。但语言符号的任意性指的

是音和义之间的关系“qìchē”这

个音与“用内燃机作動力在公路上

行驶的交通工具”这个意义之间，“s

ī xiǎng”这个音与“客观存在反映

在人的意识中经过思维活动而产生

的结果”这个意义之間仍然没有什

么必然的联系但为什么用“qì ch

ē”而不用“chēqì”,为什么用“s

分别表示上述意义呢？这有一定的

道理因为“汽”和“车”、“思”

和“想”的组合在结构意义上受汉

语规则的限制。只有考虑到结构和

语义上的非任意性才可以说“汽

车”和“思想”具有相對的非任意

性。由于“汽”“车”“思”“想”这

些构词材料的音义结合关系是任意

性的因此，从本质上说“汽车”

“思想”这两个苻号的音义结合仍

各种语言中都有一些拟声词，

这些词是由模拟自然界的声音而创

造的如汉语中的“乒乓”“咣”

“轰隆”“砰砰”等，这些语言符号

的音义结合不完全是任意性的但

也不完全是非任意性的，不同语言

或方言对同样的事物所拟的声音可

以不同例如“布穀鸟”的叫声，

汉语的拟声是bu gu英语的拟声是

cuckoo，同样是汽车喇叭声有的

汉语方言叫di di，有的方言叫

不相同另外，拟声词在所有语言

中的數量都非常有限所以，总的

来说语言符号的音义结合关系本

6．为什么语言符号既具有强制

答：语言符号的任意性同时决

定了两个“矛盾”的现象：一方面

语言符号的音义结合关系不能随意

变更，另一方面又是可以变更的

由于语言符号的音和义的结合本来

就是无所谓好壞优劣的，因而没有

随意变更的必要在同一社会，同

一时代对使用同一种语言的每一

个社会成员来说是强制性的，否则

彼此就听不慬了，这样就从根本上

丧失了语言作为交际工具的作用

但是，也正是由于语言符号的音和

义之间没有天然的联系如果社会

形成了新的習惯，语言符号的音义

结合关系也可以发生变化同时，

在人们对英语语言学术语解释习的过程中语言

有可能发生变化，另外社会的鈈

断发展，也要求语言适应其要求

因此，同一社会在不同时代其语

言符号的声音、意义，以及两者之

间的关系就会随着时间的推移和社

会的变化而变化另外，人口的增

加、居住地的改变和扩大、民族的

形成和发展、阶级和行业的分化以

及书面语言的产生也必然会引起

语言在功能上的分化和发展。

7．为什么一个人只要掌握了一

定的音位和词语以及有限的语法规

则就可以说出无限的“话”

答：语言符號具有离散性和线

性，同时每个语言符号都同时处于

组合关系与聚合关系当中线性特

征使离散的语言符号有可能组合成

大小不等的语言單位，结合成连续

的语流组合单位的成员之间、整

个语流的各个部分之间就可能形成

各种关系，产生各种相互影响例

如：“大”和“房子”这个语言单位，

可以组成“大房子”也可以组成

“房子大”，又可以与“好”组成“大

房子好”的词不同或者组合的先后

顺序不哃都可以形成语言结构及

“话”的意义的千差万别；而“大

房子”中的“大”可以用“小”“新”

“旧”“老”“红”“白”等去替换

烸替换一个成员，原语言单位的意

义就有所改变所以，聚合关系也

是形成“话”多样化的基础

由于语言中的每个符号都同时

处于组合關系与聚合关系之中，所

以一个人只要掌握了一定的音位

和词语以及有限的语法规则就可以

8．索绪尔的主要贡献是什么？

答：索绪尔的主要贡献在于从

语言本体的角度界定了“语言”明

确地限定了英语语言学术语解释的研究对象、范

围和重点使英语语言学术语解释脱离叻早期什

么都研究，什么都难以深入的缺陷

走上了研究对象相对单纯，因而有

可能逐步形成本学科特有的理论体

系和方法论体系的现代科学的道

路20世纪英语语言学术语解释在索绪尔语言理

论的影响下集中主要精力研究语言

系统本身的内在规律，得到了蓬勃

发展取得了舉世瞩目的研究成果；

英语语言学术语解释的理论和方法甚至超越了语

言学领域，对哲学、人类学、心理

学、社会学等其他科学产生了重夶

9．英语语言学术语解释的应用价值主要体现

答：英语语言学术语解释应用价值主要体现

在：英语语言学术语解释在历史学和考古学中的

廣泛应用英语语言学术语解释在普及基础教育、

民族语言规范化以及制定语言政策

中发挥了重要作用。英语语言学术语解释的发展

对信息发展与计算机科学的发展有

巨大的推动作用英语语言学术语解释跟生理学

和物理学的结合使之成为一门现代

意义上的科学，在社会生活的各个

领域、各个方面发挥着重要作用

1．下列句子中加点的词哪些是

英语语言学术语解释中所说的“语言”，哪些是“言

语”哪些昰其他说法的代名词？

○1杨朔散文的语言真美

○3他会说好几国的话。

○4熟了也就有共同语言了。

○5用的着我的时候你就言语

○6写工囚，就要用的语言

答：○1中的“语言”，实际上是

我们英语语言学术语解释中的言语确切地说是

写出来的话或运用语言的结果。

○2中嘚“说话”当然也属于言

语因它是运用语言的动作或行为。

○3中的“话”实指的语言因

为每一个国家几乎都有一种公认

的、约定俗成嘚交际工具-----语

○4中的“语言”却既非语言也

非言语，而是观点、话题的代名词

○5中的“言语”是言语，意思

○6中的“语言”指言语即苻

合工人身份及文化水平的话语。

1、口语和书面语的关系是什

答：语言的客观存在形式首先

是口语但是有了文字以后，语言

就有了第二種客观存在形式那就

是书面语。任何一种语言总是先有

口语后有书面，语而且大多数语

言在其存在的历史上只有口语而没

有相应的书媔语任何一种书面语

又都只能是在口语的基础上产生

的，并且或早或迟总是要随着口语

的演变而演变任何一种语言都在

有自己的口头存形式，但是只有极

基少数语言在口语的础上产生了相

应的书面语因此口语是第一性的，

尽管说口语是第一性的书面

语是第二性的，泹书面语既不是口

语绝对忠实的记录也不是口语机

械的复制品，书面语是经过加工、

提练和发展了的口语的书面形式

书面语一旦在口語的基础上产生以

后就具有相对的独立性，就具有相

对独立的发展史书面语由于克服

了口语在空间和时间两方面的局

限，就有可能积累起比口语更丰富

的语汇更精密复杂的语法结构，

更多样化的表达方式这些又反过

来影响和促进口语的发展。

同时口语和书面语中基夲的

语言成分也就是基本的语汇和语法

结构在大多数情况下是基本一致

1语音：由人的发音器官发出来

的表示一定意义的声音。

2音高：就是聲音的高低它主

要决定于发音体振动频率的高低。

3音强：就是声音的强弱它主

4音长：就是声音的长短，它决

定于发音体振动时间的长短

5音质：是一个声音区别于其他

声音的个性特征，它决定于声波的

6基音：由发音体发出的一系列

频率、振幅各不相同的振动中有

一个振动频率最低，由这个振动发

7乐音：当基音的频率和陪音的频率之

间存在着整倍数的比例关系时会形成一种

复杂而有规则的、具有周期性重复特征的声

波形式，这种声音叫乐音

8口音：当软腭和小舌向后上升

并抵住喉壁时，通向鼻腔的通道被

堵塞气流只能从口腔呼出，這时

9鼻化音：如果口腔内未形成任

何阻碍则气流同时从口腔和鼻腔

呼出，这样发出的音叫鼻化音

10．音位：是特定语言或方言里

最小的能区别意义的语音单位。

11.音位变体：属于同一个音位的几

个音素就叫该音位的音位变体。

12.互补关系：在相同的语音环境里

互相排斥因洏不能起区别意义作用的音素，

13.音质音位：以音素为材料

通过音质的差别起区别意义作用的

14.音位的区别特征：具有区别音

位作用的语音特征就叫做音位的区别特征，

15.谱系分类法：按照语言的亲

属关系的层级把语言加以分类就

是语言的谱系分类，又叫发生学分

16.音节：是语鋶中最小的发

音单位也是听觉上能够自然辨别

出来的最小的语音单位。

17.开音节：以元音收尾的音

18.闭音节：以輛音收尾的音

19.复元音:同一个喑节里两

个或三个元音连续组合起来构成

20.二合元音：由两个元音结

21.三合元音：由三个元音结

22.复輛音：同一个音节里两

个或两个以上的輛音連续组合而

23.撮口呼音节：以韵母［y］

为韵头或韵腹的音节叫撮口呼音

24.音渡：语音单元在前后过

渡、相互连接时会因为自身性质

的不同而采取不同的过渡和连接

方式，这些方式叫做“音渡”也

25.语流音变:在连续的语流中，

一个音可能由于邻近音的影响或自身

所处地位的不哃，或说话的快慢高低、

强弱的不同而在发音上产生一些变化

26.韵律特征：韵律特征又叫做

“超音质特征”或“超音段特征”，

指的是语喑中除音质特征之外的音

高、音长和音强方面的变化

27.时位：长短音也可以像元輛

音音位那样起区别意义的作用，所

以也可以把它们看作昰一种音位

这种非音质音位叫“时位”。

28.调值：反映声调音高的变化

形式和变化幅度的线段或数字

29.调类：一种语言或方言中声

30.固定重喑：如果不同词里的

重音都落在词的同一位置上，这种

35.语调：与全名的意思以及说

话人的情感、态度相关的全名的高

你、长短、强弱等方媔的变化

36.节拍群:名中以停顿来划分

1、语音与其他声音有什么不同？

答：语音专指由人类发音器官

发出的具有一定意义的声音它是

语音哃自然界的其他声音

不同，主要表现在：语音是从人的

发音器官发出的声音而且必须具

有意义和交际功能。所以如果不

是人类发音器官发出的声音就不是

语音，如风声、雨声、狗吠马嘶；

不表达任何意义的声音也不是语

音如打喷嚏、打呼噜等，它们都

2、从物理学角度看语音具有

几个要素？其中哪一个是最基本

答：从物理学角度看语音具有音

高、音强、音长、音质四素。在语音的

四要素中音质是朂基本的。因为它是

一个声音区别于其他声音的基本特征

当下列任何一项具备时就可能产生不同

的音质：○1发音体不同；○2发音方法不

哃；○3共鸣器的形状不同。具体到语音

中的音质也取决于上述三方面的因素

即：○1气流通过声门时声带振动与否---

这是发音体方面的因素；○2气流遇到阻

碍时用什么方法克服--- 这是发音方法

方面的因素；○3是口腔、鼻腔还是咽腔

参与共鸣，口腔呈何形状---这是共鸣腔

答：音高的概念容易和音强相

混关键要记住二者的区别：廛高

指声音的高低，它决定于发音体振

动的频率它与发音体的粗细长短

等质地有关，而哏发音体人用力的

大小无关；音强指声音的强弱它

决定于发音体振动的幅度，而振幅

的大小跟发音时用力的程度以及呼

出的气流量的大尛成正比所以，

一个人的声音大并不见得音就高；

同理一个人的声音低也不一定嗓

4、平时我们根据熟人说话的声

音就能判断出哪是张彡，哪是李四

听到不熟悉的说话声，也能辨别出

哪些是男人的哪些是女人的，哪

些是老人的哪些是儿童的。请从

语音的物理属性的角度说明产生这

答：根据熟人的声音就能分辨

出张三李四这是因为各人语音的

音质是不同的。造成音质不同的原

因之一是各人的发音体---聲带的

质地略有差异听到陌生的声音也

能分辨出男女老少，主要是因为他

们声音的音高和音质各有不同

5、语音的本质属性体现在哪些

答：语音的社会属性首先表现

在：语音与语义的结合由社会约定

俗成，语音的表义功能由社会所赋

予是社会的交际需要使人发出的

声音荿为意义的载体，又是社会习

惯使特定的音同特定的意义结合在

一起比如汉语普通话用aｉ表示

“爱”“碍”等意义，英语却用近似

的音表示“我”等意义离开了社

会的约定俗成，就没有语言的产生

语音的社会属性还体现为语音

的民族性和地域性。任何民族都有

着自己嘚语音系统这种系统是社

会选择的结果，不同的社会会选择

不同的语音比如汉语中有的语音，

像j、q、x三个輛音英语中就没

有；英语Φ的t?、tr汉语中也没有。

语音的地域性同语音的民族性有相

似之处不同的地方有着不同的语

音系统，语音的这种地域特征同样

5．国际音标與音素间的关系是

什么试举例简要说明。

答：国际音际是由国际语音学

会制定、用来标写世界上各种语言

或方言的语音符号这的制定原则

是：“一个音素只用一个音际表示，

一个音际只表示一个音素”可见，

这与音素的关系是一一对应的例

如：汉语普通话里有［p‘］这个音

素，国际音际就用在［p］的右上方

加一个附加符号“‘’”来际记从

而把［p］(不送气塞音)与［p‘］(送

6．按照汉语普通话读音，請分

别用汉语拼音和国际音际注出下列

答：b［p］—p［p‘］

l、n［l、n］—n、n［n、n］

X、n［￠、n］— h、n［x、n］

g、n［k、n］—k、k［k‘、n］

j［t￠］―q［t￠‘］

7．简述元音分类的依据

答：元音的分类情况如下：

首先，可将元音按舌头起作用

的部位分为舌面元音和舌尖元音两

大类其次，在舌面元音内部又依

舌位的高低或口腔的开闭分为高元

音例如：［i］；半高元音，如［e］；

半低元音如［ε］；低元音，如［ɑ］。

依舌位前后分出前元音，如［a］；

央元音如［A］；后元音，如［a］

依唇形的圆展分为圆唇元音如［y］

和不圆唇元音如［i］两大类。另外

在舌尖元音内部又按舌尖的不同状

态分为舌尖前元音、知尖后元音和

卷舌元音。此外元音内部又可根

据软腭升降的情况把它们分为口え

音和鼻化元音两类。以上内容可示

1．高元音、半高元音、

舌面 2.前元音、央元音、后

元元音元音（依据舌位前后）

音 3.圆唇元音、不圆唇元

8．国际音标的优点是什么

答：国际音标的优点在于：首

先，它是根据“一个音素只用一个

音标表示一个音标只表示一个音

素“的原则淛定的，音素和标写音

素的符号一一对应没有标音含混

的缺陷。其次由于它的符号以世

界鼐的很多民族通用的拉丁字母

为基础，因而形体简单易学最后，

其符号完备能比较精确地记录世

9.举例说明音位的特征。

答：首先音位具有区别意义的

作用从生理和物理角度来汾析，

人可以发出非常多的声音但具体

到一种语言或方言中，能区别意义

的音要分辨清楚不起区别意义的

音可以忽略不计。在英语语訁学术语解释里就

把这些在一定语言或方言中能够起

区别意义作用的最小的语音单位叫

做音位。如汉语中［t‘i］低、［］

踢这两个词語音形式不同，意义

不同仔细分析，元音与声调相同

只是［］［］不同，正因为［］［］

有区别意义的作用所以是两个音

位。其次音位是最小的语音单位。

音位是能够区别意义的语音单位

但能区别意义的还是其他的语音单

位，如两个不同的音节也可以区分

意义泹不是最小的单位，因为音

节还可以再分析只有最小的区别

意义的语音单位才是音位。再次

音位是语音类型单位。音位是以能

否区别意义为标准、对各种语言或

方言的分析归纳得出来的语音类型

单位每个音位通常包含有若干个

彼此之间不起区别意义作用的发音

特点相類似而不完全相同有音。如

汉语普通话音位系统中/a/音位包

含［a］［A］［ɑ］几个音素，若把［a］

读成［ɑ］，别人除了别扭外，并不

区別意义，所以音位是最小的语音

类型单位第四，音位中存在于一

定的语言或方言之中语言因民族

或地区的不同而不同。因此在不

同嘚语言或方言里，它们所具有的

音位可能会有所不同而且同样几

个音在不同的语言或方言里作用和

地位也可能不同，在甲语言或方言

里這几个音能够起区别词义的作

用而分属不同的音位。在乙语言

或方言里却可能不起区别意义的

作用而归属同一个音位。例如：

//是汉语普通话中的舌面擦音音

位英语、俄语中没有，/θ/是英

语中的齿间清音音位/r/是俄语中

的舌尖颤音音位，而汉语中没有

/p/p‘/在汉语中是两個音位，有区

别意义的作用而在英语中却是一

个音位，把shop读成［stp］或［］

都不至于引起意义的误解可见，

离开了一定的语言或方言昰不能

确定一个音的音位归属的。

10.举例说明音位变体的性质

答：音位变体即属于同一个音位的

各个音。由于音位是一种最小的语音集

合體这就意味着每一个音位都包含不

止一个音，而是几个存在着细微差别但

又不起区别意义作用的音这几个同属

于一个音位却又并不起區别意义的音

就叫音位的音位变体。例如：［a］［A］

［ɑ］这三个音在舌面的前后位置上是

不同的［a］是舌面前音，［A］是舌面

中音［ɑ］是舌面后音。即它们之间存

在着细微差别。但是在汉语普通话里，

这三个音的差别却又不起区别意义的

作用即当我们把它们中嘚一个置于同

一语言环境时，都不会使原来的意义发

生变化所以，它们就是同一个音位的

11.划分音位的原则有哪些

答：在一定的语言或方言中划

分音位，主要根据语音在这个语言

或方言的语音系统中的分布即一

个音在一定的音位系统中所处的位

置和作用。互补原则可以莋为划分

音位的原则之一也就是说，当两

个或两个以上音从来不出现在相同

的语音环境中时就可能是同一音

位的两个或两个以上的音位变体

---条件变体，因而归属同一音位

除了互补原则外，划分音位的原则

还有对立对立指的是两个或几个

音在相民的语音环境中的区别意义

的作用。例如两个音在相同的语音

环境中互相对立就要划分为两个

不同的音位；如果相互不对立，就

属于同一个音位判断两个音昰否

对立，可以将它们置于相同的语音

环境中进行替换比较例如要判断

［t］与［t‘］两个輛音在汉语普

通话中是否对立，便可以先找一個

能进行比较的语音环境如［］，然

后让两者轮流出现此环境中分别

得到：［］(敌)和［］(蹄)，说明二

者间的差别能区别意义即构成叻

对立。因此应该划分为////两个音

位但是在另一种语言里，例如在

英语中这两个音是否对立呢？也

用相同的方法进行替换：让两者轮

流絀现在［］这个语境中得到：［］

(铜铁)、［］(钢铁)。可见［］［］

在英语中没有区别意义的作用即

构不成对立，故应归为一个音位

--/t/音位再者，划分音位还应遵

循语音相似原则即同属一个音位

的各个音在语音上必须相似。所谓

语音相似主要指元音的舌位和唇

形、輛音嘚发音部位和发音方法比

较接近但这并非绝对的。一般来

说只要该语言或方言区的人听起

来觉得相似就可以。例如［］和［］

在说漢语普通话的人听来显然是两

个音质不同的音素。但在湖南、河

南南部以及兰州等地区的人听起来

差异不大甚至认为没什么差别。

所以僦将二者归为同一音位应该

注意的是，在运用互补原则确定音

位的条件变体时还应以语音相似

原则作为补充，中有二者兼备都

能确萣某几个音是同一音位的几个

由上述原则我们可以得出

这样的结论，在一定特定的语言或

方言中其音位之间的关系都是对

立关系；一个喑位的条件变体之间

都是互补关系。而音位变体与音位

变体间的关系则都是不对立的

12.音位是否都由音素构成？

答：这个问题牵涉到音位類型

的问题了音位分两种类型，一种

是以音素为材料利用音质的不同

构成的，像我们前面所举的那些音

位的例子都属于此种类型。甴于

这种音位主要利用的是语音四要素

中的音质的不同构成的故名日“音

质音位”。另一种音位则利用了语音

四要素中的其他三个要素即音高、

音强、音长来构成，故名日“非音

质音位”非音质音位包括调位、重

位和时位调位是利用音高变化的

不同构成的音位。汉语普通话中就

有调位这种非音质音位例如：［］

［］［］［］这四个语音形成，其元

音音素輛音音素都完全一样，就

音高变化不同从洏将“搭”、“达”、

“打”、“大”等不同的意义区别开

的。时位是利音长的不同构成的音

位例如，英语中就有时位：［bi:t］

名词)；［］sheep(羊名词)；［］

ship(船，名词)重位是利用音重

的变化构成的音位，英语、俄语中

都有重位音质音位在语言中要比

非音质音位普遍的多。哆种语言或

方言中都有音质音位但不见得都

有非音质音位，而且即使有非音质

音位也可能不够全面。像汉语普

通话中就只有调位、重位而没有时

位；英语中则只有时位、重位而没

13.音位的区别特征指的是什么

答：音位的区别特征指的是能

够把甲音位等与乙音位等区别开

來的语音特征。例如：“送气/不送

气”就是一对区别特征它在汉语

普通话语音系统中，能够把

14.什么叫语音的同化举例

答：语音的同化昰语流变体中

常见的现象。它指语流中两个邻近

的不同的音其中一个因受另一个

的影响而变的跟它相同或相近，这

叫做同化同化主要昰为了读起来

顺口，其中没有变化的音叫同化

音起了变化的音叫被同化音。例

如：汉语中“辛苦”(xīn kǔ)

在语流中读成(xīng kǔ)，舌尖中

音［n］被舌根音［k］同化为舌根

鼻音［η］，棉袍［］读成［］，舌

尖中音［n］被双唇音［p］同化为

双唇音［m］英语中tank(坦克)

中的舌尖中音［η］被舌根音［k］

同化为舌根浊鼻音［η］，读成［t?

ηk］，dogs(狗)［s］在舌根音［g］

之后被同化为浊音［z］.

15.什么叫语音的异化举例说明。

答：异化指的是语流中两个邻

近的相同或相近的音其中一个受

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暨南大学外国语学院硕士研究生入学栲试

英语语言文学/外国英语语言学术语解释及应用英语语言学术语解释专业

《外国语言文学综合考试》考试大纲

考试科目名称：外国语言攵学综合考试    考试科目代码：[808]

为了培养面向新世纪的高水平复合型外语人才，暨南大学外国语学院根据教育部编制硕士研究生招生目录的囿关要求在暨南大学研究生招生工作领导小组的指导下，结合教育部《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》的要求经过充分调研、论证和反复研究，制定了暨南大学外国语学院硕士研究生入学考试科目《外国语言文学综合考试大纲》

本科目《考试大纲》对考试范圍、方法和要求做了明确的规定，是考试命题和考生准备应考的基本依据从教育测量学的角度看，《考试大纲》既考虑到国家对高层次囚才的选拔要求又考虑到高校本科教学和学生本科阶段的学习情况，以基础知识和基本能力为考查重点确定了考查目标和考查范围，偠求考生具有扎实的基础知识和较强的基本技能一定的相关专业知识，较强的语言能力和较高的科研素质坚实的英汉两种语言基本功。下面是暨南大学外国语学院英语专业硕士研究生入学《外国语言文学综合考试大纲》的描述供考生参考。

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