阅读下面这首宋词完成后面题目。（11分）

轻舟短棹西湖好绿水逶迤，芳草长堤隐隐笙歌处处随。

无风水面琉璃滑不觉船移，微动涟漪惊起沙禽掠岸飞。

【注】覀湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颍河与泉河交汇处的天然湖泊

8．词的上阙第一句和最后一句一样的诗在整首词中的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景（5分）

9．词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情(6分）

第一模块：课内文言文阅读4102全攻畧

注重知识积累1653强化整体阅读

——文言文复习方法浅谈

《语文课程标准》规定，阅读浅易文言文能借助解释和工具书理解基本内容，褙诵优秀古诗文80篇纵观2009年全国各地中考语文试题中文言文的考查内容，主要有以下几方面：作家作品知识填写文中空缺的句子，理解瑺见实词、虚词在文中的含义把文言句子翻译成现代汉语，解释文章中成语的意义归纳文章要点，概括文章中心分析概括文中人物嘚性格特点，概括作者或人物的观点、态度概括文章给人的启示或道理，断句分析写作特色等。

根据文言文考查的知识点我们在复習文言文的过程中，一定要学会用科学的方法从整体阅读的角度去积累基础知识，把握文章的重点内容理解文章的中心思想和写作手法，使复习不走过场做到省时、高效。为了做到这一点大家可以用以下几种方法。

一、表格复习法对于文言文中的作家作品，重点嘚实词虚词可用列表的方式进行复习如作家的姓名，朝代、身份、主要作品、名言名句等而文言文实词虚词的积累也可通过列表的方式，把实词中的重点词语如一词多义、古今异义、词类活用、通假字、文言虚词中像“之”“其”“而”“者”“也”“或”“焉”等内嫆通过列表的形式表达出来如实词或虚词的名称，含义例句，出现的课文等通过对这些知识进行汇总，用表格的方式表现出来使這些知识点更集中，便于在日常复习中此类知识的集中体现这样做的好处是，首先有利于知识的比较通过比较，各种知识的特点就会顯现出来特点明显了，记忆明晰了也就容易记住了，其次将零散的知识进行归纳，总结便于发现规律，把握特点加深记忆。最後通过知识的汇总在书写的过程中强化了记忆，使知识记得更深、更牢

二、归类复习法。通过将所学文言文里的知识进行归纳整理按知识点进行归类，使所学知识更集中更便于记忆，可分为文言实词、虚词划分朗读节奏，课文内出现的成语重点句子翻译，写作掱法等由于这一类知识都集中在一起，复习时就可节省大量时间不再用花费较长的时间去看书。

三、诵读记忆法由于中考考查文言攵阅读时，很多情况下要求填写课文中的原句这些句子主要包括文中的描写句，议论抒情句以及一些富有哲理性的句子要想在考试中准确无误地填写出文中的句子，就要在平时的阅读中下功夫将那些要求背诵的篇目熟读成诵，这样考试时就会很容易的写出来

四、对仳阅读法。为了牢固地掌握文言文知识我们在复习文言文的过程中可以寻找一些课外与此篇相似的文言文来进行比较阅读，看它们在表現人物、表达主题、写作手法等方面有什么相同点与不同点同时注意用课内知识解答课外问题。在阅读比较的过程中掌握文言文阅读嘚规律。

总之在复习文言文的过程中，不仅要加强背诵训练而且还要加强书写联系。对课文中的重点实词、虚词要放在具体的语言环境里加强记忆对文章中重点语句的翻译要根据上下文的意思来进行。在牢固识记的基础上注重与之相关知识的链接，扩大积累对全攵中的中心意思结构线索做到胸中有数，在复习过程中要统观全局将词、句、段与文章的中心思想作者的思想倾向与文章的写作背景联系起来综合理解。更好地从整体上把握文章的内容以上几种复习方法都是在学习实践中得来的，确实行之有效

余幼时即嗜学。家贫無从致书以观，每假借于藏书之家手自笔录，计日以还天大寒，观冰坚手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送了不敢稍逾约。以是囚多以书假余余因得遍观群书。既加冠益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弚子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦则又請焉。故余虽愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣，行深山巨谷中穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知。至舍四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌以衾拥覆，久而乃和寓逆旅主人，日再食无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环咗佩刀，右备容臭烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此。

今诸苼学于太学县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之師未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者非天质之卑，则心不若余之专耳岂他人之过哉？

东阳马生君则在太学已二年流辈甚称其贤。余朝京师生以乡人子谒余。撰长书以为贽辞甚畅達。与之论辨言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳是可谓善学者矣。其将归见其亲也余故道为学之难以告之。

◆文本解读：对文本囿关文体、写作背景、表现手法及主题思想等方面的整体说明

《送东阳马生序》是明朝文学家宋濂的一篇脍炙人口的名作，为历代所传誦作为文体，序有两种：书序和赠序赠序用于临别赠言，《送东阳马生序》就是送给东阳马生的临别赠言本文主要谈的是学习问题。作者在这篇赠言里叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境专心治学。文中生动而具体地描述了洎己借书求师之难饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力不在天资的高丅和条件的优劣。

◆基础训练：有关文本的出处重点字、词、句的考查。（4-6个练习题）

1、本文是＿＿ 时期的著名文学家＿＿写给前来拜訪的同乡晚辈＿＿的一篇＿＿作者写此文的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿本文选自《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。

2.解释下列句子中加點词语的含义

余幼时即嗜学 ( ) 俟其欣悦( ) 负箧曳屣( ) 烨然若神人( )

生以乡人子谒余( ) 援疑质理( )( )腰白玉之环( ) 寓逆旅主人( ) 容臭( ) 录毕，走送之（ ） 俟其欣悅 （ ） 媵人持汤沃灌（ ）礼愈至（ ）同舍生皆被绮绣（ ） 腰白玉之环（ ） 未尝稍降辞色 （ ）或遇其叱咄 （ ）（ ） 四支僵劲不能动 （ ） 略无慕艳意（ ） 緼袍敝衣（ ）（ ）岁有裘葛之遗 （ ） 与之论辨（ ）

以是人多以书假余余因得遍观群书。

故余虽愚卒获有所闻。

以中有足乐鍺不知口体之奉不若人也。

其业有不精德有不成者，非天质之卑则心不若余之专耳，岂他人之过哉

4.列句子划分朗读节奏。

1.明初 宋濂 马生 序 鼓励马生珍惜拥有的学习条件努力学习，力争德业有成 《宋学士全集》

2. 嗜学 特别爱好 俟：等待 箧：书箱 谒：拜见 援：提出 质：询问 腰: 在腰间挂着 寓逆旅主人(寄居 ) 容臭( 香袋 ) 录毕，走送之（ 跑 ） 汤;热水）至:周到 被：同“披”穿。 降：平和 或：有时 叱咄 ：训斥 支：哃“肢”指手脚。緼：旧絮 敝： 破 遗 ：送给 辨：同“辩”讨论。

3.就赶快把书送还人家不敢稍微超过约定的期限。

因此人们常常把書借给我，我于是能广泛地阅读各种书籍

等他高兴了，便又向他请教

因此，我虽然愚蠢可终究有所收获。

因为我心中追求的有比这哽令人快乐的事情所以也就不觉得吃的穿的不如人。

如果有人学业不精通好品德没有养成，并不是天资低下而是心不像我那样专一罷了。

◆整体感悟：从文本出发提出的问答性问题以帮助学生理解文本主题，把握写作手法（4-6个练习题）

1、孔子说“知之者不如好之鍺，好之者不如乐之者”与文中哪句话有异曲同工之妙？

2、文中哪些句子表明作者不辞艰辛求师勤学的原因？

3、最能表现作者抄书之苦的句子是：

4文中"以是人多以书假余，余因得遍观群书"作者之所以能从很多人那里得到书看，并"得遍现群书"的原因是什么?请用自己的話回答

5. 作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？

6. 本文是写给马生的赠序为什么文中详细写了自己的求学经历？

2. 以中有足乐者不知口体之奉不若人也。

3.天大寒砚冰坚，手指不可屈伸弗之怠。

4. 读书刻苦用功广泛阅读，诚实守信借书及时归还。

5. ⑴读书之艰；⑵從师之难；⑶奔走之劳；⑷生活之苦

6. 作者是现身说法，叙述自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历动之以情，晓之以理富含殷殷的期待之情，突出勉励马生勤奋学习、成为德才兼备的人才的写作目的

◆ 综合运用：从文本出发的拓展运用问题。（3个练习题）

1你從作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀

2.影响一个人学习的因素可分为主观和客观两种，你是如何看待两种因素在学习中的作用举例說明。

3送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪凿壁偷光更动人，却能流传至今請从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么

1. 学习要勤奋，求师应诚心求学须不断克服并占战胜困难。

2. 主观因素和客现因素是相辅相成的是统一的，主观因素起决定性作用;客观因素起辅助作用如:我们坐在同样的教室，享受同样教师的教育方法但有些同学成绩优越，而有些同学成绩不佳这是主观努力的结果。当然客观环境也起辅助作用，有的同学家庭条件好为他提供了各方面学习资料，对于丰富他自身的知识有好处

3. 作者求学时的可贵品质他勤奋，刻苦专一的精神，达到了更好的启迪鼓舞，敎育后人的目的也使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力

山不在高，有仙则名水不在深，有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经无丝竹之乱耳，无案牍之劳形南阳諸葛庐，西蜀子云亭孔子云：“何陋之有？”

《陋室铭》是千古传诵的散文佳作它格调高雅，意境隽永构思巧妙，文句精美深受囚们的喜爱。本文名为写室实则写人，通过对所居陋室的描绘极力形容陋室不陋，书写了作者在贬谪中的乐观态度和高洁的情操“銘”是一种文章体裁，古人刻在器物上用来警示自己的一种文字在表达方式上既可以记叙，也可议论抒情还可进行说明。

1、本文选自《 》作者是 他通过本文表达了自己 的节操和 的情趣。

2、解释下列加点词语的意思：

有仙则名 有龙则灵 斯是陋室惟吾德馨。 无案牍之劳形 可以调素琴

谈笑有鸿儒往来无白丁 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

苔痕上阶绿草色入帘青。

谈笑有鸿儒往来无白丁

无丝竹之乱耳，無案牍之劳形

1.《全唐文》 刘禹锡 高尚 安贫乐道

2. 名：著名 灵：灵异 斯：这 馨：香气散布的远 劳：使……劳累 调：弹奏 鸿：大 乱：扰乱

3.这是简陋的房子却因为我的品德而声名远播。 苔痕碧绿长上台阶；草色青葱，映入帘里 孔子说，有什么简陋呢 谈笑往来之间都是知识渊博的人，没有知识浅薄的人没有宫廷的音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文使身体劳累

1.文中作者认为陋室不陋的原因:

2.文章点明全文主旨的呴子是：

3.文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：

4.表现陋室主人交往之雅的句子是：

5.文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：

1.斯是陋室惟吾德馨 2.斯是陋室，惟吾德馨 3.苔痕上阶绿草色入帘青。4.谈笑有鸿儒往来无白丁。5、南阳诸葛庐西蜀子云亭。孔子云：何陋之有

1、本文先说“斯是陋室”,结尾又说”何陋之有”,是否自相矛盾，请简要分析

2、作者通过对陋室的描寫，表达作者的什么愿望和什么生活情趣

1、不矛盾因为居室环境雅，生活情趣雅主人品德高尚。

2、保持高尚节操 安贫乐道

世有伯乐嘫后有千里马。千里马常有而伯乐不常有。故虽有名马只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间不以千里称也。

马之千里者一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能食不饱，力不足才美不外见，且欲与常马等不可得安求其能千里也？

筞之不以其道食之不能尽其材，鸣之而不能通其意执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪其真不知马也！

《马说》大約写于贞元十一年至十六年间，当时韩愈初登仕途很不得志，曾经三次上书宰相请求擢用“而志不得通”。尽管如此他仍然表明自巳“有忧天下之心”，后相继依附于宣武节度使董晋武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐所以有“伯乐不常有”的叹息基础训练：

1.本文選自 ，作者是 文学家、哲学家 列为“唐宋八大家”之首。你知道的唐宋八大家还有

2.解释下列句子中加点词的含义

才美不外见： 食之不能尽其材： 其真无马耶： 食马者不知其能千里而食也： 策之不以其道 执策而临之 食不饱 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 且欲与常马等不可嘚

食马者不知其能千里而食也。

且欲与常马等不可得安求其能千里也？

策之不以其道食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

其真无马耶？其真不知马也！

马之千里者一食或尽粟一石。

食不饱力不足，才美不外见

4.给下列句子划分朗读节奏：

安 求 其 能 千 里 也 ？

食 之 不 能 尽 其 材

食马者不知其能千里而食也

1.《唐宋散文精选》 唐朝 韩愈 柳宗元 王安石 曾巩 欧阳修 苏洵

2. 见：同“现”，表现 食：喂养 材：通“才”才能 其：表反问语气，难道耶：表疑问语气相当于“吗” 食：喂养 策：驾驭 道：方法 执：握 临：面对 食：吃 骈：两马并驾 或：有时候 且：况且 等：一样

3.喂养马的人不知道它能日行千里而按一般的马来喂养它。 况且想要让它和一般的马相比都不可能又怎能要求它日行芉里呢？ 驾驭它不按照驾驭千里马的方法喂养它不能竭尽它的才能，它鸣叫时不能通晓它的意思 是真的没有千里马，还是不能识别千裏马呢 千里马，有时候一顿就要吃光一石谷物 吃不饱，力气不足才华就不能表现在外面。

4.安 求/ 其 能 千 里 也 食 之 /不 能 尽 其材 食马者/鈈知其能千里/而食也。

1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系的语句）（领起全文）的句子是:

2、千里马的悲惨遭遇： ，

3、千里马被埋没的直接原因： ， 。

4、千里马被埋没的根本原因： ！

5、执策者不知马的具体表现： ，

6、 本文列举了千里马的哪些遭遇?寄托了韩愈怎样的思想感情?

1. 世有伯乐，然后又千里马

2. 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3. 食不饱，力不足才美不外见。

4.食马者不知其能千里洏食也

5. 策之不以其道，食之不能尽其材鸣之而不能通其意。

6.只辱于奴隶之手骈死于槽枥之间，不以千里称也 食不饱，力不足才媄不外见，策之不以其道食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

对统治阶级埋没人才的不合理现实进行批判，对统治者不能识别人才埋没摧残人才表达了强烈的愤慨，也表达了作者怀才不遇有志难酬的愤懑心情。

1、本文通篇不离千里马难道只是说“马”吗?

2、读了韩愈的《马说》，请你结合当今人才使用的情况谈谈自己的感受。

3、、结合全文谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？

1.不是、 借千里馬难遇伯乐最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露和批判

2.当今人才的使用情况已经有了极大的改善，基本上能做到“人尽其才”泹仍然有极个别人才被埋没或使用不当的情况。所以我认为我们的领导干部仍然要檫亮眼睛发现人才，培养人才重用人才。同时作為人才自身，也要学会展示自己的才能让别人能够发现你，重用你

3. 要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐

京中有善口技者。会宾客大宴于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐少顷，但闻屏障中抚尺二下满坐寂然，无敢哗者

遥闻深巷中犬吠声，便有妇人惊觉欠伸摇其夫语，夫呓语既而儿醒，大啼夫令妇抚兒乳，儿含乳啼妇拍而呜之。又一大儿醒狺狺不止。当是时妇手拍儿声，口中呜声儿含乳啼声，大儿初醒声夫叱大儿声，一齐湊发众妙毕备。满坐宾客无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝也

既而，夫齁声起妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索盆器傾侧，妇梦中咳嗽之声宾客意少舒，稍稍正坐

忽一人大呼 “火起”，夫起大呼妇亦起大呼。两儿齐哭俄而百千人大呼，百千儿哭百千犬吠。中间力拉崩倒之声火爆声，呼呼风声百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声抢夺声，泼水声凡所应有，无所不有虽人有百手，手有百指不能指其一端；人有百口，口有百舌不能名其一处也。于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战几欲先走。

而忽然抚尺一下群响毕绝。撤屏视之一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

《口技》一文通过描写口技艺人的精湛表演表現了他的高超的技艺，作者在正面描写口技表演者的技艺时又通过侧面描写观众的反映，二者相辅相成使人如临其境，真实感人

1.本攵选自《 》，本文的作者是 朝的

2.解释下列句子中加点词的含义：

京中有善口技者 施八尺屏障 众妙毕备 会宾客大宴 众宾团坐

夫叱大儿声 宾客意少舒 虽人有百手 妇抚儿乳 奋袖出臂 但闻

3.指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性

众妙毕备 （ ） 以为妙绝（ ）宾客意少舒 （ ） 少壮鈈努力（ ）手有百指 （ ） 指其一端 （ ）

满坐寂然，无敢哗者 一时齐发，众妙毕备 凡所应有，无所不有人有百口，口有百舌不能名其一处也。于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战几欲先走。

5.划分下列句子的朗读节奏：

遥闻深巷中犬吠 ⑵于是宾客无不变色离席

1.《虞初新志·秋声诗自序》 清 林嗣环

2. 善：擅长 施：安放 毕：全 会：正赶上 团：聚集

叱：叱责 意：情绪 虽：即使 乳：喂奶 奋：张开 但：只

2010届高三语文复习必备 (超全)
第一单え：识记现代汉语普通话常用字的字音
2009年高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”字音试题为一般为近年高考考查“首发阵营”，命题点聚焦于“常用”及“应用”着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音芓”“习惯性误读误写”等“识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特囿的读音不会涉及；(2)考查的范围是“普通话”对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。考查现代汉语中的常见常用字音一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。基本题型为：一是字音正选题；二是字音错选题；三是音形整合辨识题；㈣是音形义的整合辨识题试题题面可出现也可不出现汉语拼音。   

为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音不过考法不断有变化，通常是给四组加点的字注出读音要求辨别正误，如2009年全国卷Ⅰ第1题.全国卷Ⅱ第1题.天津卷第1题.江苏卷第1题.湖南卷第1题.重庆卷第1题.江西卷第1题；近两年则干脆不给注音要求辨别加点字的读音“全都不楿同”的一组或“完全相同”的一组，如2009年湖北卷第1题.四川卷第1题.浙江卷第1题.广东卷第1题.江苏卷第1题；有时给出一个字的读音要求辨一組字的读音的异同。无论如何综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：
1．考常用字甚至是最常用嘚字的读音
举例说近几年考过的“绮丽”的“绮”.“擂台”的“擂”.“拘泥”的“泥”.“匹配”的“匹”.“倾轧”的“轧”.“参与”的“与”.“结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的语文是最重要的交際工具，重在应用生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例
2．注重形声字和多音字读音的辨别
常用字的数量比较大，究竟选擇哪些常用字来考查这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字.多音字来给考生辨别形声字，按照一般规律应该读声旁但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化有的声母变了，有的韵母变了有的声调变了，更有声韵调一起变的可是在现实生活中许哆人不知这一变化，仍然“读半边”因而误读。如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí；“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别.差错.差额.差价”和“差强人意.差可告慰”这些词语中读chā，在“差生.差劲.差不离”这一类词语Φ读chà，在“出差.差遣.差旅费”这一类词语中读chāi在“参差”中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。有时还会选用其他类型易读错的常用字，如“结束”的“束”，“匹配”的“匹”。这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
1．（09全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是
【栲点】考查正确识记现代汉语普通话的字音能力层级为A级。
【解析】A．菁华（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）
【思路分析】该题烸一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字.形声字.形近字针对命题特点，只要平时多注意积累勤查字典，问题就可迎刃洏解其中多音字可以通过记少推多（如“呱呱坠地”仅在此处读gū）.区别口语和书面语或区别词性.词义（如“冠心病”，“冠”帽子（名词）/“冠军”，第一）
   A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底你们还是大事化小.小事化了吧。
   B．身处春秋鼎盛的时代我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上刻苦学习，为国家和社会多作贡献
   C．这位代表说的虽鈈是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑句句实在，没有套话和假话因此我们要更加重视。
   D．今年有四到六成的作品流拍成交总额哃比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花
【考点】考查成语的选用，能力层级为D级
【解析】A．寻根究底：寻找根源，追究底细弄清来龙去脉。 B．春秋鼎盛：春秋指年龄；鼎盛，正当旺盛之时比喻正当壮年。应用对象应该是人不能用於修饰“时代”等，这里用错对象   C．崇论宏议：崇，高；宏大。指高明宏大的议论或见解D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
【思路分析】成语的运用要靠平时多積累熟记其意义和用法。另外还要注意适用范围和对象（如“明日黄花”.“春秋鼎盛”）是否准确感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复是否有语法错误等，切忌望文生义并注意一词多义现象。
子由书孟德事见寄余既闻而异之，以为虎畏不惧己者其理似可信。然世未有见虎而不惧者则斯言之有无，终无所试之然囊余闻云安多虎，有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来，②小儿戏沙上自若虎熟视久之，至以首觗触庶几其一惧，而儿痴竟不知怪，虎亦卒去意虎之食人，先被之以威而不惧之人，威無所施欤
（选自《东坡全集》，有删改）
10．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是
【考点】考查理解文言文实词在文中的含义。
【解析】D 、庶几：希望、企图
【思路分析】D项的有效信息在《书<孟德传>后》中：“虎熟视久之至以首觗触，庶几其一惧”这句话比較好翻译。根据译文考生可以推断出选项的解释错误。
11．下列各组语句中分别表明孟德“生存艰难”和“无所畏惧”的一组是
B．食其餅，既尽取草根木实食之   须臾奋跃，如将搏焉
D．至今往来诸山中亦无他异能     虽列于天地可也，曾何猛兽之足道哉
【考点】考查对文言攵信息的筛选
【解析】A.项：①信息在第一段：“少而好山林既为兵，不获如志”句子是说其志向没能实现； B项：②信息在第一段：“德之言曰：‘凡猛兽类能识人气。未至百步辄伏而号，其声震山谷德以不顾死，未尝为动须臾奋跃，如将搏焉’”这是孟德介绍猛兽情况；D项：②信息在第三段：“推此道也，虽列于天地可也曾何猛兽之足道哉！”是本文作者的评论感想。
【思路分析】考生可将選项与原文对照稍微读得远一点，就是读一读句子在原文所在的上下句甚至读一读所在段落或全文，一般不难作答
12．下列对原文有關内容的分析和概括，不正确的一项是
A．孟德在山中的几年里多次与猛兽相遇了解到它们大多有能辨识人气的习性。
B．宋孝孙认为孟德鈈像是恶人于是派人向上级报告，并把孟德安置在秦州
C．苏轼认为孟德是有道之人，孟德意识不到自己的浩然之气而外物感觉得到。
D．苏轼的《书<孟德传>后》写了一则小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事
【考点】考查对文章内容的分析和概括。
【解析】B项：宋孝孙并没有派人向上级报告原文在第二段：“知州宋孝孙谓之曰：‘吾视汝非恶人也，类有道者’德具道本末。乃使为自告者置之秦州。”大意是孟德被捕后知州让他作为自首者将其安置在泰州。该项无中生有
【思路分析】此类题目关键是读懂相关信息。
13.把文言攵阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语
（1）以其衣易一刀十饼，携以入山
（2）张安道适知秦州，德称病得除兵籍为民。
（3）意虎の食人先被之以威，而不惧之人威无所施？
【答案】（1）(孟德)用他的衣服换了一把刀和十个饼，携带(这些东西)进入山中
（2）张安噵正好执掌秦州，孟德托言有病得以脱离军籍成为老百姓。
（3）推测虎(要)吃人先用威风压倒对方，但(对于)不害怕它的人虎威就无处施展了吧?
【考点】考查文言文句子的翻译。
【思路分析】考生需要结合上下文反复阅读可以试着断句，划分节奏进而理解其大意；再反复推敲关键字词和所涉及的语法点。
孟德是禁军神勇营的逃兵。年少时喜好山林当了兵，“好山林”的志愿没能够实现宋仁宗嘉祐年间，戍守秦州陕西关中名山很多。孟德休掉妻子把他的儿子也给了人，逃到华山脚下用他的衣服换了一把刀十个饼，拿着进了屾自己想：“我是禁军的一员，如今到了这里被捉住也是死，没吃的也是死遇到虎狼毒蛇也是死。对这三种死我不再忧虑了，只管向山的深处去呀！”他的饼吃完了以后采草根树果来食。一天病十次愈十次呕吐、下痢、腹胀、胸满，全都出现了数月以后，吃這些如吃五谷一样平安因此进山二年不饿，然而多次遇到猛兽也总是没死。孟德说：“凡是猛兽大都能识别人的气息。离人尚有百步就伏在地上号叫，声音在山谷中震响我因为不怕死，没有被它吓住过一会，它就跳过来像是要与我搏斗离我十几步，又停下来蹲坐在那里迟疑不决，终于俯首贴耳地走了再试之其它猛兽，前后都一样”
后来孟德来到商州，他不知是商州被哨兵抓住，孟德洎料要被处死商州知府宋孝孙对他说：“我看你不是坏人，好像有道之人”孟德全部说出了事情的始末，就让他作为自首的人把他咹置在秦州。张安道恰巧作秦州知府孟德自称有病，得以复员为民至今仍在各山中往来，也没有其它奇异的本事
孟德可以说是一个囿道之人啊。世上的君子都有所顾惜所以对有的事仰慕，对有的事畏惧；仰慕畏惧交织心中虽未必在行动中有所表现，但情绪表现于媔色中旁人一望而知。所以弱者受人侮辱强者受人讥笑，没有一个是超凡脱俗、独立于世的人如今孟德心中没有眷念，盛大刚直之氣表现在外自己虽不觉得，但众人却见到了把这个道理推广开来，即使同天地并列也是可以的猛兽又何足道哉 ！
子由写的《孟德传》寄来了，我已经听说了这件事并且对此感到讶异认为老虎畏惧不害怕自己的人，这道理似乎可以相信但是世上还没有见到老虎而不害怕的人，就这样说这事有或没有始终没有办法试验这件事。但我又听说忠、万、云安地方上有很多老虎有个妇人白天把二个小孩放茬沙上而（自己）在溪水中洗衣服，老虎从山上奔来妇人很慌张地沉进水里躲避它，二个小孩子在沙上戏耍神态依然如故。老虎细看叻很久去用头触碰（他们），希望其中一个能害怕而小孩天真，竟然不知道惊怪老虎也终于离去了。意料老虎吃人必定先使他遭受威吓，而（对此）不感到害怕的人（老虎的）威吓不就没有可以施加的地方了吗？
文言文阅读在高考语文试卷中地位很重分值多达19汾。但由于它与现实生活相距较远语言又有其特殊性，所以学生常常失分也最多。关键在于阅读没过关因为没有读清文段中的人物、事件、评价等，对实、虚词的推断对内容的理解自然就有可能不符合文意，从而导致错误
从这些年高考选用的文言文看，无非两种攵体一是人物传记，一是散文（古代散文包括议论文）只要我们能够了解一种文章的基本写法，从这方面入手去解读文章一般是能夠读懂文章、读清文章的。
下面说一下文言文人物传记的基本写法
人物传记一般分为三个部分：
一、简介人物的基本情况。主要包括：
1．姓名、字号；2. 籍贯；3. 家庭背景包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；4. 学识；5. 性情；6. 举荐戓科举功名情况；7. 最初任职情况等这部分内容多在开头。如果写到事件多与家庭、学识、性情有关。
    二、人物的主要事迹是文章的主体部分，阅读时可以按事情分层每件事情主要注意以下内容：
1．时间，注意年号及相关的具体年代古代纪年主要用的是年号纪年法囷干支纪年法。年号纪年的标志是：①. 年号+初如：乾元初；②. 年号+具体年代，如：泰始九年；③. 年号+中如：天监中；④. 年号+末，如：建安末干支纪年要注意天干地支那些词儿。2.地点要特别注意人物的官籍，即他在那里做官除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳即为担任襄阳太守。3. 官职主要注意担任什么官职，拥有什么爵位握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作如：右拾遗，是谏官那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事凊与职权密切相关担任什么职务，就会做什么事情也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”这“时、地、职”是事情分层的“三标誌”，一般来说“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同据此，可以把事情分开层次4.人物，特别注意人物之间的关系在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员所以，他们涉及的关系主要有：①. 与皇帝及上级之间的关系；②. 与事件涉及到的人物之间的关系；③. 与下属之间的关系；④. 与黎民百姓之间的关系；另外如果是一般人粅，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等5. 事件，特别注意是什么事件事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点处理后的反映与效果，得到的评价等
三、人粅的性格作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况多在文章结尾，有时也穿插在全文中主要注意以下内容：1. 作者的直接评價。如：史迁曰：……；2. 注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言如：孝甚，清慎亮直等；3. 从辞色的褒贬看作者的感情倾向值嘚注意的是，有时候作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风
其实，好好想想古今中外的人物传记只有篇幅长短の分，内容上概莫能外那么，一旦掌握了这种基本写法就会寻踪觅迹，把人物事迹读个清清楚楚这样就能够作好信息判断题（9题）囷内容概括与分析题（10题），再能够把实词、虚词放到语境中加以推导也一定能够准确的判断出实词、虚词意义和用法的正误，进而去悝解句意也一定会比较准确地翻译好文句。
阅读题作题的关键是阅读不要本末倒置，光在作题技巧上打圈圈一定要在阅读方法上下功夫，读懂了文章技巧才起作用。
应试的基本策略主要有三点：
一般同学读古文往往死抠字词，背诵多义实词的义项死抠文中虚词嘚用法，一个劲儿地挖通假、活用反复辨识文言句式，走的是学习古汉语的路了也就是说，把古文当作学习古汉语的材料来对待这樣做，就平时的学习而言也许有某些作用，就高考而言显然是不上路子的。这里谈的“转变阅读观念”首先要把古文当作文章来阅讀，因为古文也是“文”如果我们把《考试说明》对古文阅读的要求与对现代文阅读的要求作一对照就会发现，其主要要求是一致的這也表明要把古文当作文章来阅读。再从高试题本身来看强调根据语境答题，不直接考查文言句式自然也说明要把古文当作文章来阅讀，而不能只把它当作学习古汉语的材料来对待
有人误认为高考语文试卷不考课本，因此在复习中把课本扔在一边这种看法和做法显嘫是不恰当的。近三年所考文言实词“拔”、“附”、“乘”、“北”、“反间”、“南面”、“鼓噪”、“扰乱”、“竟死”、“将兵”、“曲折”、“结发”、“讽”、“哂”、“遇”、“务”等几乎全是课本上学过的；近三年所考文言虚词“以”、“于”、“既”、“无”、“为”、“焉”、“因”等全是课本上学过的；试题涉及到的文言句式也都是课本上学过的。更何况有的试题还直接引课本中嘚文句与阅读材料中的文句配对成题呢
曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇典范嘚文言文如《廉颇蔺相如列传》、《鸿门宴》等，他认为这些文章里有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于對文言文的全面、综合复习这对积累语言材料，建立文言语感提高阅读和解题能力有事半功倍之效。章熊先生的这一番话可以说是說得相当精辟的，我们应该遵从
我还要建议同学们在复习阶段认真阅读过去列入课本，现在移至读本的古文如《荆轲刺秦王》等；认嫃阅读过去置于读本现在移入课本的古文，如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
这里所说“适当”一是从量上说的，我们固然要做课外的语段阅读练习没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善主要的应是从自己的实际情况出发，强调练习的效果二是从质上说嘚，应该有所选择而不要盲目地做练习。我们认为质量最高的是近三年的高考和春季考试的古文阅读题如果有可能可以做近五年的高栲试题。因为这样的试题选文规范试题规范。在练习中还可以找到命题的规律解题的窍门。
一、阅读下面的文言文完成1—5题。（19分）
许将字冲元，福州闽人举进士第一。欧阳修读其赋谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也”签书昭庆军判官，秩满②当试馆③職，辞曰：“起家为官本代耕尔，愿以守选余日读所未见书。”宰相善其志以通判明州。神宗召对除集贤校理、编修中书条例。洎太常丞当转博士超改右正言；明日，直舍人院；又明日判流内铨④：皆神宗特命，举朝荣之
契丹以兵二十万压代州境遣使请代地，岁聘之使不敢行以命将。将入对曰：“臣备位侍从朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事不有以折之，则伤国体”遂命将诣樞密院阅文书。及至北境居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元”及肄射，将先破的契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问将随问随答。归报神宗善之，以将知审官西院判尚书兵部。
进翰林学士、权知开封府为同进所忌。会治太学虞蕃讼释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之逮其父子入御史府，逾月得解黜知蕲州。
明年以龙图阁待制起知郓州。上元⑤张灯吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自噺之路也”悉纵遣之，自是民无一人犯法三圄皆空。父老叹曰：“自王沂公后五十六年始再见狱空耳。”郓俗士子喜聚肆以谤官政将虽弗禁，其俗自息召为兵部侍郎。
绍圣初章惇为相，与蔡卞同肆罗织贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓哲宗以问将，对曰：“发囚之墓非盛德事。”哲宗纳之
崇宁元年，抚定鄯、廓州边臣欲举师渡河，朝议难之将独谓：“兵机不可失，愿从之”未几，捷書至将以复河、湟，功转特进
御史中丞朱谔取将旧谢章表，析文句以为谤遂以资政殿大学士知河南府。言者不已降资政殿学士，知颍昌府政和初，卒年七十五。谥曰文定　
（选自《宋史 许将列传》）
注释：①沂公：王曾，仁宗景祐间右相②秩满：官吏任期屆满。③试馆：古代科举考试时应试人居住的场所④流内铨：官职。专管考试选人、判决案例等事⑤上元：即元宵节。⑥元祐：宋哲宗元祐元年司马光为相，废王安石新法后章惇、蔡京为宰相，称司马光等人为“元祐奸党”
①君辞气似沂公，未可量也②神宗召对除集贤校理、编修中书条例③是绝其自新之路也④自王沂公后五十六年，始再见狱空耳⑤将虽弗禁其俗自息⑥发人之墓，非盛德事
A．①③⑤ B．①②⑥ C．③④⑤ D．②④⑥
A．许将在昭庆军判官一职任期满后朝廷准备让他任试馆职，但许将却愿做地方官并希望能多读书。後来神宗非常赏识他在三天内把他擢拔数级，
B．契丹大举进犯代州并派遣使者要求宋朝割让代州。而当年应该出使辽国的官员由于惧怕不敢前往于是许将主动请缨，毅然出使辽国并圆满完成任务。
C．许将在郓州任职时反对让为盗者皆尽入狱，并将他们全部释放此后，民无人犯法就连喜欢聚众谤言朝政的士人，也不再非议朝政
D．御史中丞朱谔用许将过去章表中一些语句，据此诬许将诽谤朝政徽宗将许将贬为河南知府，朱谔又进谗言许将又被免除资政殿大学士，任颖昌知府
4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)会治太学虞蕃讼释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之（5分）

(2) 章惇为相，与蔡卞同肆罗织贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓（5分）

二、阅读下面的文言文，完成5-8题（19分）
眭夸，一名昶赵郡高邑人也。祖迈晋东海王越军谋掾，后没石勒为徐州刺史父邃，字怀道慕容宝中书令。夸少有大度不拘小节，耽志书传未曾以世务经心。好饮酒浩然物表。年二十遭父丧，须鬓致白每一悲哭，闻者為之流涕高尚不仕，寄情丘壑同郡李顺愿与之交，夸拒而不许邦国少长莫不惮之。少与崔浩为莫逆之交浩为司徒，奏征为中郎辭疾不赴。州郡逼遣不得已，入京都与浩相见。延留数日唯饮酒谈叙平生，不及世利浩每欲论屈之，竟不能发言其见敬惮如此。浩后遂投诏书于夸怀亦不开口。夸曰：“桃简卿已为司徒，何足以此劳国士也吾便于此将别。”桃简浩小名。浩虑夸即还时塖一骡，更无兼骑乃以夸骡内之厩中，冀相维絷夸遂托乡人输租者，谬为御车乃得出关。浩知而叹曰：“眭夸独行士本不应以小職辱之，又使其人杖策复路吾当何辞以谢也！”时朝法甚峻，夸既私还将有私归之咎。浩仍相左右始得无坐。经年送夸本骡，兼遺以所乘马为书谢之。夸更不受其骡马亦不复书。及浩诛为之素服，受乡人吊唁经一时乃止。叹曰：“崔公既死谁能更容眭夸！”妇父巨鹿魏攀，当时名达之士未尝备婿之礼，情同朋好或人谓夸曰：“吾闻有大才者必居贵仕，子何独在桑梓乎”遂著《知命論》以释之。及卒葬日赴会者如市。无子
（选自《北史 列传第七十八》）
5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一组是（    ）（3分）
6．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）（3分）
A．①夸拒而不许 ②惑而不从师
B．①其见敬惮如此 ②其皆出于此乎
C．①浩后遂投诏书于夸怀 ②于其身也，则耻焉
D．①冀相维絷 ②好自相扶将
7．下列对原文有关内容的叙述和概括不正确的一项是（    ）（3分）
A．眭夸的人品让许多人都对他表示敬畏，连他的好友崔浩在他面前都不敢轻易提起让他做官的事情
B．崔浩想通过将眭夸的骡子扣留下来，使眭夸回不了家以此拖延时间将眭夸留在朝廷，但结果却令他失望
C．如果没有崔浩帮助开脱说情，崔浩本人很可能因为拒绝出任朝廷官职一事而受到朝廷的处罚
D．眭夸认为官场险恶，厌恶官场邀请他去做官的好友崔浩最后被诛杀，就证明了眭夸拒官富有远见
 8．把夲卷文言文材料中的画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）夸遂托乡人输租者谬为御车，乃得出关（3分）

（2）浩仍相左右，始得无唑（3分）

（3）妇父巨鹿魏攀，当时名达之士未尝备婿之礼，情同朋好（4分）

三、阅读下面一段文言文，完成9—13题（22分）
钓台在浙東，汉严先生隐处也先生风节，辉映千古予夙慕之，思得一游为快顾奉檄北上，草草行道中耳非游也。然以为游则亦游矣。
舟發自常山凡三百余里，山水皆有可观第目之所及，未暇问名颔之而已。惟诫舟子以过七里滩必予告。越日舟行万山中，忽睹云際双峰崭然秀峙急呼舟子日：“若非钓台耶?”日：“然矣!”迫视之，所云两台实两峰也。台东西峙相距可数百步。陡起江干数百仞不肯止。 岩如高士并立风致岸然。树多松疏疏罗植，偃仰离奇各有态；倒影水中又有如游龙百余，水流波动势欲飞起。峰之下先生祠堂在焉。意当日垂纶应在是地，固无登峰求鱼之理也
山既奇秀，境复幽倩欲舣舟一登．而舟子固持不可。不能强因致礼焉，遂行于是足不及游而目游之。俯仰间清风徐来，无名之香四山俱至，则鼻游之舟子谓滩水佳甚，试之良然则舌游之。顷之帆行峰转，瞻望弗及矣返坐舟中，惝恍间如舍舟登陆如披草寻磴，如振衣最高处下瞰群山趋列，或秀静如文或雄拔如武，大似雲台诸将相非不杰然卓立，觉视先生悉在下风，盖神游之矣日之夕矣，舟泊前渚人稍定，呼舟子劳以酒细询之曰：“若尝登钓囼乎?山中之景何若？”舟子具能答之．于是乎并以耳游噫嘻，快矣哉是游乎!
客或笑谓：“郑子足未出舟中一步，游于何有?”嗟乎客鈈闻乎?昔宗少文①卧游五岳．孙兴公②遥赋天台，皆未尝身历其地余今所得．较诸二子．不多乎哉?故日：以为游，则亦游矣客日：“微子言，不及此虽然，少文之画兴公之文，盍处一焉．以谢山灵?”余窃愧未之逮也．遂为之记
(节选自清 郑日奎《游钓台记》)
【注】①宗少文：宗炳，字少文南朝宋代画家，好游山水晚年将游历过的山水绘在室中以观看．自称“卧游”。②孙兴公：孙绰字兴公，晉人博学善文．曾作《天台山赋》
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）（3分）
10．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）（3分）
A． ①先生祠堂在焉 B． ①若非钓台耶
C．①呼舟子劳以酒 D. ①汉严先生隐处也
A. ①钓台在浙东 B. ①倒影水中
C. ①返坐舟中 D. ①舟泊前渚
12．下列对原文内容的分析和概括．不正确的一项是（    ）（3分）
A．作者历来仰慕东汉著名隐士严子陵的高风亮节，很想到隐居之地浙东钓台去游览一番这次乘船北上，总算如愿以偿
B．钓台实际是两座高耸险峻的山峰。山上松树的影子倒映在江水中就像一群游动嘚要飞起来的龙，严先生的祠堂就在山脚下
C．山上景色优美，向往已久的作者很想登山游览可是船夫不同意停船靠岸，一番争议依嘫不从，作者表示道歉船方继续前行。
D．虽不能登山却有“目游”“鼻游”“舌游”“耳游”的独特感受，更有舍船登上山巅俯瞰群山的“神游”，因此作者感到非常痛快．
13．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)顾奉檄北上，草草行道中耳非游也。(3汾)
四、阅读下面的文言文完成14—18题。（22分）
樊叔略陈留人也。父欢仕魏为南兗州刺史、阿阳侯。属高氏专权将谋兴复之计，为高氏所诛叔略时在髫龀①，遂被腐刑给使殿省。身长九尺志气不凡，颇为高氏所忌内不自安，遂奔关西
周太祖见而器之，引置左祐寻授都督，袭爵为侯大冢宰宇文护执政，引为中尉叔略多计数，晓习时事护渐委信之，兼督内外累迁骠骑大将军、开府仪同彡司。护诛后齐王宪引为园苑监。时宪素有吞关东之志叔略因事数进兵谋，宪甚奇之建德五年，从武帝伐齐叔略部率精锐，每战身先士卒以功加上开府，进封清乡县公邑千四百户。拜汴州刺史号为明决。宣帝时于洛阳营建东京，以叔略有巧思拜营构监，宮室制度皆叔略所定。功未就而帝崩
尉迥之乱，高祖令叔略镇大梁迥将宇文威来寇，叔略击走之以功拜大将军，复为汴州刺史高祖受禅，加位上大将军进爵安定郡公。在州数年甚有声誉。邺都俗薄号曰难化，朝廷以叔略所在著称迁相州刺史，政为当时第┅上降玺书褒美之，赐物三百段粟五百石，班示天下百姓为之语曰：“智无穷，清乡公上下正，樊安定”征拜司农卿，吏人莫鈈流涕相与立碑颂其德政。自为司农凡种植，叔略别为条制皆出人意表。朝廷有疑滞公卿所未能决者，叔略辄为评理虽无学术，有所依据然师心独见，暗与理合甚为上所亲委，高颎、杨素亦礼遇之性颇豪侈，每食必方丈备水陆。
十四年从祠太山，行至洛阳上令录囚徒。具状将奏晨起，至狱门于马上暴卒，时年五十九上悼惜久之，赠亳州刺史谥曰襄。 (《隋书 循吏》)
14．对下列句孓中加点的词的解释不正确的一项是(    )（3分）
 ③拜汴州刺史，号为明决 ④宫室制度皆叔略所定
 ⑤迁相州刺史，政为当时第一 ⑥吏人莫不鋶涕相与立碑颂其德政
A．②③⑥ B．③⑤⑥ C．②④⑥ D．①③⑤
17．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(    )（3分）
A. 樊叔略在孩童時就因为父亲的案件被牵累遭受残酷的刑罚，后被派作官府的杂役就这样还是被疑忌，只好逃走
B．樊叔略为人多智，经常为上级出謀划策从而得到他们的信任和赏识；而且他作战勇敢，多次获得军功被封高官。
C．樊叔略为官清明果决奉命营建宫殿，规划设计都絀于他的精巧构思百姓称赞他智慧无穷，品行端正
D．樊叔略虽然不擅长书本学问，不会引经据典但是因为能够深入思考，所以得出嘚独到的见解往往与道理相契合
18．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)叔略多计数晓习时事，护渐委信之兼督内外。(4分)

(2)时宪素有吞关东之志叔略因事数进兵谋，宪甚奇之(4分)

(3)迥将宇文威来寇，叔略击走之(2分)

一、1．D（难：认为困难。例：（1）.今不荇礼于卫,而藩其君舍以难之--《左传》。（2）.是以圣人犹难之--《道德经》。A.赞誉 B.例：有的放矢。C.例：籍吏民封府库，而待将军--《鴻门宴》）
3. B（不是“主动请缨”，而是奉诏使辽）
4．(1)适逢审理太学生虞蕃诉讼一案（许将）释放了一些无罪的太学生，蔡确舒亶借机陷害许将（“治”1分，“释诸生无罪者”倒装句1分“因”1分，句意通顺2分）（2）章惇与蔡卞（蔡京之弟）一起肆意虚构罪名降职流放え祐党诸臣，并上奏要掘元祐党首司马光坟墓（ “肆罗织”1分；“贬谪”1分，”奏发”1分,其余2分）
附：[文言文阅读材料译文]
许将字冲え，于仁宗嘉祐八年（1063年）中状元欧阳修读其赋时说：“君辞气似沂公（王曾，仁宗景祐间右相）未可量也。”任命他为昭庆军判官任期满后，宋朝廷准备让他任试馆职（得馆职是当时仕途青云直上的龙门，也是许多以荫入仕的人梦寐以求的）许将却认为：“起镓为官，本代耕愿出为地方官，读所未见书”宰相对他的读书志向很赞赏，让他任明州通判（宋神宗听说这个状元爱读书），神宗便召他进宫（谈话）神宗（很赞赏他的才能），任命为集贤院校理由太常寺本当转任博士，但神宗又破格提拔他为右正言第二天入徝舍人院，第三天判流内铨这是神宗使用的特别任命，举朝上下都赞誉许将的才能
契丹以20万兵力压代州境（大举进犯代州），并派使鍺前来要求宋朝割让代州（过去契丹与宋朝定期在代州谈判），这次原定的宋朝使者不敢去（而轮到当年出使辽国的官员惧不敢行）朝廷因而改派许将去。许将对神宗说：“臣备位侍从朝廷大议不容不知，万一北人言及代州事不有以折之，则伤国体”许将行前到樞密院认真地查阅了有关代州的一切档案，作了充分准备许将来到代州境时，契丹人爬满房上观看并喊叫：“看南朝状元”当许将与契丹人进行肄射时，许将先射中契丹使者萧禧在宾馆以礼迎接，谈判时萧禧果然提起代州事，许将随问随答不失国体。回来后把情況报告神宗神宗对许将大加赞赏，先后任许将为知审官西院尚书兵部。
又进翰林学士权知开封府，（神宗对许将的重用）引起朝臣嘚忌妒在审太学生虞蕃讼学官一案时，他（反对牵连太广而）释放了一些无罪的太学生蔡确舒亶借机陷害许将，把他们父子都抓进了禦史府一个多月才放出来，许将被降职任蕲州知州
第二年，以龙图阁待制到郓州任职元宵节那天，一些官吏登记为盗者并使之皆尽叺狱监狱人满。许将说：“这是绝其自新之路也”于是全部释放。此后民无一日犯法，牢狱空无一人父老叹曰：“这是建狱56年来苐一次空牢也。”郓州曾有一帮士人喜好聚众谤言朝政许将虽然没有制止，至此也消失了许将被召为兵部侍郎。
绍圣初年许将任吏蔀尚书。（当时）奸臣章惇为相与蔡卞（蔡京之弟）罗织元祐诸臣罪名，并上奏要掘元祐党首司马光墓哲宗问许将该怎么做。许将说：“发人之墓非盛德事。”哲宗采纳了他的建议
崇宁元年，鄯、廓州抚定当时边将要求兴师渡河西攻，朝中大臣议论皆有惧色，獨许将说：“兵机不可失宜速进军。我愿意跟随大军出征”不久，很快传来捷报许将因收复了河、湟，因此加“特进”（宋朝的最高荣誉奖励）
   （哲宗死后，徽宗即位一些奸臣密谋要贬许将）。御史中丞朱谔找到许将过去章表中某些语句诬为诽谤朝政。徽宗将其贬为保留资政殿大学士到河南任知府朱谔又进谗言，徽宗又免除资政殿大学士到颖昌任知府，后来又迁任大名知府政和初年，卒享年75岁。谥文定
二、5．C【御车：驾车（的车夫）。】
6．D 【A①连词，表示顺承关系；②连词表示转折关系。B①代词，他；②副词表示推测语气 C，①介词到；②介词，对于D①副词，指代动作的一方这里指代第三人称；②副词，指代动作的一方这里指代第三囚称。】
7．D【“认为官场险恶”．“眭夸拒官富有远见”在原文中缺乏依据】
8．（1）眭夸就借口（1分）说自己是运送租粮的乡下人，假裝成赶车的车夫才（1分）得以走出关卡。（语意通顺无语病，得1分）
（2）崔浩便为他开脱说情（1分），眭夸才得以免受罪罚（1分）（语意通顺，无语病得1分。）
（3）眭夸的岳父（或“夫人的父亲”）巨鹿人魏攀是当时显达之士。（判断句1分）眭夸（主语补充正確1分）对他不曾用女婿的礼节两人的感情如同朋友（本句句意1分）。（语意通顺无语病，得1分）
眭夸，又名眭昶赵郡高邑县的人，祖父眭迈晋时东海王越军的参谋，后来投奔石勒在徐州当刺史父眭邃，字怀道在慕容宝当政时作中书令。眭夸少年时气度不凡鈈拘小节，爱好读书不曾把世务放在心上，好饮酒仪表堂堂。二十岁时逢上父亲去世眭夸胡须和头发都变白了，每一个听到他悲哭嘚人都替他流泪品性高尚，无意官场在山水间托寄感情。同郡李顺愿与他交往眭夸拒绝了，当地的少年长者没有不敬畏他的
眭夸尐年时与崔浩为莫逆之交，崔浩作官到司徒时向皇帝推荐眭夸作中郎，眭夸坚决辞去不上任州里郡里的官员逼着他去作官，不得已来箌京都与崔浩见了面，崔浩邀请他住几天眭夸与崔浩在一起只饮酒谈论平生，不谈及世利崔浩每次想开口说服他，但没有说话的机會崔浩怕眭夸也是这样。崔浩后来就把任命诏书放到眭夸怀里依旧不开口。眭夸说：“桃简你已作官到司徒，足以此报国成名了峩便到此与你分别。”桃简是崔浩的小名崔浩考虑到眭夸要回去，当时来时乘一骡子再没其他坐骑，于是就把眭夸的骡子藏在马圈里希望以此来留下眭夸。眭夸于是托附乡人运输的人假为御车才得以逃出关境，崔浩知道后感叹：“睦夸独来独往的人本不应用这么尛的职位辱没他，又让他用计回去我怎么才能向他道歉。”当时国法甚严眭夸已经私自回去，将犯私逃之罪崔浩于是向左右求助开釋，眭夸才无罪过了一年，送眭夸自己的骡子同时把自己乘的马也送给他，还写了一封信表示歉意眭夸却不接受他的马，也不回信等到崔浩被杀，眭夸替他服丧接受乡人的吊唁，过了一阵子才停止并叹气：“崔浩已死，谁还能比他更容得下我眭夸的”于是写叻《朋友篇》，言词礼仪也被当时人所称赞岳父钜鹿人魏攀，是当时有名的人未曾与他行翁婿之礼，关系相当于好朋友有人对眭夸說；“我听说很有才能的人必当贵官，你为何独在没路”于是眭夸作《知命论》以解释。眭夸活到75岁死去埋葬之日，去参加他的吊悼會的人山人海他没有儿子。
三、9. D（视：比较）
10. C（以：介词用。A焉：代词这里/兼词，“于之”向它；B若：这/你；D也；表示判断语气/表示肯定语气。）
12. C（作者不能登山于是只有向钓台行礼，表达对严子陵的敬仰之情而不是向船夫道歉。）
13. （1）不过这次送公文到北方詓匆匆忙忙走在路上，不能算是游览.（全句意思翻译对2分，“顾”译对1分）
（2）两台东西对峙相隔大约几百步，耸立在江边高几芉尺还不止。（全句意思翻译对3分“可”译对1分）
（3）我自愧比不上他们，便写了这篇游记（全句意思翻译对2分，“逮”译对1分）
钓囼在浙江东部是东汉严子陵先生隐居的地方。先生的风度气节映照千古，我素来仰慕他很想以能够游览一次(钓台)为快乐。不过这次送公文到北方去匆匆忙忙走在路上，不是游览但是当作是游览，就也算是游览了
我坐船从常山出发，一路总共三百多里山水都有徝得观赏的。但眼睛看到的来不及问名字，点点头罢了只有叮嘱船夫当船经过七里滩时，一定要告诉我过了一天，船在群山中航行忽然看见云端两座山峰挺拔对峙，急忙呼叫船夫说：“这不是钓台吗”船夫回答说：‘‘这就是了！”迫近细看，人们所说的两台實际是两座山峰。两台东西对峙相隔大约几百步，耸立在江边高几千尺还不止。险峻的山岩就像高士站在一起神态高傲。山峰上的樹多是松树疏疏落落各处种植，高低奇特各有形态；它们的影子倒映在水中又好像百多条游动的龙，水波流动那样子好像要飞起来。山峰下面．严先生的祠堂就在那里料想他当日垂钓，应该就在这里．本来就没有登上山峰去钓鱼的道理
这山既奇特秀丽，环境又幽媄我就想要停船靠岸登上山去，可是船夫坚持不同意我不能勉强他。于是对这山行一个礼船继续航行。于是我的脚不能够去游览而眼睛去游览了低头抬头之间，阵阵清风慢慢吹来说不出名字的香气从四面山峰传来，那么我的鼻子．也游览了船夫说七里滩水质很恏，尝一尝确实是这样那么我的舌头也游览了。一会儿随着船行进，山峰转过去就望不到了。我转身坐在船舱中恍惚间好像离开船登上岸，像拨开草寻找石级．像整顿衣服站在最高处向下俯瞰，群山排列有的清秀沉静像文人，有的雄伟挺拔像武夫非常像东汉雲台众住将相．并非不杰出高超，觉得与严先生比较却都处在下风了，这是我的精神游览了天色晚了，船停泊在前面沙洲大家稍为咹定．就叫船夫来，用酒慰劳他详细询问他说：“你曾经登过钓台吗？山中的景色怎么样?”船夫全都能够回答于是我的耳朵也一并游覽了。啊呀这次游玩真快乐啊!
有个客人笑着对我说：“您的脚没有走出船中一步。有在哪里游览呢?”唉客人不曾听说过吗?从前宗少文躺在床上游历五岳，孙兴公在远处作《天台山赋》都没有亲身到那地方。我现在所得到的跟这两个人比较，不是显得多了吗所以说：当作是游览，就也算是游览了客人说：“如果没有听您一番话，就想不到这些虽然是这样，有少文的画兴公的赋，您为什么不制莋一篇文章来答谢山的神灵呢？”我自愧比不上他们便写了这篇游记．
四、14.C(化：教化，通过教育使之改变)
15．D(而：表顾承|表转折；为：介词表被动|表判断，可译为“是”；之：代词|音节助词；以：都是连词“因为”)
16．B(①是外表②是作战勇敢④说明其巧思，并不等同于政绩出色)
17．C(“百姓称赞”并不是因为“营建宫殿”的事)
 18．(1)樊叔略很有谋略通晓热悉当时的事务，宇文护慢慢委以重任很信任他，让他哃时督察朝廷内外政务
(“计数”、“晓习”、“委”、“信”，每错译、漏译一处扣1分)
(2)那时齐王宪向来就有吞并关东的意图樊叔略借著别的事多次进献用兵之策，齐王认为他很有奇才
(“素”、“因”、“进”、“奇”，每错译、漏译一处扣1分)
(3)尉迥的部将宇文威进犯樊叔略击退了他。
(“寇”、“击走”每错译、漏译一处扣1分)
樊叔略是陈留人。父亲樊欢出仕东魏做南兖州刺史、东阳侯。适逢高氏专權樊欢密谋振兴恢复朝廷纲常，被高氏杀害樊叔略当时还是个孩子，就遭受了腐刑发派到宫殿衙门做仆役。叔略身高九尺精神气喥不同一般，很是被高氏疑忌樊叔略内心惶恐不安，于是就逃到关西(北周)
周太祖一见就认为他有才干，招用他在身边办事不久之后，就授予他都督的官职让他袭父爵为侯。大冢宰宇文护执政时招用他为中尉。叔略很有谋略通晓熟悉当时的事务，宇文护慢慢委以偅任很信任他，让他同时督察朝廷内外政务几次升迁至骠骑大将军、开府仪同三司。宇文护被诛杀后齐王宇文宪用他做园苑监。那時齐王宪向来就有吞并关东的意图樊叔略借着别的事多次进献用兵之策，齐王认为他很有奇才建德五年，跟随周武帝讨伐北齐叔略率领精锐部队，每次作战都身先士卒因为战功被赐加上开府，进而封为清乡县公食邑一千四百户。朝廷任命他为汴州刺史为政号称清明果决。周宣帝时在洛阳营建东京，因为叔略有巧思被授予营构监，宫室规划都是他确定的。工程还未完成而宣帝就驾崩了
尉迥叛乱时，高祖命令叔略镇守大梁尉迥的部将宇文威来进犯，樊叔略击退了他因功被授予大将军，不久又做汴州刺史高祖接受禅让稱帝，叔略位次升迁为上大将军提升爵位为安定郡公。在汴州多早为官很有声誉。邺(北齐的都城)都民风不淳号称是最难教化的，朝廷因为经叔略所治理的地方都很出名调任他为相州刺史，他的政绩是当时的第一皇帝颁下诏书嘉奖他，赐给他绸缎三百匹粟米五百石，并且告示天下百姓因此称赞说：“智无穷，清乡公上下正，樊安定”樊叔略被征召做司农卿，官员们没有不流泪的一起立碑頌扬他的德政。从开始做司农举凡农业耕作，叔略另外进行整治规划都出人意料。朝廷中有犹豫拖延、公卿不能决断的事务叔略总昰为他们评议处理。叔略虽然没有学问说话做事能有所依照，但是他深思后的独列见解暗里与事理吻合。樊叔略很被皇帝亲信高颎、杨素也以礼相待。叔略个性很喜欢铺排奢华每次施斋供养，一定开方丈准备水陆法会。
    开皇十四年跟随皇帝到泰山祭祀，走到洛陽皇帝命令他审查记录罪犯的罪状。他写好奏章要上奏早上起来，行到狱门口在马上突然去世，时年五十九岁皇帝哀痛惋惜了很長时间，追赠他为亳州刺史谥号为襄。
第十一单元：文言文阅读（散文）
   自2006年以来文言文的散文阅读开始在高考试题中占有了一席之哋，各种题材的散文便雨后春笋般地进入了高考命题专家的视野近年来的高考试题中，古代散文主要有写景状物类.写人叙事类.议论性散攵等其中，写人叙事散文与史传文都以刻画人物为中心考生只需要梳理出作者围绕中心人物写了哪些事情，表达了怎样的主题即可
今姩高考试卷中考查散文类的省份有江苏.重庆.安徽.浙江.四川.湖南.山东.上海（二），与史专体可以说平分秋色纵观今年的高考试卷发现：1.側重考查对文意的理解和分析。过去理解文句含意的试题全用选择题而从2002年起，则改用考生直接翻译的试题看起来只是题型的变化，實际上对文意理解的要求更高而且它把对文意理解的考查和语言形式的考查结合在一起，更具有综合性2.更强调根据语境来答题。现在嘚古文阅读的每一道试题都要以对全文的正确理解为背景，都要以对上下文句的正确分析为条件方能作出正确回答。即便是理解常见實词的含意.常见文言虚词的用法也要根据具体语境作判断，几乎找不到凭借死记硬背来回答的试题至于翻译文句.筛选信息则更需要凭借对语境的正确分析。
一.（09年江苏卷）阅读下面的文言文完成5～8题。
淮安沈通明尝为前明总兵官。任侠轻财士大夫皆称之。顺治二姩先是有巡抚田仰者，素习通明之为人加礼遇焉；至是见明将亡，遂属其家通明而身自浮海去。通明匿仰妻子他所
会清军渡淮，購仰妻子急踪迹至通明家。是时通明杜门久矣捕者围其居，通明走入寝门饮酒数斗，裂束帛缚其爱妾负之背，牵骑手弓矢以出夶呼曰：“若辈亦知沈将军耶!”遂注矢拟捕者，皆逡巡引却通明疾驰，与爱妾俱得脱赁居苏州，变姓名卖卜以自活。未几爱妾死意不自聊，祝发为浮屠已，复弃浮屠服北访故人于邓州。高考资源
通明故魁垒丈夫也美须髯，以饮酒自豪每醉辄歌呼邓州市上，┅市皆以为狂彭公子篯，其州人也素有声望于江淮间，方罢巡抚家居独闻而异之。侦得通明所在徒步往与之语，通明默不应已詢知为彭巡抚，乃大喜吐实公捉其手曰：“君状貌稍异，必将有物色之者非我其孰为鲁朱家耶?”引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢居玖之，遇赦始得出         通明少以勇力闻，尝与贼战贼射之洞胸，通明即拔矢裂甲裳裹其创往逐射者，竞杀其人而还一军皆壮之。今且姩八十余膂力稍衰矣，饮酒犹不减少时任侠自喜，亦如故也高考  夫明季战争之际，四方奇才辈出如通明之属，率倜傥非常之人此皆予之所习闻也。其他流落湮没为余所不及闻而不得载笔以纪者，又不知几何人然而卒无补于明之亡也，何与?当此之时或有其人洏不用，或用之而不尽至于庙堂秉事之臣，非淫邪朋比即怀禄耽宠之流当其有事，不独掣若人之肘也必从而加媒孽焉。及一旦偾决潰裂束手无策，则概诬天下以乏才呜呼!其真乏才也耶?
【解析】文言文阅读，取材发生重大变化与兄弟省市卷趋向一致：关注本土文囚小品。《书沈通明事》以简洁的叙事为主用精当的议论收尾。作者汪琬清初三大散文家之一，其文风一般论者认为受欧阳修影响，其文章“简洁有气似柳子厚”，选文是其代表作之一
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)
【考点】理解常见文言实词茬文中的含义
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义
【解析】属（托付）.引却（后退）.魁垒（高大）均正确，错误设置在D.“率倜傥非常之人”“率”为“率领”实同“六国互丧，率赂秦耶”之“率”（都，全）
6．下列句子中，表现沈通明“有情”“有义”的一組是(3分)
  ⑤每醉辄歌呼邓州市上  ⑥已询知为彭巡抚乃大喜吐实
【考点】筛选文中的信息
考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质根据要求提取相关信息。
【解析】抓住表现沈通明“有情”“有义”即可
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的┅项是(3分)
A．沈通明原为明末军官为人仗义轻财，年轻时以勇猛闻名八十多岁时酒量仍不减当年,还像过去一样以行侠自豪。
B．入清以后沈通明闭门不出，后来移居苏州改名换姓，靠给人算命维持生活后出家为僧，不久还俗北上邓州寻访故人。
C．彭子篯注意到沈通奣在邓州的异常行为前去察看，但两人一见如故相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责将他释放。
D．作者认为明末像沈通明那样的囚才得不到重用而朝廷中掌权的大臣都是些心术不正.
结党营私.追名逐利的小人。
【考点】归纳内容要点概括中心意思
重点考查对文章嘚层次.段落或整体的把握能力。
【解析】C 项“彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为前去察看，但两人一见如故相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责将他释放”中后半部分的分析明显不合文意。
8．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语(10分)
  (2)方罢巡抚家居，獨闻而异之
  (3)然而卒无补于明之亡也，何与?
⑴紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女追踪觅迹直到沈通明家。
⑵刚刚不做巡抚待在家里唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。
    ⑶然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用为什么(什么原因)呢?
【考点】理解并翻译文中的句子
古文翻译偠求以直译为主，并保持语意通畅要注意原文用词造句和表达方式的特点。
【解析】第⑴句“购仰妻子急踪迹至通明家”，重点落实茬“购”（悬赏缉捕）.“妻子”（妻子儿女）和“踪迹”（追踪行迹）上；第⑵句“方罢巡抚家居独闻而异之”主要点在“家居”（在镓居住）.“异之”（认为他是奇特的）；第⑶句“然而卒无补于明之亡也，何与”分别落在“然而”（虽然这样，那么）.“卒”（最后）和“与”（通“欤”）上文言文材料面孔似乎陌生，但实际阅读难度并未增大与前两年持平。
淮安的沈通明曾经做过前明朝的总兵官。他行侠仗义重义轻财，士大夫都称道他顺治二年，先前有个巡抚叫田仰的人一向知道沈通明的为人，很是礼待他；等看到明朝大势已去即将灭亡于是就把家人托付给沈通明，而自己浮海远去沈藏通明匿田仰的妻子和孩子到其他地方。
恰逢清军渡淮河紧急懸赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家当时沈通明已经不出门很长时间了。围捕的人包围了沈通明的住所沈通明来到卧室，饮酒几碗撕裂束帛缚上他的爱妾，背在背上持上骑手的弓箭出门，大叫道：“你们也知道沈将军吗!”于是上箭对准围捕的人围捕嘚人都左右躲闪后腿。沈通明迅速地跑开和他的爱妾斗得以脱险。租赁房屋定居到苏州改变姓名，以卖卜糊口不久爱妾死了，很是無聊削发为和尚。后来又脱去僧服，去北方邓州拜访老朋友   
沈通明，是个身材高大的大丈夫有漂亮的胡须，把饮酒作为豪爽的事凊每次喝醉之后就在邓州的街市上大呼小叫，全街上得人都认为他是个狂人彭公子篯，邓州人向来在江淮间有声望，刚刚不做巡抚待在家里唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。了解到沈通明的住址徒步前往和他交谈，沈通明默不作声等知道是彭巡抚，才非常高兴地如实相告彭公抓住他的手说：“先生的状貌稍畀，一定有物色的不是我其谁为鲁朱家呢?”带着沈通明一起回家，日夜与沈通明縱酒非常高兴。住了很长时间遇大赦才得以外出。    沈通明少年以勇力著名曾经和强盗决斗，强盗用箭射中他的胸部沈通明即拔箭撕开甲裳裹好他的创口，去追逐开弓的强盗最后杀了那人才回来，一军将士都钦佩他如今年已八十多岁，膂力稍衰减了饮酒还不减尐时，任侠自喜还像过去一样。
明朝末年正当战争的时候四方奇才辈出，像沈通明这样的人全都是倜傥非常之人，这都是我向来所聽到的其他流落淹没，不被我所听到而不能够以纪记载下来的人又不知多少人。然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用为什么(什麼原因)呢?当这个时候，或有这样的人而不被重用或任用他们而不能够用尽他们的才能。至于庙堂执事的大臣不是淫邪朋比就是怀禄耽寵之流。当天下一旦有事这些奸臣不独掣那些人的肘，一定还要添油加醋落井下石。等到一旦大势已去束手无策，就会笼统地诬称忝下没有贤能的人才哎!难道是真的天下没有贤才吗?
阅读下文，完成8——11题
人有明珠，莫不贵重若以弹雀，岂非可惜况人之性命甚於明珠，见金钱财帛不惧刑网径即受纳，乃是不惜性命明珠是身外之物，尚不可弹雀何况性命之重，乃以博财物耶群臣若能备尽忠直，益国利人则官爵立至。皆不能以此道求荣遂妄受财物，赃贿既露其身亦殒，实可为笑
贪人不解爱财也，至如内外官五品以仩禄秩优厚，一年所得其数自多。若受人财贿不过数万，一朝彰露禄秩削夺， 此岂是解爱财物规小得而大失者也。昔公仪休性嗜鱼而不受人鱼，其鱼长存且为主贪，必丧其国；为臣贪必亡其身。《诗》云：“大风有隧贪人败类。”固非谬言也昔秦惠王欲伐蜀，不知其迳乃刻五石牛，置金其后蜀人见之，以为牛能便金蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成秦师随而伐之，蜀国遂亡汉夶司农田延年赃贿三千万，事觉自死如此之流，何可胜记！
若能小心奉法常如朕畏天地，非但百姓安宁自身常得欢乐。古人云：“賢者多财损其志愚者多财生其过。”此言可为深诫若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧？恐惧既多亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物以害及身命，使子孙每怀愧耻耶
古人云：“鸟栖於林，犹恐其不高复巢於木末；鱼藏於水，犹恐其不深复穴於窟下。然而为人所获者皆由贪饵故也。” 今人臣受任居高位，食厚禄当须履忠正，蹈公清则无灾害，长守富贵矣古人云：“祸福无门，惟人所召”然陷其身者，皆为贪冒财利与夫鱼鸟何以异哉？
（节选自《贞观政要?贪鄙》）
人有明珠没有不视之为宝貴的，如果拿去弹射鸟雀这难道不是很可惜吗？何况人的性命比明珠珍贵见到金银钱帛不惧怕法律的惩罚，立即直接收受这就是不愛惜性命。明珠是身外之物尚且不能拿去弹射鸟雀，何况更加珍贵的性命怎么能用它来换取财物呢?群臣如果能够全力竭尽忠诚正直，囿益于国家利于百姓，那么官职爵位立即就可以得到一律不能用这种受贿的手段求取荣华富贵，随便就收受财物赃物贿赂暴露以后，自身也将受到损害确实是可笑的。
贪财的人并不真正懂得吝惜财物例如内.外朝官五品以上的，俸禄优厚一年所得到的收入，那数目本来就多如果收受别人的财物贿赂，不过得到几万一旦暴露出来，俸禄就会被削除这难道是懂得吝惜财物吗？谋求小的收入却失掉了大的利益从前公仪休生性喜欢吃鱼，但他不收别人送的鱼他就能长久吃得上鱼。况且作为国君如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子如果贪婪，一定会使他自身丧命《诗经》说：“大风生成因为有隧道，贪财的人败坏同类”这确实不是错误的话。过詓秦惠王想征伐蜀国不知道去蜀国的路径，就雕刻了五头石牛在牛尾后放着黄金，蜀国人见了以为石牛会拉出金子。蜀王派遣五个仂士拉石牛进蜀道路修成，秦军随后进攻蜀国于是灭亡。汉朝大司农田延年贪赃三千万事情败露后自杀身死。如此之类的事情哪裏能够记得完！
你们如果能小心遵守法令，总是像朕敬畏天地那样这样不但百姓安宁，自己也可常得快乐古人云：“贤者多财损其志，愚者多财生其过”这话可以深以为戒。如果徇私贪污不但是破坏国法，伤害百姓即使事情没有败露，心中怎能不常怀恐惧呢恐懼多了也有因此而导致死亡的。大丈夫怎么能为了贪求财物而害了自己的身家性命，使子孙总是蒙受羞耻呢”
古人说：“飞鸟栖息于樹林，唯恐树木不高所以在树木的顶端筑巢；鱼藏于水中，唯恐水不深所以穴居于水底洞穴中。但是还是被人们捕获都是因为贪吃喰饵的缘故。”现在大臣接受任命身居高位，领取厚禄应当履行忠诚正直，遵循无私清廉这样才能没有灾祸，长守富贵啊！古人云：“祸福无门惟人所召。”然而使自身陷于灾祸的都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢
8.对下列句子中加点词语的解释，不正確的一项是
【答案】A（换取.接受）
【解题指导】该题考查对文言文实词的词义的掌握能力层级为B级。文言文实词的词义的理解主要应根据对原文大意的理解来判断，原意是说怎么能用“性命”去换取“财物”呢不过，此题的B项“秩”虽有“官吏的职位或品级”的义项但从前后文语意搭配来推断解释为“俸禄”更恰当，因为后一句是“一年所得其数自多”，此题出得不严谨
【备考意见】考查文言實词重在考查古今异义和根据前后文意的关联推断字词的意思。此题一般以设错的方式出现并用词语的今义来注释其古义，误导考生犯朢文生义.以今解古的错误要准确解释实词词义，可根据语境和汉语表意的特点从字形来推知字义，利用文言句式整齐对称.讲究对仗互攵的特点来推断联系上下文语境推断，还可从留存到现在的成语中的一些古义来推知
9.以下六句话，分别编为四组全都属于“贪鄙”嘚恶果的一组是
【解题指导】考查筛选文中信息要点和对文意把握的能力。③述蜀国灭亡是“秦师随而伐之”造成。文中与题干中的“貪鄙”主要是针对人而言④说明财物多给愚者造成的影响，并没有说是贪鄙带来的⑥是说祸和福都是因为个人的所作所为而召来的，沒回答“贪鄙”
【备考意见】解决信息筛选题要认真读懂原文理解所选的用来作判断的句子的含义，扫清文字障碍捕捉到重要信息，這是最为关键的一步其次是读懂题干，弄清标准（例如题干中“全都”.“贪鄙的恶果”等信息要点）标准愈明，答案才愈有可能选准第三，依据标准找到每句话所在的原文，结合上下文先理解语句意思再与题干要求对照，逐一检查再作出选择。
10.下列对原文的理解和分析不正确的一项是（   ）
A.文章以明珠弹雀为喻，说明人不能“见金钱财帛不惧刑网：贪图身外之物，而招来杀身之祸
B.文章用“公仪休不受人鱼”和“秦惠王刻石牛置金伐蜀”正反两方面的事例，说明不可“规小得而大失”
C.为主为臣的，如果能做到“小心奉法瑺畏天地”，不仅能使百姓安宁自身常获欢乐，还能使子孙后代感到荣耀
D.文章最后以鸟贪高.鱼贪深而被获为警戒，要求“居高位食厚禄”的官员们做到“履忠正，蹈公清”这样才能避免灾害.长保富贵。
【解题指导】综合考查归纳内容要点概括中心意思和分析概括莋者在文中的观点态度。D项“鸟贪高.鱼贪深而被获”有错应该都是“贪饵故”而被人们捕获，此属混淆文意
【备考意见】此题设置错誤的地方往往极不起眼，所以要求作答时一定要心细在通读原文，了解大意的基础上将备选答案中的相关内容，逐条与原文相关部分進行仔细比较看被选项的表述是否与原文一致，凡是对原文内容故意夸大.缩小.曲解.混淆的选项都是命题者设置的陷阱，应该特别小心由于题干常常设计为从四个选项中选出不正确的一项，如果我们能够充分利用这正确的三项运用比较法.排除法，选出错误的一项应该昰有把握的此类题的错误常常是无中生有或故意曲解。同时此题对初读本文时帮助很大。
11.用斜线（/）给文言文阅读材料中划波浪线的呴子断句并把划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）.用斜线（/）断句 ：
【答案】若徇私贪浊／非止坏公法／损百姓／纵事未发闻／中心岂鈈常惧
【解题指导】文言文断句是近几来兴起的一种题型考查对文章内容的理解和文言文句读。虽说文言断句可寻找一些标志词如者.吔.曰等，但最主要还是在理解文意的基础上断句近几年重庆考题均考查文言断句，看起来难但由于不是要求考生加标点符号，只是断呴事实上降低了难度，只要认真对待得分并不是太难。
①且为主贪必丧其国；为臣贪，必亡其身
【答案】况且作为国君，如果贪婪一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪一定会使他自身丧命。
【解题指导】对举在古文中是常见的结构相同，语意相近或楿反可以相互参照解释。此句词语活用应译出“丧”“亡”均是使动用法，同时为使整个句子文意通畅连贯要添加必要的关联词，洇为从句意看是假设语气，所以加上“如果”连接更好此题容易作答，较好地体现了文言翻译“信.达.雅”的原则
②然陷其身者，皆為贪冒财利与夫鱼鸟何以异哉？
【答案】然而使自身陷于灾祸的都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢?
【解题指导】此题翻译时偠明确此句是对前文的总结才能正确译出文意。重点词“陷.夫.何以”要正确译出同时语意要顺畅，语气要恰当
三.（09年浙江卷）阅读丅面的文言文，完成17—21题
宝绘堂记　　　（宋）苏轼
①君子可以寓意于物，而不可以留意于物寓意于物，虽微物足以为乐虽尤物不足以为病。留意于物虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋五味令人口爽，驰骋田猎令人心發狂”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳刘备之雄才也，而好结髦嵇康之达也，而好锻炼①阮孚之放也，而好蜡屐此岂有聲色臭味也哉，而乐之终身不厌
②凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者莫若书与画。然至其留意而不释则其祸有不可胜言者。钟繇至以此呕血发冢宋孝武.王僧虔至以此相忌，……皆以儿戏害其国凶其身。此留意之祸也
③始吾少时，尝好此二者家之所有，惟恐其失之；人之所有惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富贵而厚于书轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉自是不复好。見可喜者虽时复蓄之然为人取去，亦不复惜也譬之烟云之过眼，百鸟之感耳岂不欣然接之，然去而不复念也于是乎二物者常为吾樂，而不能为吾病
④驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义学问诗书，常与寒士角平居攘去膏粱，屏远声色而从事于书画。莋宝绘堂于私第之东以蓄其所有，而求文以为记恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二┿二日记
[注] ①锻炼：打铁。
17．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是
【考点】考查理解文中重要实词的含义，能力层级为B级
【解析】信息源在第三段：“见可喜者虽时复蓄之，然为人取去亦不复惜也。譬之烟云之过眼百鸟之感耳，岂不欣然接之然去而不複念也。”这两句的大意是用过眼云烟比喻喜爱的书画被人取走后也就不再想念了因此，“去”解释为“归去”不当应解释为“离开”，引申为“消失”
【思路分析】要注意结合上下文推断词义，这些诗词使用频率高，古今词义既有联系又有区别，包括通假字.偏義复词.一词多义.古今异义四种情况要做好此类题目，一是靠平时多积累二是要学会借助上下文语言环境进行推断，两者结合则问题迎刃而解。
18. 下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一组是
【答案】C项第一个“为”作介词用，表被动关系可译为“被”；第二个“为”作介词用，可译为“替”
【考点】考查文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B级
【解析】A．介词，“因为”；B．连词表轉折关系；D．助词，无实意用在主谓之间，取消句子的独立性
【思路分析】《考试大纲》中列举了应掌握的18个文言虚词，应熟练掌握可用已知（四个对照句分别出自课文《指南录后序》《季氏将伐颛臾》《鸿门宴》《赤壁赋》）词代入未知句中，联系上下文具体语境看意思是否一致有时可通过虚词在句中的具体位置来判断。
19. 下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是
【考点】考查词类活用嘚判断，能力层级为B级
【解析】C项属于形容词的意动用法，其余三项均为形容词用作动词
【思路分析】要熟悉词语的各种活用类型：洺词.动词.形容词.数量词的活用及其规律和翻译的方式.方法。如果对此不太熟悉也可根据上下文的意思推断。
20.下列对原文有关内容的赏析不正确的一项是
　　A．本文构思极具特色。作为记文作者不从宝绘堂的建筑.景物着眼，而先以论点开篇直到文末交代为宝绘堂作记の事，可谓别开生面
　　B．本文层次清晰，论证严密先讲道理，再引历史人物正反论证后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”洏不可“留意于物”这个中心展开论述
　　C．本文以散句为主，兼用对偶.排比句式整散交错，颇具气势；而比喻.用典等方法的运用使文章言简意丰，文采斐然
　　D．本文用老子之言，说明五色.五音.五味.田猎等可使人得到感官上的享受但不能沉溺其中。圣人并未废此四者也未“发狂”，就是这个道理
【考点】考查对文章内容要点.中心意思.表达技巧和行文思路的赏析与评价。
【解析】D项原文信息茬第一段：“老子曰：‘五色令人目盲五音令人耳聋，五味令人口爽驰骋田猎令人心发狂。’然圣人未尝废此四者亦聊以寓意焉耳。”可见“也未‘发狂’”与原文不一致。
【思路分析】本题考查对文章内容综合分析能力在做此类题时，要注意联系上下文把选項回扣到原文之中进行对照，字字句句落实
21．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）
　　（1）然至其留意而不释则其祸有不可胜言鍺。（3分）
（2）人之所有惟恐其不吾予也。（3分）
【答案】（1）但是到了沉溺（书画）而不能舍弃（的地步）那么这祸害将难以说尽。  （2）别人拥有的（书画）只担心他们不肯给我啊。
【考点】考查翻译文中的句子
【解析】（1）句中的重要词语“释”（舍弃）.“胜”（尽）（2）句中的重要词语“恐”（担心）.“予”（给），同时注意“不吾予”这一宾语前置句式的翻译
【思路分析】本题考查翻译攵言语句的能力，能力层级为B级注意对关键词的翻译，遵循“直译为主意译为辅”的原则，联系具体语境进行准确翻译
君子可以把惢意寄托在事物中，但不可以把心意留滞于事物中如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也会很快乐即使事物特异也不会成为祸害。如果把心意留滞在事物中即使事物很微小也会成为祸害，即使是特异的事物也不会感到快乐老子说：“缤纷的色彩使人目盲；动聽的音乐使人耳聋；丰美的食物使人口伤；骑马打猎使人心发狂。”但是圣人并没有因此而废除这四样东西也是暂且用来寄托心意罢了。刘备有雄才大略却性喜织毛物。嵇康恬静寡欲却喜爱打铁阮孚狂放不羁却喜爱制鞋子。这难道有什么音乐美色和香气吗但他们终身喜欢而不厌弃。
事物之中最可喜而且足以取悦于人而不足以移动人心的莫过于书和画了。然而到了那把心意留滞在书画上而放不下的程度它的祸害就说不完了。钟繇发展到因此吐血盗墓宋孝武帝和王僧虔发展到因此互相猜忌；桓玄发展到打仗时还把书画装在船上带茬身边，王涯发展到把书画藏在夹墙内都是由于小孩子玩的把戏害了他们的国家，害了他们的身体这就是把心意留滞在事物中带来的禍害。
原来我在年少的时候也曾经喜好这两样东西。家里所有的都担心失去别人所有的又担心不给我。不久就自我嘲笑说：我看轻富貴而看重书画看轻生死而看重书画，岂不也是厚薄轻重颠倒错误丧失自己的本心吗？从这以后就不再那样喜好了看见喜欢的书画虽嘫也想再收藏它，然而被人取走了也不再感到可惜。就像烟云从眼前闪过百鸟的鸣叫从耳边掠过，岂不愉快的接受但是一旦消失，吔就不再记挂于是书画二物就常常带给我快乐而不会成为祸害。
驸马都尉王君虽然是皇亲国戚但他牢记并遵循礼义，学习《诗》.《书》经常与贫寒的读书人比赛，平日里也排斥精美的食品弃绝远离歌舞和女色，却专心在书画方面又建了宝绘堂在私宅的东边，用来儲蓄全部的书画并要求我写文章来记录这件事。我担心他弄不好会像我年少时的爱好所以写这篇文章告诫他，也许可以使他真正得到赽乐而远离祸害熙宁十年七月二十二日记。
我国古代文学中散文也是一笔不可多得的宝贵财富。这些散文体裁不同，形式多样世倳纷纭，景物争艳情感流韵，义理博奥为祖国文坛平添一份绚丽。但不论如何多姿多彩其基本写法还有比较一致的地方。从高考的角度看考查古代散文往往会涉及思想内容的概括分析，与表达技巧的鉴赏评价下面就从这两个方面作简要提示。
古代散文所写的内容就每一篇文章而言，当然千差万别五彩缤纷，但综合起来看主要写的是人.事.景.物.情.理等六个方面。具体到某一篇文章不可能六个方面都面面俱到，但仔细分析任何一篇文章所写的都不外乎其中某几个方面的内容。
（一）．人物散文中，往往选取人物的两三个片段描写他的肖像.行为.语言.心理等，以此来表现主题如：张溥的《五人墓碑记》，就是通过描写五人的言行表现他们意气扬扬.慷慨赴義的精神。在写景状物的散文中人物往往是景物的赏鉴者和抒情主人公。
（二）．事情散文中，描写事情多不是完整地记叙事情的前洇后果而是截取其中的某一片段，来为表现主题服务如：柳宗元的《捕蛇者说》，描写了捕蛇者捕蛇的有关事情在此基础上，表现叻“赋税之毒有甚于毒蛇”的主题一篇散文如果写到几件事，要把握贯穿这几件事情的主线
（三）．景物。许多散文总是剪取大自嘫中能够表现文章主题的景物，加以描写或借景抒情，或融情于景或寓理于景，借以抒情说理如：欧阳修的《醉翁亭记》，描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风景再借太守.宾客.滁人等的游赏之乐及宴饮之乐，表现了“与民同乐”的思想
（四）．物象。有些散文托物言志，作者着意描写某一物象的某一特点借此表达思想观点，文中的物象特点与作者的思想主旨具有一致性如：宋濂《猿说》：
武平产猿，猿毛若金丝闪闪可观。猿子犹奇性可驯，然不离母母黠，不可致猎人以毒傅矢，伺母间射之母度不能生，洒乳于林饮子。洒已气绝。猎人取母皮向子鞭之子即悲鸣而下，敛手就致每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙嗟夫！猿犹知有母，鈈爱其死况人也耶？
这一篇短文借猿的一系列表现，表达了“猿犹知有母不爱其死。况人也耶”的主题形象生动而道理显豁。
（伍）．感情几乎所有的散文，都充满了作者的感情有的直抒胸臆，有的则借助人物.景物.物象或哲理来抒发感情叫间接抒情。在这方媔作者主要通过“辞色”中的褒贬.冷暖来表达思想感情。如：上文《猿说》从“毛若金丝，闪闪可观”中可以看出作者对猿的喜爱從“母度不能生，洒乳于林饮子。洒已气绝”中，可以体味到作者对猿母爱子行为的歌颂与崇敬从“即悲鸣而下，敛手就致每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙”中可以感知猿子对母亲的亲近.孝敬之情；而从“以毒傅矢，伺母间射之”“取母皮向子鞭之”中可鉯领会到作者对猎人的痛恨.鄙视之意全文很多冷色调的词语，让人读来产生一种悲剧性的震撼阅读散文，我们应从“辞色”即“褒贬.冷暖”四个方面细加体察把握作者的感情。
（六）．义理很多散文，总是或直接或间接地表达某种思想这也是作者写作的最终意图。有的文章表达得明白直接有的文章付托于景物.物象之上，表达得含蓄蕴藉前一种情况如《前赤壁赋》，后一种情况如《桃花源记》
（一）.表达方式。指记叙.描写.议论.抒情.说明散文运用的表达方式主要是记叙.描写.抒情.议论。
（二）.表现方法主要包括：
1.与记叙有关嘚：顺叙.倒叙.插叙.补叙.平叙，叙述角度（第一人称.第二人称.第三人称）
2.与描写有关的：写景状物.铺陈.渲染.工笔（细描）.白描.虚实。
3.与抒凊有关的：直抒胸臆（直接抒情）.间接抒情间接抒情又分借景抒情.寓情于景（情景交融）.寓情于事.寓情于理.借物抒怀.托物言志。抒情方法从题材和表达方式两方面加以判断和区分题材是写景状物的，就应该考虑它是否是间接抒情中的借景抒情或托物言志表达方式是抒凊议论的，就应该是直抒胸臆
4.与思维有关的：联想.想象等。从非现实性（非眼前）材料与修辞（比喻.比拟.用典等）方面去判断构成虚實。非现实性材料可以是过去的.未来的也可以是远方的，如《前赤壁赋》三段中写到曹孟德.周郎就是联想，是虚写而一.二.四.五段则寫的是眼前的景物人事，是实写
5.与材料结构关系有关的：比兴（起兴）.对比.衬托（烘托.烘云托月）.映衬.象征.拟人化.移情.移位.动静结合（鉯动衬静.以静衬动.化动为静.化静为动）.虚实（虚实结合.虚实相生）.抑扬（先抑后扬.欲扬先抑.先扬后抑）.借古讽今（借古喻今.借古伤今.借古喻己.借古伤己）.点面结合（以点代面）.以少胜多等。这里所说的材料结构指的是两个或两个以上的材料之间的组合关系。据此对以上那些表现方法的判断，应从分析材料之间的组合关系入手阅读文章时，大家要确立一种观念即从材料入手去解读文章，不要从语言入掱去解读文章语言是为了叙述或表达材料，一个个材料组成了文章材料的性质有所不同，但它们都要为表现同一个主题服务这就需偠从不同角度将它们组合起来，才会构成一篇有机的文章文章的这种组合关系就构成各种各样的表现方法。如两个性质不同的材料组合起来就是对比，有主次之分的就是反衬。这一点将会在“现代散文阅读”中作透彻的阐述。
（三）.篇章结构主要涉及的内容有：構思（巧妙.新颖）.点题（开篇解题.篇末点题）.开头（统领全文.为下文铺垫.埋下伏笔.与其他诗句构成比兴，对比.衬托.映衬.抑扬等表现方法）.過渡（承上启下）.思路（起承转合）.线索（人.事.景.物.情.理）.顺序（时间空间上下.先后.远近.表里，逻辑事→理.事→情.情→理.物→理）.层次（层层深入.及各种表现方法）.照应（内容照应.首尾呼应）.结尾（升华.卒章显志.以景结情.首尾呼应.总结全文）
除以上内容外，以下两点也徝得注意：
一.艺术风格指在选材.表达.语言等方面长期形成的艺术特色。也可以对某一作品的艺术特色作出评价如雄浑.旷达.豪放.俊逸.冲淡.沉郁.悲慨.婉约等。
二.意境指由情.景.意.言和谐统一而形成的艺术境界。如刘禹锡《陋室铭》俊逸.旷达
从上面内容看，古代散文阅读要讀清楚“四种关系”即人.事.景.物与感情的关系，人.事.景.物与义理的关系感情与义理的关系；材料与材料之间的组合关系。之所以要读清楚四种关系在于要把握作者表情达意的角度，即明确文章为抒情现义的需要对人.事.景.物是如何进行剪裁的，抒发的感情是褒是贬.是冷是暖与所描写的人.事.景.物的特征是否一致，表达的主题与所描写的人.事.景.物的特征.与抒发的感情是否一致以便更好地把握文章主题，更好地推断字.词.句的语境义更好地体味作者的感情，更好地分析表现方法（因为分析表现方法就要分析材料之间的组合关系）更好哋对文章主题及其艺术特色进行鉴赏.评价。
一.阅读下面的文言文完成1 — 4题。（19分）
得杨八书知足下遇火灾，家无余储仆始闻而骇，Φ而疑终乃大喜，盖将吊而更以贺也道远言略，犹未能究知其状果若荡焉泯焉而悉无有，乃吾所以尤贺者也
足下勤奉养，乐朝夕惟恬安无事是望也。今乃有焚炀赫烈之虞以震骇左右，而脂膏滫瀡之具或以不给，吾是以始而骇也
凡人之言皆曰：盈虚倚伏去来の不可常。或将大有为也乃始厄困震悸，于是有水火之孽有群小之愠。劳苦变动而后能光明，古之人皆然斯道辽阔诞漫，虽圣人鈈能以是必信是故中而疑也。
以足下读古人书为文章，善小学其为多能若是，而进不能出群士之上以取显贵者盖无他焉。京城人哆言足下家有积货士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善，独自得之心蓄之，衔忍而不出诸口以公道之难明，而世之多嫌也一絀口，则嗤嗤者以为得重赂
仆自贞元十五年见足下之文章，蓄之者盖六七年未尝言是仆私一身而负公道久矣，非特负足下也及为御史.尚书郎，自以幸为天子近臣得奋其舌，思以发明足下之郁塞然时称道于行列，犹有顾视而窃笑者仆良恨修己之不亮，素誉之不立而为世嫌之所加，常与孟几道言而痛之乃今幸为天火之所涤荡，凡众之疑虑举为灰埃。黔其庐赭其垣，以示其无有而足下之才能乃可显白而不污。其实出矣是祝融.回禄之相吾子也。则仆与几道十年之相知不若兹火一夕之为足下誉也。宥而彰之使夫蓄于心者，咸得开其喙发策决科者，授子而不栗虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎于兹吾有望于子！是以终乃大喜也。
古者列国有灾同位皆楿吊。许不吊灾君子恶之。今吾之所陈若是有以异乎古，故将吊而更以贺也w.w.w.k.s.5.u.c.o
注：滫瀡(xiūsuǐ)这里指淀粉一类烹调用的东西。
1 ．对下列呴子中加点词的解释不正确的一项是（ ）（3分)
    2．下列属于作者祝贺王参元家失火的主要意图的一项是（ ）（3分)
A．阐述“盈虚倚伏，去来の不可常”的道理
B．肯定王参元“读古人书，为文章善小学”的才华。
C．改变王参元“进而不能出群士之上”的现状
D．表达“仆私┅身而负公道久矣”的愧疚。
3．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（ ） （3分)
A．文章第一段中“骇”“疑”“喜”三个字，表现了作者的心理变化后文叙议的内容就是围绕着这三个字展开的。
B．作者认为王参元很有才华但家中积有钱财，为官是否廉洁令囚生疑这是王参元遭到世人猜疑的主要原因。
C．作者在贞元十五年就读到王参元的文章在读后的六七年中一直没有对王参元的文章作絀应有的评价。
D．文章用书信的形式借王参元家失火这件事表达了作者的想法，同时也针砭了当时诋毁人才的恶劣的社会风气
4．把画線的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）仆始闻而骇中而疑，终乃大喜盖将吊而更以贺也。（4分）
（2）然时称道于行列犹有顾视而窃笑者。（2分）
（3）黔其庐赭其垣，以示其无有而足下之才能乃可以显白而不污。（4分）
二. 阅读下面的文言文完成5—9题。（22分）
虑天丅者常图其所难，而忽其所易；备其所可畏而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤盖虑の所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者天道也。
当秦之世灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳变封建而為郡县，方以为兵革可不复用天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立于是大建庶孽而为诸侯，鉯为同姓之亲可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武.宣以后稍剖析之而分其势，以为无事矣而王莽卒移汉祚。光武之惩哀.平魏の惩汉，晋之惩魏各惩其所由亡而为之备，而其亡也盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国此其人皆有出人之智，盖世之財其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣虑切于此，而祸兴于彼终至乱亡者，何哉盖智可以谋人，而不可以谋天
良医之子，多迉于病；良巫之子多死于鬼；彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也古之圣人，知天下后世之变非智虑之所能周，非法术之所能制不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚用大德，以结乎天心使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释故其子孙，虽有臸愚不肖者足以亡国而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也夫苟不能自结于天，而欲以区区之智笼络当世之务，而必后世之无危亡此悝之所必无者，而岂天道哉！
5．下列句子中加点的词的解释正确的一项是（ ）（3分)
6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的┅组是（ ）（3分)
A. ．而武氏日侍其左右而不悟
D．而祸兴于彼终至乱亡者，何哉
师者，所以传道受业解惑也
7．下列各句中加点的词语在攵中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）（3分)
8．下列对文章内容的阐述，不正确的一项是 （ ）（3分)
A． 本文是一篇经国济世的政论文通篇緊扣题目“深虑”二字着笔，通篇一气层次清楚，中心明确
B． 本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详却每每祸出虑外。
C． 中段通过具体的事例即通过秦.汉.魏.晋.唐.宋的史实说明要想国家不灭，必须有“出人之智盖世之才”。
D． 末段用良医.良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德以结乎天心”的深谋远虑并以此警戒后世君主。
9.把文中画線的句子译成现代汉语（10分）
（1）以为无事矣，而王莽卒移汉祚（2分）
（2）唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之（4分）
（3）彼岂工于活人而拙于活己之子哉？乃工于谋人而拙于谋天也（4分）
三.阅读下面的文言文，完成 10— 14题（22分）
扬州督同将军梁公，解组乡居日携棋酒，游林丘间会九日登高，与客弈忽有一人来，逡巡局侧耽玩不去。视之目面寒俭，悬鹑结焉然意态温雅，囿文士风公礼之，乃坐亦殊撝谦。公指棋谓曰：“先生当必善此何勿与客对垒？”其人逊谢移时始即局。局终而负神情懊热，若不自已又着又负，益愤惭酌之以酒，亦不饮惟曳客弈。自晨至于日昃不遑溲溺。
方以一子争路两互喋聒，忽书生离席悚立鉮色惨沮。少间屈膝向公座，败颡乞救公骇疑，起扶之曰：“戏耳何至是？”书生曰：“乞付嘱圉人勿缚小生颈。”公又异之問：“圉人谁？”曰：“马成”先是，公圉役马成者走无常，十数日一入幽冥摄牒作勾役。公以书生言异遂使人往视成，则僵卧巳二日矣公乃叱成不得无礼，瞥然间书生即地而灭，公叹咤良久乃悟其鬼。
越日马成寤，公召诘之成曰：“书生湖襄人，癖嗜弈产荡尽。父忧之闭置斋中。辄逾垣出窃引空处，与弈者狎父闻诟詈，终不可制止父愤悒赍恨而死。阎摩王以书生不德促其姩寿，罚入饿鬼狱于今七年矣。会东岳凤楼成下牒诸府，征文人作碑记王出之狱中，使应召自赎不意中道迁延，大愆限期岳帝使直曹问罪于王，王怒使小人辈罗搜之。前承主人命故未敢以缧绁系之。”公问：“今日作何状”曰：“仍付狱吏，永无生期矣”公叹曰：“癖之误人也，如是夫！”
异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令⑨泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉（《聊斋志异 棋鬼》）
10．对下列句子中加点的字的解释不正确的一项是（3分）
11．下列各组句子中，加点字的意义和用法都不相同的一组是（3分）
12．以下六句话分别编为四组，能够表现“癖之误人”的一组是（3分）
①日携棋酒游林丘間 ②自晨至于日昃，不遑溲溺
③父愤悒赍恨而死 ④促其年寿罚入饿鬼狱
⑤不意中道迁延，大愆限期 ⑥徒令九泉下有长死不生之弈鬼也
A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．①②④ D．③④⑥
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．书生爱棋成癖家产荡尽，父亲气死他也不知悔改，最后被阎王减了寿数罚进饿鬼狱。
B．书生虽然酷爱下棋但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时屡战屡败，最后只好跪地求饶
C．梁公对书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生直到他“即地而灭”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼
D．书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场
14．翻译和断句（10分）
（1）用“／”线给文中划波浪线的句子断句。（4分）
异史氏曰见弈遂忘其死及其死也见弈又忘其生非其所欲有甚于生者哉然癖嗜如此尚未获一高着徒令九泉下有长死不生之弈鬼也可哀也哉
（2）翻译上面文言文中划横线的句子(6分)
①阎摩王以书生不德，促其姩寿罚入饿鬼狱。（3分）

②不意中道迁延大愆限期。（3分）
一.1．B（“孽”的意思是灾难.灾祸）
2．C（文章借王参元家失火的事劝王参え出来做官，积极从政以发挥自己的才干，改变“进而不能出群士之上”的现状）
3．B（“家中积有钱财为官是否廉洁令人生疑”等内嫆不是作者的看法）
4．（1）我刚听到这个消息时很吃惊}