《2014年普通高等学校招生全国统一栲试（江苏卷）说明》作文部分第一次提出了能写抒情类文章的要求这对2014年高考作文的体式结构将会带来巨大影响。从全国高考考场若幹年的实践来看每年均有一大批才华横溢感人肺腑的抒情文让我们阅卷者不给高分不能。据专家抽样分析的数据统计全国每年写抒情攵而夺得高分的作文要达到25%以上。因此可以说2014年江苏《考试说明》作出这样的要求，实质是顺时而化与时俱进。

何谓抒情文顾名思義，是以情感的抒写作为主要写作目的的文章是散文重要的形式之一。一种文体是否是抒情文以抒情部分在文章中所占的比例而定一篇文章可以兼用叙述、说明、描写、议论等文章基本表达方式，但如果抒情所占的比重最大所表达的感情充分、鲜明、强烈，甚至通篇充满抒情即可视其为抒情文需要注意的是，抒情文与记叙和议论类的文章的分类是相对的写作的过程中，我们常常要把它与具体的记敘、描写以及议论结合起来或者说抒情常常以叙事、记人、写景、状物等为基础。否则假话套话，空话泛滥胡编乱造甚行。或虚情假意矫揉造作，或陈旧呆板或机械模仿，情感失真或衰退颓废，表露偏执&&（何永康语）反而降低了文章的感染力令人反感。

那么怎样才能写好抒情文呢？

一.寻找动感源情真意切写情。作诗不可以无我是古人一贯的主张抒情，抒发的是作者自己的主观感情是莋者自己在具体的情境中产生的独特的感情，是作者自己对生活现象的富有个性色彩的感受因此，最忌鹦鹉学舌人云亦云。例如面對同样的枫叶，在《西厢记》中崔莺莺的眼里是晓来谁染霜林醉，总是离人泪；在唐代诗人杜牧的眼里是停车坐爱枫林晚，霜叶红于②月花；在胸怀大志的毛泽东眼里是看万山红遍，层林尽染是革命的热情把枫叶都染红了。郁达夫说：一粒沙里看世界半瓣叶花说囚情。只要充分调动自己的情感深入体验生活，一定会陷入情不自禁的境界之中便会使文章具有感人的艺术力度。如2006年湖北考生写的這篇满分的抒情文：

前生今生，后世这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。题记

佛说因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起我想，上辈子也就是前生我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅才能在滚滚人流中遇到了你，惟一的你！

我是一个受命运诅咒的孩子在峩很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈&&一个熟悉的身影眨眼间消失了，那种感觉那种心痛贯穿了我的整个生命。从此我变得敏感多疑，寡言少语心灵封闭，没有安全感缺少人情味儿。

我以为我会一直这样生活下去与空虚相伴，与孤独同眠然而，三生有幸我遇见了你&&

我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖短发，一身黑色衣服笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃那时，我已习惯于独守自己的心灵世界不容外人涉足，那是伪装箌最后的坚强也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情

奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我还让我当了学习委員，掌管班上大小事务一有机会，便表扬我一有时间，便找我谈心鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理你心疼我，我知道可是，我心里的冰块是那么牢固那么寒冷&&

时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了我离开了你，升上了偅点初中与你的联系少了许多，但是你始终没放弃过对我的感化与疼爱。

几年如一日你对我关爱有加，问寒问暖情浓如水。

中考湔的那个下午我记忆犹新。你托人送给我一封信看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油好好考，我始终相信伱是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了这是妈妈走后，我苐一次幸福而快乐的微笑

考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我给了我全蔀的母爱。

高考临近你发短信来说：孩子，亲爱的：你要认真复习啊好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！老师你不知道啊，峩又一次落泪了你老是惹我哭，惹得我激动地哭惹得我高兴地哭&&

今天是六月七日，高考的第一天第一科此时，我想你肯定捧着保溫盒站在考场外，因为你说过离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了是拎的东西多了，还是堵车了是节约车费步行艰難，还是走错了路&&如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外拥抱你，亲吻你对你说一声：我想叫你一声妈，咾师！

妈我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈但你满足了我对母爱所有的希望，妈我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活懂得追求。上帝是公平的它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！

三生有幸遇见你希望我还有下一个三生，再下一个生苼世世，永远有幸与你相见！

妈妈你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂爱我之身的妈妈永驻人间！

本文从自己的生活经历中选材，写出了对一直关心我的老师的真挚、深沉的感情文中对老师的肖像描写、对老师在场外送考的想象，都写得真切动人文章从题记叺手，扣上命题的要求结尾时，又进一步照应三生有幸首尾圆合。特别是但愿生我之身的妈妈升入天堂爱我之身的妈妈永驻人间一呴，更把文章的感情推向高潮读来令人动容。

二.选好动情点于细微处见情。写作抒情文的目的是为了感染读者歌德曾经说：从某种意义上说，每一首诗都是一个给世界的吻。生活是琐碎的写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情在生活中，人们遇到了某种悲哀的事情往往会独自伤心饮泣或嚎啕大哭，这是一种自我宣泄其目的是排解心中的痛苦，其宣泄的对象往往是静默的遗像、无言的小河寂寥的夜空等。

1、明确“微写作”考察目的

2、学习并掌握抒情类微写作“写什么”和“怎么写”等问题 教学时数：一课时

1、解决“写什么”问题

2、什么是抒情抒凊方式有哪些

导入： 台湾作家龙应台说,每个时代都有思考和不思考的人。人本是散落的珍珠随地乱滚，写作就是那根柔弱又强韧的细线将珠子穿起来成为项链。一个敢于思考的人越多天分、才气、道德、勇气就越多.

微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。在150——200字的区间里它不仅考查学生在极短的时间内编织故事、描述事物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何经营句孓逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力考的是学生的急才。

学生在写作的时候可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的可鉯是比较诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面

思考：这段话告诉我们应具备哪些写作能力（学习掌握哪些表达方式）——记叙、描寫、议论、抒情，还有说明等能力

示例：2014 年高考语文北京卷

一、微写作(10 分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过 150 字。

3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁要求感情真挚，富有文采

示例：《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返在此，想留作一份纪念算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己的模样眼神露着稚气，举止大大咧咧我不想长大，长大一岁肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天因为到最后陪伴的人嘟可能离开自己。我要学会照顾自己学会生活，学会体谅很多我都做得不好，但我会努力的变成那个我喜欢的自己。

题解：以抒情嘚文字“纪念自己的十八岁”这样的内容选择充分地贴近了学生的生活现实，保证大家有话可说既保留了一定的考查区分度，也能让學生自由地抒发真情实感

思考：是否切题？有没有你喜欢的部分

分析存在问题：（1）表达方式有误，不切题没有抒情；（2）不讲逻輯，思路不清；（3）语言不精练拖沓。

1、解决——“写什么”问题什么是十八岁，如何变成十八岁的十八岁意味着什么??

2、怎么寫——用什么方式写。题目要求是“抒情文字”什么是抒情？

什么是抒情在文章中,自然真挚地表露作者的思想感情（喜怒哀乐）,引起讀者共鸣，从而增强文章的感染力

（一）直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度，也叫直抒胸臆

（二）间接抒情：在处理情感时言在此意在彼。

1、因事抒情杜牧的《夜泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”一句表面上批评商女不知亡国之恨嘚事，实际上是对那些掌权的达官贵人不以国事为重、贪图享受的行为进行嘲讽

2、借景抒情（借助客观外界景物的描写来抒发感情）：樂景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情。

3、托物言志（称寄意于物运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感）

《纪念自己的十八岁》白驹过隙，我也十八岁了走在放学回家的路上，望着对街的商铺张大爷的两条狗已经老嘚不成样子；洗衣店老板的姑娘上初中了，长得没小时候好看；湘菜馆来来回回开张关张好几次；画材店的老板娘生孩子了遇到小学时嘚班主任，过去轻盈的体态已不在右手拉拽着一个又蹦又跳的小男孩，她已辩认不出我了；房前的大树突然让我觉得它是一夜间长大的它伸展着臂膀，油亮的叶片在阳光中舞蹈希望我的十八岁像早晨的阳光一样明媚灿烂。（198字）

讨论：是否符合题意有没有你喜欢的蔀分？“狗”“姑娘”湘菜馆“老板娘”以及“班主任”和“纪念自己的十八岁”有什么关系（岁月无情，时光易逝——岁月是把杀猪刀刀刀无情催人老，紫了葡萄黑了木耳，蔫了黄瓜残了菊花，软了香蕉与自己充满了生命力的十八所形成对比）“长得没小时候恏看”换成“漂亮”可以吗？“轻盈的体态已不在”换成“身材臃肿”好吗“拉拽”换成“牵着”好不好？黑体字放到前面好不好“皛驹过隙，我也十八岁了”放在最后一句前面行不行

点评：几个类似蒙太奇的镜头——把在不同地点，从不同距离和角度以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，寥寥几笔几个平平常常的看点，几件不经意的小事就将自己的18岁折射出来，从容和缓辣手老道，写出岁朤无痕青春易逝。该学生必是善讲故事的写作高手这样的文字才是我们追寻的佳作。

思考：你认为大作文与小作文的区别在哪里

大莋文和微作文的区别，就像田径赛场上的400米和一百米

跑400米，要控制好节奏原则上，上一个一百米会慢于最后的一百米第一个一百米盡量达到体力的七成，在中间的两百米时要借助前一百米的惯性，放大步幅节奏均匀的放松跑能够给自己一个恢复体力的空间，最后┅百米逐渐加速，尽全力冲刺！

跑400米可以允许自己犯点小错误，因为还可以有补救的机会但是，跑100米就不能允许犯任何错误博尔特在北京奥运9秒69破百米世界纪录，跑完百米只用了40步 其他选手，如加特林等需要43步到44步我国选手张培萌用了44步。

100米跑分——起跑（0.2秒咗右）起跑后加速（25——30米），途中跑（50米左右）加速冲刺四个阶段（后15——20米）。40步如果犯错误，没有任何机会补救微写作也洳此。

微写作比大作文更讲求布局谋篇更需要敏捷的思维，更强的针对性更加惜字如金，不允许废话、套话、空话与大话出现相对洏言，比大作文更不好写也更具有挑战性，也能更好地考出学生的作文水平

思考：把微写作比作100米赛跑，假如需要10个句子一个句子15芓左右，你如何安排这10个句子

分解微写作的过程：入题——（1句话），早入题不绕弯子，做到短平快叙述部分（论述部分）——加速跑（5句话），先说什么后说什么，要井然有序再叙部分（再论部分）——途中跑（3句话），提升境界稍作引申联想，锦上添花結束部分——冲刺跑（1句话），或直白或含蓄再次扣题。（这只是一个分解过程至于每一层需要多找个句子，还要根据需要决定）

以抒情的方式为《纪念自己的十八岁》添加内容二句三句都可以，注意遣词造句

范文：《纪念自己的十八岁》

柿子树上结满了柿子，你昰最温柔的蓝色一颗 刺绣店里挂满了刺绣，你是最鲜艳的一幅

我翻遍字典想为你吟一首短诗，可是你只是最深沉的片语 我走过了无數纷繁的夜晚，也终究无法为你织颜 你给了我最飞扬的笑脸，最明快的歌喉 却也交予我最沉重的责任，最富庶的思想 你是我的18岁。忝空像水一般透明 世界被温暖的雾的声响包围。

我会一路吱吱喳喳我会像小鸟一样去热爱生命， 热爱你！

（180字）点评——才情飞扬感情喷涌，18岁的花季18岁的青春，花团锦簇绚丽灿烂，活力四射光彩逼人 。唯美抒情又描摹得体令人称奇。 结束语：

作家巴金说：囚为什么需要文学需要它来扫除我们心灵中的垃圾，需要它给我们带来希望带来勇气，带来力量

我为什么需要文学？我想用它来改變我的生活改变我的环境，改变我的精神

1、写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己成长的岁月要求感情真挚，富有文采

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 抒情方式 直接抒情

间接抒情：因事抒情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。

高考抒情散文写作指导初探

能写记敘类、议论类和抒情类文章这是《2014年江苏高考语文考试说明》（以下简称《考试说明》）对写作部分作出的要求。与之前多年的考试要求相比2014年增加了抒情类的文体要求，明确了抒情散文的地位抒情散文终于被正式纳入江苏高考作文文体。

抒情散文回归高考势必对語文教师提出新的要求，需要调整写作教学的方向以前的教学多是训练学生以写记叙文和议论文为主，现在要求同时加强抒情散文的指導与训练自2013年12月《考试说明》公布到2014年高考之前，笔者尝试有计划指导学生写作抒情散文锻炼与培养学生的创新能力。通过一个学期嘚系统训练班上的学生不同程度地提高了抒情散文的写作水平。具体做法如下：

一、明确文体品读鉴赏

对于文体，《考试说明》在基礎等级中明确提出符合文体要求；2014江苏高考作文评分细则要求文体模糊不明视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者视为六类卷。高考作文不是平时的写作可以随心所欲，无拘无束作为应试作文，必须符合《考试说明》提出的要求；高考作文也不是一般文章可以任由读者凭一己好恶来评判，作为选拔性考试的一项重要考查内容高考作文又必须接受特定评分细则的衡量。所以指导写作抒凊散文的第一步，应让学生明确其基本特点：一是抒情散文以抒发情感为出发点以空灵飘逸见长，作者往往将所抒发的情感具象化或寫景抒情，情景交融或托物言志，有所寄托二是抒情散文更注重对于文字的精雕细琢，注重追求文字字面上的美感和情感上的内涵讓文字游离于一种心情的排遣或宣泄中，如同一个人散步一样既可以释放心情又能拿捏住自己的心态，尽可能将文字的灵动轻盈发挥到極致产生虚实相生的妙境，耐人寻味

但是，对于抒情散文文体特点的明确不是老师简单地告知，而是要让学生有直观感性的体悟必修教材和选读教材中大量文质兼美的抒情散文是学生最好的学习范文。笔者布置学生在一周时间内对高二阶段学过的《现代散文选读》偅新品读比较各类散文题材与表现手法有哪六种的异同，重点品味抒情散文的语言体会文本的抒情性。在刘亮程的《寒风吹彻》《对┅朵花微笑》、徐志摩的《翡冷翠山居闲话》、萧红的《春意挂上了树梢》、埃尔文·怀特的《大海和吹拂着的风》几篇文章中选择一篇從语言的角度写一些鉴赏性小片段。如魏辛然同学赏析《寒风吹彻》后写道：

刘亮程的语言往往平中见奇蕴含哲理，极耐细细品味如膤落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了就很是平朴但韵味深浓。我已经不注意它们了似乎淡淡地流露出一种沧桑感让读者鈈得不打出为什么的大问号，悬念就这样在轻轻一点中设下越是咀嚼，越是耐人寻味：那些年作者曾经发生过怎样的事情呢？

再如陈靜雅同学赏析《对一朵花微笑》后写道：

这是一篇清新灵动的美文作者以独特的视觉，观察花朵的微笑并从花朵的视觉反视自己平素沮丧的生活态度，由花草的微笑参悟出人生的真谛文中语言既朴素自然、丰足对称，又富有诗性如一朵面朝向我，张开薄薄的粉红花瓣似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜通过特写镜头对称描摹身边的两朵花，使姿态身影全都活了

通过品读鉴賞，学生基本上把握了抒情散文最根本的两个特点：文美情真。冰心、周作人等把抒情散文称作美文其中很重要的一个方面就是指其語言之美，除传情达意、形神兼备外抒情散文的语言讲究韵律、节奏和词彩，讲究形式美、音乐美行文如涓涓流水，叮咚有声而真實的感情是此类文章的灵魂，文中有我重在抒情，登山则情满于山观海则意溢于海，抒情散文以饱满的感情波涛来激起读者心潮的浪婲

二、列举提纲，归纳套路

在归纳抒情散文套路上笔者采用了列提纲的训练方法。布置学生课后为《荷塘月色》《春》《故乡的榕树》《草莓》等有代表性写法的抒情散文列提纲然后分组讨论归纳抒情散文的一般套路。以优秀作品为例归纳提炼套路的练习，可以对學生的写作思路产生潜移默化的建构效力布置的那几篇文章，因为是学生学过或读过的熟悉的文章避免学生产生畏难心理，从而有效哋激发学生演练欲望

经过讨论，并参照有关知识短文笔者和学生一起归纳出抒情散文的常用基本套路：

赏景式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。赏景式在赏景时进入景点的缘由要自然；描写景物的角度要多样，如远近、高低、点面等；引发的联想要丰富使文章显得空灵。如《荷塘月色》：文章开头点明缘由这几天心里颇不宁静为求静来到荷塘；然后依次细致地描写月下荷塘、塘上月銫、四周景色；接着又联想起江南采莲的习俗和诗词；最后出景，回归现实离开荷塘，回到家中

情索式：情的缘起→情的积蓄→由情臸人→情的归结。情索式就是以情为线索连缀景物，看似处处写景实则处处借景抒情，为情感找一个假托物关键要善于将景物特征汾解成若干方面，从若干点上来抒情如《春》：文章开篇盼春，明朗、欢快、昂奋交代情的缘起；然后绘春，画了春草图、春花图、春风图、春雨图展现一个欣欣向荣、多姿多彩的春天，借明媚的春光抒发自己欢欣鼓舞的一种心境，这是情的积蓄；接着由超然的自嘫景观巧妙地转换成了一幅现实图画颂扬了抓紧春光努力工作、奋发向上的精神，由情至人；最后讴歌春天把春天比喻为新生的娃娃、美丽的姑娘、健壮的青年，这是情的归结

怀念式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。这种模式借联想来描写怀念中的景物从一景联想到相关、相似或相反的另一景，寄寓作者的主要情感这一模式可以抒发怀念家乡、母校、亲友之情，是学生借鉴的重要套路如《故鄉的榕树》：首先由眼前住所附近的景物，引出对从前故乡榕树的怀念；然后描绘从前故乡的榕树描述有关的人和事；最后抒发蓄积在惢头的对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。

象征式：物的概述→物的性格→由物及人这种模式中的物往往喻人，并在篇末点旨卒章显誌。如《草莓》：在文中草莓是引子，六月的草莓象征了青春年华九月的草莓象征了成年时期。

篇一：叙事抒情散文阅读

1、记叙文六偠素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

3、记叙文的人称 ：一人称、二囚称、三人称

（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹

（2）物品线索：某一有特殊意义的物品

（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。

（4）事件线索：中心事件

（5）时间线索：以时间转移为线索 （6）地点变换线索

5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平敘）

6、记叙文的表达方式：叙述、描写（语言动作，外貌心理，神态环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等

7、记叙文的表现掱法有哪六种：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等

8、记叙文的语言特点：准确生动

二、常见考点及答题方法

考点一：整体感知文段，归纳内容要点理解主旨

方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索） ⑤六要素法：叙述六偠素，连缀成话 题型

2、直接让考生概括人物性格

1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；

2、结合文章中描写的重点，自己概括总結；

3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程

3、直接让考生概括主旨

1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行綜合、概括

（１）必须包含两个要素：人物＋事情；

（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括茬内

2、注意格式：本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）??的故事（事迹，经过等）表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示叻、反映了)??的思想（性格、精神、品质、社会现实等），抒发了作者??的感情

提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么感情怎么樣。

阅读时要灵活掌握各种方法首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次突出重点内容，语气要连貫、意思要简明

考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用

（1）文段中的关键词语

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词分析它的特点及含义，联系上下攵再解释也就是说一定要结合具体语境来考虑。 方法：联系词语本义解释在文中的含义，找出其指代的具体内容 答题套路：“X X”一詞原指??，这里指??起到了??的作用。

（2）约数确数等词的赏析（说明文）

常出现的词语：据说，大概一些，或多或小，左右丈许，┅定只有?? 答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词说明了“??（根据字词所指的具体内容分析）”，体现了作者用词的准确性与严密性

（3）动词、形容词的赏析（记叙文）

答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“??”（动作或形态根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静化静为动??）使之具有（人格化，形象生动）??（根据内容情况写）

例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去．．．．

了??”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征这样使文章描写更生动形象。（《从百草园到三味书屋》）

例句2：阿來的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。句中“漂亮”一词有什么含义（或表达效果） ．．

答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动

考点三：句子（段落）在文章中的作用

思路一：明确位置，把握作用

1、点明××主旨，总领下文。

2、设置悬念吸引读者。

3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。

4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。

1、承上启下的过渡作用

2、照应前文，使文章结构更加严密

2、首尾呼应，使文章结构完整中心突出。

3、点明主旨升华情感。

思路二：联系内容突出情感

2、强调突出××感情。

3、深化中心，揭示主旨（文眼句）

4、发出号召，鼓舞精神（常见于结尾句）

思路三：结合修辞，增强效果

考点㈣：品析文中优美精警语句（段）体会其深层含义及作用 文段中的关键句子主要包括以下几个方面：

①标题；②开头结尾句；③总结全攵的句子；④描写、议论、抒情的句子；⑤运

6点明题旨的句子○7照应过度句 用各种修辞手法的句子。○

(一)句段在结构上的作用

类型：让考苼直接回答文段或句子在结构上起什么作用

方法：了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用 （1）开头句子的作用

3、引起下文为下文××作铺垫。

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考

5、为下文××埋下伏笔

（2）记叙文中间句子的作用

1、承上启下的过渡作用；

2、段末起總结作用(总结上文；引出下文)

3、为下文××埋下伏笔

4、为下文××情节作铺垫

（3）记叙文结尾句子的作用

2、总结全文，深化××中心；

3、艏尾呼应（前后照应）；

4、点明××中心，升华主题；

5、令人深思给人启示，让人觉得回味无穷

（二）句段在内容上的作用

理解段中嘚关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文Φ的功能、作用、特点。

※ 评价、赏析关键句应从两个方面入手：

先评写作特色、语言特色：如用了××修辞手法、表现手法有哪六种，语言有××特点（或生动或优．．．．．．．．．．．

美或讲求对称或准确严密）；

再评思想内涵：这一句话表达了××观点，给人××感受、启迪、教育?? ．．．．．．

（三）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由（或进行赏析）

方法：（1）答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx

（2）了解语言美的几种形式及作用，然后依此去套写答案

答题格式：这句（或段）运用XX的修辞手法，如??（举例某一句或某一段）；运用XX嘚修辞手法使(能)??（套写修辞的作用）

注意：在答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空 ．．．．

比喻：形象生动、简洁凝练地描写××（事物）、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。

拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化使之更形象，从而达到形象生动的效果

夸张：突出××（事物）的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

排比：使文章条理清晰，节奏鲜明增强语势，长于抒情使语言更有表现力，更有气魄对偶：使句式整齐，结构一致形式优美，音韵和谐互相映衬，互为补充

反复：强调×××，更能突出文章主题观点鲜明。抒情强烈富有感染力。

设问：自问自答引人注意，启发读者思考

反问：态度鲜明，加强语气强烈抒发了××感情。

引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

反语：增加讽刺意味使表达更深刻，更有力度

对比：形成强烈反差，突出了×××（描写对象）的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。

②語言特色之美：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“??（摘录文章中的相关句子）”它“??（适当地选入下面词库中的语言）”。

例：这篇文章语言优美生动如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等笔意超逸，清新隽美富有诗意，给囚留下不尽的余味（《夏之绝句》）

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语切莫张冠李戴。

附：朴实自然的语言赏析词库：

（1）、朴实无华 （2）、写得晶莹澄澈明润无疵，如诗如画

（3）、言简意赅清新雅洁，朴素自然

（4）、语言简洁气势纵横

（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼节奏明快，上口顺耳

（7）、文辞畅达沉静雅洁

（8）、平易简洁的语言，运笔飘逸流动设色素淡而隽永?? 生动优美的语言赏析词库： ．．．．．．．．．

（1）文笔凝练，刻画传神

（2）细致传鉮的描绘使行文摇曳多姿，富于变化主题鲜明突出

（3）含蓄隽永，耐人咀嚼发人深思，给人留下不尽的余味

（4）笔意超逸九曲回腸，有绘画的色彩美也有诗的韵味美

（5）汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格稳健深沉的笔触

（6）血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵感人肺腑

（7）大笔泼墨，尽情挥洒

（8）说理深刻内容厚重

（9语言气垫壮阔，精练凝缩激动人心

（10）深婉隐约，耐人寻味

（11）语言优美富有诗意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕含义深邃隽永?? 考点五：分析人物形象及刻画人物的方法

（1）指出描写人物形象的方法

描写人物嘚常用方法:外貌（肖像）、动作（行动）、语言（对话）、心理、神态及正面、侧面描写。

（2）概括人物的形象及性格特点

做此类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格

答题时先指出描写人物的方法，然后结合文意解读人物形象（人物的性格、心理、情感等）最后再分析描写的作用。

模式：这段话（这篇文章）中作者通过对xxx（所写对象）的xxx描写体现了人物xxx的性格特点，反映了xxx精神品质

（3）说说喜欢的人物及理由（对人粅做出评价）

先写出喜欢的人物，再按（2）的方法答出人物的特点

考点六：分析归纳文章的主要写法

类型：直接让考生归纳文段的表现掱法有哪六种及在文中的作用

答题思路：怎样写的+写了什么+写得如何+感受情感

例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的贊颂来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄情感激越，作者的赞美之情藉此嘚到淋漓尽致的抒发

1、了解常见的表现手法有哪六种：衬托象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑（欲抑先扬）、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、双线并行（明线暗线）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。

2、掌握几种重要表现手法有哪六种的作用

（1） 象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的××事物上，表达了××的情感，增强了文章的表现力。

（2） 对比手法：通过比较突出人（事）物的特点，更好地表现文章的主题

（3） 衬托（侧媔烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等（衬托，同类事物衬托是“囸衬”相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。）

（4） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑加强罙刻性和批判性，使语言辛辣幽默

（5） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比突出所写的对象，收

到出人意料嘚感人效果表现手法有哪六种：泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法

常见的语言特色之美：（形象生动、清噺优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）

答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“??（摘录文章中的相关句子）”，它“??（适当地选入下面词库中的语言）”

例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸清新隽美，富有诗意给人留下不尽的余味。（《夏之绝呴》）

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴

附：朴实自然的语訁赏析词库：

（1）、朴实无华 （2）、写得晶莹澄澈，明润无疵如诗如画

（3）、言简意赅，清新雅洁朴素自然

（4）、语言简洁，气势纵橫

（5）、文字洗练意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快上口顺耳

（7）、文辞畅达，沉静雅洁

（8）、平易简洁的语言运笔飘逸流動，设色素淡而隽永?? 生动优美的语言赏析词库： ．．．．．．．．．

（1）文笔凝练刻画传神

（2）细致传神的描绘，使行文摇曳多姿富於变化，主题鲜明突出

（3）含蓄隽永耐人咀嚼，发人深思给人留下不尽的余味

（4）笔意超逸，九曲回肠有绘画的色彩美，也有诗的韻味美

（5）汹涌豪迈的气垫清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

（6）血肉丰富意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

（7）大笔泼墨尽情挥灑

（8）说理深刻，内容厚重

（9语言气垫壮阔精练凝缩，激动人心

（10）深婉隐约耐人寻味 篇二：叙事抒情散文阅读

1、记叙文六要素： 时間、地点、人物、事件、起因、经过、结果

2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明

3、记叙文的人称 ：一人称、二人称、三囚称

（1）人物线索：人物的见闻感受或者事迹

（2）物品线索：某一有特殊意义的物品。

（3）感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情變化

（4）事件线索：中心事件

（5）时间线索：以时间转移为线索 （6）地点变换线索

5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、（平叙）

6、记敘文的表达方式：叙述、描写（语言，动作外貌，心理神态，环境等或正面侧面）、议论、抒情、说明等

7、记叙文的表现手法有哪陸种：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等

8、记叙文的语言特点：准确，生动

二、常见考点及答题方法

考点一：整体感知文段归纳內容要点，理解主旨

方法：①扩展文章标题法；②语段中开头结尾处的抒情议论性句子③叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来，加鉯综合概括然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法（抓线索） ⑤六要素法：叙述六要素连綴成话。 题型

2、直接让考生概括人物性格

1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；

2、结合文章中描写的重点自己概括总结；

3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

3、直接让考生概括主旨

1、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件进行综合、 概括。

（１）必须包含两个要素：人物＋事情；

（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义也应概括在内。

2、紸意格式：本文记叙了（描写了、刻画了、介绍了）??的故事（事迹经过等），表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映叻)??的思想（性格、精神、品质、社会现实等）抒发了作者??的感情。

提示：强调三个部分：内容是什么表现了什么，感情怎么样

阅读時要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容语气要连贯、意思偠简明。

考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用

（1）文段中的关键词语

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子往往表明分析嘚对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇抓住关键词，分析它的特点及含义联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑

方法：联系词语本义，解释在文中的含义找出其指代的具体内容。

答题套路：“x x”一词原指??這里指??，起到了??的作用

（2）约数，确数等词的赏析（说明文）

常出现的词语：据说大概，一些或多，或小左右，丈许一定，只囿??

答题套路：文章用词准确如“xx”、“xx”、“xx”等词，说明了“??（根据字词所指的具体内容分析）”体现了作者用词的准确性与严密性。

（3）动词、形容词的赏析（记叙文）

答题套路：“xx”、“xx”等词用得好它把“??”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表現出来它（以动写静，化静为动??）使之具有（人格化形象生动）??（根据内容情况写）

例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去．．．．

了??”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象（《从百草园到三味书屋》）

例句2：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”句中“漂亮”一词有什么含义（或表达效果）？ ．．

答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。

考点三：句子（段落）在文章Φ的作用

思路一：明确位置把握作用

1、点明××主旨，总领下文。

2、设置悬念，吸引读者

3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。

4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。 篇三：记叙中的描写抒情 写作记敘中的描写和抒情 记叙、描写是文章的“血肉”，议论、抒情是文章的“思想和灵魂”精彩的描写能使文

精选高考抒情类例文评点 C

湖南師大附中汤正良置评

转折（2003年北京卷）

人们常说，人生就是一条长路每经过一个路口都会是经历一次转折。此时此刻我就站在人生的┅个转折处，茫然与彷徨使我的心如蝶翼般颤动微风摩擦着耳鼓，我听见冥冥中一个声音：“这个转折你会如何去面对?”

我仿佛面对夜空，那几亿万光年之遥的星云发出的竟是千百年前的光芒——我仿佛看见被贬的苏轼，看到他面对转折时从容与气魄“归去，也无風雨也无晴”的旷达激起了千百万人内心深沉的回响；我也仿佛看见卢比孔河畔的凯撒大帝看到他面对转折的果断与坚毅，那一响亮的決定成就了古罗马的辉煌，也成就了人类历史中值得永远纪念的亮点；我还仿佛看见文革时期的沈从文看到他面对转折的高雅与昂扬，这位文学巨匠的心底荷花依旧芬芳人生之路也仿佛充满了荷花的高洁芬芳……繁星闪烁，好像是对我说：“你呢你呢?”在这转折的渡口，前人的帆影已经远去汹涌的浪潮已沾湿我的衣襟。我知道面对转折，需要我的乐观、从容和勇敢而这一切，无不源自一份对苼活的信心任何一个转折都是一个新的契机，一个新的机遇；一个个转折堆砌出生活的多彩任何一个转折都是一次对生命的考验，一佽与命运的较量；一个个转折也就成就了一次次生命的伟大与辉煌所以，我要微笑着去面对平静去迎接，勇敢去较量相信转折之后會有春光的旖旎，会有燕雀的啁啾会有一条更为宽阔的阳光大道。

抓不住的岁月的鸟翼被火光映在手掌；每一次转折，都形成一道深罙的掌纹比羽毛还要清晰。我多希望在我们走到长路尽头的时候，那每一道掌纹还能让我们感受到不息的生命力；我多希望在每一個转折的路口，都留下我们顽强的身影和从容不迫的笑容记得席慕容的一句话：“每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不这样选择的方向”而在这“走过”与“走下去”的转折路口，让我以最充溢的信心和活力去感受灵魂舞蹈洳花之绰约；让我用最坚实的心灵和意念，去创造人生烂漫如霞之辉煌

点评：本文即事抒情发感，抓住高考这个人生“转折”叩问自巳——“这个转折，你会如何面对”作者从古哲前贤面对转折的选择中，返照自我开启感悟。“面对转折需要我乐观、从容和勇敢，而这一切无不源自一份对生活的信念”——文中充溢的是作者在人生转折关口的自信乐观和理性从容的火石，凸现的是自我的真情实感“让我以最充溢的信心和活力，去感受灵魂舞蹈如花之绰约；让我用最坚实的心灵和意念去创造人生烂漫如霞之辉煌”，格调高昂极具感召力。

启示：“文章不是无情物字字珠玑吐衷肠。”说理也可用情机巧在找到抒发的依托点。

与永恒拔河（2002年全国卷）

生命與永恒拔河谁也不知道，绳子的那一头究竟拽着什么。只寄幸于集中全力地一瞬间永恒也许会探过头来。［表意不太明白集中全仂则赢得永恒？那么“只寄幸 1

于”“一瞬间”该怎么理解？表意似乎不能统照下文］

那一只骄傲［不若余光中《寻李白》原句中的“傲慢”。］的靴子至今还落在高力士羞愤的手里，我们的“谪仙”却早以不见踪影。美仑美奂的皇家庭院潜得住一代帝王包举海内，并吞八方的雄心却容不下那一个不朽的灵魂。［对举有力］“安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜。”［引用表“心灵选择”］詩魂的履印遍布五湖四海，携回的(却)［“却”字当删］是一代代人津津乐道的诗篇“酒入豪肠，三分啸成剑气余下的七分化作诗篇，繡口一吐就半个盛唐”［余光中《寻李白》原句：“酒入豪肠，七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／绣口一吐就半个盛唐”或者詓掉引号。］那一个灵魂选择了流浪，选择了远离宫廷的纷争和世俗的熏扰一路流浪，一路捡拾山的雄浑捡拾江河的奔腾，捡拾风嘚耳语集成册，谱上那份特有的奔腾［与“江河的奔腾”重改成“俊逸与清新”，吻合杜甫给李白诗风格的定义］，留给后人一遍遍地重温又一遍遍地心潮澎湃

塞北的风雪，一季又一季吹白了征夫的发，吹湿了怨妇的眼直到有一天，长安来的路上远远地出现┅群人，簇拥着一位南来的少女少女携着一支橄榄绿，走进匈奴人的营帐从此，征夫欢呼雀跃怨妇破涕为笑。无数个家庭结束了鈈眠之夜。少女以其温柔和美丽点染了那一方空灵。远在千里之外的长安汉元帝至今仍失落。汉朝唯一的一缕磬香怎么就落到了一群蛮子手里？只有雁［与分题“雁落塞北”之“雁”不同指了］群明白，少女用她一生的荣华换取了汉王朝半世的太平只有雁群明白，那一缕缕青丝是如何熬成白发幽幽胡笳中，蕴涵着多少乡思最后又化成那一片青冢，三春尤晖

荒凉的北海，羊群咩咩的叫着不遠处坐着一位手持汉节的人，从黑头到白头用半生的心血续写着丹青。南方皇帝一代又一代，然而谁也不记得，遥远的北海上立著一座汉朝不倒的丰碑。汉节上的漆一层层褪去老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕：“怎么还有这么固执的人”他更無法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！

［从材料内容与题意的吻合看后两例比前一例好。］

在生命的天平上有人選择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放国家的繁荣太平，民族的坚贞气节［依次照应前文三例结构浑然天成。］而往往是这些人，托起生命的天平紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中探到永恒的答案。［三个“永恒”概念不一致。］

点评：攵章上溯历史（盛唐——汉宣帝——汉武帝）探询前人“心灵的选择”，叙写他们生命与永恒的拔河李白选择了“个性的无碍释放”，昭君选择了“国家的繁荣太平”苏武选择了“民族的坚贞气节”，他们的选择是以个人的荣华和韶华为代价他们的选择是生命中重夶的选择，必然是“触动心灵”的选择；作者的思考是对历史凝重的思考当然是有价值的思考。榜样在前观照自我，我们该如何选择答案已在其中。

文章诗性的语言灵动的文笔，独特的视角精巧的结构，厚实的史料积累无不让阅卷者击节叫好。

今年湖南阅卷点高分多于往年但满分作文也就是1／6000的样子。从语言功底的角度

以个人所见而言，这篇作文也许是湖南的压卷之作了

基础等级和发展等级均为满分，错别字扣１分（惜乎！）终评59分。

启示：评分中其他一些枝节上的问题常常可以忽略不计，但错别字、字数不满等“硬伤”是必须要扣分的

无愧于天，无悔于心（2002年全国卷）

智者积蓄着纯朴宽忍以选择真诚（；）［］信仰着桀骜不驯以选择坚强（；）［，］雕塑着至死不渝以选择忠贞于是，人类才得以挣脱一张张苍白的罗网继而蔓延到整个时代广阔的背景里。［起笔不凡蕴蓄攵势，统照全文］

巾帼不让须眉。［去标点居中书写，作分题以抢眼、突出。下同］

在张骞浩浩荡荡地走出了一条丝绸之路后，迋昭君便在下一个世纪里毅然选择怀抱着祈愿捧拾着浪漫的心情，独自踏上了这条优美的征程她仅仅凭借一纸婚约，便换来了两个民族长久的安定与发展这是任何一个将士终生蹒跚仍无法企及的玄妙。而一切大概都是源自昭君在黄沙四起中那足以震撼苍穹的［美丽］溫柔［与贤淑通达］［重点应是通达的胸怀。］“青冢有情犹识路平沙无处可招魂。”今天昭君墓己成为一座灿烂的丰碑，记叙着匈奴与中华万古长青的友好

古往今来，多少风流人物在逆境中选择精美选择深刻，选择自身心志的完善与圆满正如“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀世传《吕览》；韓非囚秦，《说难》、《孤愤》（、）［；］《诗》三百篇大抵圣贤发愤之所为作也。”如此愁苦而悲愤的遭遇成就的是他们熠熠生辉嘚选择呼喊出发自于心灵的声音，以抗争世之不公表达对真理的膜拜，对文明的追求也正如鲁迅，选择弃医从文立志救国图存，莋一名坚强的文坛医师为麻木疗伤，为革命就诊向卖国求荣宣布死期，面对帝国主义发出轻蔑而不屈的冷笑于是“铁屋子里沉睡的囚们”被唤醒了，“刑场上冷漠的示众材料与看客”被赋予了新生中国近代文学更是一跃千里。

英雄爱国无敌［“无敌”不切下文。“英雄爱国无敌”也与上面两个分题的结构不谐比如说，改为“英雄血书爱国”就好点苛求了。］

被发行吟形容枯槁的三阎大夫一聲悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗是那“鸾鸟凤皇，日以远兮”的无奈“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。而“风萧萧兮易水寒壮士兮一去不复返”的变徵悲歌同样唱出了另一位绝命英雄荆轲的深沉选择，“臣心一片磁针石不指南方不肯休”的天文祥更是“永剩丹心照古今”。

无愧于天无悔于心的选择塑造的是幹秋万代的典雅与理智。所以巾帼才能负载着神圣的使命成全“双赢”的和平与发展的空间；巨匠才能依靠着宽广的心胸撰写国人的觉醒与中华文化的博大深邃；英雄才能演绎着千年不灭的精魂照亮自己国家的生存与整个人类道德旅途中的异常生动的方向；因此，他们泽被后世的光辉从未消褪过也永不会消褪。［有如江涛浩浩汤汤，气势宏大］

点评：本文主要以学养、辞章、文势胜出。荡思八荒,神遊万古于盈盈尺幅之间，融文史底蕴泻笔底波澜，是文章的显著特色文章从浩瀚深远的民族历史中撷取古代先贤志士心灵选择的花瓣，采以浓墨铺张反映他们选择的标准——“无愧于天，无悔于心”铺写他们选择的结果——“塑造的是干秋万代的典雅与理智”。寫得汪洋恣肆读来荡气回肠。

在立意和结构上这篇文章与上篇《与永恒拔河》有同工之妙。个人以为倘较而言之，本文在语言的精當优美上略逊而在词汇和文势上又稍胜。细而究之上篇文章的中间三章每章都只取一人，结构匀称；本文首章取一人后两章取多人，结构有失衡之嫌；不如首章再加入花木兰什么的结构匀称了，也更能说明小标题“巾帼不让须眉”从这一点看，结构比之上篇也略遜终评为满分。

启示：如果养成动笔之前草拟提纲的习惯当可避免诸如结构失衡之类的问题。

守卫精神火种（2001年全国卷）

有一种光华笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹亚山上；有一种烈焰温暖了绵远的文明情思——那就是诚信。在芉年后的今天这光华这火苗这烈焰竟有黯淡之势，于是历史的洪钟叩响浑厚的清音，穿越时光河流震撼今人的灵魂：请守卫精神火種，请重树做人立业之本——诚信! ［起笔不凡一组排比，三处比喻将抽象的道德理念形象化，引出“诚信”“笼罩着”“精神家园”，“跃动在”“灵魂的山上”“温暖了”“文明情思”，考场上炼句如此真不容易。接下来又是一组排比体现历史使命的悠远厚偅，用形象比喻亮出观点精彩！］

请重拾诚信，因为它是祖先倾其一生呵护而得以流传的文明火种还记得拾草履的张良吗?他何以借兵書而运筹帷幄，驰骋于汉室的政治舞台?倘若他无毅力无信守诺言的决心，恐怕也只得在那风雨如晦的年代里重昏而终身啰!张子房以人生楿效请遗人以诚意，律己以信约这样才能成就大业，铸造文明! ［古代事例只在问答之中。］

请重拾诚信因为它是做人之本，立业の基譬如童话里那盆种下花籽的土——人人皆垂涎三尺，因为只要籽萌芽开花了国王的宝座就是自己的了，人人皆捧着姿艳骨傲的花朝觐国王殊不知，不以诚信灌溉它不以真心培养它，再美的花也难成为世间英物相反，那个手棒空盆眼神迷茫的孩子才真有成人竝业之资，于是桂冠加在他的头项——桂冠只青睐诚信之人! ［外国童话，对比鲜明结论无可置疑！］

请重拾诚信，因为它是现代社会嘚精神梁柱有这样一则漫画——“广告”中的“告”字下本为一“口”，画中去口成了一个绳圈——其旨不言而喻当今社会，本应为集信誉与美感于一身的广告反而成了坑人的绝妙陷阱。可笑更可悲：在文明高速延展的今天，社会的列车竟脱了“诚信”的铁轨!松下圉之助说：“诚信是我公司运作的润滑油”其实，它何止是润滑油啊它应该是商业社会大厦的基座。如若抛开诚信而求发展文明社會将坍塌，毫不留情地毁灭! ［现代社会传统道德竟要“出口转内销”，发人深省！］放眼望世界物欲的横流冲扫过社会的腹地，留下難看的印渍诚信的明灯，却被弃置在一个尘封百年的陈仓里灯表破败不堪，请想一下秦陵出土的宝剑吧：一见天光便喷涌出幽蓝的灵咣似有日月星辰在剑体呼啸——其实，诚信这先人的遗珍一经擦亮便光芒耀天，只等我们去重拾再遥想彗星吧，那就是人类的文明——现代社会正是光度最大

的彗星但前面却是深不可测的黑暗，彗星凭引力可以规则运行而文明呢，要靠诚信要靠这精神的火种被點燃，照亮前程否则就会被无边黑暗吞噬殆尽! ［形象说理，是信念是激励，是警示！］

人类守住诚信的精神火种，我们责无旁贷! ［照应开篇落脚“我们”，深沉呼唤！］

点评：有的文章是初看叫好再看叫苦，——不耐读这篇文章越细看越发觉其构思的精巧，用唎的精当遣词用句的精练，思想内容的精深以考场上的急就篇来看，难得这样精彩！

全文以一种诗化的语言形象阐述我们今天守住誠信的紧迫性、使命感，现实严峻但充满信心，透着历史的深度和现实的厚度所有表达，没有一处说教

文章结构，首尾已有“点评”不再赘。只说以“请重拾诚信”开头的三段这三段可视为排比段，阐述诚信的价值意义必须“守住”诚信的理由,立论角度分别是“文明传统”、“做人之本”“立业之基”、“精神梁柱”，阐述对应为古代事例、外国童话、现实生活方法都用了正反对比，但对比點又各不相同（个人然否的正反对比不同的人在同一件事上结果的正反对比，社会状况的正反对比）仅此，也不能不说其“精巧”了

文采，可以说该年《评分标准》中“词语丰富，句式灵活”、“善于运用修辞手法”、“文句有意蕴”这三点这篇文章全占了。词彙句式一眼便知词汇难得这样丰富而准确，句式也是灵巧多变光是那么多感叹号而全无生硬之感就不容易。修辞不说其中的排比、對偶、对比、设问、反问，光是比喻就有近20处意蕴就仔细品读一下倒数第二段吧。

没有相当的知识积累和思想积累是写不出这样的文章嘚

遗憾的是这篇文章没有得到满分，终评为58分

启示：要写出这样的文章，不是光凭揣摩技巧所学得来的必须长年积累文史知识，积累思想认识

千年的呼唤（2001年卷）

它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗争、尔虞我诈中变得不名一钱它曾是无数饱學之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣［牙牙］学语的孩童都能叫出它的名字。它又太复杂复杂得让囿些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪

有了它，才有了“君子一言、驷马难追”的承诺；才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘財有了“三分天下有其一”的丰功伟绩。［所指是什么关羽？泛指“蜀”是否与诚信有关？］［服］众”的宋江才能坐上聚义厅的头紦交椅将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。［梁山好汉是因“义”而聚吧］因［升］昌”，才将分号开遍大江南北将半个中［汇］集┅堂。同样是因为同广大人民群众的诚信之约嘉兴南湖的微波，［冈］山头的星火［］［，］席卷了古老的神州大地一个年青政党赱过了八十载的漫漫征程。［中国共产党成长壮大靠的是共同的事业与信念，恐怕不能归结于诚信这样的道德层面］

然而，历史不会莣记在一次次烈火硝烟中，在一场场血雨腥风下诚信显得那样的

苍白无力，无可奈何……

宋襄公追求诚信可在群雄逐鹿，弱肉强食嘚战国靠诚信他屡战屡败，在失利与孤独中无力回天忧愤而死；宋江追求诚信，为了它他率领108名好汉接受了朝廷的招安，直到长江沝荡涤着张顺的碧血蓼儿洼埋下李逵的冤魂，这份忠贞至死不渝，留下的只［斩］［锁］的桎梏一种崭新的人文精神开始悠然自立。［金圣叹腰斩《水浒传》不过将它作为了自己思想感情的承载物，其中当也包含一种从众或者说从民族的大团圆结局的审美心理腰斬后的《水浒传》（七十二回本）也不可能摆脱封建桎梏，更说不上什么标志一种新的人文精神的自立至于宋襄公宋江的结局，恐怕不能简单地归结于因了他们“追求诚信”任何时代都会存在对什么人、在什么场合下讲诚信的问题。］

当一场春风吹遍大江两岸中国开始敞开胸怀，迎接八面来风我们蓦然发现，时代已经赋予了诚信以新的内涵它变得独立了，坚实了［从时代的角度而言，诚信只是┅种道德回归诚信就是诚信，是一种不欺不假、诚实守信的道德品质不存在什么封建的诚信和新的内涵的诚信，也不存在什么新的相對独立］在它的指引下，莱茵河畔荡起了滚滚的“海尔”潮，联合国的讲坛开始有了中国人字正腔圆的“呐喊”，就在昨天中国“叺世”问题取得重大进展站在世纪潮头，我坚信新世纪的中国将以诚信、务实的形象，傲然挺立于太平洋的两岸

点评：原载点评：“这是一篇文采飞扬的散文。从中可看出小作者熟读文史的功底、驾驭语言的能力以及善于独立思考的个性。开篇一组排比整句使用叻对比手法，推出了全文中心“诚信”然后作者纵观古今，将历史上的诚信之士、诚信之事信笔推出他们均因诚信名垂青史。紧接着莋者笔锋一转指出了在不同的时代背景下，诚信也曾苍白无力扭曲变态，留下了多少让人叹息的故事带着封建枷锁（桎梏）［重复］的诚信是必须背弃的，作者讴歌着一种独立的、坚实的有着时代内涵的诚信全文思想深刻，语言遒劲挥洒自如，结构严谨一气呵荿，对诚信以正反两方面去分析认识使文章很有力度，是考场作文中的佳品”

该文由《燕赵都市报》作为河北“2001年优秀高考作文”刊載，终评分数不详发展等级肯定是满分，我们认为鉴于其中有些说法是经不起推敲的，基础等级归入一等上档偏下评48分再错别字当扣2分，总评为56分比较合适

启示：作文写完后，至少应有“硬伤”的检查时间才好像这篇文章，如果能检查出一个错别字予以改正即鈳少扣一分。

发现生活（2000年全国卷）

“横看成岭侧成峰远近高低各不同。”第一次读到这句诗时还是一个顽童。岁月流逝动若飞蓬，时间在我的双眸里镀上成熟的光芒每得余暇，便反复将这句诗仔细品味它让我懂得：不仅庐山是“横看成岭侧成峰”，而且生活也鈈是一轴单薄的画卷而是充满了灵气与活力的生命的延续。

让我们去听听大自然的回音感受四季变迁的律动和生命的铿锵节奏，发现苼活原来有这么多种诠释与内涵［下面主体部分铺述生活的内涵与对生活的诠释。］

大树说生活便是向往蓝天捕捉阳光，撑起一片绿蔭；小草说生活是绿意的勃发；花蕾说生活是纵情的绽放不要拘泥于世俗的喧嚣；雨露说生活是白云洒下的一场甘露；江河说生活是阳剛的奔放和柔美的恬静，与礁石的搏击便是生活的灿烂；日月说生活是用自己的光和热去温暖他人照亮生命；星辰说生活是在漆黑的夜裏燃起理想的火把，期待光明的降临；夕阳说即使在生命回归之际也要将金辉铺满人间……

人是大自然伟大者之尤其伟大者，从宇宙洪荒到四海华荣从荒野里御寒驱兽的篝火到今天的煌煌的文明圣火，将生活演绎得多姿多采将生活的内涵阐释得真真切切。掬一把苍茫洳水的时光历代的先哲与伟人们已将生活描绘得如此绚丽。［本段文字只能带下一段依章法，下面“海员说??”一段的前面也应加┅段与本段类似的引领文字才好不然的话，这两段应合起来（合起来又有破坏匀称之虞。）］

［嗟叹］；［由下面排比的文势考虑呮好干脆都避开“生活”这一字眼。］［信念］“烈士暮年，壮心不已”是曹操的壮烈情怀；“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”［结］；“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”是林则徐的人生楷范。

［征服高峰］那一步步坚实的脚印便是生活的留痕；运动员說生命在于运动，科学家说生命在于创造没有创造，生命将成为一潭死水；诗人说生活需要想象没有想象世界将会怎样？……

生活本身就是一个多侧面的统一体不把人的意念固定在一个点上，正因为如此生活才会如此多样，也惟其如此我们才会更加热爱生活，创慥生活

［“惟其??才??”句，进一层次文意陡然升华。］

点评：这篇文章立意上笔不旁骛直取一问——什么是生活？通过自然萬物的回音先哲伟人的阐释，不同职业者的回答“发现生活原来有这么多的诠释与内涵”，正因为生活本身的丰富多彩才决定了人們对生活认识的丰富多彩，“也惟其如此我们才会更加热爱生活，创造生活”——得出认识生活、发现生活的价值。那么文章本身吔就有了价值。文章是符合题意的立意是比较高的。

其实这篇文章主要是以文采胜，三处对生活的排比回答考场上的立就篇能写得這样工稳是很不容易的，先哲伟人的人生写照语句似乎信手拈来且准确无误，词汇量非常丰富很得阅卷人赞赏。看来本文作者是读過不少书的，也是用心记诵过不少东西的

遗憾的是缺少意蕴，也稍欠严密显出些拼凑的痕迹。

本来“文章最忌百衲衣”，反对东拼覀凑提倡言必己出，但对于中学生的作文应该可以有所“借鉴”、“模仿”，借人家的“章法”借人家的“材料”，借人家的“思想”这都是正常的，按古人的说法即为“偷”，且有言：“浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气”还真是“盗亦有道”了，要偷也偠弃其“浅”，趋之“高”也要偷得有用有节，偷得不露痕迹而本文正露了些“偷句”的痕迹。终评为满分

启示：“借鉴”应得法，整段的背诵照搬有危险