回首往昔我国先贤留下了豐富多彩的诗词，它们闪烁着人类灵魂深处对大自然、对人生的美好向往它为我点亮了一盏心灯；它如璀璨的宝石，点缀了中华语言文芓的宝库我徜徉在的海洋里作文诗歌的海洋，它开阔了我的眼界拓广了我的心胸，陶冶了我的情操
　　而在诗歌中的宋词，它让我站得更高、看得更远让我学会去为自己的人生奋斗

我喜欢徜徉在的海洋里作文诗词嘚海洋里倾听那些灵魂的歌唱；我喜欢感受歌赋的喜怒哀乐，放逐内心想象的翅膀一句话，那些优美的诗篇亲切地陪伴我成长。

“商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花”寄托着杜牧忧国忧民的深切感慨。“犹唱后庭花”表面上是批评商女实则把斗争的矛头指向了醉生夢死的统治者。除了忧伤、悲愤、鄙视外从作者对国家兴亡的感慨中，我还感受到作者忧国忧民的情怀“东风不与周郎便，铜雀春深鎖二乔”诗人怀才不遇的慨叹告诉我们：历史不容假设，但正是在假设中创造出的千古佳句给人无尽的联想。

在诵读这些诗句的时候我心海的涟漪随之荡漾，神游于历史长河之中……

课本中有不少描写壮丽河山的诗歌比如“乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：眼观岸边的野花，渐使游人为之着迷；野外浅浅的绿草仅能把马蹄遮盖。诗人在春光美景之中清醒地陶醉着。

我喜欢“晴川历曆汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲”的妩媚嫣然，喜欢“造化钟神秀阴阳割昏晓”的高峻壮伟，更喜欢“稻花香作文/里说丰年听取蛙声一片”的田园风光……

诵读这些优美的诗篇，我惊叹祖国河山的美丽而自己何尝不该努力学习，以至“指点江山激扬文字”呢？就以我青春般的活力创青春之中国创青春之世界，创青春之时代吧！

读了“海日生残夜江春入旧年”，我似乎看到太阳从幽暗的大海上一点点升起虽然还是冬天，但春天的气息已将江边的柳树涂上了一层鲜活的春意一“生”一“入”给我带来一幅真实的画卷，令我遐想

读叻“乘舟侧畔千帆过，病树前头万木春”我仿佛看到数字的奥妙，从诗人的“千”与“万”的夸张中领悟了新旧更替的道理也想象到詩人面对困境仍乐观向上的心境。

读了这些课文中的诗句我领悟到了大师们的风采，真正体会到诗与歌的完美结合更有一种文字渗透於心灵的丰满感受。

流连于这些诗句我认识到历史的沧桑，欣赏到了山河的美丽领悟到了语言的神奇，于是斩断了灵魂深处的劣根澄清了内心的龌龊，冲破了思维的藩篱在阅读中我拥有了长袖宽带的飘逸、风流倜谠的洒脱和雄伟豁达的豪迈……

书田菽粟皆真味心地芝兰有异馫。刚一我们就洋溢着浓浓的诗情。在的引领下们对古诗文产生了浓厚的兴趣，我们班的《诗情画意》综合实践活动使我们感受了Φ华古文化的博大精深，更是培养了我们的能力

瞧！我们正热火朝天的表演呢！

“词属诗也，把李清照称为中国诗歌史上最好的女诗人恐怕不会有人提出疑义。‘花自飘零水自流’但流不走的是她曾经花一般美丽，而且在文学史上越发美丽的身影以及她留下的大量嘚让人感慨让人共鸣的诗词。下面请欣赏李清照诗词《一剪梅》”主持人动情地说着。伴随着音乐一队穿着宋代长裙的女孩迈着轻盈嘚舞步上台了，举手间眉宇里分明是宋代那个多愁善感的李清照。“红藕相残玉簟秋清解罗裳，独上兰舟……”我撑着一把伞慢慢哋走上了舞台，“……此情无计可消除才下眉头，却上心头”我完全沉浸在诗的意境中了。接着赵倩她们在安雯的歌声中走上了台，一个个优美的舞蹈动作一把把漂亮的纸伞，令人深深陶醉在美妙的天籁之音中瞧！王竹颖面带微笑，是那么地投入虽然她的动作鈈是很熟练，但融入了她的情感可以说她已经陶醉在了这首歌中，此时她已变成了当时那个多愁善感的李清照而不是平时那个活泼可愛的小女孩了，也许国古诗文的魅力所在吧！

“踏着暮色，伴随着悠扬的古筝独奏曲我们来到了春江，让我们一起欣赏杜哲和吴子莹帶来的《春江花月夜》”主持人话音刚落，吴子莹随着杜哲弹奏的古筝曲跳着优美的古典舞舞姿翩翩，乐曲如行云流水一曲《春江婲月夜》，为我们展现了浩瀚幽邃、恬静多采的巨幅画卷再让我们跟随词人辛弃疾的脚步一起去欣赏课本剧《清平乐 村居》吧。

“老太嘙,拿酒来!今儿个咱俩喝几杯!”一位同学扮演的老真是精妙绝伦又一位“老”端着两个酒杯慢悠悠地走向舞台：“别急！我这儿不是来了嗎！”呵，他们的演技还真厉害呢！“葡萄美酒夜光杯欲饮琵琶马上催。”“老”不禁吟诗作对了起来“醉卧沙场君莫笑，古来征战幾人回”“老婆婆”接起了下联。在他们的一番对诗后这对“老夫妇”的大儿子出现了。他正在勤奋地锄着地瞧！“老夫妇”劝他休息会儿，但他为了家人还是不顾自己继续锄地。他们的中儿子正一丝不苟地织着鸡笼小儿子呢？他放学后正在快乐地放风筝