12岁少年玩手游 11分钟充值2.5万元12岁少年玩手游 11分钟充值2.5万元知冷煖百家号李先生展示被儿子玩游戏充值的支付宝账号。今年6月底，在龙华工作的李先生查询支付宝账单时，发现12岁的儿子深陷充值游戏。从今年3月底至6月底，小浩累计为游戏充值超过40次，共计4.7万多元。据李先生介绍，小浩生下来有唇腭裂，手术做了几次，后来查出来他的心脏也有点问题，要先做完心脏手术，才能继续做后面的唇腭裂手术。此前，小浩在深圳这边上小学，后来转回老家读书，由妻子照看。今年5月底，李先生回了趟老家。在此期间小浩要玩手机，由于父子俩长期不在一块生活，为了增进感情，他同意了。6月26日，回到深圳后的李先生，查询支付宝账单时才发现，小浩一直偷偷用他的账号为游戏充值。事后，小浩告诉记者：“之前爸爸输入密码，我在旁边看到并记了下来。”“看到他花这么多钱，我很生气也很后悔。”李先生无奈地说。经统计，小浩累计充值超过40次，共计4.7万多元。其中，最早的一笔充值记录发生在日，花费498元。在5月27日到6月24日之间充值最为集中，其中有24999元都充进了一款叫做《新大主宰：卡牌巅峰》的游戏中，收款方为上海恺英网络科技有限公司。近几天，李先生一直与上海恺英网络科技有限公司、腾讯、苹果公司等联络申请退款。然而，在7月4日，小浩偷偷又往游戏里充值了。原本小浩QQ钱包里有5000多Q币，7月5日李先生一查，小浩花了1974个Q币。李先生知道后非常生气，却也无可奈何。进展涉事游戏平台尚未回应目前，上海恺英网络科技有限公司、腾讯、苹果公司暂未给李先生确切回复。近日来，记者也曾多次拨打上海恺英网络科技有限公司官网上的联系电话，向客服表明想要就此事采访。截至发稿，上海恺英网络科技有限公司及腾讯未回复。本文由百家号作者上传并发布，百家号仅提供信息发布平台。文章仅代表作者个人观点，不代表百度立场。未经作者许可，不得转载。知冷煖百家号最近更新：简介:别提过去，别问将来，珍惜现在美好的这一刻相关文章用户等级：初中三年级
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本市有望通过立法明确父母应避免学龄前儿童独处；未满十二周岁未成年人乘车时，不得安排其坐副驾驶座位……昨天，《上海市未成年人保护条例修正案（草案）》提交市人大常委会二审，诸多新增及修改条款旨在保护未成年人安全。据了解，此前一审草案中曾明确，“避免让学龄前儿童独处在家中或者家庭乘用车内”。由于范围过窄，二审草案修改为“父母或其他监护人应当看护好成年人，避免让学龄前儿童独处”。草案中，对于未成年人的乘车安全也作了进一步明确，“父母或者其他监护人以及其他成年人携带未满十二周岁未成年人乘车的，不得安排其乘坐在副驾驶座位”。同时明确，携带未满四周岁的未成年人乘坐家庭用车，应配备使用安全座椅。草案还规定，“营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务场所、酒吧以及其他未成年人不适宜进入的场所，应在门口醒目位置设置全市统一的未成年人禁入标志，并禁止未成年人进入”。同时，“托儿所、幼儿园、中小学及少年宫、青少年活动中心的室内外区域禁止吸烟饮酒”。
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我想说，smart不能让孩子坐了，呵呵
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一、农村留守儿童教育中的主要问题　　(一)学业出现危机　　父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响,致使一些儿童产生学业危机。首先,他们普遍学习动力不足、学习习惯差,31.42%常常不能完成正常的学习任务;其次留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,调查显示,28.16%留守儿童的父母1年或1年以上才回家一次,52.53%的留守儿童表示非常想念在外打工的父母,这些因素往往会导致他们焦虑紧张,缺乏安全感,进而导致他们上课注意力不能集中、听课效率不高、学业成绩下滑,49.68%的儿童表示父母外出打工后,自己的学业成绩受到了影响;再次,留守儿童厌学情绪比较严重,调查显示:对学习“说不上喜欢不喜欢”和“讨厌学习”的留守儿童占33.23%;有56.64%的留守儿童有过逃学行为,其中经常逃学的占15.51%[1]。　　(二)生活方式不良,行为失范　　农村留守儿童在生活方面表现出来的问题主要有二:一是留守儿童对生活的满意程度在逐渐降低,这很容易导致他们对生活没有热情,不能以积极的态度面对生活和学习。调查显示,只有13.92%的留守儿童对自己在校的表现非常满意,对学习“没有要求”和“顺其自然”的比例占23.73%。二是容易形成各种不良的生活方式和行为习惯。调查中发现,48.42%的留守儿童行为习惯较差,他们不听祖辈教导,在校不遵守规章制度,常有迟到、逃学、打架等违纪行为;有的沉溺于不健康的影视文化或网络游戏中;少数人甚至有抢劫、打架斗殴等违法犯罪现象。　　(三)心理健康问题突出　　父母外出打工后,留守子女的心理会出现一些问题,尤其是小学生表现明显,还有女生比男生更突出。农村留守儿童比较突出的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑心理等。留守儿童在情绪问题上比父母在家的儿童严重,他们更经常体验到孤独、郁闷、失望、不安、无奈等消极的情绪;调查中发现,83.11%的留守儿童在父母外出后有一种失落、孤独无助、被遗弃感、无奈等消极痛苦的情绪,在一段时间里不爱说话、不爱和别人交往,性格上变得自卑、冷漠、胆怯、自我封闭等,所以在人际关系方面显著地不如父母都在家的儿童。这些心理问题,虽然大部分是暂时性的,发展性的,但如不能及时解决,将会对儿童健康成长产生不良影响,严重的甚至会造成成人之后的人际障碍和人格缺陷[2]。　　二、农村留守儿童教育问题的原因分析　　(一)家庭交往与家庭教育的缺失　　家庭是孩子成长的摇篮,是儿童社会化的主要场所,其中父亲代表着社会规范的权威,母亲起着引导情感的作用。父母和孩子的交往是面对面进行的,内容不受限制,且充满丰富的个性情感;其交往频率高,交往形式多样,以言传身教为主。这些使父母能够对儿童的基本生活技能、社会规范、道德情操及个性特征等各方面起到广泛有效的培养塑造作用,父母对孩子人格的教育和生活教育功能也是任何学校和社会教育所无法比拟的。然而长期外出打工的父母与子女之间的沟通和联系频率少,同时沟通方式单一有限,一般是通过电话或书信两种方式进行,具有较长时间的间断性、非面对面性、互动频率低等特点,家庭的教育功能缺位导致孩子社会化严重不足,致使留守儿童在行为与心理发展方面出现了许多困境和问题。调查表明,13.29%家长很少与孩子联系,只在过年过节时回家看一次;而和孩子几乎没有联系的占4.11%,见表1。　　(二)监护人教育能力低下,监护不力　　由于父母双方或者某一方出去打工,所以孩子一般都由长辈来看管,看管的种类分为四种类型:隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护和同辈监护或者自我监护。其中以单亲监护和隔代监护为主,且监护人的文化水平偏低,甚至有部分是文盲,具体见表2。　　以上数据表明了,在留守儿童的监护人中,较大比重的监护人文化水平都不是很高,监护人文化程度初中及以下比例达81.01%。文化水平低不仅仅不利于自身水平的提高,而且无法对孩子的学习、心理、行为进行有效的教育和引导。单亲中监护中,由于大多数都是以母亲为监护人。一般来说,母亲会比父亲更好地照顾孩子的饮食起居,但过重的劳动负担让她们无暇顾及孩子,很少和孩子沟通,她们也缺乏科学而有效的教育手段,以打骂为主,导致了事倍功半的效果。隔代监护的弊端就更为显著,他们在教育孩子时,更容易采取溺爱的管教方式,这容易造成孩子娇纵、任性等性格特征。在亲戚的立场上来监管孩子不仅仅不方便,而且孩子也很难在这些亲戚中找到归属感,总是有种寄人篱下的感觉。与前三种监护相比,同辈监护和自我监护状态下的留守儿童的压力最大,可以说他们经受着生活、学习和心理的三重压力[3]。　　(三)学校教育水平低下、管理措施缺位　　父母外出打工后,孩子长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,容易产生孤独、不安、失望等消极情绪;同时,大多数留守儿童年龄偏小,自律能力较差,需要成人的监督,而调查表明,留守儿童的父母或其他监护人对孩子的学习偶尔过问和从不过问的占31.97%。这些因素都会对孩子学习成绩受产生不良影响,留守儿童的学业成绩状况详见表3。　　从表3可见,多数留守儿童成绩平平,中等偏下、较差的共占63.93%。究其原因,主要是在家庭教育缺失的情况下,学校教育管理措施缺位,学校教育未能充分发挥对留守儿童的教育的主导作用。首先,从调查学校自身情况来看,他们对留守儿童的问题缺乏足够的重视。大多数学校从未对本校的留守儿童进行过专门的统计。虽然学校也认为家长外出打工会对学生的学习及品行、心理发展带来一定的影响,但从未想到这是一个“问题”。目前他们对父母外出打工的学生没有采取任何措施和方法。同时,受经费的影响,农村学校尤其是偏远的农村学校办学条件极差,很多教学活动他们根本无法开展,学校没有开设专门的心理课程并配备心理教师,忽略了对留守儿童心理健康的教育。此外,农村学校班级人数多,教师教学负担过重。本研究调查的乡镇中小学平均每班学生达到五六十人,老师根本不可能做到因人施教,对于留守儿童特别的心理、感情需求更无法顾及,这在一定程度上失去了对留守儿童的有效教育和管理。调查显示:只有17.9%的留守儿童认为学校老师对他们很关心;9.5%的留守儿童认为学校老师对他们的态度较差,看不起他们;64.87%的留守儿童认为老师对他们的的态度和其他人一样“没有区别”。可见,大部分学校并没有意识到留守儿童问题的存在,也没有采取什么有效的措施来加以解决,这使得农村留守儿童在家庭教育缺失的情况下,学校和教师的教育功能没有得到充分、有效的发挥[4]。　　三、解决农村留守儿童教育问题的对策和建议　　农村留守儿童现象是我国城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题。随着社会经济的发展,农村大规模的人口流动还将继续,留守儿童现象将会在一定时期内长期存在。农村留守儿童教育问题,作为一种社会现象,它不仅仅是个教育问题,更是一个社会问题。因此,亟待引起政府、有关部门及全社会的高度重视。为此,建议要抓好以下几点:　　(一)加快户籍制度和就学制度改革,逐步消除城乡差距　　农村留守儿童教育问题出现与农民工家庭成员分居两地密不可分,而这种现象的根源便是我国的户籍制度及其相关制度,如教育制度、住房制度等。由于没有上述制度保障,大多数农民工无力解决孩子进城就读所面临的诸多现实问题:如住房条件恶劣、借读费用高昂等等。因此,政府应加强户籍制度和就学制度改革,逐步消除城乡差距。可利用城市中小学生源减少的机遇,运用现有教育资源,适当鼓励、帮助民工将其子女带到城市上学和生活,充分发挥家庭的难以取代的教育功能。在配套改革到位前,可先期开辟打工子女就学“绿色通道”,使其享受与打工所在地孩子同等的受教育待遇,免除一切限制和收费;为了保证流入地愿意接受农民工子女读书,可以借鉴国家种粮农民补贴经费管理办法,对义务教育阶段农村学生进行直补;也可以办理流动学籍卡,卡随人行,费跟卡进,保证他们进城或者异地读书畅通无阻。初中毕业后,孩子基本能自立,再回家乡读高中或职中。这是解决农村留守儿童的根本所在。　　(二)依靠学校这一教育主渠道加强对留守儿童的教育与管理　　1、加强农村寄宿制学校的建设。农村寄宿制学校可以解决留守儿童无人照看、学习和安全得不到保障的问题,是解决农村留守儿童教育问题的有效途径。但目前在实际工作中,“农村寄宿制学校建设工程”还存在硬件建设不能满足学生寄宿的需要,而且管理的人员和经费欠缺。针对这些问题,建议:第一,政府应该根据实际情况,继续实施寄宿制学校建设工程,保证一个乡镇应集中建设好寄宿接纳能力较强的初中和中心小学各1所。第二,加强寄宿制学校的管理。中央和各级地方政府要根据实际情况逐步增加寄宿制学校管理人员编制,分期对管理人员进行培训,保证更多的留守儿童受到更好的教育和管理。第三,寄宿学校要优先考虑留守儿童,并通过改善食宿条件、完善配套设施,使学校成为温馨的“留守儿童之家”。第四,积极推进“农村中小学标准化建设工程”,努力缩小城乡间在教育资源、办学条件上的差距。　　2、学校应承担起教育关心留守儿童的重任。留守儿童之所以成为一个弱势群体,主要是因为其父母不在身边,家庭的教育和亲情功能不足,因此,学校应该积极行动起来,承担起应尽的社会责任,更多地关心留守儿童的学习、生活情况和心理变化,增加情感投入,让他们有集体归属感。学校要成立留守儿童管理和教育工作小组,制定工作计划,建立留守儿童档案,加强与留守儿童家长和监护人的联系,互通信息,定期召开座谈会掌握留守儿童的学习情况和心理动态;学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家长交流,使学校内外对留守儿童的影响产生合力效应;同时,在农村中积极开展对留守家庭家长的教育培训,帮助他们树立家庭教育的正确观念,了解家庭教育的基本常识,与子女间保持良好沟通,关心孩子的全面成长;对学习困难、行为、性格异常的孩子,做好帮助引导工作,开展师生间、同学间“结对子”互帮互助活动;对逃学、辍学的留守儿童进行寻访,帮助他们重返学校;同时,开展丰富多彩的课外活动,鼓励、吸收他们参加课外集体活动或兴趣小组活动,使留守儿童在集体大家庭中得到关心,感到温暖[5]。　　3、增设与留守儿童相关的课程。增设特色课程,将心理辅导课程和法制课程纳入必修。各种类型的心理问题和淡薄的法律意识是现阶段在留守学生中的通病,如不能得到及时纠正不仅不利于自身的发展,还对未来社会的健康有序发展构成较大的威胁。因此,学校可根据本校留守学生的年龄分段开展心理健康教育和法制教育,强化自尊自立和法制意识,提高自理自助能力。有条件的学校要成立心理咨询机构,配备专职的心理健康教育老师,建立留守儿童心理发展档案,及时发现和诊治学生出现的心理健康问题,为留守儿童排忧解难,引导留守儿童走过人生发展的关键时期,帮助其健康、和谐发展。　　4、实行“代理家长制”。“代理家长制”是目前被证明了的在关爱和教育农村留守儿童对策和措施中最充满人性关怀、最因地制宜、最有效的方法之一,所以被认为是最值得推广的办法。代理家长(有的称为“代管家长”)是指临时履行农村留守儿童家长部分职责的自愿者,其职责主要包括“三知、三多、三沟通”(“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况和学习情况;“三多”即多与留守儿童谈心沟通,多参加学校学生集体活动,多到其家中走访;“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通)和“五个一”(每周与留守儿童联系交流、辅导作业一次;每月与留守儿童父母、任课教师、托管人联系一次;每两月到留守儿童家中走访一次;每学期初制订一份帮扶计划书;每学期末撰写一份帮扶工作总结或教育经验文章)。从目前条件看,留守儿童代管的最佳模式为“寄宿制学校+代理家长制”。具体做法是:在农村大力发展寄宿制学校,增加相应的生活老师和课外辅导员,并在自愿前提下担任代理家长,负责孩子们的日常生活和心理辅导。由于有学校的统一指导和管理,此模式更能让家长放心,让学生得到全方位的关爱。[6]　　(三)突出家庭教育,完善家庭教育职能　　法国克里斯琴&#8226;施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人:培养你们的孩子,多和孩子在一起,因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。农村的留守儿童,缺乏的恰恰是这种父母亲情的抚慰与关爱。因此留守儿童教育,必须要突出家庭教育,积极创造条件,弥补家庭教育缺失对其子女造成的不良影响。首先,留守儿童的父母应该慎重选择留守儿童的监护人,充分考虑到祖辈及其他监护人抚养和教育儿童的胜任力。如果他们确实没有抚养儿童的能力,建议父母双方留下一方,承担儿童的抚养和教育任务,保证家庭教育完整性,这样家长可以跟学校经常保持联系,共同承担起教子责任。其次,良好的亲子关系是一种无法替代的教育资源,也是孩子健康成长的关键。留守儿童的父母应当经常与孩子、孩子监护人及老师保持联系。通过书信、电话、定期返乡等形式及时了解孩子各方面情况,与孩子交流思想,给予孩子更多的关爱,针对孩子出现的问题,积极妥善寻找方法解决。家长不应将孩子的学习认定为教师和学校的义务和责任,推卸自己的教育责任。再次,树立科学教育观念,,学习教育儿童的新策略、新方法,严格要求孩子,扮演好教育者的角色,把更多的精力从关注孩子、学习、考试转移到关注他们的所思、所想、所为,要更多的关心他们的生理、心理的发展问题。　　(四)建立农村社区儿童教育和监护体系,增强和发挥农村社区教育的作用　　解决农村留守儿童教育问题,需要社区、家庭、学校和政府健全各自的教育功能,相互合作,使孩子健康地成长。农村建立社区教育和监护体系,可以考虑由基层学区和共青团牵头,联合妇联、工会、村委会、学校,共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成,直接对留守儿童进行监护或加强对留守儿童监护人的培训、跟踪评测,督促护人对留守儿童进行有效的教育,并教给监护人科学教育的观念和方法。这对于保护农村少年儿童健康成长,帮助他们形成正确的生活态度,培育他们形成健康人格,提高其综合素质,沟通学校与家庭都会产生积极的影响。这是家庭、学校之外的另一种与孩子们互动的关系,同时也起到了一种沟通家庭、学校与孩子们之间关系的桥梁作用。　　总之,留守儿童问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到农村教育改革的发展,关系到农村经济社会的建设和我国未来的可持续发展。我们期待全社会都来关注留守儿童,政府、学校、家庭和社会各负其责、协调合作,促进和保障留守儿童的身心健康得以良性发展。
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12岁少年偷拿父母钱买手游充值卡
日16:09&&来源：
原标题：12岁少年偷拿父母钱买手游充值卡
　　家长称半月花了2920元；发现向未成年人出售游戏储值卡行为，可向工商部门投诉
　　图/记者金林
　　潇湘晨报实习记者 周凌如 长沙报道
　　家里先后少了3000元钱，谁拿走了？在红星大市场做生意的张女士，心里嘀咕。
　　未满12岁的儿子亮亮（化名）承认，这钱是他偷拿的，用以买游戏充值卡了。隔壁的文具店老板也承认出售充值卡的事，但对金额有异议。相应法规明文禁止向未成年人出售游戏储值卡。目前，相关部门已介入调查。
　　文具店老板有一句话，让人担忧：“大家都在卖，他不在我这里买，也会到别处买。”本报实习记者周凌如长沙报道
　　孩子两次从家中偷拿钱
　　张女士和丈夫经营着一家炒菜点，日常的每一笔账目都会仔细登记下来，还会定时将每月的营业额存入银行。8月31日，考虑到中秋节，张女士和丈夫商量暂时将8月份的营业额，共计8100元存放在家中。
　　9月7日，张女士的丈夫慌慌张张地告诉她，家里凭空少了2100元钱。张女士还以为是丈夫粗心把钱放错了地方。但“找遍所有地方都没找着”的张女士，开始“偷偷地留了一个心眼”。
　　9月17日，蹊跷的事又发生了。张女士的丈夫准备拿钱去交房贷，发现钱又少了900元。张女士联想到16日儿子亮亮去隔壁的文具店购买笔芯，她试探着去询问。张女士得知该文具店内售卖各种游戏充值卡，而这半个月来还未满12岁的亮亮是来购买游戏充值卡的“常客”。
　　亮亮向妈妈承认，16日那天，他偷偷拿了家里的900元去买点卡，花了820元，店家找了他80元。而在9月1日到9月15日间，亮亮每次以400元到500元不等的花销，多次在这家文具店购买游戏卡。
　　张女士很无奈，她说儿子玩的这款手游叫《王者荣耀》，“八月份才开始玩这款游戏，没想到竟偷偷花了这么多钱购买游戏充值卡。”张女士跟孩子一笔一笔数了家里的钱，告诉他这都是爸妈赚的辛苦钱，如果他要买什么东西，只要是对学习有帮助或者有正当用途，爸妈都会满足他……
　　游戏充值卡大家都在卖
　　9月17日，张女士和丈夫找到文具店老板，希望通过协商对方能退一半的钱，但被拒绝。
　　“我儿子还没有满12岁，老板怎么可以问都不问就一次性卖好百元的游戏卡给我儿子。”张女士认为，大家都是邻居，遇到孩子擅自花大笔钱买东西，理应跟家长说一声。
　　9月18日，潇湘晨报记者来到这家文具店。店老板说：“又不是只有我这一家店卖游戏充值卡，你去附近的报刊亭打听一下，大家都在卖。他不在我店里买也会在别的店里买。”
　　她告诉记者，有些小孩甚至是由家长带来够买游戏充值卡。一般小孩来店里购买游戏充值卡都只买几十元钱，有些就买10元左右。文具店老板说，亮亮平时看上去很听话，所以她听到亮亮是帮同学买的，就没有多想。“我不知道他偷拿家里的钱来买的，我如果知道了，肯定不会卖给他呀。”
　　“除非亮亮购买的充值卡没用过，我可以把钱全部退给他。要是我卖一张100元的充值卡可以赚50元，我退他50元就是。但我卖一张100元的充值卡只能赚两三块钱的手续费，我怎么可以给他退一半的钱？”该老板说。
(责编：沈光倩、杨虞波罗)
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日前有媒体报道，江西南昌12岁男孩小新，因为擅长打某款游戏获得游戏直播平台青睐，之后成为实况主播，平均每日吸引5万至6万人线上收看，让他月收入高达3万元人民币。对于一些人的质疑，小新的母亲王女士说，时代已经不同了，对孩子横加批评是不公平的。小小少年郎靠打游戏赚钱是不务正业吗？该不该力挺？12岁男孩打游戏月入3万 母亲力挺：时代不同了每天放学回家，小新几乎都会进行直播，可能是年纪还小的原因，他很少说话，默默地用游戏技巧证明自己的实力。最近，他利用新创的帐号，奇迹地取得18连胜的战果，成功晋升大师级别，还因此被网友称为“幼年厂长”。因为技术高超，小新成为了某直播平台的游戏实况主播，直播将近一个月，每次在线观众数量平均为5至6万人，黄金时段还一度高达14万人。小新每月的签约金高达3万元人民币，甚至有职业电竞团队来找他签约。社会上普遍价值观认为，12岁的孩子应该要用功念书，而不是整天打游戏。小新的母亲却说，虽然也曾经担心游戏动会影响学业，但他真的很有天分，而且时代已经不同了，“12岁的小孩过钢琴10级、围棋国家队会被称为天才儿童，为什么游戏打到大师就要被批评？这很不公平！”网友看法一：12岁男孩打游戏月入3万”值得效仿吗？社会上普遍价值观认为，12岁的孩子应该要用功念书，而不是整天打游戏。江西南昌12岁男孩小新，因为擅长打游戏，之后成为实况主播，平均每天吸引5万至6万人线上收看，让他月收入高达3万元人民币，甚至有职业电竞团队来找他签约。孩子的妈妈表示，虽然也曾经担心游戏会影响学业，但他真的很有天赋，而且时代已经不同了。相信对于很多中国家长而言，摊上一个喜欢打游戏的孩子，就如同摊上了一个“熊”孩子般，气的人牙痒痒。孩子喜欢玩游戏，成了中国家长在孩子成长教育中的一块心病，且久病难除，淤血不畅。很多家长为了能把孩子从虚幻的网络世界中解救出来，不惜采取“一哭、二闹、三上吊”的举措，可惜孩子依旧沉迷于网吧，收效甚微。与小新的妈妈相比，我们的教育究竟缺少了什么？为什么我们孩子玩游戏成了一种“严重的负担”，而12岁男孩小新玩游戏却变成了一种“兴趣和天赋”，中国教育方式在这里发生了激烈的碰撞，时代的改变，让我们该如何正视孩子的教育。对于儿子小新玩游戏的行为，其实从一开始，小新的母亲是有担忧的。这种担忧是大部分家长都有的一种顾虑，是本着学习为主的一种惯性教育思维的展现。但是，当孩子慢慢在游戏中表现出极高的天赋，并开始变得开朗、自信、乐观、外向时，王女士开始重新审视自己的教育，从最开始的抵制到慢慢接受再到鼓励与欣赏，小新也在妈妈的赞美声中越来越有“节制”，出众的游戏才华被挖掘出来。其实，教育的方式有很多种，尝试每一种不同的教育，对于孩子的多面成长是有好处的。我们习惯于按照规律办事，似乎中国传统的教育观念中没有旁门左道的捷径可循，于是我们要求孩子必须“好好学习，天天向上”，对孩子兴趣爱好的培养也全部建立在学习的基础之上，这样的方式对孩子并不公平。玩游戏难道就是不务正业？可是玩游戏跟那些从小拍戏、出书、参加比赛获奖的神童有何区别，唯一的区别只是他们赢得了大多数人的赞美与效仿，而玩游戏则被更多家长批评和指责。在科技高速发展，互联网统治全球的今天，孩子的教育不仅应该跟上时代的发展，更应该把握发展的方向，俗话说：“三百六十行，行行出状元”，一个人的成功可以有多种方式，条条大路通罗马，为何我们不能给孩子自主的空间选择。只要合理引导，有效节制，做好对孩子的监管，我们的教育完全可以放开一点，而一味地将孩子紧紧攥在手里，含在嘴中，最终培养出的孩子，其实离我们内心的目标，总是差距很远。不要把12岁男孩打游戏月入3万看的很功利化，也不要把家长支持孩子打游戏看做是一种“商机”来对待，因为在孩子成长的路上，可以有不同的方式存在，谁能保证小新的未来一定“前途黯淡”？所以，你可以不模仿，但请理性对待。网友看法二：12岁男孩打游戏月入3万该不该力挺？按照一般的看法，12岁的孩子应该正是用功读书的时候，而不是整天打游戏。而且上网打游戏等，还是当前未成年人的一大问题，多少家长为之困扰。有的孩子为了上网、打游戏，彻底不归，厌学辍学，甚至于还有的沾染不良行为、违法行为。也因为此，校方、家长，还有相关部门，都在为网吧的管理而头疼，也付出了很大精力，但一直效果不佳。现在这个12岁的男孩，不仅打游戏，而且还打出了高收入。那么，对于这种情形，是该力挺，还是该谨慎呢？有三点值得思考：第一，关于孩子的未来，是不是就依靠这个“打游戏”的职业，如果没有一定的读书基础，将来的“打游戏”天分是否会夭折？毕竟“打游戏”也是在前进的，不可能在原地踏步。第二，如果“打游戏”没有了高收入，母亲还会不会支持和力挺？也就是说，需要弄明白的一个问题就是，该男孩的母亲之所以力挺儿子“打游戏”，究竟是看中了孩子的天分，还是“打游戏”的未来，亦或是眼下月收入3万的诱惑。如果没有了这个月入3万，母亲还会继续支持和力挺吗？第三，作为12岁的男孩，能不能把握好读书、打游戏与赚钱三者之间的关系？就未来的发展来说，恐怕读书还是最重要的，至少在当下这个12岁的年龄。也许在家长看来，认为可以平衡好这些关系。还有一个重要的问题在于，即使这个孩子能够一直以“打游戏”来赚钱，是不是就意味着其成功了呢？他的未来是不是就很幸福呢？读书当然有谋生的作用，但更为重要的是在提升自我，修身养性。那么在万千的游戏之中，是不是也可以如此，当需深思。相关阅读：
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有多少人能达到这薪水？这已经接近很多人将近10倍的薪水了，12岁就能这么厉害说明还是有天赋的。如果他的收入能够维持下去，只需要2-3年就可以买一套不错的房子，如果LOL能一直活下去人家还能去打打职业呢。认真读书？不否认是条出路，但是能真正脱颖而出的又有几个，大部分大学生还不是拿着低微的薪水幻想有朝一日能出人头地？
你这样说就错了，难道打游戏很多人出人头地？起码读书比打游戏的成功更多，李嘉诚，盖茨，哪个是打游戏的？那打游戏又有几个有他们那样成功
山花儿开啊
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