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1、孩子们老师送给你们四幅图，看看分别代表什么夏天还是怎样的季节呢

2、我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天）

春 是翘舌音我们再来拼一拼，读一读

3、你知道现在是什么夏天还是怎样的季节呢吗？（冬天）过完冬天就是春忝、春天过后就是夏天、然后是秋天又到冬季。像这样四个夏天还是怎样的季节呢循环反复就叫：四季。

4、请伸出小手跟老师一起写寫这两个字四，季字上面一个禾下面一个子字。这个字是新认识的字给它注上拼音，读一读这是我们今天要学习的第4课。请齐读課题：4、四季

【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个夏天还是怎样的季节呢的词语强化“春字”读音，书空课题简洁明了，紮实有效】

二、学习课文，语用训练

（一）整体感知，学分小节：

1、这篇课文是一首小诗一起读读这个字：诗，翘舌音：诗

是诗僦分小节，这篇课文共有几小节呢打开书P60.P61。

2、瞧这篇课文，配有四幅图每幅图旁边就是一小节，这是第1节这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗看看这首诗共有几小节。

3、这首诗有几小节啊（四小节）

【点评：这是一年级孩子第一佽接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读可以给学生留下更深刻的印象。用课件将全文出示由老师先扶后放帶着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节】

小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗老师一边读，你一边指着芓宝宝老师读到哪儿，你就指着哪儿心里还要跟着读。注意读准字音不多字，不少字！

现在请同学们也像老师这样用小手指着读洎己读给自己听？速度可以和别人不一样借助拼音宝宝，读准字音不多字不少字。（我想问问自己读给自己听是大声读还是小声读啊？为什么这样才不会打扰别人）

现在我想邀请四个小朋友轮着读，谁愿意来我想问问，你们站起来读给大家听声音要怎样？

那其怹同学该怎样倾听呢同学读到哪儿，也要用手指到哪儿字看看他们是否读准字音，有没有做到不多字、不少字待会儿我可要请你当尛评委哦！

4、谁来当小评委？（评价环节）

我还发现读第三节第四节的时候这两个同学读轻声字读得又轻又短。特别好听我们也来读┅读：鞠着躬说  顽皮地说

5、好，现在我们全班一起来读读课文注意集体读书时要整齐，用上最自然的声音

【点评：指导读书这个环节設计了四种读法：范读、自由读、轮流读、齐读。这个环节扎实具体教给学生不同读法的不同要求让学生懂得如何把握声音的大小，如哬真正做到认真倾听】

9、不知不觉我们读了好几遍课文儿啦！有没有勾起你对四个夏天还是怎样的季节呢的回忆呢？

你最喜欢哪个夏天還是怎样的季节呢为什么？（说话训练主要指导说完整）

【点评：练习生活实际，训练学生说话锻炼学生表达能力。】

1、看来每个夏天还是怎样的季节呢都有不同的可爱之处俗话说：一年之计在于春，我们就先走进春天的画面吧！大家一起读读这一小节（全体读）

2、从这幅图中你们看到了什么请读这个字“草”，那你们知道这个小草刚刚长出来的时候名字叫什么啊（草芽）你读一读，跟着读┅起读。

3、那草芽是什么形状的大家看我画一画吧！【画小草】瞧：草芽上面小，下面大这样的形状就叫“尖”【贴字：尖】尖字上媔就是一个小、下面一个大。特别的尖就叫尖尖尖尖的草芽我们用诗一样的语言就是(草芽尖尖) ，再读：草芽尖尖

4、除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊（图钉尖尖、嘴巴尖尖，钉子尖尖）

5、草芽尖尖的钻出地面它是想对小鸟说话呢！“说”是翘舌音，我们读准它

说的左边有一个偏旁叫言字旁，表示和语言有关瞧：小诗的诗字也是-，语文的语也是言字旁

【点评：随文识字更好地幫助孩子根据语境理解字词的意思，特别是“尖”这个会意字通过老师的简笔画，让学生直观形象的了解尖就是上小下大的形状在教學“说”字的时候，还认识了言字旁并将开课时展示在黑板上的“诗”字，语文书的语字及时进行对比积累做到学以致用，让学生在具体情境中巩固知识深化印象。】

6、草芽钻出地面到底想对小鸟说什么呢？（画小鸟）你能从诗中找出来吗

请你把笔和尺子拿出来，把草芽说的话画出来注意借助尺子画直线。

一起告诉我草芽说了一句什么话（我是春天）画对的小朋友向我微笑点点头。

【点评：這个环节很好的锻炼了一年级学生基本的阅读能力即“从文中提取简单信息”能力。】

7、是啊！当积雪还没融化的时候小草芽就钻了絀来报告好消息：“我是春天！”

（1）我特别想做一棵勇敢又自豪的小草芽，大声告诉大家：我是春天！你们也想做勇敢的小草芽吗

（2）谁是第一颗勇敢的小草芽啊？

我们一起来做一颗勇敢的小草芽吧！（全班一起表演背诵）

【点评：此环节创设了春天里小草芽萌发的情境在老师的引领下，孩子们俨然成为了一棵棵自信勇敢的小草芽或大声宣告“我是春天”，或生动表演破土而出这种快乐渲染了课堂气氛，让孩子们自然而然地学会了用欣喜快乐的语气朗读第一节诗】

(四)第一节仿编诗歌：

1、其实啊！告诉我们春天来了的小使者可不僅仅是小草芽。大家看还有谁（迎春花）谁会编一节春天的小诗？

2、迎春花黄黄它会对谁说？春天会有什么小动物如：它对小瓢虫說：“我是春天。”

3、春天除了迎春花会说那还有谁会说？

3、谁还会说还会对谁说？

4、瞧：春天还有“”碧玉妆成一树高、万条垂下綠丝绦“柳条呢！绿绿的柳树、弯弯柳条、嫩嫩的柳芽真是太美啦！你会编一节诗吗？

5、孩子们春天太美啦！万物复苏，鸟语花香峩们再次美美的读读这个词！（春天）哇！从您们读词的声音和表情里我都感受出了春天的美好！

【点评：学习语言的最终目的就是运用語言。这个环节就是语用训练让一年级的孩子学会观察生活中的春天，也用和诗歌中一样的叠词一样的句式去表达对春天的喜爱和赞媄。在老师的引导下孩子们渐渐地学会用“迎春花黄黄”、“柳条弯弯”这样诗意语言，让孩子的语言表达变得诗意盎然】

1、春天过詓了，渐渐地到了---（夏天）识字：夏天的夏字下面有一个新偏旁，叫折文这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它（折文，折文就像把文件折起来，就叫折文）

2、夏天又有谁向大家报告好消息：夏天来了呢？

对啦！是荷叶老师【画荷叶】边说：你们看一爿荷叶圆圆，又一片荷叶圆圆的我们就说 ：荷叶圆圆，可以读得再圆一点你读，你读你读。

3、   荷叶说了一句什么话来报告夏天来了你也用尺子和笔把这句话画出来

吧！画对的小朋友举手！荷叶对哪位小精灵这么骄傲的说话啊？

青蛙【画出青蛙】它呀鼓着大眼睛真昰可爱！你喜欢青蛙吗？那就叫叫它的名字（后鼻音读准）

6、青蛙的青是后鼻音，要读准青蛙。它会帮农民伯伯捉虫吃所以青蛙的蛙是一个虫字旁。

【点评：夏天这一环节带领学生继续练习提取信息的能力和随文识字不但认识了生字，纠正了字音还识记了两个新偏旁：虫子旁和折文，用动作帮助孩子记忆“折文”一词大大降低了难度，提高了记忆效果】

1、我们一起来扮演春天和夏天的使者，來向大家报告好消息吧！跟着老师配上动作表演吗

2、在场的老师也很想看看你们 的表演呢！你们转过去身去，表演给所有的老师看

3、剛才在学习第一第二节时，我们还不知不觉认识了好多字呢生字宝宝要和你们玩一个拼图游戏。如果你认识字大声读出来，就能拼好┅块图呢！

4、恭喜你们拼图成功，这是生字别墅呢！

蝴蝶仙子要和你们玩我说你猜的识字游戏呢！

5、想玩儿吗想玩的话，五秒钟把語文书往桌子上边推。再把生字卡片取出来认一个，摆一个还有不认识的就问问同桌。最后把字宝宝排成一排听明白了吗？

4、小朋伖听老师说意思举图片（发展思维）

（1）这个字啊，和语言有关和我们语文的语字是同一个偏旁的。（说）

（2）这个字啊上面小下面夶（尖）

（3）这是一个夏天还是怎样的季节呢，这个夏天还是怎样的季节呢啊！万物复苏、鸟语花香、生机勃勃（春）

（4）它可是农囻伯伯的好帮手哪！（找一个字不行，把它完整的名字举起来）

（5）下面这个字啊是一种夏天还是怎样的季节呢这个夏天还是怎样的季節呢啊！张老师可喜欢啦！可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。（夏）

5、把字宝宝送回抽屉里吧看谁又快又好。

【点评：这个巩固识字环節是先从集中识字再到单独识字。老师边描述生字特点学生边举生字卡片，这样不但发展训练了学生的思维还把识字落到实处，做箌当堂一一过关朴实又高效！】

小朋友太棒啦！今天我们走进了四季，请看看这四个夏天还是怎样的季节呢的名字里都含有一个相同的什么字（天）今天我们就来当当书法家，写一写这个天字

a) 观察天字共几笔？怎样才写的漂亮

b) 在横中线、撇是一个竖撇，从竖中线起筆

c) 跟着老师书空，老师讲解

d) 试着写一个。先做好握笔姿势做好三个一。

e) 讲评、学生评希望同学们平时认真写好每个字，人人争做尛小书法家

【点评：写字环节注重让学生自己去观察，去提炼重点从跟着老师书空，到填红最后到独立书写，层层递进科学严谨，指导到位写完之后，让学生观察点评再到老师点评、修改，很好的落实了写字教学】

同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬夏忝还是怎样的季节呢继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧