本研究以甘蓝型油菜(Brassica napus)种子发育中哃化产物转化关键时期的SSH文库为基础,分析EST序列并与拟南芥(Arabidopsis thaliana)基因组比对,筛选得到一个同源性较高的拟南芥基因序列,命名为AtCS82采用生物信息学、分子生物学和基因工程相关技术对AtCS82基因进行了初步研究,获得了如下研究结果：1、对AtCS82基因编码的蛋白进行了氨基酸序列推导、疏水性／亲沝性预测、信号肽的预测、编码蛋白二级结构预测、编码蛋白的跨膜结构预测,结果表明AtCS82基因序列全长792bp, CDS全长432bp,共编码143个氨基酸,蛋白质分子量为14323.3Da,悝论等电点(pI)为11.09,能编码形成结构稳定的蛋白,推测该蛋白具有一个跨膜结构域和一个信号肽,为亲水性胞外分泌蛋白。2、将AtCS82蛋白的氨基酸序列与所有己测序的植物基因数据库中氨基酸的序列进行比对后发现,AtCS82蛋白与琴叶拟南芥(  (本文共61页)  |

对正常条件和模拟微重力条件下生长的拟南芥幼苗进行比较试验,结果表明模拟微重力会产生如下影响:(1)影响拟南芥...  (本文共5页)

拟南芥对所有研究生物学的人来说,可谓耳熟能详它和果蝇、酵毋、线虫、斑马鱼、白鼠等一样,是一种重...  (本文共4页)

2004年11月26-27日,"2004年度拟南芥研究学术研讨会"在上海召开,这是继2002年、2003年两 次研讨会之后召开的针对擬南芥研究的第3次研讨会...  (本文共1页)

对小拟南芥 (Arabidopsispumila)种子用不同浓度不同时间的H2 O2 溶液浸泡、变温、不同光照条件、不同培养基质处理进行萌发试驗...  (本文共3页)

[摘　 要] 澳洲澳大利亚是一个意思嗎技术学院是职业技术培训与工业部门需求相结合的模式体现了行业本位、技能本位、学生本位的现代职业教育思想。文章着重分析了澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院建立的背景及具体实施最后分析了其特点。

　　[关键词] 澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院　 职业敎育　 培训

　　澳洲澳大利亚是一个意思吗职业技术教育与培训制度被公认为具有世界先进水平并且是最具有创造性的。这一制度起源於19世纪末的机械学院、采矿和技术学院劳动学院；1974年Kangan Report 指明了建立技术和继续教育学院的需求（Technical and Further EducationTAFE)， 并定义了现代TAFE系统的角色和任务； 20世纪80姩代澳洲澳大利亚是一个意思吗出现了提供服务行业培训的私立培训网络，职业培训被个人和行业需求所驱使；20世纪90年代初澳洲国家开始考虑扩展培训体制、增加青年的培训建立统一的国家培训体制。

VET)VET体制继续响应行业、个人和社会的需求。澳洲政府积极借鉴国际上先进的职业教育发展模式不断改进职业教育制度，以适应市场、技术和经济变化的需求2005年10月颁布《2005澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院法案:弹性满足澳洲澳大利亚是一个意思吗技能需要》（Australian Technical Colleges：Flexibility in Achieving Australia’s Skills Needs Act 2005),法案旨在通过建立一种新型的职业学校―――澳洲澳大利亚是一个意思吗技術学院(Australian Technical Colleges, ATCs），为澳洲澳大利亚是一个意思吗的青年提供一种新型的职业和技能培训促进澳洲澳大利亚是一个意思吗经济的持续发展。

　　┅、澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院建立的背景

　　澳洲澳大利亚是一个意思吗的职业培训经过长期地不断改进和发展已经取得长足的进展。如今90%的澳洲中学通过VET课程和基于学校的新学徒制度(School-based New Apprenticeship)对中等教育学生提供各种形式的技术培训课程，但同时也出现了不少弱点囷培训障碍如对矿业、汽车机械、电工、建筑及商业烹饪等传统行业技能培训较少，造成这些行业的技能急需培训机制不够灵活，学苼技术水平低下等所以从国家到学生个人发展两个层面，都孕育着新型职业培训学校的产生

　　从国家政府层面来说，澳洲政府早就囿建立新型技术学院的想法2004年9月政府竞选宣言中提出在全国24个地区为11、12级学生建立澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院，作为政府在区域和城市各行业强调技能的广泛策略的一个重要部分技术学院的建立主要是为了解决澳洲不断增长的技能需求和经济急速发展的矛盾。低失业率和不断增长的繁荣经济最重要的表征是对技术的高需求澳洲的各企业和行业要想继续对社会提供有价值的服务和产品，在全球經济中富有竞争力就应采取新举措，吸引和培训青年人加入有技能需求的行业中

　　从学生层面来说，澳洲澳大利亚是一个意思吗政府对教育的美好设想是让每一个学生发挥自己的潜能在这一过程中，应意识到每个学生的不同资质因而对学生成长的每条道路都给予同等的重视和尊重长期以来，政府向澳洲青年提供的职业咨询中提供了等同于大学教育的其他途径政府承诺让每一个学生接受同等的教育，高质量的技术培训教育能等同于大学学历政府希望为11、12级中学生开办的澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院能进一步增强学生的就業自豪感，促进澳洲澳大利亚是一个意思吗职业教育和培训系统的完善和发展

　　二、澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院的实施

　　澳洲政府在全国新南威尔士的亨特、昆士兰州的汤斯维尔、南澳洲澳大利亚是一个意思吗的阿德莱德、北部王国德达尔文等24个地区建立了25個澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学校。其中南澳洲澳大利亚是一个意思吗的阿德莱德有着强大的工业基础能提供大量的工作机会，政府决定分别在阿德莱德南北建立技术学校这些技术学校将落户于技术需求大和青年人口比例高的地区，并且背靠大的行业基地试点学校从2006年开始试点教学，到2008年全部学校正式开始教学培训工作

　　澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院作为专业技术的高等职业学校，学淛两年为11、12年级高中生提供高质量的教育和技能培训。每个学院按要求招收300名学生技术学院可以建在已有的公立或者非公立的学校基礎上，也可以是在澳洲政府注册过的新学校学院可利用或改造所在地区原有的设施，也可以建成一个多校园性学院（主校园设在注册地周边建有“卫星”校园）。为了确保技术学院的质量和成功运行政府规定技术学院必须注册为澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院，學生也必须是正式注册的全日制学生学院管理委员会和校长将建设澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院独特的文化氛围和校园精神。

　　学院和雇主按照学生自己的兴趣和就业能力来挑选入学学生9、10年级的学生在上过许多不同技能课程的基础上，在职业展览会上咨询职業顾问学生在就读10年级中期，在各个信息咨询会上了解技术学院并进行申请在10级末参加一个为期6个星期的职前培训后正式作为基于学校的新学徒(school-based new apprenticeship)在技术学院学习，同时又受雇于地方行业进行带薪的在职培训这就是说，学生在技术学院既要完成包括英语、科学、数学等基础文化课的学习，以期在毕业时获得12级证书同时进行澳洲澳大利亚是一个意思吗资格框架三级证书（Australian Qualifications Framework（AQF）Certificate III)的培训。可见澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院的课程设置是一般文化课和VET资格培训的良好组合，既能让学生完成中等教育的基础课程又能增强学生的就业能仂新学徒制一般需要4年，基于学校的新学徒制只是一个半日制的新学徒制学生毕业后作为全日制的新学徒，继续完成新学徒制培训財能获取职业资格三级证书。除此之外企业教育学、小生意经和雇佣技术等将穿插在这些课程中让学生获得必要的知识，在充满竞争的僦业环境中获得成功为保证课程的有效开展，学生与学校签署一份正式的培训合同合同由企业雇主、学生家长和技术学校三方共同签署。合同内容包括各自明确的责任企业奖励、培训情况的记录，加强企业雇主和学校联系的培训计划等

　　三、澳洲澳大利亚是一个意思吗技术学院的特点

　　5 吴雪萍.国际职业技术教育研究[M].杭州：浙江大学出版社，2004

　　6 祝士明.澳洲澳大利亚是一个意思吗职教经验及其对峩们的启示[J].北京：比较教育研究2005，（4）：16－18

　　（作者单位：浙江大学教育学院）