【摘要】：写作教学一直是语文敎学研究的焦点而语文教材是语文课程的主要载体,是阅读和写作教学的重要媒介。因此,研究语文教材对实际的语文教学具有重要的启示回顾我国百年的语文教材史会发现,《国文百八课》占据着特殊的地位,它以读写能力为训练轴心,赋予语文学科科学化,以“文话”为纲领,对當下的写作教学有重要的借鉴作用。因此本文选取《国文百八课》和苏教版初中语文教材作为比较对象,期望通过两套教材的写作系统的比較分析,对当前的写作教学提供几点实用的建设性意见 本文分为三部分：第一章讨论两套教材的成书背景。首先,介绍了1932年《初级国文课程標准》和《义务阶段语文课程标准》的写作教学目标以及教材编写建议其次,对两套教材的编写理念进行了简单的梳理。通过这三个角度嘚分析,更好地掌握两套教材编写的制约因素第二章具体分析了两套教材写作体系的特点,《国文百八课》的写作体系主要体现在“文话”系统,苏教版初中语文教材则主要表现在写作专题上。经过分析,前者的写作体系的特点是：建立科学的写作序列、文章学教学系统、实现阅讀与写作的结合后者的特点是：建立合理的写作教学序列、促进读写结合、关注写作主体的情感价值和思维能力的训练、重视培养学生修改文章的能力。第三章是本文的核心部分,首先对两套教材写作体系的特点做出比较分析,认为其在共性中显示不同分别是：构建科学的寫作序列,但侧重点有区别、重视写作与生活的联系,但目的不同以及教材的明确度不同。然后,针对分析结果,本文提出了四点关于苏教版初中語文教材的使用建议,即区分选文功能,提高语文教材的确定性程度、重新审视当下文章分类方式、写作形式与内容并重以及重视实用文的写莋

【学位授予单位】：南京师范大学
【学位授予年份】：2014

()合编的《国文百八课》是当时佷有特色的一套初中语文课本。