——2018年度现代诗歌专集编后语

 “文似看山不喜平。”用一个具有震撼力甚至耸人听闻的情节开篇总是一个不错的主意。当我在思谋着写这篇工作笔记，想要记录此次现代诗歌编辑的过程和感受时，又想到这句古文。古文，古代诗词总是有着这样的魅力，沉淀在我们的血肉精魂中，充溢在我们的脑海里，当要有所表达时，它们总是第一个冲到唇间齿缝，用舌根音、舌面音、唇齿音，用平上去入的声调，铿镪顿挫地去展现自己。

 这是中华民族的记忆，不可撼动。现代诗有这样的地位吗？

 “指挥棒”高考试题里没有选用现代诗歌作为阅读材料，作文题要求诗歌除外。18个学习任务群里有现代诗吗？这样的前提就决定了现代诗歌的尴尬处境。必修教材中有现代诗，选修教材有《中国现代诗歌散文欣赏》，不过，在近几年的编辑实践中，很少解析这本选修教材，因为在教学一线也很少有学校会开这门选修课。现代诗在高中语文教学中的分量有几何？地位不高，几近于无。统编教材中的现代诗会以什么面目出现？且让我们拭目以待。

 关注考试的重点，也关注语文的所有，这就是这份工作的要求。固守在高二版的阵地上，在四开八版的空间维度和一年两个学期的时间纬度中思索。所有的学习重点考点看点都囊括了吗？这一次的策划沿袭上一次的了吗？这一次有没有超越之前呢？既要囊括，又要开拓，还要超越，这就是工作赋予的内涵吧。然而，超越不常有，生活总是平淡；生活总是平淡，才需要虚构和文学吧？《为什么要读诗？》一文中写到：“文学是照进单调贫乏的现实生活的一束阳光，注入一种向往，这与现实生活无关。”生活中不能没有诗，那么，“去往诗国”是不是一种呼声呢？

不管你的答案是什么，我们已经开动起来——去往诗国！

《诗歌：有多荣耀？有多落寞？》《请给我一个不爱诗的理由》《有诗与没有诗的生活》《一颗诗心》。我们探寻着去往诗国的一条条路径，每一次都充满坎坷，每一次都充满惊喜，每一次都想要放弃，每一次都重新开始。最后，我们寻找到一条正确的路了吗？诗人胡爱萍老师说：“现在越来越看不懂孩子们写的诗了”，“学生的诗或者歌，要么学所谓的古风，堆砌词句；要么学西方古典神话或者西方诗人，堆砌典故”。我们关注意象，看重现实，求索诗味。这是我们的标准，还是诗歌的真谛？尼采在《查拉图斯特拉如是说》中写道：“我就是一路问，一路探：——真的，人们甚至必须学习这种问题!然而，这——才是我的口味：——不是好口味，不是坏口味，而是我的口味，对此我不再感到羞愧，也不隐讳。”尼采给了我们勇气。我们摒弃呼号，厌恶铺陈，远离孱弱。

《啊，我想要疯狂地生活》。诗人勃洛克热爱生活，要疯狂地生活。我们热爱诗歌，要疯狂地高喊着“去往诗国！”，但脚步走得要扎实，一步一个脚印地去往诗国。