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Copyright & 2004- 网　出版物经营许可证新出发京批字第直170033号　中国科学院研究生院权威支持(北京)《我与戏曲的作文怎么写》_优秀作文 300字|500字|600字|800字|1000字_作文赏析
作文一：《我与戏曲的论文怎么写[5篇]》14200字以下是网友分享的关于我与戏曲的论文怎么写的资料５篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
我与戏曲的论文怎么写第一篇
我的戏曲观
戏曲是一种很源远流长的中国传统文化，在许多的影视作品中均可以看到戏剧的一些掠影。但是现在戏剧这种传统的艺术形式在我们的日常生活中越来越少见。略有感觉戏曲渐渐淡出年轻人的视野。这个现象，也许是时代的使然。
因为生活地域的原因，使我有机会欣赏到一些戏剧。比如福建闽南地区的歌仔戏，还有贵州黔东一代的傩戏，花灯戏
歌仔戏流行于福建闽南一带，以闽南语为基础语言，在装扮上和其他的戏剧形式还是十分的相似的，歌仔戏团现在往往是进村表演，在设备和表演人员方面也是非常专业的，所以在闽南农村就可以欣赏到专业的歌仔戏。在我看过的几次表演中，发现去欣赏的往往都是上了年纪的老人们，也许是戏曲剧目跟不上时代的脚步，不能够引起年轻观众的注目，也许是流行文化已经根植于年轻人的心中，他们对需要较高的欣赏能力的戏剧并没有太多的兴趣。以至于更愿意对不需要思索的艺术的接受。因此戏曲在年轻人当中的影响力显得十分的有限。
傩戏是我较为熟悉的一种剧目，因为从小就耳濡目染。傩戏与前者不同的是它是作为一种在民间祭祀仪式基础上吸取民间歌舞、戏剧而形成的一种戏曲形式。我老家所在的农村就是这种戏所覆盖的区域，所以有幸看过一些表演。它往往是和祭祀联系在一起，在我家附近也叫“还愿”，就是因某些事许愿后，比如家中发生不好的事，或者生了大病，于是向神灵许愿就成了人们的一种美好的期许，后来好了以后，按照他／她与神灵之间的“约定”，便要进行还愿。当然在今天这个所崇尚科学的年代，“还愿”这种活动在广大的农村地区
依然有着它的“市场”。就傩戏而言，往往不如其他戏剧那么“风光”，由于农村的条件限制，傩戏的表演道具也是十分的简单。大致就是一个面具；服饰古朴简单，只有头扎、法衣、法裙三种；再加上一些简单的乐器。表演方面，往往是以滑稽逗乐观众为主，中间穿插对“还愿”者遇到的“痛苦”的一些叙述。我曾经甚至还觉得语言有点污秽，但是在农村，这也算是正常的吧。这种艺术和农村的生活很接近。所以为农村人所喜爱。但是这种喜剧，艺术性往往没有其他的艺术那么有美感。作为农村主要的戏剧形式，能够流传至今，我想也是满足了农村人的某些需求吧。
欣赏戏曲，我的感受是十分的愉悦的。但是作为一名工科生，对艺术的感知不那么强烈，而且由于对专业知识的了解不足，以至于不能够收获很多美的享受，也就是看看热闹吧。从现在的情况来看，现在戏曲的传承问题越来越显得突出。我觉得这个应该从小学推广，到了大学才来开设相关的课程，不足让现在的大学生们有足够的兴趣静下心来欣赏这种慢的艺术。从小学开展相关的教学活动，不仅可以从小培养兴趣，还可以陶冶情操。为戏曲的发展积蓄力量。
戏曲这种艺术，不应该终结于我们这一代人。文化遗产不能从我们的手上消失。如何能够传承，是我们现在每个人都
应该去思考的问题。
我与戏曲的论文怎么写第二篇
最近一段时间我的戏曲情绪很亢奋，可以这样说，我一直很喜欢戏曲，我是来自黄梅戏的故乡－－安徽安庆市，我从小几乎就没离开戏曲，妈妈喜欢听黄梅戏、外公也很喜欢，还记得我看的第一部黄梅戏《小辞店》，是韩再芬和韩军演的，记得儿时只觉得那个唱的很好听，因为生在黄梅戏的故乡，所以我听到黄梅戏的机会很多，记得那时，农闲季节，农村家家凑钱去请民营戏班来唱戏，那时候，跟着伙伴们跟着戏班到处跑，尽管看的不太懂，但是觉得表演的好听。后来慢慢的长大了，记得第一次在全班表演黄梅戏是在小学六年级时元旦和儿童节晚会唱的，记得那时还会脸红，但是全班同学给的掌声还是不错的。到了初中时，每年的元旦晚会我都会表演个黄梅戏，呵呵，记得印象最深刻的是初三和一个女同学唱《打猪草》的一段唱，那还是第一次和女生对唱，俩个人合作还算比较好的
完成了小小的演出。
时光荏苒，到了高中，高中我的印象是比较开心的三年，因为在这里有自己追求的目标、有喜欢自己的生物老师、有自己愿意去相处的同学、有自己愿意去学的知识，但是高中
给我印象最深刻的不是学习成绩，而是每天第一次上课铃声响起时的早读课和下午的晚读时间，因为这个时间里，别的同学基本在使劲的背诵英语和语文，而我却在始终不渝的坚持着黄梅戏，算是给自己练唱功吧，坐在我周围的同学每到这个时间就知道我就要开唱了，也有同学开玩笑说，“人家唱戏要钱，你唱戏要命”，但我还是一直“坚持”着，我那时唱会了差不多《天仙配》、《女驸马》、《小辞店》、《夫妻观灯》、《打猪草》、《补背褡》等戏的主要唱段，特别是《小辞店》中的“来来来”一段，唱的特别入情（自我感觉），那个时节，黄梅戏总会给我带来总总欢
乐，快乐的高中时光过去了，经过了高考的洗礼，顺利的来到了大学。
大学，是一个更宽广的舞台，在这里可以进尽兴的玩你自己想玩的、学你自己想学的，但是可能是我的一股“坚持劲”，我还是喜欢着黄梅戏，我电脑里存了好多黄梅戏的视频，也开始自己学习了。一个偶然的机会，我听了梅派史依弘跨派演出的程派京剧《锁麟囊》，那时我对京剧不太喜欢，甚至有些排斥吧，认为它的伴奏太大声了和演唱太难了，但是大部分的人认为它一个字唱的时间太长了，但是这部《锁麟囊》，彻底改变了我对京剧艺术的看法，我到了学校以后，利用网络资源，搜索到了很多关于程派的戏曲，但最后锁定了张火丁教授的戏，我反复看了她的演出录像，例如《锁麟
囊》、《荒山泪》、《春闺梦》、《白蛇传》、《鸳鸯冢》，这些戏让我彻底喜欢上了程派京剧，我开始看
程派始祖程砚秋先生的影像《荒山泪》，赵荣琛先生的《春闺梦》、《荒山泪》，这三位艺术家的唱念做打我都很欣赏，从他们身上，我体会到的是“台上一分钟、台下十年功”这句话的深刻含义。除了京剧，我还看了青春版昆曲《牡丹亭》，越剧《红楼梦》，岳西高腔《龙女小度》，虽然我看的剧种很多，但是我还是最喜欢黄梅戏。
黄梅戏，我就不对它的起源做过多累赘的叙述了，这是一阵山野吹来的风，吹进了１００多年来安庆人民的心中，在安庆，没人不知道黄梅戏，但是对于黄梅戏，我有我自己的感触，在我所知道的黄梅戏的老一辈演员中，最务实的青衣演员是严凤英，但是大师已在文革中仙游天国，严凤英大师被尊为黄梅戏的一代宗师，自我懂事以来，就听到不少关于她的故事，后来自己长大了，也开始自己慢慢去了解这位艺术家，
严凤英是安徽桐城人，论所属城市来说，我和她还是老乡呢，每次我听到她的唱腔，就觉得这才是真正打动人心的黄梅戏，尤其是她的４部绝世影片，演的空前绝后，据说她是在安庆唱出名的，她的首演剧目是传统剧目《小辞店》和《游春》，当时是轰动了安庆一小禺的，后来经过建国后有了一个稳定的演出单位，给了这位艺术家一个崭新的生命，这位
艺术家是懂得感恩的，她把自己称作是人民的演员，所以她用心去唱戏，用心去演戏，仔细琢磨每个唱腔，以致形成传世的“严派”体系，她的一生注定是不平凡的一生，三次结婚两次离婚，几番遭旧社会恶鬼的攻击，还有文革中牛鬼蛇神的摧残，导致一朵鲜艳的艺术奇葩消失在梨园舞台，含恨而去，但是无论怎样，黄梅戏永远只承认一个宗师，那就是严凤英。
今天，是２０１２年１１月１０日，昆曲国家一级演员张
卫东老师来我们学校做演讲，由于下午有课，所以只能在今晚选修课的课堂上领略了，张老师以自己独特的昆曲见解来教我们唱昆曲牡丹亭皂罗袍，这一段音乐很好听，词写得也很好，至少我很喜欢，在课上我认真学唱，尽管昆曲很难唱，但也是极尽全力在模仿，通过张老师的教唱、我和张老师学生的交流唱法使我更加的喜欢了戏曲。今晚，我第一次见到梨园界的名人，这个夜晚让我受益颇多。也让我更加坚定我的兴趣和爱好了。
我的戏曲兴趣也不好当众说出，可能和自己的狭隘思想有关吧，有的人会这样想戏曲是老人家才会听的吧，何况你还是个９０后，还是个男生，但是我想说的是，艺术没有年龄限制，每个人都有个心中的艺术，那个艺术可能是你的歌曲、电影、篮球、足球，而我的世界里最尊崇的艺术就是戏曲，我认为戏曲可以给
我带来欢乐，记得最难的时候，是熟悉的唱腔陪伴着我度过，高兴时更是听着喜欢的唱腔、看着喜欢的表演，有时恨不得穿上戏服照着戏中人的身段模仿上一段（呵呵），戏曲可以让人学习到更多的文学知识，戏曲可以让人慢下来去静静的欣赏、戏曲可以让你坚持的意愿更加强大、让你追求完美的欲望更强烈，总之戏曲在我的生活中扮演的角色很重要，我喜欢戏曲，我更喜欢高水平的戏曲艺术作品。尽管我不是一个专业的评论家或者演员，但是喜欢就是喜欢，没有为什么。
可记得“树上鸟儿成双对”，
可记得“夫妻双双把家还”【黄梅戏《天仙配》】　可记的“小女子本姓陶”，
可记得“郎对花、姐对花”，
可记得“伢子依依子伢嘿伢”【黄梅戏《打猪草》】
可记得“蔡郎哥哥他要走”【黄梅戏《小辞店》】
可记得“为救李郎离家园”，
可记得“民女名叫冯素珍”【黄梅戏《女驸马》】　可记得“正哪月十啊五闹哇元宵”，
可记得“喂却喂却依喂却”【黄梅戏《闹花灯》】　是啊，树上的鸟儿已经飞入千家万户，女驸马的故事已经耳熟能祥，小辞店那动人的爱情故事已经深深地影响了你我他。
也记得“原来姹紫嫣红开遍”，【昆曲《牡丹亭》】　也记得“春
秋亭外风雨暴”，　【京剧《锁麟囊》】　也记得“那人好似我夫面”，【京剧《荒山泪》】　也记得“独自眠餐独自行”，【京剧《春闺梦》】　都还记得呢，艺术之坚持和欣赏，我将毕生不变。　仅以此文来记录２０１２年１１月１０号～
我与戏曲的论文怎么写第三篇
老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好，写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况～～
学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。
１、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。
２、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）
３、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。
４、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。
每篇论文一般选取３－８个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词
５、论文正文：
（１）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。　引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，　并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
〈２）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、　论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
ａ．提出－论点；
ｂ．分析问题－论据和论证；
ｃ．解决问题－论证与步骤；
ｄ．结论。
６、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《ＧＢ７７１４－８７文后参考文献著录规则》进行。
中文：标题－－作者－－出版物信息（版地、版者、版期）：作者－－标题－－出版物信息
所列参考文献的要求是：
（１）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
（２）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
我与戏曲的论文怎么写第四篇
动态规划法
动态规划是一种在数学和计算机科学中使用的，用于求解包含重叠子问题的最优化问题的方法。其基本思想是，将原问题分解为相似的子问题，在求解的过程中通过子问题的解求出原问题的解。动态规划的思想是多种算法的基础，被广泛应用于计算机科学和工程领域。　动态规划程序设计是对解最优化问题的一种途径、一种方法，而不是一种特殊算法。不象前面所述的那些搜索或数值计算那样，具有一个标准的数学表达式和明确清晰的解题方法。动态规划程序设计往往是针对一种最优化问题，由于各种问题的性质不同，确定最优解的条件也互不相同，因而动态规划的设计方法对不同的问题，有各具特色的解题方法，而不存在一种万能的动态规划算法，可以解决各类最优化问题。因此读者在学习时，除了要对基本概念和方法正确理解外，必须具体问题具体分析处理，以丰富的想象力去建立模型，用创造性的技巧去求解。
迭代法也称辗转法，是一种不断用变量的旧值递推新值的过程，跟迭代法相对应的是直接法（或者称为一次解法），即一次性解决问题。迭代法又分为精确迭代和近似迭代。“二分法”和“牛顿迭代法”属于近似迭代法。迭代算法是用计算机解决问题的一种基本方法。它利用计算机运算速度快、适合做重复性操作的特点，让计算机对一组指令（或一定步骤）进行重复执行，在每次执行这组指令（或这些步骤）时，都从变量的原值推出它的一个新值。　分支界限法
分枝界限法是一个用途十分广泛的算法，运用这种算法的技巧性很强，不同类型的问题解法也各不相同。
分支定界法的基本思想是对有约束条件的最优化问题的所有可行解（数目有限）空间进行搜索。该算法在具体执行时，把全部可行的解空间不断分割为越来越小的子集（称为分支），并为每个子集内的解的值计算一个下界或上界（称为定界）。在每次分支后，对凡是界限超出已知可行解值那些子集不再做进一步分支，这样，解的许多子集（即搜索树上的许多结点）就可以不予考虑了，从而缩小了搜索范围。这一过程一直进行到找出可行解为止，该可行解的值不大于任何子集的界限。因此这种算法一般可以求得最优解。
与贪心算法一样，这种方法也是用来为组合优化问题设计求解算法的，所不同的是它在问题的整个可能解空间搜索，
所设计出来的算法虽其时间复杂度比贪婪算法高，但它的优点是与穷举法类似，都能保证求出问题的最佳解，而且这种方法不是盲目的穷举搜索，而是在搜索过程中通过限界，可以中途停止对某些不可能得到最优解的子空间进一步搜索（类似于人工智能中的剪枝），故它比穷举法效率更高。
我与戏曲的论文怎么写第五篇
研究所论文怎么写
论文的定义
论文是学术论文的简称．　学术论文是指用来进行科学研究和描述科学研究成果的文章．
国家标准ＧＢ７７１３－８７对学术论文所作的定义：”学术论文是某一学术课题在实验性，　理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，　或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，　用以提供学术会议上宣读，　交流或讨论；　或在学术刊物上发表；　或作其他用途的书面文件．”
＊＊＊论文的功用
１，　可以记录新的科研成果，　本身就是学术研究的有效手段．
２，　促进学术交流，　成果推广和科技发展．
３，　促进科研的深化．
４，　是考核作者知识，　科研水平的重要载体之一．
国外高校对学术论文写作教学相当重视，　一些发达国家如美，　日等，　无论文科还是理工科，　关于学术论文写作要讲授二，　三十课时．
日本长冈技术科技大学校长川上正光在《科学与创造》一书中说：”大学的最大使命是创造出学问，　技术，　要培养出具有创造力的人．”
因此可以说，　论文写作教学是培养大学生独立思考能力，　创见能力的重要手段之一．
＊＊＊论文的分类
按功能分：研究论文　考核论文
考核论文：课程论文　学年论文　毕业论文
学位论文　：学士学位论文
硕士学位论文
博士学位论文
考核论文：
？　学年论文：使学生初步学会使用专业知识进行科学研究的方法．　一般从大三开始（有专业选修课程之后）
？　毕业论文：毕业生总结性的独立作业．　考验学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，　一般在导师指导下选定题
目，　进行研究和撰写．　完成后要进行答辩再评定成绩．
？　学位论文：申请学位提交的学术论文，　一般分三级，　一般同毕业论文合二为一．
（１）学士学位论文　：要求有一定心得．　（１２０００字左右）
（２）硕士学位论文　：要求有新见解，　反映出作者有独立从事科研的能力．　（４－５万字）
（３）博士学位论文　：要求在科学或专门技术上做出创造性成果，　能从论文的写作中反映出作者有渊博的理论知识和相当熟练的科研能力．　（１０万字　）
四，　论文的特点
？　独创性：学术论文不同于教科书，　甚至不同于某些学术专著（知识的传播和普及常规性的知识讲解）．
？　科学性：揭示事物发展的客观规律，　从客观实际出发，　具有现实意义，　事实，　事物，　事件真实客观，　不带个人偏见，　不主观臆断，　以最充分，　确实有力的加论据作为立论依据，　论证严谨而充分，　富有逻辑效果，　深层的专业理论知识．
？　创新性：
？　对研究对象经过周密观察，　调查，　分析研究，　从中发现别人过去没发现过或没分析过的问题　？　在综合别人认识基础上进行创新，　包括：选题新，　方法新，　资料新
？学术性（理论性）：即遵循客观规律，　讲究科学真实性．
？　可读性（文科论文），　忌玩弄辞藻．
五，　论文的选题
选题是论文成败的关键
爱因斯坦在评价伽利略提出测试光速的问题时说：”提出一个问题往往比解决一个问题更重要，　因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上的或实验上的技能而已，　而提出新问题，　新的可能性，　从新的角度去看旧的问题，　却需要有创造性和想象力，　而且标志着科学的真正进步．”
一　选题的意义
１，　选题决定着论文的价值也关系着学术研究的成败，　有人说，　选对了题等于完成了一半，”　选对了”　包涵两层意义：
？选题与客观需要相符合；
？选题与主体状况的适应．
２，　选题为科学研究活动确定了一个明确的目标．
３，　选题是研究者才学知识的集中体现，　科学方法论者贝法里奇说：”有真正研究才能的学生要选一个合适的题目是不困难的，　假如他在学习的过程中不曾注意到知识的空白或不一致的地方，　或者没有形成自己的想法，　那么作为一个研究工作者，　他的前途是不大的．”
二　选题的途径
１，　急待解决的课题，　尤其在与现实领域有关国计民生的重
？关键问题；　？迫切问题
２，　科学上的新发现，　新创造
３，　空白的填补
４，　通说的纠正
５，　前说的补充
三　选题的原则
１，　选择客观上有意义的课题
？　选择具有社会意义的课题，　亟待解决的问题
？　选择具有学术意义的课题
２，　选择主观上有见解的课题
？　要有浓厚的兴趣，　当然兴趣是在实践中产生的，　有兴趣的课题，　往往是我们已经了解的或初步了解的课题．
？　能发挥业务专长
？　大小适中（量力而行），　根据要求选题，　要考虑限制的时间，　计划的篇幅
？　要有占有资料的条件，　资料缺乏，　是很难写出有力量的论文的，　时间条件．
？　指导条件：导师，　专家的一两个小时的指导，　可以获得几年的东西，”　名师出高徒”
？　注重价值：理论价值，　现实价值
四　选题的方法
１，　做好课题的调查工作：
２，　作好课题的限定工作
３，　巧选角度
资料的作用
以上三项中最重要的是查阅资料．　选题的时候，　查阅文献资料，　目的是了解本学科领域的研究历史与现状，　特别是相关研究方面的历史与现状，　看看已有哪些成果，　还有哪些问题．　资料的作用：
第一，　有价值的学术观点只能从资料产生；
第二，　有说服力的学术观点只能靠资料支撑．
六，　课题研究
一　课题研究的意义
研究是论文写作的基础，　初学写论文者必须要有一个明确的概念，　科学研究是一种创造性的劳动，　要有作者个人的见解和主张．　论文写不写得出，　关键在研究上．
二　制定研究计划
写作论文的基本程序与步骤，　一般为：
选题，　搜集资料，　研究资料
阅读，　摘记，　明确论点
选择材料，　拟订提纲，　执笔写作，　修改定稿，　加注
其中，　搜集资料，　占有资料是计划中的重点
三　利用图书馆
资料是研究的基础，　资料来源的基本途径有三：
？利用图书馆；　？实地调查；　？实践体验
而最基本的方面是利用图书馆．
利用图书馆就是找书，　读书，　找书
找书三要素：
Ａ，　图书资料存放场所（指南）
Ｂ，　懂得分类号和索书号
Ｃ，　会查图书馆目录
中国十大图书馆
北图　１９１０年建　１０５９．８万册
上图　１９５２年建　７００万册
南图　１９３３年建　４８２万册
中科图　１９５１年建　４４０万册
北大图　１８９９年建　３７０万册
重图　１９４９年建　２８７万册
山图　１９０８年建　２８６万册
川图　１９４０年建　３８５万册
天图　１９５２年建　２５０万册
广中山图　１９１１年建　２４５万册
１，　资料的检索
？注意图书分类法，　常用的是中图法和人大法：
一般正规图书馆必须有三卡：分类卡，　著者卡，　书名卡，　三种卡互相弥补不足．
（外文书名一般在卡片第二行，　标有星号，　冠词不加排，　缩写查全称．　阿拉伯数字书名，　在卡片前或尾，　或按数插入笔画．）　外国著者将姓提前，　用”，”．
？利用书目，　索引等工具书
书目：《全国总书目》？古籍书目；　？综合性书目；　？报刊目录；　？专题性书目
索引《：全国报刊索引》《社会科学引文索引》　？古籍索引；　？报刊综合索引；　？专题性索引（人大复印资料）
文摘：《新华文摘》《高等学校文科学报文摘》《现代外国哲学社会科学文摘》
词典：《新闻学大辞典》
百科全书：《中国大百科全书新闻出版卷》
年鉴：《中国新闻年鉴》
？向专家请教
２，　资料的选取
？　考虑需求的数量，　太多，　白费力气，　效率低；　太少，　难进行创造性思考
基本原则：最大限度地选择资料，　但必须是必要的；　最小限度地选择资料，　但必须是充分的．　一般一天做摘记，　做卡片两，　三千字．
？　掌握选取的标准：
？　必要的，　再长也要选；　无关的，　再短也不选；
？　确实的：有根据有出处，　第一手资料；　第二手资料一定要核对；
？　新颖的：有助于创造性思考的愈多愈能产生新的创见；
？　充分的：充分不仅指数量，　还指质量．
？　讲求读书方法：
？　论文快读法：琢磨标题，　读序论，　读每段开头句，　结尾句，　读结尾段；
？　书籍快读法：读提要，　读目录，　读序言，　后记，　翻阅全书，　读索引；
？　精读，（研读）　充分理解和阅读
研读分选读，　通读，　研读一般要客观，　不存偏见．
３，　资料的记录
？　卡片：《围城》讽刺”　做卡片”
？　活页：黑格尔多做活页
？　读书笔记：列宁做读书笔记，　钱钟书分著《管锥编》做三麻袋笔记．
记录资料是一件很麻烦，　很细致的工作，　但它是积累知识，　从事学术研究的基础．　所以做学问这碗饭不好吃，　常常有人说”　要坐板凳十年冷”．
４，　资料的整理
？　资料的分类
一种是为研究某个课题，　写论文搜集资料的分类，　这种分类一般在与构思相关．
卡片分类就是一种研究思考的基本过程．　国外专门有种卡片分类法叫”Ｋ　丁”　法．　就是像玩扑克牌一样把卡片摆在桌子上，　然后分小卡片群，　再合成中卡片群，　再合成大卡片群，　然后从大卡片群中抽出”　中心观点卡片”，　然后编成提纲，　最后按提纲顺序写成文章．
？　资料的保管
？保管的设备，　方法方便；　？容易搜索；　？容易分类，　整理．
七，　论文的写作
一　论文基本结构
国家标准局１９８７年颁布《科学技术报告，　学位论文和学术论文的编写格式》（ＧＢ７７１３－８７）和《文后参考文献著录规则》（ＧＢ７７１４－８７）
１，　一般格式：
？　题名．　是以最恰当，　最简明的语词反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合，　应避免使用的不常见的省略词，　首字母缩写字，　字符，　代号和公式，　字数一般不宜超过２０个题名用语．　？　作者姓名和单位，　两人以上，　一般按贡献大小排列名次．
？　文责自负；　？记录成果；　？便于检索
？　摘要：是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，　中文摘要一般不会超过３００字，　不阅读全文，　即可从中获得重要信息．　外文２５０实词．
包括：？本研究重要性；　？主要研究内容，　使用方法；　？总研究成果，　突出的新见解，　阐明最终结论．　重点是结果和结论．
？　关键词．　是从论文中选取出以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，　一般３－７个，　有专用《主题词表》．
？　引言．　回来说明研究工作的目的，　范围，　相关领域的前，　人工作和知识布局，　理论基础和分析，　研究设想，　研究方法，　预期结果和意义．
？　结论：是指全文最终的，　总体的结论，　而不是正文中各段小结的简单重复．　要求准确，　完整，　明晰，　精练．
？　致谢：是对论文写作有过帮助的人表示谢意，　要求态度诚恳，　文字简洁．
？　参考文献表（注释），　文中直接引用过的各种参考文献，　均应开列，　格式包括作者，　题目和出版事项（出版地，　出版社，　出版年，　起始页码）　连续出版物依次注明出版物名称，　出版日期和期数，　起止页码．
？　附录：在论文中注明附后的文字图表等．
二　正文的基本构成
１，　学术论文的基本构成
前置部分：题名　，　论文作者，　摘要，　关键词
主体部分：绪论（引言，　导论，　序论，　引论）　正文，　结论，　注释，　参考文献，　后记（致谢）
２，　正文的基本构成：绪论，　本论（直线推论）
结论　（并列分论）
？　提纲项目：
一，　大项目（上位论点，　大段段旨）
一，　中项目（下位论点，　段旨）
？　小项目（段中心，　一个材料）
标题写法：简洁，　扼要，　别人不易误解
句子写法：具体，　明确
３，　论文提纲编写
？　论文写作设计图：（三级标目）
三，　二　１．
４，　执笔顺序与起草方法
自然顺序：结论—本论—结论
颠倒顺序：本论—结论—结论
？　方法（初稿）　一气呵成；　分部写成．
５，　学术论文的构段
？　统一，　完整的规范段（另兼义段，　不完整段）
？　段首和段尾主句显示段旨．（也有段中或兼置首尾）
？　容量运当，　一般长段较多
６，　表达：
？　明确的观点；
？　结构讲究方法；
？　明快地叙述．
７，　修改：整体着眼，　大处入手．　先整体，　后局部；　先观点，
后材料；　先编章，　后语句
８，　引文和加注
？　引文：尽量少引，　不可断章取义，　考虑读者是不理解，　引文与解说要界限分明，　核对无误，　未正式公布材料一般不得引用．　网上发布的材料不宜引用．
？　加注：段中注（夹注）　脚注，　章，　节附注　，　尾注
引文要加注码，　一般用？？？，　如注释很少也可加”＊”（星号）．
？　注释体例
注释的意义
注释的目的主要在于标明作者在文章中直接或间接引用他们语句或观点的具体出处，　其目的：
１，　是为了满足读者查证，　检索的实际需要
２，　是规范的学术研究所必须的”　附件”，　它显示着一个学术成果的视野，　质量，　水准，　趣味等诸多方面
３，　对待注释的态度也反映出作者的治学态度，　诸如引用他人观点或语句不作注释或在注释中不客观，　翔实地注明真实出处，　将第二手材料说成第一手材料等等，　均有违学术道德．
因此，　凡涉及论文论点的形成，　对论点进行论证，　阐说所运用的资料信息，　都应该提供出处，　给予注释．
２，　注释的格式
尽管国内的刊物对注释格式的要求目前还不完全一致，　但
注释的格式通常不外是按作者姓名，　书名，　出版地点，　出版者，　出版年代，　引文所在页码的顺序排列，　只是在个别次序及标点符号的运用上略有出入．
Ｉ．　中文注释
Ａ．　引用专著
例：？歌德《少年维持的烦恼》，　侯滩吉译，　上海译文出版社，１９８２年，　第９页．
说明：（１）作者姓名后不加冒号或逗事情，　直接跟加书名号的书名；
（２）引用著作为译著的必须注出译者的名字，　一般情况下在书名后和出版地点前；
（３）如作者不限一人，　作者姓名间以顿号分开；　如作者为二人以上，　可写出第一个作者姓名，　在后面加”　等”　字省略其他作者；　这两点也适用于译者；
例：　？赫尔曼海塞等著《陀思妥耶夫斯基的上帝》，　斯人等译，　北京：社会科学文献出版社，１９９９年，　第６２页．
（４）如书名中有副标题，　以破折号与标题隔开，　如：《波佩的面纱——日内瓦学科派文论选》；
（５）如所引著作系多卷本，　卷数直接置于书号名之后，　中间不再加逗号，　也可以卷数加括号内的形式表示，　如：《马克思恩格斯全集》第１卷，　《西方哲学史》上卷；　《马克思恩格
斯全集》（一）；　《西方哲学史》（上）；
（６）如出版者名字中已包含了出版地，　则不必另注明出版地，　如上例注？中的”　上海译文出版社”，　否则需注明出版地，　如：北京：人民出版社；　为准确起见，　名字较长的出版社名字最好写出全名，　如：北京（或上海）：生活读书新知三联书店，　北京：中国社会科学出版社，　不要简化为”　三联书店”，”　社科出版社”　等；
Ｂ．　引用编著
例：？张隆溪主编《比较文学译文集》，　北京大学出版社，１９８２年，　第６页．
说明：（１）在编者姓名之后必须根据原信息准确地注明”　编”，”　主编”，”　编选”　等．
Ｃ．　引用文集或刊物，　报纸文章
例：？麦布鲁特勃莱，　詹麦克法兰《现代主义的称谓和性质》，　见袁可嘉等编选《现代主义文学研究》（上），　北京：中国社会科学出版社，１９８９年，　第２１２页．
？黄晋凯《巴尔扎克文学思想控折》，　载《外国文学评论》２０００年第４期，　第１６页．　？徐宏《”　再见”　误译还是误读　》载《文艺报》１９９９年１１月２３日．
（７）出版年代后不加”　版”　字；
（８）引文页码应力求准确，　如引文跨越了两页，　需注明，　如第７８－７９页；　如引文涉及多页，　则应将页码按顺序一一标如，
如：第７，８，９页；　多个注释合为一处的，　页码的数量必须同注
释的数量对应，　即使其中有些乃至全部注释的内容出自同一
页，　如：？？？？？……第２０，２２，２２，２２，２８页；　若其中有的注
释涉及不止一个页码，　应逐个对应注明，　在总的页码中以顿
号和逗号区分，　即同一个注释的几个页码间以顿号隔开，　而
它们与其他注释的页码间以号隔开，　如：？？？？？……第
２０，２１，２２，２３－２５，２７，２７，２８，２８，２９页，（？的引文出自第２０和２１页，　？为第２２页，　？为第２３至２５和２７页，　？为第２７页，　？第
２７，２８和２９页）．
ＩＩ．　外文注释
引用如系外文的论著，　均应给出原著的版权信息，　无须译
为中文，　以便读者查找原文．
Ａ．　引用专著
例：？Ａｒｔｈｕｒ　Ｒａｎｓｏｍｅ，Ｏｓｃａｒ　Ｗｉｌｄｅ：Ａ　Ｃｒｉｔｉｃａｌ　Ｓｔｕｄｙ，
Ｌｏｎｄｏｎ：　Ｍｅｔｈｕｅｎ，　１９１５，　ｐ．６１．　说明：（１）作者与书名间加逗
号；（２）书名须用袋子斜体，　不用书名号；（３）］
书名中的正副标题间以冒号或逗号隔开，　不用破折号；（４）如所引著作为译著需注明译者．
例：？Ｌｅｏ　Ｔｏｌｓｔｏｙ，　Ｗｈａｔ　ｉｓ　Ａｒｔ　ｔｒａｎｓ．　Ｔ．　Ｍａｎｄｅ，　Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ　：
Ｏｘｆｏｒｄ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｐｒｅｓｓ　，１９６２　，　Ｐ．２５８．
Ｂ．　引用编著
例：？　Ｋａｒｌ　Ｂｅｃｋｓｏｎ　，　ｅｄ．，　ｗｉｌｄｅ：　Ｔｈｅ　Ｃｒｉｔｉｃａｌ　Ｈｅｒｉｔａｇｅ，
Ｌｏｎｄｏｎ　：　Ｒｏｕｔｌｅｄｇｅ　ａｎｄ　Ｋｅｇａｎ　Ｐａｕｌ，　１９７０，ｐｐ，１７８－１７９．
Ｃ．　引用文集或刊物文章
例：？　Ｒｏｌａｎｄ　Ｂａｒｔｈｅｓ　，”Ｓｔｙｌｅ　ａｎｄ　ｉｔ’ｓ　Ｉｍａｇｅ，”ｉｎ　Ｓｅｙｍｏｕｒ　Ｃｈａｔｍａｎ　ｅｄ．，　Ｌｉｔｅｒｒａｒｙ　Ｓｔｙｌｅ：　Ａ　Ｓｙｍｐｏｓｉｕｍ　，　Ｌｏｎｄｏｎ：Ｏｘｆｏｒｄ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｐｒｅｓｓ，　１９７１，ｐ．１０．
？　Ｍａｒｙ　ＭｃＣａｒｔｈｙ，”Ａ　Ｂｏｌｔ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　Ｂｌｕｅ，”ｉｎ　Ｎｅｗ　Ｐｕｂｉｌｃ　，ＣＸＬＶＥ　（Ｊｕｎｅ，４，１９６２），ｐ．１０２
Ｄ．　引用报纸文章
例：？　Ｒｉｃｈａｒｄ　Ｂｅｒｎｓｔｅｉｎ，”Ｓ．Ｇｒｅｅｎｂｌａｔｔ：Ａｎ　Ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，”ｉｎ　Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ　Ｔｉｍｅｓ，　Ａｕｇｕｓｔ　１４，１９８９　说明：（１）文章篇名为正体，
前后加引号，　篇名后的间隔逗号在引号之内；
（２）文集书名，　刊物或报纸名字均为斜体；
（３）外文刊物一般应注明卷数，　期数及出版日期．
历年毕业论文存在问题
标题：出现浅论，　浅谈，　浅说，　或者题目太大又没有副题限
语言口语化：我觉得，　我觉得……
没有自己的材料，　没有自己的观点，　只是一般性的别人说
没有注释，　不列参考资料
为了完成字数，　东拼西凑．　不知道在研究什么
写论文前后要问自己（导师　）
论文提出了什么问题
论文提供了什么新鲜的材料
论文所提出的问题，　在文中有没有完满解决
论文的意义何在
论文中的基本概念是否清楚，　别人阅读时会产生误读吗
起码要防止评阅老师，　答辩老师的误读
作文二：《我与文学的作文怎么写》4700字我与文学的作文怎么写
导语，我与文学的作文怎么写？以下是小编精心为大家整理的有关我与文学的作文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
我与文学的作文篇一
我与文学的邂逅，不知是个偶然还是必然。我初次解读文学是从解读一个女孩开始的。
那是一个冰河解冻、柳条抽枝、寒意仍浓的早春。那时我大四。对于大多数大四的学生来说，此时都已进入了一个准备各种奔波、各种面试，或是凌然准备着毕业分别的季节。然而我和我的同学们从事的是“五年制”的建筑设计专业，虽已大四，但仍可像大三的学生一样，不紧不慢地面对着人生和未来。
小夏，我的挚友。一个寒冷的清晨，他将我领到了学校行政楼里一间不大的考研教室。教室虽不大，但却很明亮。教室里没什么人，却摆满了桌子，一部分桌面上已放上了书，有的一堆，有的一本，有的只贴上了一张标注了姓名的纸，这就意味着这些桌子都有了它们新的主人，并一直到年底考研结束之前相当长的一段时间里，桌子的使用权归放书的人所有。
小夏考研，但我不考。我喜欢清静，图书馆里也很清静，但那里的桌面都是流动使用的，而且经常爆满，寻不得空位。如果在这里有了自己的桌位，没事过来看看书，写写字，那将是一件十分恰意的事。
我环顾了下教室，而后就挑了最靠近门口的那个位置坐下。这本是一张空桌，它似乎一直都在等待着主人的到来，而我现在就是他的主人。坐下后，我轻轻抚摸桌面，桌面上积了一层薄薄的灰。我知道桌子也是有心的，这张桌子孤独了很久，也许正是在等待着一个人来，给它带来些许宽慰。
我带来了一本字帖，漫不经心的生活让我对书法产生了兴趣。正当我铺开字帖，慢慢书写的时候，她出现了。
她进门时宛如一股春风涌进，亲切、自然。路过我的课桌前时，她停下了脚步，我猛然间感觉到一双美丽的眼睛，正看向我的字帖，这使我惊恐万分。一个二十出头的大男孩，竟像小学生一样抱着本字帖在练字，这也许会让她奇怪。我也奇怪自己当时竟会不自觉的紧张起来，就好像一个做了错事的孩子，在等待大人的责罚。
我没敢抬头，因为我感觉到了一股强烈的异性荷尔蒙，　正从她厚厚的御寒衣服里，偷偷地流散出来。我是一个内敛的男孩，在这样强烈的异性荷尔蒙下，我根本没有勇气抬头，去正视它们的主人。
我的心异常地跳动着。短短的几秒钟后，她离开了我的课桌，可我的心依然异常地跳动着。
令我庆幸的是，她并没有走远，就坐在我的邻桌，我们之间只隔了一道窄窄的过道。待到她坐定，打开书本，仔细翻阅的时候，我终于按赖不住，缓缓抬头，假装毫无意识地调动了一下视野，偷偷地窥视了她一眼。
她穿了一件乳白色的羽绒服，质朴素雅。黑黑的长发就散落
在背后，长长的鬓发被曳在了耳根。她的耳朵是那样的薄，就好像一块还透着光的玉，她的脸颊透白，白中还稍微带着些腼腆般的桃红，在光的映衬下，凸显了完美的弧线，她的小嘴轻轻地嘟嚷着，似乎在吟读绝美的诗句，她那长长的睫毛伴随着每次翻书，忽闪着，忽闪着……
因为是侧面，而且她还带着眼镜，所以未能看清她的双眸，这在当时的窥视中，不经算是个遗憾，但不久，她就给了我个机会，弥补了这个遗憾。
随着时间慢慢地流逝，窗外的世界渐渐地昏暗了下去，最后仅剩下一团漆黑，而此时，教室里的灯光却显得越加明亮。小夏有事，先我而去，其他同学也陆陆续续地散尽，而后，教室里只剩下我和她。教室里很静，静得我们似乎能够听到彼此的呼吸。
我是个胆怯的小生，如若换作小夏，他会毫无顾忌，大大方方地走过去，询问她的姓名、专业，以及他想知道有关她的一切。而我怯弱，所以没有，我就这么静静地坐着，感受她均匀的呼吸，和我怦然的心跳。我似乎在等待上天赐给我勇气，或者直接赐给我她的姓名、专业，以及我想知道有关她的一切。
“同学，同学。”
一声清脆甘甜，犹如风铃婉耳般的“吟唱”，打破了夜的宁静。我知道她在叫我，因为此时，这间教室仅剩一个她可以称呼为“同学”的物体，那就是我。
“同学，天黑了，走的时候麻烦你叫我一声，我一个人呆在这，
“好，”我故作镇静，转过身来，继续看书。
我哪还有心事看书啊，我的灵魂早在转身的瞬间丢失尽了，那时我看到了她的眼睛，泛着怡人的光，清澈、透亮。我的思绪乱作一团，似乎就在转过身来的瞬间，就开始思念那张俊俏的红颜。
我在遐想着，遐想着接下来的一段时间里会发生的事情。也许我会问她的姓名和专业，运气好的话，还会弄到她的，也许马上，我们会一起离开教室，一起离开这幢楼，我会故意找茬与她一道，也许我们会经过食堂，我知道那里有家不错的咖啡厅，也许我会邀她进去，喝杯热咖啡，或者热牛奶暖暖身子，也许我们会谈得很晚，直到咖啡厅打烊，也许……
这时，她突然接了个电话，然后就有条不紊地收拾好桌上的书本、文具，而后起身，准备离去。
“你要走啦，”
“是的，我有事，先走了。谢谢你，拜拜。”
“拜拜。”
她走了，走得是那样的突然。我终究未能知道她的姓名和专业，但好在至少我知道她明天还会来，就像她今天一样，轻轻地来，轻轻地走。
翌日，她果真又来了，还是坐在我的邻桌，她已经是那张桌子的主人，我好生羡慕那张桌子，因为它不仅能够触及到她的衣袖，还能触及她的纤纤玉手。
我取出一张纸条，用新学的楷体在上面写上“你叫什么名字，，”我要将字条递到她的面前，这对我来说是个挑战，我酝酿许久，心脏飞速跳动，就像刚刚跑完百米冲刺一般。
我猛喝了几口水，想安慰一下颤栗的心脏，可如今它哪还听我的话，它早已希望冲破我的喉咙，而后跳到女孩的身旁。管不了那么多了，在这样下去，我的血管会爆裂的。我又猛喝了一口水，突然站起，转向女孩，递过了字条。
“你好，同学，可以认识一下吗，”我将字条放在了她的面前。
她先是被吓了一跳，后来看清了字条，脸上的桃红加深，露出羞涩的微笑。握起笔，手臂微抬，在字条上轻快地写下了她的名字和。由此我知道了她叫琪。
琪，中文系，新闻专业，自小就酷爱文学，也许正是这一身文气，才塑造了她如此典雅的气质。在我的印象当中，从事文学创作的女孩，都具有一份独特的人格魅力，骨子里贮藏着坚贞和不屈，婉约的李清照如此，刚正不阿的秋瑾亦是如此。
有了，我和琪有过几次畅聊，我们聊学校，聊专业，最终聊到了文学。我本是个“文盲”，也就中学时看过几本武侠，语文课上硬记了几本名著，但好在当时我的作文还行，曾被老师印刷出来，做为范文。琪还跟我讲起了她们系里一个男生，写得一手好钢笔字，而且还全用繁体，老教授当场就握住了他的手，当着全系同学的面激动地泪流满面。我从琪的字里行间里，隐隐感觉出了她对那位奇才的钦爱，这不仅让我对那个男生好生羡慕，也让我的心对文学隐隐触动。
我与文学的作文篇二
也许我的内心深处早就隐匿着对文学的渴望，只是从未被自已发觉，而如今琪就像是文学天国里派来的天使，来唤醒我对“文”的信仰。
从那时起，我天天往图书馆里跑，借来一大堆文学著作，就躲在角落里，疯狂地吮吸着文学的汁髓，营养着自己干瘪的五脏。猛然间发现，阅读真的就是一份超脱式的享受，简单的文字，被作者巧妙的组搭在一起，就成了一道道催人奋进的句子，无数个这样的句子，就构成了一篇篇渗透灵魂的美文。
文字是一座架在读者与作者之间的桥梁，它让一个青年轻而易举地就感悟到了人世间的酸甜苦辣，体会到了这世上的真善美丑。渐渐地，我离不开了文学，就像个还没断奶的孩子，一天不吮吸文学的乳汁，就会变得饥饿、恐慌。
后来，我也逐渐着手，试着去写一些东西，就写在签名上，因为我希望琪在闲暇之余，翻阅空间时，能够见到我的只言片语。
鸟飞空无痕，柳絮飘满城。似绒、似雪、似寂寞，随风共逐春，
独卧思昔友，辗转恋佳人。盼日、盼月、盼相聚，美酒同沉沦。
琪虽然才大三，但已经在一家报社实习了，她已很少去教室了，只是偶尔会去看看书，这不仅使我更加珍惜了与她极少见面的机会，也加深了一个青年对美的思念和对文的依赖。
天涯陌路无尽头。几人随舟，几人漂流，何不抽刀斩断情愁，共长久。
寂夜孤行不明楼。孰来引路，孰来共愁，只得携剑独自行走，不可留。
琪的工作似乎越来越忙了，有段时间我竟一连三四个星期没见到她，每日陪伴我的只有她的桌椅书本，我的心中不甚挂念。后来，一次窗外作雨，细雨朦胧了半个世界，我独自坐在教室里看书，刚刚读到“雨恨云愁，江南依旧称佳丽”的诗句，琪突然擎着一把小红伞，来到了教室，静静地坐了下来。我酝酿了很久，刚想起身与她打个招呼，或是一吐思念，可不曾想，琪突然起身，提起小红伞，又走出了教室。我以为她还会回来，静静地等候，然而最终没有。回寝后，辗转反侧，不能入眠，无奈之下，取出手机，诠释了我对“思念”的切身的感受，
“久经人世，终知‘思念’为何物。‘思念’犹如千丝万缕之糖丝，缠绕于心，使心哽塞，不得松懈，回味之时，乃有半丝甜意。当所念之人突现，万缕瞬溶，汇为糖水，直暖心头。可未等吾开言一吐思念，念人忽去，独留相思，糖水突苦，心如刀绞，悔意犹然而升。待明日，若相见，必出言，”
也许琪看到了这段话，又或者是工作的原因，总之第二天乃至以后相当长的一段时间里都没有再见到琪，我也就一直都没有机会“必出言”了。
后来小夏告诉我，其实琪还是去教室的，只是大多都是在工
作日的上午，而我又不会像小夏那样专门翘课跑去自习。
时间，并没有治愈我的相思，等待，反而使我变得更加无奈。然而每当我捧起文学的时候，就会心旷神怡、坦然舒畅，朦胧之间，隐隐地感到琪似乎就陪伴在我的身边。
后来，我开始疯狂地购书，因为图书馆里仅存的几本文学书籍已远远不能满足我对文学的渴望。韩寒在《三重门》里曾写道：“书这东西就像钞票，老子用不掉，可以留给儿子用。”其实，我觉得书比钞票好，一本好书，老子用完了，也可以留给儿子接着用。
琪的文采非同寻常，那是我可望而不可及的，我不知要花上多少个年月才能望其项背，也许是望“琪”项背。琪上的每一篇日志我都有看过，那是一个少女在文学一路上慢慢成熟的见证，她能用短短的几句话将一天的行程描述的美轮美奂，景象怡人，让人从字里行间里看到的是蓝天，白云，远山，绿水，红枫叶，枯黄草，还有一个穿着洁白衣纱，仰视晚霞的俊秀女孩。
剪一道光，透过天色的红妆，掩不住满面悲伤。谁还在云幕那段，浅浅地吟唱，
这是琪改写的一段歌词，我本不知，以为是她有感而发，就当即在后面又添了两句，
吟一首唱，越过昏暗的灰江，带不走满心惆怅。谁还在江边端装，静静地剪光，
写好后，我捧着这两句话反复吟读，自觉这不仅与前面两句形成了对应，更是写出了自己的心声。琪没有反应，小夏看到这两句
后特意给我打了个电话，说我有才，还说我希望很大。听罢，心里一阵狂喜。
后来我又开始写小说，写散文，并且四处投稿，希望有朝一日，琪能够真正的见到我的出版物。本无奢求的我，生活一下子充实了起来，曾经极度匮乏的精神世界，一时间填满了诗词歌赋。
突然想起郭敬明《夏至未至》中的一句话，“男孩教会我成长，女孩教会我爱。”是的，女孩不仅教会了我爱，更是教会了我成长。
［我与文学的作文怎么写］
作文三：《我对戏曲的感受 戏曲作文》400字我对戏曲的感受　戏曲作文
本文话题：戏曲作文　　传统文化　　戏曲　　中华民族
戏曲这一个传统中国非物质遗产的文化正在逐渐淡出人们的视线，戏曲的舞台被现代的歌舞给抢占，戏曲表演的地方在现在可谓是少之又少。我对戏曲的热爱，一定不比对流行音乐的热爱少。因为它是传统文化的表示。但是被遗忘的过往让我觉得这一个文化渐渐被淡化。比如我们这里，我就不知道哪里有看戏曲的地方，所以说现在我们的非物质遗产保护得非常不好。作为中华民族几千年逐渐形成的民间文化，这种艺术的象征，有着它独特的魅力。而我对它的热爱，是因为它传承并表现了中华民族几千年的文化以及精神，是中华民族当之无愧的国粹。这一国粹是中华民族的灵魂、精神、智慧、文化的结晶体。我对戏曲的热爱，不仅对于戏曲的文化，也可以说是不能改变的。虽然改变是必然的，但是它的独特精神是不会变的。不然戏曲早在历史的长河中消失了。因此我爱戏曲，也希望我们能够接受戏曲，而戏曲也应该做改革，以适应现在的潮流。我呼吁现在的同学们，热爱我们
的国粹，它不仅仅是属于我们的特征，还是属于我们的精神
力量。因为记住历史是必然的选择。
作文四：《我与戏曲的缘》1600字《我与戏曲的缘》
谈起戏曲，其实我了解的并不多，除了知道京剧，就是河南梆子了。自己能哼上两句的也就那一首《穆桂英挂帅》。总感觉这种艺术离我很远，像是远古记忆里的东西。当我后来长大学习的过程中，　越发感哪些戏子哪些依依呀呀的唱腔像是古时候的东西，像是一种活着的从古流传下来的艺术。小时候看总感觉他们浓墨的脸谱、华丽的衣裳很冷清，所以有些害怕而不敢接触。现在长大了，怎么看都感觉那是一种纯粹的美，从着装到发音，透漏着都是艺术美的气息。
在接受了老师正式的知识教育后，我自己才对戏曲有了系统的认知。之前从不知道原来戏曲还有这么多流派、这么繁复的化妆步骤、这么明确的分工。了解后，越发对戏曲痴迷。现在才明白为什么当年的邱如白对梅兰芳先生如此痴迷到那份上。不过，我显然还没达到那种境界，但是我同样对那些貌美的花旦有种又爱又敬畏的感觉。
尤其喜欢的是昆曲里那美丽的旦角。其实对于“游园惊梦”这四个字我不陌生，但从不知道它竟然还是昆曲里的一段戏曲。最初看夏达的游园惊梦，感觉惊艳到极致，古风浓郁到极致。但从来都不知道那也是古代昆曲的选唱片段。直到老师有次课播放了那个片段，才发觉纸上的美丽的故事竟然也能变成现实，而且就活生生在自己眼前，顿时产生了一种对昆曲的喜爱。舞台上那个美丽的女子，我虽然不知道那唱的是什么意思，但是那高高低低的音调、回眸间顾盼生情，婀娜的身姿。有种身在雾里看花的美感，有种在江南乡里醉生梦死的畅快感。不得不感叹一声怪不得古时候达官贵人、名流上层对昆曲如此挚爱，如此赞美。只因那一种清丽脱俗的美感，那一种能带给自己畅快感受、能让自己寄托心中所梦所追求的感觉。
其实说昆曲有种江南温柔乡的美感不差，因为它的那种慢慢的腔调有种吴侬软语的感觉，让自己感受到的就是江南白墙绿水的清新。但是一听老师说昆曲现存的困境，我就有种感慨：越是美丽的越难留住。它的美丽来自于各个细节的精挑细选、严格要求，但也正是因为这样的条件才使得它更难留下。我也没有什么好的解决办法，唯一能做的就是等将来有条件一定要到戏院里去看戏，不过对于我这种外行来说也仅仅是看个热闹。不过幸好昆曲现在已经是世界非物质文化遗产，相信祖国一定会将这中活文物保护好～
我自己会唱那一小段《穆桂英挂帅》是因为小学五年级班里面有才艺展示，我的女同桌她上去大胆秀了这个才艺，顿时班里便传起这种热潮，人人要她教唱穆桂英，她也从不吝啬一一教我们，可惜我自己版图而废学艺不精，到现在也不过会哼上两句，而且也从不在调。她说她自己的爷爷是唱戏的，所以他从小就受爷爷熏陶和教养，也唱上了戏曲，而且还有模有样。现在想起来她仍旧感觉她很厉害，小时候的她身上就有那种气质，因为她的举手投足都能看出来是练家子～
在往前推算，很小的时候自己的父亲还抱着自己去大操场上看戏曲表演，至今哪里的大操场上还留有那个戏台子，我每次经过都会多看两眼。当年那里是红色绸幔高挂，昏黄灯泡亮着，可如今也成了大家堆置杂物的地方。小时候父亲总是要把自己抗在肩上自己才能看到，课那时候自己真的只是看一两眼热闹就吵着说累要下来，后来家里有了电视机，但凡跳到戏曲频道自己总说难听不看，现在想想都会发笑。现在的自己看到戏曲频道都会细细品尝两句，可也仅限于他们的着装，听不出任何门道来。现在的自己再想去体验下那种大操场上人山人海只为看戏的感觉也体会不到了，也根本不再有戏班子来那个舞台上演出了。这些都是儿时侯的记忆，可是却这么清晰。
对一种东西有了感情就难以忘怀了，或许戏曲就是。每每想来来自己当时不耐烦的陪着自己的奶奶在看戏曲频道，想起当时的不耐烦，自己现在都是觉得好笑。想着如果再有一次，定然不会如此不耐烦，定然会陪她一起欣赏，一起谈笑。也因这样，自己也才会对戏曲有种
难以言语的感受吧。更何况现在的自己也是喜欢上了这种艺术，如果有机会的话，自己也要
好好学习一下，唱上它一两句。
作文五：《写我的作文教案怎么写》7200字精品文档
写我的作文教案怎么写
娄底六小周艳
一、教学分析
二、教学目标
知识与技能：
１、　引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述
具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。
２、　通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，
表达出自己的真实想法。
过程和方法：
以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。
情感、态度与价值观：
通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。
教学重难点：
重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。
难点：通过任务的语言、动作、心理活动和神态等描
１　／　１３
写突出人物的特点。
教学准备：课件
教学过程：
一、课前游戏“找不同”
二、“说不同”
师：同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢，　指名学生说，教师随机评价。
小结：其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这就是每一个人各自的特点所以说这个世界上没有同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同，
三、细观察，说不同
１、　教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。
２、　指名学生回答，教师随机评价。
３、　小结
四、向别人介绍自己，悟得写法
１、　过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不
够深，他们说的够不够详细，你们认为谁最了解你们自己呢，
２　／　１３
２、　师：是呀，最了解自己的还是自己，过听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也
来争取一个机会介绍我们自己。
３、　出示课题：介绍我自己
４、　让学生读题
５、　让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。
６、　图片引路，挖掘记忆
７、　你们想向别人介绍什么，不想向别人介绍什么，你们说了算。老师先帮你们打开记忆的
８、　学生回忆往事片段。
９、　师：想起什么来了吗，爱生活的你，爱劳动的你，爱运动的你，爱看书的你，？？都是
活泼泼的你，都是独一无二的你。同学们最想把自己的哪个你向别人介绍呢，想好了就让你给我们在小组内和同学们交流。我是一个的孩子
１０、教师出示一些精彩语段，让学生悟得方法。
过渡：那么怎样才能做到突出自己的特点呢，我们可以通过自己经历的一件事来突出自己的特点。而且，我们还要交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。板书在介绍你是怎么做这件事时，如果能抓住
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你当时的神态、动作、语言进行描述）你的特点就可以说清楚写明白了。
１１、出示注意事项：小组内的每个同学都必须说。抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，可以是爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。结合自己的一件典型事例来说明自己的特点。语言要通顺，内容要具体，表达要有条理）
１２、给学生足够的时间在小组内交流。
１３、指名学生在全班交流。
１４、学生畅所欲言，师生评价。
五、学生悟得方法，教师点拨写作
１、师：你们有信心把自己的故事和特点写下来吗，现在我们就来写我们自己的故事吧～
２、出示写作要求：
选取典型的实例来突出自己的个性特点。
事情要写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果几个方面。
按一定顺序来叙述。
语言通顺写具体，标点正确无错字。
３、学生动笔写习作，教师巡视
三年级语文下册第三单元作文指导教案
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一、教学内容：
１．本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
２．　写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
二、教学目标：
１．学会有条理地做自我介绍。
２．认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，　能自觉地学习做自我介绍。
３．了解自己的特点是什么：如：　外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。
４（激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学重难点：
１．重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。
２．难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、关于习作素材的搜集：
１、搜集自己的照片。
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２、打开记忆的闸门。
３、搜集自我介绍的有关习作。
４、学习别人的习作方法。
五、教学过程：
一、猜一猜，激趣导入。
１、课件出示猜一猜１：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长－－－－－－－你猜他是谁，
２、课件出示猜一猜２：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙　－－－－－－你知道他又是谁，　点拨：人物特点要选独特的来写。
二、指导写作
指导习作开头
１、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点，
２、课件出示外貌描写的例子。
３、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。
４、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我
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是一个喜欢画画的人。
指导习作中间
教师：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗，要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么，生交流。下面我们再来看看
“我的同学”范文。
１、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点，她的性格特点是通过什么反映出来的，
２、课件出示过渡语例子。
每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。
“我是一个的孩子。”作为每一段的开头。
也可以这样开头：老师说我是一个的孩子。
爸爸说我是一个的孩子。
妈妈说我是一个的孩子。
３、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。
４、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。
５、教师小结：你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人
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物语言、动作、神态、心里活动写清楚你的兴趣爱好是什么，选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。
指导习作结尾
教师：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗，对，还有结尾～结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写，
１、课件出示结尾的方法
？反问结束法。如：
朋友，你愿不愿意和我做朋友，
怎么样，我算是一个全面发展的小才女吧，
？概括总结法。如：
听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧～
我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗，
？趣味总结法。如：
哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧，
平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
三、欣赏范文
课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。
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四、总体回顾
１、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗，还差什么，课件出示题目的拟定。
２、课件出示写作提纲
３、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。
五、板书设计
开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点
中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好？？
结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情
《自己去过的地方》习作教学设计
人教版实验教材小语文第五册第六单元习作
西乡县城北小学　　甘春艳
人民教教育出版三年级上册《语文园地六》中的习作内容。
这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”
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来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。
作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。
１、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。
２、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。
３、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。
４、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。
引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出“这个地方怎么吸引人”。
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１、教学方法：创设情境法、示范法、谈话法
２、学习方法：小组合作法、竞赛法、互相评改法
美的地方”；录取条件：语言生动、引人入胜，让听的人也想去。你们有信心接受考验吗，
二、欣赏美景，提供素材
三、搭建平台，展示风采
１、组内练说：根据学生想介绍的地方，四人或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
２、全班交流：
每组推选一个人，全班组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。根据学生介绍内容的构思、效果评选出“十佳导游员”。　四、点拨思路，指导写作
１、这么多的同学还想讲怎么办呢，既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写下来吧～一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗，同学们，你们还有信心继续接受挑战吗，好吧，我们就一起来努力。
２、读作文要求，审题。
３、怎样写，范文引路。
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４、写作方法。
５、如何让语言优美，让语言亮起来。
用学过过的修辞手法：比喻、拟人、排比
２、小组共评共议，评选优秀习作。
３、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。
六、教师总结，巩固延伸
１、教师总结：小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前～
２、巩固延伸：我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物按照一定的顺序写具体写清楚。写好后别忘了还要取个好题目呢～下节课我们将根据此次习作的情况，评选“优秀小作家”。
介绍自己去过的地方
审题写作方法　语言美
吸引人　写特点比喻
感兴趣　有顺序拟人
总分总排比
整个一节课思路清晰，以范文引路，逐步深入，指导
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得很细致，从整体布
局到遣词造句，从写作顺序到修辞手法，无一不展示了教师的语文素养。但是遗憾的是教师讲得太细，学生自主性的东西太少了，新课程历年体现得还不好。
本单元的习作是承接口语交际进行整理，介绍自己去过的地方。作前指导课上，我带领学生回顾了《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》这三篇课文的写作特色，进一步让学生明白，写景作文要抓住景物的特点，按一定的顺序循序渐进地描写，尤其在写作的过程中要充分运用各种修辞手法，运用平时积累的词句等，展开想象，突出景物特点。明确要求后，开展口语交际，学生同桌交流自己去过的地方，也让几个学生介绍了几个大家也比较熟悉的地方。作前指导足足花了一节课，自认为学生已经明白了写什么和怎么写，　然后让学生课后去完成。
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作文六：《[作文]我与中国戏曲》800字
中国的戏曲在国际上都享有极高的知名度，因为它源远流长，有着鲜明的民族风格。但随着时代的发展，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流。渐渐地，我也随着时代开始排斥戏曲。
我的爷爷是个戏迷，自然爱看戏，爱听戏，也爱唱戏。每天早晨，爷爷都会大展歌喉，边唱边比划：“苏三离了洪桐县，将身来在大街前我趴在窗上，喊着：“爷爷，别唱了，过路的人都在看你呢！你唱的是哪一出呢！”唱哪出？来来来，我告诉你。”爷爷向我挥挥手。我跑过去，爷爷说：“这曲叫《玉堂春》，不错吧？”“噢，原来你们戏迷流行这曲呀！”“流行？？哈哈－－－”爷爷笑了，“对，我们就流行这曲。你们孩子流行啥呀？”于是我得意地唱起了周杰伦的新歌：“在我的地盘你就得听我的……”“原来玄儿喜欢听蚊子哼哼的呀？好吧，你听吧，听吧！”我看得出爷爷有点失落，但我决不喜欢，同学会说我老套的。这样，每当村里来了戏班子，爷爷一席都不缺，而我情愿一人在家里看《流星花园》，因为流行呀！
小时候跳舞，有一跳《艺苑新蕾》，服装上画了个大大的脸谱，我觉得它透着古怪，便扔在柜子底层，不见天日。直到几年后的一天，表姐惊喜地发现它后，爱不释手，我毫不犹豫地送给了她。后来到她家，我发现她房间里挂满了各种各样的脸谱，收集了非常多戏曲光盘。我嘲笑她：“你好土呀！”“说什么呢？”表姐嘴一撅：“你不知道吗？脸谱和戏曲是我们中国的标志。挂着脸谱，无论到世界哪儿，老外都知道咱们是中国人……”接着，表姐给我上了一堂戏曲课，我也惊讶得半天没回过神来。精彩内容，尽在百度攻略：ｈｔｔｐ：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ
回到家，爷爷依旧在唱：“苏三离了洪桐县，将身来在大街前……”“爷爷，你们现在还流行这曲啊？”“对呀，我们永远都流行这曲。对了，你那蚊子哼哼不唱啦？”“嗨，又过时了！”
我这才明白，戏曲不分时代，它不会过时也不会老套。从那时起，我不再排斥戏曲，因为它象征着我们中华民族文化的悠久，深长……
作文七：《初中作文我的老师怎么写》3400字导读：就爱阅读网友为大家分享的“初中作文我的老师怎么写”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
教师这个伟大的而又神圣的职业，不知培养了多少莘莘学子，他们总是默默地付出，却不要求任何回报。下面小编为大家搜集整理有关我的老师材料作文，希望可以帮助到大家！
关于我的老师初中作文
在教过我的老师中，我对刘老师的印象是最深刻的。
在小学五年级时，我们的数学老师改换为刘老师教我们。刚开始见他时，他是一个很年轻的小伙子，大概二十来岁，瘦，头发乌黑向上竖起，人显得十分有精神。我对这位新老师十分喜欢，但我的同桌这时却说了个我意想不到的事，刘老师的侄子居然是我们班的刘勇。这就像是晴天霹雳，我不由自主地产生了强烈的厌恶感。
刘勇是我们班上的无赖，凭着自己强壮有力，经常在班里横行霸道，而且他经常在我身上下功夫。我对他痛恨至极，一直盼望着我毕业的那天，这样我才能永远摆脱他。我顿时感到十分失落，看着不远处笑嘻嘻的刘勇，我的眼圈有点点红了。一个刘勇就够我受了，现在又来了个更大的无赖。
对刘老师的偏见在我的脑子里挥之不去，以至于我开始采取了一些偏激的做法。我上他的课时常会走神，什么都觉得乱七八糟的。随着我心中不满情绪的高涨，我与他之间的拉锯战展开了，为了达到自己的目的，我甚至还动员了其他同学来参与。很快，刘老师便敏锐地察觉到了课堂上的异常，我作为这场战争的首领，自然也被刘老师知道了。于是
他便从同学那里询问知道了我抵触他的原因。那天下课后，本以为他会火气冲天地把我拎到办公室给我上堂政治课，但他却只是和气地站到我面前，用一脸无辜的样子看了看我，然后拍了拍我的头说：唉，你冤枉我了啊。我顿时涨红了脸，小声地说：老师，我知道错了。从那以后，我和他就成了无话不说的好朋友。
心里的偏见没有了，上课也就认真多了。总觉得刘老师的课就像被施了法术似的，老是觉得时间过得飞快。我这才发现他的课堂真的是好生动有趣，他总是用十分有趣的例子来帮助我们理解一些知识点，而且他那幽默风趣的例子是永远举不完的，至今我还记得很清楚，整节课我都忍俊不禁。虽然上课有点乱，但是我就是喜欢上他的课了。
可惜舒心的日子还没过多久，无赖刘勇就找上我的麻烦了。不明所以地，我就被他狠狠揍了一顿。瘦小的我当然不是他的对手，泪眼汪汪的时候，脑子里突然蹦出来的人，竟然是刘老师。但是我又立马迟疑了起来，仿佛我与刘老师那快乐真诚的友谊不复存在了，我感到十分地不安。刘勇可是刘老师的亲属啊，他会公正严明地处理这件事吗？他会对
刘勇做出处罚吗？就在我徘徊不定的时候，之前的那一幕幕又涌现在我的脑海里。那些真诚，那些信任，那些微笑难道还不足以让我相信他吗？是的，我决定了，我要去告诉他。
我慢慢地走到他的办公室门前，深深地吸了口气，敲了敲门，走进了他的办公室。他依旧面带微笑，依旧信任，依旧真诚。我慢慢地把事情的经过告诉了他，他听着听着脸上阴云聚拢了起来。最后我小心翼翼地问了句：你要怎么处理这件事呢？他推了推高鼻梁上的眼镜，说：我将严厉处罚他，让他以后不敢欺负任何一个同学。那一瞬间，就像有一束阳光射进了我的心。第二天，刘勇果真怯怯地找到我，道了谦，然后再也没有猖狂过了。
刘老师的行动给我上了一堂很有意义的课，它无形地其实着我要公平公正地对待每一个人，不为一己私利而伤害某一个人。
在我的印象中，他一直是美好的。
描写我的老师优秀作文
杨以锋老师是我现在的数学老师，也是我的班主任，他是我最敬佩的一位老师。杨老师大约四十多岁，高高的个子，略显黝黑的脸上架着副近视眼镜，很有学者风范。他既是严师，也是慈父，还是我们的好朋友。。
杨老师在学习上对我们要求可严格了，学习上他是绝不允许我们马虎大意的，尤其是计算题，稍有错误，那严厉的目光就是在质问为什么会错？，浓黑的眉毛会拧成一字形，真叫人胆颤。以前我计算很马虎，常出现错误，在老师的严格监督下，我变得细心了。还因为杨老师讲课通俗易懂，还不失风趣，我的数学成绩有了很大的提高。班上一些学习懒散的同学也能及时较好的完成学习任务，逐渐养成了认真学习的习惯，都有了明显的进步。在思想上，老师常教育我们，要做个正直，善良的人，要是谁犯了错，杨老师定会严肃处置。现在同学们都能自觉遵纪守法，认真学习了。
杨老师不仅是严师，也是一位慈祥的＆父亲＆。
每当有同学生病或者生活中遇到到困难时，杨老师总是关切的问寒问暖。同学病了，老师便及时送到医院治疗，或迅速跟家长取得联系，或送回家治疗。我们班有不少住宿生，大多都是留守儿童，杨老师经常晚上去查寝，和同学们聊天，了解同学们的住宿生活情况，天冷了叮嘱他们要注意保暖，夜晚要盖好被子；天热了嘱咐同学们要讲究个人卫生，还指导他们怎样收拾房间，怎样整理床铺。那和蔼可亲的样子和课堂上的杨老师，仿佛就是两个人。面对同学们偶尔的犯错，那谆谆的教导和充满期待的神情，那么和蔼，那么可亲，他就是一位合格的慈父！
杨老师还是同学们的银行，我们的好朋友。住宿生的钱都存在杨老师那里，同学们需要钱用时就到老师那里取，杨老师总是不厌其烦地为我们服务。
这就是我们的杨老师。我很幸运能遇到一位严厉而又慈祥的好老师。把老师比作园丁，比着蜡烛，比着春蚕都是再恰当不过的了！尊敬的老师，您为我们付出的太多，我们感
关于我的老师材料作文
又一次走在栽满枫树的街道，又一次回到熟悉的地方，墙还是一样的白净，瓦还是一样鲜亮，一切还都是那么熟悉，一切都没有变，连门口讨价还价的买菜声，小孩子们口中欢快的顺口溜也都是那么熟悉。只是这里不再是我的乐园了
护栏里的芭蕉叶长了出来，我伸手去摘，无意间的一瞥，让我看到了您，您穿着白色的上衣，和一条亚麻色的长裙，棕色的头发随意地披在肩上，正笑意盈盈地同一位家长讲话那位家长正急切地询问着什么，您耐心地一一作答，一只手抚摸着那个孩子额前的头发，似乎在给予安慰，那个孩子用小手紧紧的抓着您的衣角，不肯松开。
看到这场景我不禁嘴角向上扬了扬－－－－－－这就是几年前的我啊
那是初来乍到，在大班的时候转到这个学校。陌生的校园、陌生的小朋友，陌生的新环境让我心里发怵。在一个周一的早上，妈妈把我送到幼儿园，您就是这样笑意盈盈的朝我走过来就像故事里的仙子，我睁大眼睛看着您，您拉过我的手，对我温柔一笑，我就觉得全身麻酥酥的，像一块棉花糖。妈妈在跟您说我的情况，，闻一闻，淡淡的清香，像是阳光，又像是您。
我朝着您的方向，看见有孩子向您打招呼再见，一群穿着小裙子的女孩在您身边，一个接一个地说老师再见佟老师再见！您挨个和他们再
记得毕业的那天，我我就站在您身旁呆呆的看着您们，您美丽的笑容像阳光一样温暖。
我用力拽下了芭蕉叶哭得像个泪人，拽着您的衣角不愿说再见。到了迫不得已的时候，我一边抽泣着说佟老师再见一边跟着妈妈走了，我回头看您，您正在向我挥手，嘴上
带着微笑，鼻子红红的，您朝我摆摆手，示见，生怕漏掉任何一个。意我跟妈妈回家。我跑过来抱住您，眼泪抹了您一身。您蹲下身，拍了拍我的背轻声说：长大了就不哭了。然后用手指轻轻擦去我脸上的泪，冲着我微微一笑。
您向我的方向看，我有点激动，因为我真的希望您能看到我，但您又把眼光转到了另一个小朋友的身上。手中的芭蕉叶掉到了地上，我蹲下身去捡，起身时我看到您在对我笑，我连忙冲您挥挥手，您对我点点头，微微的笑着。
阳光照在身上，暖暖的。我相信使我感到温暖的不仅仅有阳光，更有您您用心地呵护着每一个孩子的成长带给我的温情。您并不高大，但娇小的身体充满了能量，，用微笑带给他们力量。望着您离去的背影，有一个愿望渐渐膨胀长大后，我要成为您。
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作文八：《我心中的阳光 作文怎么写》700字我心中的阳光　作文怎么写
最佳答案　：
也许你见过鱼游浅底，鹰击长空，所以你觉得满足回肠；也许你听过飞湍瀑流，怒拍岸石，刀剑相争，铁马嘶鸣，于是你认为这便是豪情霸气；或许你还亲自经历过野火燎原的浩瀚天边　，野性的张扬使你以为这便是不可一世然：而你的匆匆一瞥却忽略了阳光，它们心中的阳光．
是阳光支起冲波逆流的信念，是阳光发起对蓝天白云的向往；也是阳光调动了自然的在战鼓，也是阳光渲染了英雄霸业的悲壮；还是阳光充实了那一发不可收的野性美．
这一切的一切，是因一个信念－－－－－阳光．
树的阳光是叶子，因为它绿了又黄，黄了又绿，时刻变幻着，又时刻守护着，一绿一黄便在岁月的薄纱上划下一轮淡淡的年轮．
雨滴的阳光是微尘，因为它斑而不杂，它慧心独具，它凝聚了水固结了气，伴随着风飘然落下，去滋润一个又一个心田．
蓝天的阳光是白云，因为它点缀了梦的天堂，放飞了心的激情，空旷拓大的由然而生，笑叹天下悲欢离合，坐看世间爱情情愁，酸甜适度丰富了人生无双色彩清雅淡出这白云朵朵．
花是阳光的蜂蝶，是蜻蜓飞舞于花间叶下的木精灵，它有着穿花夹蝶深深见，点水蜻蜓款款飞的深情，花不胜骄羞于是有拈花的玉指轻挑，小精灵不胜轻灵，于是横空出世了蝶舞飞扬．
因为有阳光，所以在无尽的夜空中，我们拭目以待另一头阳光的温润，于是在奋发中我们内挺过了一个又一个困境，身体上的创伤啊：在阳光的抚慰下，早已结痂脱落，于是强韧了体魄，坚强了意志．
因为有阳光，所以幽幽的雨夜，潮湿的心总期待几分温存，几丝温暖，于是寒灯下孤单的身影拉成长长的线，摆脱了一次又一次的梦魇　，心灵上的泪横啊：在阳光的温柔里找到了寄托，所以坚定了信念
阳光里的信念，你看得到，我听的见，呵护在心间，温存在成功与失败之间，不气馁，不妥协，只因为一个信念－－－－－阳光．
作文九：《我的朋友作文怎么写》2600字我的朋友作文怎么写
这一生，认识的人有很多很多，在家庭里的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐在学校里的老师同学，在社会上你会认识更多更多，在这些人中你一定有你最好的朋友。为此小编为大家精心推荐一些我的朋友范文的优秀例文，希望对大家有帮助。
我的朋友范文篇１
她，是风雨后的一道彩虹，在你伤心的时候，给予你一丝安慰；她，是冬日里的一束阳光，使你冰冷的心感到一丝温暖；她，是沙漠中的一池清泉，在你焦虑无助的时候，给予你一丝希望她，就是我的同学兼朋友小薇。
小薇，一个开朗的女孩子，长得很漂亮，但是，吸引人的，不仅是她的外貌，还有她那份助人为乐的精神和正直。因为这，同学们都非常佩服她。
在班里，上至班里前几名，下至班里倒数几名，和她的关系都很好。因为，不管你遇到了什么事，她都会像一个大姐姐一样安慰你，开导你，帮助你。比如：ｘｘｘ今天忘了带文具盒，她就会拿出自己的文具，借给ｘｘｘ；ｘｘ遇到了不会做的题，来向她请教，就算她再忙，也会放下手头的事情，耐心地给ｘｘ讲解做题的步骤，直到ｘｘ会为止；ｘｘｘ今天心情不好，她会主动去安慰；再比如，你是她的好朋友，你和一个同学吵架了，而且是你的错，那么她一定帮理不帮亲，好好数落你一顿。但是事后，她又会以自己的方式，让你知道你的错处每每这时，她的形象就会高大起来。
她不仅在班里是这样，在外面也是：路上碰到个盲人叔叔，她会去搀扶；道上碰到个行动不便的老奶奶，她会主动去帮助最让我感动的是，小薇把她所有的压岁钱都寄给了贫困山区的孩子们，资助他们上学。我时常问她：为什么这么爱帮助别人？她总是微笑着对我说：帮助别人使我感到快乐，能为社会尽一份力，我就感受到了我存在的价值。
现在，在小薇的影响下，我也成了个乐于助人的孩子。看到需要帮助的人，会主动伸出援助之手。
帮助别人，真的会感到快乐！
我的朋友范文篇２
每个人的一生当中都有需要努力的目标和值得学习的事。在我每次遇到困难时总会想到一位朋友。他活泼开朗，是全班的开心果，更是全校无人不知、无人不晓的风云人物。他不仅是我小学时的玩伴，对我来说，他更是个不折不扣的小老师。
他做任何事都是一丝不苟的，也绝对不是为了要做给别人看，而是为自己负责的态度。他对自己要求很高，总是想要做到让别人无可挑剔。他在空暇时唯一的休闲嗜好，就是看一些科学杂志，像一块海绵一样，不断追求新知！虽然他很聪明，却从来不会用自己的脑袋去做坏事，也不会仗着聪明才智去嘲笑别人、伤害别人。他热心助人的想法从以前就没改变过，也让我隐藏心底许久的助人情怀油然而生！我就是欣赏这样无私奉献的他！对于别人的请求，只要在他的能力范围内，他总是不吝嗇的一口答应，我想不论是谁，遇到他，都是上辈子修来的福气，应该好好的珍惜。
当然，每个人都不是十全十美的，他也不例外。他总是喜欢学三姑六婆，扯开嗓门大声嚷嚷一样，又喜欢发出怪声吓别人，俗话说人吓人吓死人真不是随便说说的。他上课时很容易分心，一不小心魂魄就飞到九霄云外了！有时候还会玩一下梦周公Ｏｎｌｉｎｅ，去跟周公喝咖啡、聊是非呢！
他的个性温和，不容易发脾气，是个好好先生，不管别人怎么开玩笑，他总是以笑容来面对。他乐天知命的态度令我向往，扮鬼脸、装小丑是他的专长，他所做的一举一动很讨喜，总是令人发笑，他的想像力无限丰富，在绘图方面他也毫不逊色，整体来讲他是个多才多艺的好朋友！
在我认识他以后，我觉得我有很多需要改进的地方，他努力求上进的精神彻底感动了我，让我开始追寻他的步伐，学习他的长处，来改变自己，让自己臻入完美的境界。我心存感谢，老天让我有机会，认识这样一位不可多得的怪杰！
我的朋友范文篇３
我有许许多的朋友，就像一句话所说：泸沟桥的狮子－－－－数不清．可是和我要好的朋友却没有几个，但其中和我最要好的朋友们是李宇．
他的特征很明显，一张长长胖胖的脸头上还挂着几根豆芽一双眯眯眼，高高的鼻梁，仿佛是一条滑滑梯．
他很大度，记得有一次，我去他家里玩，正巧碰上他买了一个高级豪华的遥控船．我看了眼馋极了，可我们在一起玩，我又不好意思去动这个宝贝，这时，李宇的爸爸叫李宇出去有点事，于是李宇对我说：我出去一下，你先玩吧他一出去，我就迫不及待的拿着这辆遥控船，研究了起来，左看看，右瞧瞧，爱不释手，我心想要是我能有一辆这样的玩具该多好啊，我一定很让爸爸给我买，然后，和李宇一比高下，正想得入神时，＆ｑｕｏｔ；？？ｑｕｏｔ；一不小心，那豪华的玩具从我手间滑落，转眼变成一堆破铜烂铁．李宇听到响声后，急忙跑过来问我：＆ｑｕｏｔ；怎么啦？＆ｑｕｏｔ；我支支吾吾的回答：＆ｑｕｏｔ；没，没没什么．＆ｑｕｏｔ；我想：这下完了，他肯定会要我赔，爸爸肯定不会给我买这高档玩意的，拿什么来赔，怎么办怎么办？他敏捷的闪到我身后，大吃
一惊的说：啊！烂了．不过没关系，坏了再买吧．
李宇不仅很大度，而且还很会画画．
记得有一次，我们院子里的李宇和王震比画画，我和几个朋友当评委，我们很有一回事的摆出评委的样子，几个小不点评头论足，严正以待，李宇和王震，认真作画，李宇作画的表情很有大师风范，一席白衣，气定神清，表情严肃，和电视里见到的大师很有几分相似，而王震风格就截然不同了，草草两笔似行云之飘移，似高山之流水，还时不时用眼瞅我们几眼，与其说是大师作画不如说是悟空弄棒。作画完毕，我们几个评委经过一番紧紧磋商，一致认定李宇胜出，我们的评价是：栩栩如生，画龙点睛，神笔马良凡可形容的词，我们都搜罗了出来，唉！以前只听说李宇的画画得好，真是久闻其名，不如一睹其画啊。
这就是我的好朋友李宇，你认识了吗？
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篇一：小桔灯作文　文档
小桔灯作文特色课程
小桔灯趣味日记
第一阶梯：启蒙篇？学步篇（看图、说话、写话）——根据孩子的认知规律，通过看图说话写话训练，激发孩子写日记的兴趣，培养孩子观察生活、提炼生活、组织语言的能力；从一句话日记开始训练；逐步掌握一段话日记、一整篇日记及其各类日记题材的写作方法。同时通过诵读古文经典《论语》、《弟子规》，铸造孩子健康的人格。
第二阶梯：鉴赏篇？创思篇（语言感觉、语言逻辑）——通过普通人物、校园内外、动物植物、神州美景、读后感、观后感、寓言、童话等日记形式的训练，增强孩子们的语言敏感度和语言逻辑性，从中感悟语言的奇妙和表达的快乐。同时通过名家的《反义词歌》等篇章的学习，增强孩子们对语言的积累。
小桔灯阶梯作文
一：萌芽篇（作文积累）：引领学生涉足写人，写景，状物，叙事和想象五类记叙文的奇妙领地，培养（转自：ｗＷｗ．ｂｄＦｑｙ．ｃｏｍ　千　叶帆　文摘：我的小桔灯作文怎么写）语言感觉，丰富语言和情景积累，帮助学生轻松叩开作文之门。
二：基础提高篇
第一阶段（作文写法）：系统介绍小桔灯作文精读，初步解决作文难的问题，让学生建立良好的作文心态，并能在４０分钟内独立完成一篇具有一定水平的作文。
第二阶段（作文思维）：系统介绍作文思维方法，提示作文思维规律，将创新思维融入作文写作。让学生摆脱思维惯性的束缚，步入作文的自由王国，写出创意纷呈的作文。
第三阶段（作文境界）：融阅读，欣赏于一体，全面升华精神境界，情感境界，审美境界，语言境界，为作文考场实战作全方位的准备。
第四阶段（作文实战）：针对性的剖析七大作文类型作文的特点及应对策略；并配以考场心理训}