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分离是生命中永恒的主题
日 15:43出处：亲亲宝贝网作者：亲亲宝贝网阅读次数：22
我们的一生就是不断分离的一生，呱呱落地的那一瞬间前，一个初生婴儿已遭遇过了第一个无比痛苦的分离———离开了妈妈无比舒服的子宫，从狭窄的阴道里被挤到这个世界上，冰冷的风、嘈杂的声音，还有刚刚体验的痛苦，让他放声痛哭。
但婴儿一开始仍以为妈妈和自己是一体的，饿了，妈妈会给他吃的，冷了，妈妈会把他紧紧抱在怀里……尽职的妈妈无比敏感，真正是感他所感想他所想，他需要什么，妈妈就在第一时间满足他什么。但很快，婴儿意识到自己与妈妈是两个人，这个心理上的分离比过程还要痛苦。幼儿们发现，自己无法指挥这个世界，甚至也无法指挥妈妈，于是不断地哇哇大哭。
慢慢地，他们开始接受妈妈是妈妈，“我是我”的概念。但是，他们仍然无法接受妈妈会离开自己，去工作、去学习、去……这些事实。与妈妈和其他重要亲人的每一次分离都是痛苦的，每一次都让幼儿们担心自己被抛弃。
接下来，他们不得不在没有妈妈和亲人陪伴的情况下独自闯世界了，这是一个漫长而痛苦的过程。幼儿园小班开学时，第一次彻底离开家的孩子们总是哭成一片。哭是因为心疼，因为分离带来的实实在在的疼。
再接下来，还有小学、初中、高中……最后，我们彻底离开家。再以后，我们开始组建自己的家。再以后，我们有了自己的孩子，我们要亲自教他们体验分离、学会分离。
无论分离有多疼，我们必须这样做，因为———
分离和爱同等重要，它们是生命中最重要的两个主题，它们一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。
“拒绝分离，就等于拒绝成长。”广州武志红心理工作室的咨询师荣伟玲说，“再亲密的两个人，也是两个人。如果不懂分离，那么，两个关系亲密的人就会黏在一起，而这是很多人生悲剧的深层原因。”
美国心理学家斯考特?派克则称，懂得分离的爱才是“真爱”。因为父母必须主动与孩子分离，这样才能促进孩子的人格成长，并让他最终成为一个有独立人格的人。亲子关系如此，师生关系、情侣关系等亲密关系也莫不如此。
如果拒绝分离，爱就是“假爱”。不懂得分离的两个人黏在一起，你干涉我的空间，我侵占你的空间，两个人都不能很好地成长。
“分离是一生的主题。”荣伟玲说，“在人生每个阶段，我们都会遇到重要的分离。” 而在处理分离上，会出现三种结果：
第一，成熟分离。一边给予爱，一边坚定地告诉孩子或亲人，你是你，我是我。这样一来，关系仍然亲密，但关系中的两个人都拥有独立而健康的人格。
第二，拒绝分离。这样的关系不一定亲密，可能还非常恶劣，但关系中的两个人必然会黏在一起，仿佛在演爱与恨的双簧戏。
第三，单纯分离。虽然名义上是亲人，但拒绝爱与亲密。如果两人都是成人，这种关系很难维系，如果是亲子关系，那么孩子会遭到难以挽回的伤害。没有分离，孩子不能成人，没有爱，孩子一样不能长大。
第一个分离：分娩
出生，是一个人遭遇的第一个重大的分离。
“想象一下吧，”荣伟玲描绘道，“妈妈的子宫多么舒服。它是温暖的摇篮，是营养的摇篮，是什么都不需要担心，没有痛苦的摇篮。但现在，你要被赶出这个完美的摇篮，你相当庞大的身躯被赶进一个狭窄的通道，要有很长时间这个痛苦的过程才能结束。最后，你还有一个糟糕的结果———你赤裸着来到一个冰冷、嘈杂、陌生而且你完全无能为力的世界上。还有比这个更糟的结果吗?但是，这却是你生命历程的开始。”
分娩，不仅对孩子痛苦，对妈妈也是一个非常痛苦的过程。
于是，为了减少这个双重的痛苦，现代人越来越流行。一开始，人们以为，剖腹产带来的都是好处，妈妈腹部肌肉的弹力不会遭到破坏，也不必遭受分娩之痛的折磨，而孩子的头部因没有遭受挤压，头形更漂亮，应该也更聪明。
但是，越来越多的学者开始质疑这一非自然的过程。有研究发现，相对于的孩子，剖腹产的孩子挫折商明显偏低，难以承受挫折。
心理学家则称，自然分娩的疼痛是母子之爱的一种高峰。如果没有经历这个疼痛，妈妈的生命知觉会产生断裂，她会恍惚觉得，孩子像是医生创造出来的。不少采取剖腹产的妈妈在会陷入孤独、沮丧，甚至怀疑自己做母亲的能力，不情愿甚至拒绝承担做妈妈的责任。这样一来，母子关系在一开始就出现了断裂。
当然，在特殊的情况下，如果自然分娩很危险，剖腹产就是一种上上之选。但是，“我们不能仅仅因为痛苦而拒绝自然分娩，就像不能因为痛苦而拒绝分离一样。”荣伟玲说。
分娩的三种分离
? 成熟分离
自然分娩的过程，在结束那一瞬间，当妈妈将新生儿拥在怀里时，爱意会达到一种顶峰。虽然这一刻是一个人变成了两个人，但经历痛苦的折磨后，在甜蜜的爱意中，两个人仿佛又变回成为一个人。并且，因为一开始就遭遇过痛苦，自然分娩的孩子挫折商更高。
? 拒绝分离
是拒绝分离，当然也是没有谁期待的拒绝分离。不过，哪吒在妈妈肚子里待了三年零六个月才出世，这一传说的寓意就好像是，在妈妈完美的子宫里多待上一段时间，会让我们更强大。这个大受欢迎的情节似乎代表了我们的愿望：拒绝与妈妈的子宫分离。
? 单纯分离
为求一个好日子，一些妈妈甚至会提前采取剖腹产的方式让孩子早点出生，这种分离方式对婴儿会造成伤害。此外，出于种种原因，一些妈妈并不爱肚子里的小生命，而分娩就意味着这个痛苦过程的结束。
第二个分离：与妈妈“分手”
与妈妈的心理分离，是一生中最关键的分离。这个分离如果处理好了，可以为孩子学会成熟分离———享受亲密，同时享受距离———而打下坚实的基础。而每一个惧怕亲密或惧怕距离的成年人，他们的问题几乎百分百地可以回溯到与妈妈的心理分离的问题上。
著名的美国心理学家玛格丽特?马勒经过大量细致的观察，将三岁前的新生儿分成了三个阶段：
正常自闭期：从出生到一个月，这个阶段的婴儿大部分时间用来睡觉，他需要抚摸和照顾，但仿佛只沉浸在自己的简单世界里。
正常共生期：两个月到6个月大，这个阶段的婴儿将妈妈和自己视为一体。
分离期：6个月到36个月大，婴儿逐渐意识到，妈妈是妈妈，自己是自己。
● 婴儿从自信变成矛盾的依赖
分离期是一个微妙、复杂而多变的心理过程。马勒又将它分为四个亚阶段：身体分化期、实践期、和解期和个性化期。
身体分化期(6－10个月)：婴儿从身体上意识到，妈妈是另一个人。
实践期(10－16个月)：婴儿会走了，他热情地探索周围世界，开始爱上自己，觉得自己非常强大，对妈妈好像不再那么依恋，这像是一个背叛期，婴儿“背叛”了与妈妈的亲密关系。
和解期(16－24个月)：实践期最后让幼儿(婴儿一般指不到一岁的孩子，而幼儿指2－4岁的孩子)备受挫折，他明白了自己的弱小，于是重新依恋妈妈，比以前更依恋。相比第二个阶段，这个阶段的幼儿胆子更小，以前无所畏惧的他们现在变得什么都怕，怕陌生人、怕探索、怕……而妈妈是他们的偶像，因为妈妈在他们眼里是那么强大。他们越来越明白，妈妈是另外一个人，但同时又发现，没有妈妈他们无法独立，这是最基本的矛盾，马勒称之为“和解期的冲突”。
● 分离是因为要迎接挑战
因为这种心理冲突，这个阶段幼儿很容易受伤。如果妈妈无条件地爱他，能够分享他的每一个新获得的技能和体验，能够发自内心地理解他、接受他，那么，幼儿在实践期的受挫感会渐渐消失，他会重新变得自信起来。理想妈妈的作用就像是一个安全岛，心里有了这个安全岛，幼儿会放心地四处探索，因为他们深信，当自己遭到新的挫折时，强大的妈妈会及时地出现在他身边。
但同时，幼儿的自主感也在成长，他越来越喜欢自己做主，他要通过对妈妈大大小小的反抗，来保护自主性。譬如，他会尾随妈妈，不停地注视着妈妈的行为，但又会突然离开妈妈，希望妈妈来追他，将他再度抱在怀里。这种常见的模式同时体现了爱与分离。
这个阶段，妈妈需要关注并保护孩子，但又不要替他们完成任务。这种程度的把握是非常微妙的。这个阶段的幼儿知道，但又不愿意承认自己还不能独立地应付环境。因为这种矛盾心理，幼儿很容易受伤。
这时，妈妈对幼儿的情感的敏锐捕捉就变得非常重要，这种捕捉是一种理解，他会让幼儿感受到，妈妈既爱自己，又理解自己的自主性。这样一来，幼儿就会认同并模仿妈妈的行为。不过，即便如此，幼儿也常常冒出一些短暂的分离需要，这意味着他要学习新的内容并在新的领域挑战自己。
● 幼儿的“我”是对妈妈的内化
在这个阶段，如果妈妈不理会幼儿，而听任其自己探索，那么幼儿势必会遭受太多的打击，并最终形成一种意识“我不行，而且没有人爱我”。如果妈妈太害怕幼儿受伤，什么都替他完成，那么幼儿的自主性就会受到伤害，并最终形成种种不良意识，“什么都会有人替我解决”、“妈妈太能干了，但我什么都做不好”等等。
个体化期(24－36个月)：如果妈妈既积极又尊重幼儿自己探索的需要，而且一直保持这个形象，那么，幼儿就会认同妈妈，他心中就会有一个“积极妈妈”。
这时，虽然孩子从心理上已经与妈妈分离，他彻底意识到妈妈是妈妈，“我是我”，妈妈与“我”之间有一个清晰的界限。但实际上，他心中的“我”实际上是对妈妈的内化。
可以这样说，妈妈的爱让幼儿找到自己———自己的内容就是对妈妈的内化。但是，只有分离才能让幼儿成为自己。
接下来，还有对爸爸的爱与分离，对爸爸妈妈的其他替代者———爷爷奶奶、外公外婆等重要亲人的爱与分离。谁最爱他，谁的爱与分离就越重要。但最关键的，仍是与妈妈和爸爸的爱与分离。与爸爸的分离一样非常复杂，本文暂不论述。
幼儿与妈妈的三种心理分离
? 成熟分离
幼儿内化了妈妈的形象，有了自己。但幼儿有了自主性，他形成了主动、积极探索的特质。
? 拒绝分离
如果妈妈不愿意与幼儿分离，或错误地什么都替幼儿做主，从而阻碍了这个心理上的分离过程，那么，幼儿就会形成依赖症，现在，他特别依赖妈妈，以后，他特别依赖爸爸或其他亲人。等长大后，他会依赖别人。
? 单纯分离
妈妈不理解甚至根本缺乏理解幼儿的意愿，也拒绝与幼儿分享他探索世界的情感和体验，那么，幼儿就会陷入孤独症。他可能会极度自恋，也可能会变成孤独症。
第三个分离：与家的分离
这一过程从幼儿园开始直到我们成人才结束。
“与家的分离是一个漫长的过程”荣伟玲说，“它从进入幼儿园开始，一直到变成成人才基本结束。当然，有些人一辈子都完不成这个过程。”
在这个过程中，初期亲子关系造成的模式开始发挥显示威力。
我在北京做电话心理咨询时认识的一个打工仔，他上初中时仍每天晚上回家和妈妈睡在一张床上。那个学校全是住宿生，唯独他例外。他的村庄离学校2.5公里，每天晚上，他都要步行回家，一早又步行去学校。因老被同学笑话，他最后退学了。
直到他长得五大三粗时，妈妈才拒绝和他睡一张床，但这未免太晚了，他对妈妈的依赖已严重到病态，因为想妈妈，他每天都要哭，每个星期都要给妈妈打三次以上的电话。在他的倾诉中，他说妈妈并不情愿和他睡一张床，不知有多少次赶他了，但他一死皮赖脸地求妈妈，妈妈就会心软下来。
这是孩子不想与妈妈分离，但也有另一种情形，妈妈无法完成与孩子的分离，她甚至会主动破坏这种分离。
派克在他的著作《邪恶人性》中讲到了一个故事：
安吉拉的妈妈不能接受安吉拉有任何的自主性，她的寝室永远不能关门，妈妈任何时候都有权利走进她的房间。她11岁，妈妈心血来潮，想把安吉拉的头发染成金黄色，但安吉拉喜欢自己乌黑的头发，而不喜欢金黄色的头发。结果，无论安吉拉怎么反抗都没有用，妈妈最后还是将她的头发染成了金黄色。安吉拉讲话的时候，妈妈说不定什么时候会命令她闭嘴。但一旦心血来潮，妈妈又会拼命去挖掘安吉拉的内心世界，问她想什么。
结果，到了30岁的时候，安吉拉不能说话了。她是一名教师，本来可以流畅地讲课，但忽然有一天，她说不出话来了。
派克分析说，与妈妈的关系让安吉拉形成一种潜意识的模式：关系越亲密，她就越没有自己的空间，而她维护自己空间的唯一方式就是不说话。因为无论妈妈怎么侵扰她的个人空间，但她只要不开口，妈妈就一点办法都没有。在这种潜意识模式的影响下，安吉拉生活中的任何一个关系，当从疏远变成亲密时，她就会“失语”。这种“失语”只是为了捍卫她的隐私空间。
像这样的父母并非少数。派克说，一些父母之所以如此，是因为他们将孩子当作了一个“物”，而不是人。他们认为自己有权力去支配这个自己生养的“物”。在这种情况下，无论父母倾注的是善意还是恶意，这个孩子的自主性都不会得到尊重。
不过，无论父母怎么样，孩子都不可能再像小时候那样黏父母。因为，父母在孩子心中已从“无所不能的神”还原为有很多缺点的普通人。这时，孩子需要新的“神”。他们需要找到新的偶像去认同，从偶像的人格中吸取养料，以成为自己。这些偶像可能是老师、同学等身边的人，也可能是遥不可及的明星、科学家、政治家等大人物。
这时，有拒绝分离模式的孩子很容易受到伤害，因为他们遇到的认同对象经常与他们是不一样的。如果认同对象是单纯分离模式，那么对象会主动远离他。如果认同对象是拒绝分离模式，那么两个人会腻在一起，但这并不甜蜜，因为两个人的成长速度都会因为亲密而慢下来，新的亲密关系不仅没有促进他成长，反而会成了累赘。
与家的三种分离模式
? 成熟分离
爱家，但又喜欢独立。
? 拒绝分离
恋家，无法独立。
? 单纯分离
逃离家庭，拒绝与家庭继续保持联系。
● 温暖的过客：我们的拯救者
也有可能，在与家分离的这个漫长过程中，我们会有幸能碰上这样一种人———你认为他们很重要，他们也喜欢你，无条件地尊重你，但同时又不与你黏在一起。那么，这样的人哪怕只是我们生命中的一个瞬间，他也会对我们起到治疗作用，他们会驱散我们生命中的一些错误，将我们拉向成熟分离模式。
我上初二的时候，班里来了一位临时老师。当年，她高考发挥失常，没有考上理想的大学，于是来我们学校做一段时间的数学辅导老师。初二上学期的一次模拟考试，我正飞快地写答案时，她悄悄走过我身边，对我说：“细心点啊，我都看到好几个错误了。”
等考试结束后，我问她为什么对我这样说，这好像违反了考试纪律的。她回答说：“你是最好的学生，我不忍心看你犯错误。”我很感激，但也很纳闷，接着问：“可我只在班里排七八名啊。”
“我相信你是最好的，”她回答说，“虽然现在还不是。”
她这句话让我感动坏了，她从此成为我的一个偶像。后来，我没辜负她，果真成了成绩最好的学生。
这位老师不久离开了我们学校，并没有教我多长时间。可以说，她和我的关系，是一种看起来非常不起眼的事情，但我知道，这是我生命中最重要的瞬间之一。现在，我知道，在这个瞬间，这个老师给我的就是无条件的爱，她没有因为我成绩好而明显喜欢我，也没有因为我成绩差而明显疏远我。这是一种无缘无故的爱，这种爱就仿佛是我们生命中的烛光。一般时候，我们会忽视这种烛光的存在。但是，当到了一些黑暗的时候，到了我们消极、绝望的时候，这种烛光会变得非常亮，非常温暖。2016国庆节幼儿园大班的主题方案
2016国庆节幼儿园大班的主题方案
责任编辑：焕敏&
　　导语：冲销培养小朋友的爱国情操是十分重要的，因此幼儿园都会在这时举办中秋节班会活动，下面就来看看小编为大家准备的幼儿园的班会活动方案。欢迎阅读，仅供参考，更多相关的知识，请关注CNFLA学习网
　　幼儿园国庆节班会活动方案【篇一】：
　　一、主题导引：
　　从古到今，爱国主义一直是永恒的主题，热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，特别对于年龄小的孩子来说，应该将爱国主义教育寓教于乐，贯穿于一日生活之中。因此，本次活动意在通过绘画、儿歌、歌曲、游戏等有趣的、形式多样的活动帮助幼儿加强对祖国的了解，增强民族自豪感，萌发作为一名中国人的的骄傲和自豪。
　　二、环境创设：
　　1、室内营造节日气氛。在活动室悬挂国旗、中国地图等，让幼儿了解有关中国的地理位置，中国之最等有关情况，扩展幼儿的认识和视野。
　　2、布置&祖国特产展览会&。收集各地土特产、服饰、特产的包装盒、袋等，举办&祖国特产展&、&民族服饰展&，师幼一同讨论展览的位置、物品的分类等。
　　3、布置&我爱祖国主题绘画展&。将收集的名胜古迹的图片、照片、各自画好的作品布置主题墙。分别布置出&各族儿童是一家&、&北京天安门&、&旅行去&、&了不起的中国人&&中国之最&、&祖国妈妈的生日&&小朋友们爱祖国&等
　　三、家园联系：
　　1、亲子参观学习拓展知识。通过看电视、上网、参观市博物馆、城市规划馆等形式，让孩子欣赏、了解祖国各民族的服饰特征、习俗、文化，家乡日照的变化等，扩展孩子对祖国过去和现在的了解，萌发热爱祖国的情感。
　　2、参与班级收集：不同民族人们日常生活的图片、祖国自然风光图片和书籍，首都天安门的图片和录像片。
　　3、旅游亲子海报：假期请家长和孩子一起出游时，将当地具有代表的景象或建筑以及当地特色等拍照，回来制作&我眼中的祖国&&创意亲子宣传海报&，开学带来与伙伴交流分享，丰富孩子们对祖国名胜的了解，进一步萌发热爱家乡、热死祖国的情感 。
　　四、生活活动：
　　欣赏《国歌》、京剧片段、《国旗国旗多美丽》、《国旗红红的哩》、《我们的祖国是花园》、《尝葡萄》等歌曲。
　　五、区域活动：
　　建构区
　　搭建天安门：积木、纸盒、薯片桶等
　　搭建长城：积木、纸盒等
　　绘画区
　　天安门：天安门实景图片，绘画材料等
　　京剧脸谱：脸谱图片、绘画材料等
　　名字大变身：画纸、笔等
　　角色区
　　民俗一条街：搜集民俗特产图片，自制各种特产，标价牌、购物券等。
　　益智区
　　1、拼贴中国地图：地图拼图
　　2、旅行棋：自制旅行棋
　　手工区
　　1、制作民族乐器：少数民族的乐器图片，纸杯、可乐桶、双面胶等。
　　2、自制民族服装：少数民族服装图片，报纸、桌布、各色彩纸等
　　3、制作国旗：手工纸，一次性筷子等
　　4、青花瓷：青花瓷图片、图书，白色纸筒、蓝色水彩笔等
　　5、扎染丝巾：宣纸、水粉、报纸等
　　6、民间艺术欣赏：泥塑、雕刻、中国结等
　　7、装饰教室：皱纹纸等
　　8、制作各民族小吃：橡皮泥等
　　9、《折五角星》：手工纸等
　　阅读区
　　《月亮船》：语言操作盒
　　户外游戏区
　　登长城、去旅行等
　　六：集体教学活动：
　　根据教材开展活动：艺术活动《xq帽》、语言活动《我们的祖国真大》》、艺术活动《同唱一首歌》、 综合活动《祖国妈妈的生日》艺术活动《喜洋洋》、《尝葡萄》、《戏说脸谱》、《男儿当自强》、语言活动《我骄傲我是中国娃》等。
　　七、过渡环节：午睡前讲述中华传统故事
　　附：主题相关资料：
　　一、诗歌：
　　1、诗歌《我的家》
　　我的家在世界的东方，那儿有长长的江，
　　那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
　　我的家在世界的东方，那儿有团结的心，
　　那儿有最强的人，那儿有最早的发明，那儿有最美的风景。
　　我的家在世界的东方，那儿是我们共同的家，
　　她的名字，就叫中国。
　　2、诗歌《我是中国的好娃娃》
　　中国娃娃，中国娃娃，我是中国的好娃娃。
　　祖国是棵长青树，我是树上嫩芽芽。
　　黑的眼睛，黑的头发，我是中国的好娃娃。
　　祖国是座大花园，我是园里一朵花。
　　五十六个民族娃娃，共同的名字叫中华。
　　祖国大地多宽广，她是我们共同的家。
　　中国娃娃，中国娃娃，个个人小志气大。
　　健康活泼又聪明，长大建设咱国家。
　　3、诗歌《我们的祖国真大》
　　我们的祖国真大，
　　北方，有冬爷爷的家。
　　十月就飘雪花。
　　我们的祖国真大，
　　南方，有春姑娘的家
　　一年四季开满鲜花。
　　啊!伟大的祖国妈妈，
　　东西南北中的孩子们，
　　在同一个时候，
　　有的滑雪，有的游泳，
　　有的围着火炉吃西瓜
　　4、国庆散文诗：十月里的第一天
　　十月里的第一天，我们的家乡真美丽。
　　十月的小河水更清，树更绿。
　　十月里的风儿吹来，飘着桂花的香味，鸟儿们唱起快乐的歌。
　　十月里的大人和孩子，脸上都是笑嘻嘻的。
　　连一幢幢高高矮矮的楼房，都在金色的阳光中显得更年轻。
　　家家户户的阳台上，开满五彩鲜花。
　　十月里的第一天，是祖国妈妈的生日。
　　白天，这里飘扬着一面面鲜艳的五星红旗;
　　夜晚，一串串红红的灯笼亮了&&
　　十月里，我们的家乡多么美丽。
　　二、关于国庆节的由来
　　日，是新中国成立的纪念日。这里应该说明一点，在许多人的印象中，1949年的10月1日在北京天安门广场举行了有数十万军民参加的中华人民共和国开国大典。其实，人们头脑中的这一印象并不准确。因为，日在天安门广场举行的典礼是中华人民共和国中央人民政府成立盛典，而不是开国大典。实际上，中华人民共和国的&开国&，也就是说中华人民共和国的成立，早在当年10月1日之前一个星期就已经宣布过了。当时也不叫&开国大典&，而是称作&开国盛典&。时间是日。这一天，中国人民政治协商会议筹备会主任毛泽东在政协第一届会议上所致的开幕词中就已经宣告了新中国的诞生。
　　那么10月1日的国庆又是怎么回事呢?在中国人民政治协商会议第一届全国委员会第一次会议上，许广平发言说：&马叙伦委员请假不能来，他托我来说，中华人民共和国的成立，应有国庆日，所以希望本会决定把10月1日定为国庆日。&毛泽东说&我们应作一提议，向政府建议，由政府决定。&日，中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告中华人民共和国成立的日子。 从此，每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了。
　　三、 幼儿国庆知识竞赛题目参考
　　1.我们祖国的全称是： 中华人民共和国 。
　　2.中国的国歌叫：义勇军进行曲。作者是聂耳 。
　　3.中国的国旗是： 五星红旗 。
　　4.新中国在 日 成立。到今年的10月1日已经成立了 62周年了。
　　5.中国的首都是北京 。
　　、 6.中国现在的国家主席是习近平。国务院总理是李克强。
　　7.中国有23 个省 ， 4 个直辖市，5 个自治区， 2 个特别行政区。我们居住在山东省， 省会城市是济南 。
　　8.中国有 56 个民族，我们是 汉 族人。
　　9.中国最长的河流是长江 ;第二大河是 黄河 ，是中国的母亲河。
　　10、我国的教师节是9月10日。
　　11、我国最大的岛屿是台湾岛。
　　12、目前，中国的人口大约有13亿。
　　13、中国的四大发明是指南针、火药、造纸术、印刷术。
　　14、中国第一乘坐自主研制的载人飞船登上太空的宇航员为 杨利伟 ，第一位实施空间出舱活动的宇航员为翟志刚。
　　15、被称为我国&国球&的体育运动项目是乒乓球。
　　幼儿园国庆节班会活动方案【篇二】：
　　设计意图：
　　国庆节是祖国妈妈的生日，为了让幼儿了解十月一日是国庆节，知道五星红旗是中国的国旗，中国的国歌雄壮有力，天安门是中国首都的象征，&黑眼睛、黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人&，长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星上月球，&我们是聪明的中国人&，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。假日里，亲朋好友和和美美地围坐在一起包饺子，吃团圆饭;国庆佳节中，全家人亲亲热热地团聚在一起赏月赏花&&小小的心灵在一次次节日里、相聚中，亲身体悟着华夏的传统与文化。孩子了解了在&中国&这个好大好大的大家庭里有着许多的民族。通过让幼儿了解多个民族传统习俗文化，激发了幼儿喜欢各民族的情感。在与同伴共同欣赏各地游览的照片录像，领略了祖国山河的秀丽;收集展览的各地特产宝藏，让幼儿们知道祖国地大物博，我们旨在通过设计的这一系列活动，激发幼儿热爱祖国的情感，同时激起幼儿作为中国人的自豪感。
　　活动目的：
　　1、知道&十一&是&国庆节&，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。
　　2、通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。
　　活动准备：
　　1、节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片
　　2、通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置
　　3、材料：彩纸、大白纸、剪刀、油画棒若干。
　　活动过程：
　　1、组织幼儿齐唱国歌。
　　2、介绍&十一&是&国庆节&，是祖国妈妈56岁的生日。
　　3、通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。
　　4、分组让幼儿用自己方式&庆祝十一&。
　　一组：添画烟花。二组：自制彩旗。三组：创作画《娃娃庆十一》。
　　5、师生共同装饰教室。
　　6、齐唱歌曲《祖国，我爱你》。
　　活动延伸：
　　1、请家长在国庆节当天和幼儿一起看阅兵仪式。
　　2、组织幼儿节日后的谈话。
　　活动总结：
　　此次活动开展比较顺利，目的基本达到，幼儿兴趣很高。幼儿们大多已知道&国庆节&的实际含义，了解了今天幸福生活的来之不易，幼儿们的想象力和创造力非常丰富，通过他们的小手剪、添画、粘贴来装饰我们的教室，共同庆祝&十一国庆节&。
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