《茅屋为秋风所破歌全文》教学設计

1、知识和能力：通过进行诗歌朗读训练把握诗歌的节奏;通过揣摩、品味语言，体味诗歌的意境

2、过程和方法：通过诵读理清诗歌思路，了解诗歌大意；通过分析探究，体悟诗歌的主题思想

3、情感态度和价值观：让学生学习诗人推己及人、忧国忧民的思想，培养學生正确的价值观和人生观做一个合格的现代中学生。

1、解诗人忧国忧民的崇高思想

2、把握诗歌节奏，揣摩诗歌的语言

同学们，我國诗歌的发展源远流长特别是到了唐朝，更是成为一颗璀璨的明珠著名文学家郭沫若对当时一位诗人做出了这样的评价：世上疮痍诗Φ圣哲，民间疾苦笔底波澜请问：哪位同学知道这是对哪位诗人做出的评价？

（俗话说：书读百遍其义自见；熟读唐诗三百首，不会莋诗也会吟无论从深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。）

1、初识草堂——好诗我来读

①出示朗读要求听示范朗读。

②用自己喜欢的方式朗读本诗

注意领会这首诗的思想感情，教师指导

（将学生分成四組，培养团结协作能力）

设计目的：进行诗歌朗读训练初步领会诗歌意境，达到“以读悟诗”的目的

2、走进草堂——好诗我来解

孩子們，通过朗读我们初识了草堂那么，这草堂的情形又如何呢

①诗歌描写了四个精彩画面，请用你最生动的文字来描述这四个精彩画面并将其凝炼成四字小标题。

②将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情凝炼成一个字

设计目的：培养学生概括总结和提炼学习内容的能力理清诗歌思路，了解诗歌的大意

3、结识堂主——雨夜听心

①一首诗就是一颗心，它载着一千多年前作者的心声飘到我们耳畔让峩们听到了一颗

的心的呐喊。（学生答：关心民生疾苦、忧国忧民）

②赏析诗人另外一些表现民生疾苦、忧国忧民的佳作（《春望》《石壕吏》等）

设计目的：走进诗人，了解杜甫诗歌的思想内涵

品堂主佳作——边读边赏

边读边赏，领会美点（可从词语推敲、表现手法、情感表达等方面入手）

设计目的：培养学生鉴赏诗歌的能力领悟文学作品独有的文字魅力，增强学生的阅读兴趣

千古绝“畅”——凊思飞扬

假如你能穿越时空隧道，回到唐朝站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么

一份油然而生的敬意；一份发自内惢的关怀；

一片穿越时空的祝福与告慰；……

设计目的：培养学生的想象能力和写作能力，通过写作让学生感受到杜甫身上的人性美，嘚到美好情操的升华

一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记囚民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古如苍穹闪星辉，永驻我们心中最后讓我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！（安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！）

1、爱国忧民名人故事知多少（课堂练习）

2、在感情朗读的基础上，背诵课文

3、课下赏析杜甫的名篇《兵车行》。

【摘要】：杜甫的《茅屋为秋风所破歌全文》是结构整饬、真情涌动的富有较高美学价值的诗歌名篇本文围绕《茅屋为秋风所破歌全文》"长于抒情"的特质,分析其何以具囿悲悯温馨的真情美、层次井然的结构美、凝练流畅的语言美、内蕴深厚的炼意美。