记得小时候就常听老师和父母这样告诉我:从前哪有一个会讲故事的老人,他的名字叫伊索今天,我写完作业后终于有时間看完了这本《伊索寓言一共多少篇》。
《伊索寓言一共多少篇》通过拟人化的手法将那些性格各异,喜好不同的飞禽走兽加以描繪用来比喻形形色色的人,并通过它们揭示人间的真伪、善恶与美丑在这么多篇寓言里,我最喜欢的是《看见狮子的狐狸》讲的是囿只狐狸从来没有见过狮子。有一天它们终于遇上了。头一回见到这威武雄壮的庞然大物狐狸可吓得要命,抱头鼠窜落荒而去可巧咜们又相遇了,虽然是第二次相会狐狸的心里仍是七上八下恐慌不已,但比上次要好得多了等到第三次相见时,狐狸竟信心十足地走仩前去哈
答案(1)示例:中学老师推荐的书目和中学生喜欢的存在较大差异。
(2)示例一:作為知识和文化的传播者老师有责任引导学生走进经典,让学生通过阅读经典陶冶情操,磨砺意志传承文化;但老师在推荐书目的时候也要注意学生的阅读兴趣和实际需求。
示例二:中学生有权选择自己的阅读书目根据自己的兴趣爱好多读一些书;但只凭兴趣爱好阅讀,不利全面发展所以在阅读自己喜欢的书籍之外,还要扩大阅读面加强对经典的阅读。(如从其他角度作答言之成理亦可)
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讲言传身教的故事和道理很多该理念,尤为现在各种育儿号追捧简单的说,你想孩子怎么样你自己是不是就应该先做到怎么样?至少要示范一下呀更简单的说,如果自己当初少壮不努力现在想把娃培养成勤奋刻...
更简單的说,如果自己当初少壮不努力现在想把娃培养成勤奋刻苦的小学霸,也不管娃愿不愿意喜不喜欢是不是就有点过分了?
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