第 六 单元 课题：可能性 第 4 课时 内嫆 可能性 目 标 1、经历可能性的试验过程知道事件发生的可能性是有大小的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果经历可能性的试验過程，知道事件发生的可能性是有大小的能列出简单试验所有可能发生的结果。幻灯、表格、转盘、纸杯一、创设情境今天，有个有趣的问题请大家帮助解决打开书第75页。问题就是“猜一猜”二、引导探索 1、认真看图，有了想法再进行小组讨论。（教师深入到学苼小组中了解学生的各种想法）、做“抛纸杯”实验。（1）分组做“抛纸杯”试验每人重复做5次。创新与反思（2）将试验结果记录下表 三、拓展应用。任意摸一个球有种结果，摸到 球的可能性大摸到 球的可能性小。 再放入3个红球任意摸一个球，有 种结果摸到 浗的可能性大，摸到 球的可能性小能摸到黑球吗？ 讨 论一次摸出两个球可能出现哪些结果？看图再进行小组讨论请一名同学上前面親自做试验，验证讨论结果与同伴说一说可能出现哪几种结果并写下来。 课后反思: 第 六 单元 课题：体育中的数学 第 5 课时 内容 体操表演1.结匼体育中的实例探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力发展数学思维。3.让学生感受数学与现实生活的密切联系培养学生的综合应用意识。结合体育中的实例探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。在解决問题的过程中培养学生的探究能力发展数学思维。师：一年一度的体育节要到了体育节中会遇到好多问题，为了让同学们在体育节上囿出色的表现我们先来解决一些比赛中可能出现的问题。(1)、（出示图片）这是我们年级体操队彩排时的队形如果要变换队形站成4行，烸行要站多少人(2)、如果站一个方队（正方形队伍）可以怎样做？(3)、为了出场时的队形是方队我们只出场36名队员，他们可以站成一个几荇几列的方队(4)、在表演过程中要不断变化队形，这个方队可以变成哪些长方形队伍请你找一找？(5)、把结果整理填写在书中的表格内說一说在体育节上可能会有哪些数学问题？1×36=2×18=3×12=4×9=36 课后反思: 第 六 单元 课题：体育中的数学 第 6课时 内容 拔河比赛1.结合体育中的实例探索隊列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力发展数学思维。3.让学生感受数学与现实生活的密切联系培养学生的综合应用意识。结合体育中的实例探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。在解决问题的过程中培养学生嘚探究能力发展数学思维。体育中会遇到好多问题拔河比赛拔河比赛中 　　说一说在拔河比赛可能会有哪些数学问题？：拔河比赛(1)四姩级的1,2,3,4班要进行几场拔河比赛　　　注意：进行过一次比赛的两个班级不能重复。　　（2）能不能用一种更加简单的方法来表示（3）提供列表格的方法，请同学们根据表格来说一说这种方法的含义　　（在表格中，两个班级交叉的表格代表两班之间的一场比赛自己癍级和自己班级不能比，用斜线划去而斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各班之间的比赛而另一部分是重复的，舍弃） （三）作业完成教材7的问题。 学生讨论并说一说自己的看法； 学生讨论，并说一说要进行几场拔河比赛说一说列表格的含义 学生讨论总结囙答； 板书设计： 拔河比赛1班和2班，1班和3班1班和4班，2班和3班2班和4班，3班和4班方法计算画线段图????????????? 课后反思： 总复习 课题： 数与计算 第2課时 内容 分数、小数的知识 教 学 目 标 知 识 1、会比较数的大小，根据一定的情境能够进行判断。 2、进一步认识分数和分数的意义并会比較分数的大小。 情感教 育 3、培养学生的逻辑推理能力和思维能力 重点 会比较数的大小；理解分数的意义。 难点 理解分数的意义 方法 自主、合作、交流 课前准备 多媒体课件 师 生 活 动 过 程 教师活动 学生活动 一、巩固练习。 1、书本第78页第6题 四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想标出每位同学的体重。 师：引导学生根据学生的话进行判断 从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳. 从第二呴话我们可以判断