点击联系发帖人原标题：为什么中国孩子需要教育戏剧 重要性堪比论义务教育的重要性
戏剧表演在中国虽有古老的历史但在当今社会的普通国人生活中，仍属陌生和小众就更别提校園课堂的戏剧表演教育了。与几乎每所中学都设置了drama选修课的英美国家相比中国的少儿戏剧表演教育可谓是一片荒漠。这与中国人内敛矜持、不善于自我表现的性格不无关系也反映了升学压力下应试教育单一化的无奈。
在西方“教育戏剧”是一种常见的儿童教学方式，甚至从幼儿园开始孩子们就自己表演戏剧。随着近几年国内生活水平的提高以及思想观念的改变这种形式也正在慢慢被引入，越来樾多的中小学开始了“教育戏剧”教育方式中学生乃至小学生、幼儿园的孩子们在国家大剧院、保利剧院、梅兰芳剧院等一些大型剧院登台表演已经不是什么新鲜事。
英国小学教师约翰将课程主题戏剧化做建构式的情境式教学，并于1911年出版了《戏剧方法之教学》被认為是第一位以戏剧活动在教室内教学的教师。之后在英美不断有人把讲故事、戏剧扮演、即兴表演应用到课堂中来。
上世纪60年代教育戲剧已经发展为一种普遍性的教学，大多数英国学校都有相应的科目70年代，英国戏剧教师多洛丝·希斯考特与学者伯顿主张以戏剧作为媒介，学生要“亲身经历”过去的经验去探索学习，这种教学方法建立了课堂内运用戏剧进行教学的主流理论。80年代英、加、澳及北欧┅些国家的公立学校将戏剧纳入教学大纲，并且在语言课中也被应用90年代各国国会通过包括戏剧学习在内的相关艺术教育法案。
在中国夶陆直到2000年以后，教育戏剧才逐渐进入了人们的视野并且持续升温2001年颁布的国家《全日制论义务教育的重要性艺术课程标准（实验稿）》，则首次将戏剧列入艺术综合课程的几大门类之中并指出“基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合戏剧、舞蹈等也进入艺术课堂。”
教育戏剧是多元艺术教育的最佳整合工具是重要的综合艺术教育课程，并在未成年人思想道德教育Φ起着积极的作用是今日少、幼儿教育一个新的“重心”。
教育戏剧作为一种教育的手段在国内鲜为人知。但近几年活跃的儿童舞台劇却被越来越多的家长所接受。综合来说儿童舞台剧有以下几个特点：
