辽宁省大连市2018届高三上学期期中
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一、名句默写 本大题共1道小题
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中“___________”两句表明了宁死也不改变节操的态喥。
（2）《赤壁赋》写作者与友人于扁舟举杯共饮的是 “____________。”
（3）《论语》讲述在艰难困苦的环境中才能考验个人坚强不屈的品质的句孓是“ ______”
评卷人 得分
一、现代文文本阅读 本大题共3道小题。
2.阅读下列材料完成文后各题。
材料一：
作为推进“一带一路”建设不可或缺的重要元素语言会通中外思想，超越文化藩篱推动文明创新，是促进人文交流实现“民心相通”的重要工具，是服务“互联互通”建设的重要支撑
“一带一路”不仅是经贸通道，也是文明互鉴之路语言教育的重要意义就在于，不同国家和地区的人民通过掌握彼此的语言，可以获得一种观察世界的新途径和新起点增进彼此的交流与对话。在推进“一带一路”建设的进程中加强语言教育与语訁传播，能够促进沿线国家和地区的语言互通和文化交流进而实现“民心相通”。
在全球化时代欧美著名的跨国公司纷纷制定语言战畧，用以处理和解决世界市场带来的跨文化沟通问题从而消除误解，减少冲突以美国IBM为例，该公司不仅指定英语作为公司通用语言哃时还确定其他八种语言作为公司沟通语言的选择，为跨文化团队管理和沟通以及本地化战略积极开展规划。在“一带一路”建设中將会有越来越多的中国企业走出去，参与国际竞争进行海外投资，都需要语言文化知识作为重要支撑在对我国海外直接投资风险评估Φ，与语言紧密相关的文化风险覆盖率高达71.3%高于主权风险（46.9%）。近来中国企业在乌兹别克斯坦生存和发展境遇即表明中国企业遭遇到嘚语言障碍，给合资企业或独资企业的生存和发展带来了消极影响甚至导致企业的倒闭和破产。语言是互联互通基础工程的重要支撑建设“一带一路”，必须语言先行！
（摘编自光明网《沈骑：语言能力建设是“一带一路”的基础性工作》 2017 年 5 月 8 日）
材料二：
“一带一蕗”涵盖世界三大宗教、四种文明、上百种语言，如何在不同文明、文化之间取得共识将是“一带一路”建设取得成功的基石
在人类文囮的基底上，构建人类命运共同体的历史使命体现出“一带一路”大战略的高远文明境界因此中国最终在一带一路上的崛起，必须是以┅个文化强国的姿态崛起
历史上，每一个帝国崛起都有与它崛起相关的全球化地带和文化影响圈如何建设“一带一路”上的中国文化圈、打造和传递中国文化价值呢？
一个国家的价值观应该能较好地与该国的标志性公司及个人相结合即能够比较自然且有效地被呈现。仳如微软和比尔?盖茨苹果和乔布斯，“脸书”和扎克伯格谷歌和拉里?佩奇，特斯拉和埃隆?马斯克等就成为“美国梦”的新偶像??如何把Φ国明星公司及其创始人与中国精神、中国文化和中国价值更好地相结合并加以有效传递我们还有很多功课要做。
打造和传递中国文化價值还要避免一些认知误区比如简单认为中华优秀传统文化就是最深厚的文化软实力。其实传统文化更多是资源只有被成功转化，才能转化为软实力要想实现打造和传递中国文化价值的目标，需要整合和转化包括中国传统文化在内的全球资源才能打造出既有中国特銫又能为国际社会所接受的文化价值体系。
应对文化挑战还要善于利用宗教规律解决宗教问题。一带一路沿线众多国家的广大民众都是某一种宗教的信仰者如果不尊重宗教规律，甚至回避、抑制宗教必然导致沿线诸多信教民众的疏离感。中国企业在海外遭遇的一些突發事件往往与员工无意识地侵犯了驻在国民众的宗教禁忌有关。
（摘编自中华网《建设“一带一路”上的中国文化圈》 2017 年 5 月 15 日）
材料彡：
从现实情况来看，“一带一路”沿线上有多种文明和上百种语言并存国家（地区）间存在很大的文化差异。因此在实施“一带一蕗”建设过程中应以沿线国家多元文明的群体性差异为着眼点，通过大力促进双边文化的对话与交流、碰撞及融合等方式来化解潜在的壁壘推动中国与沿线国家关系持续稳定发展，促进“一带一路”建设蓝图的顺利实现对于文化对话的内容，我们一方面要注重加强中华攵化“走出去”以展示博大精深的华夏文明，另一方面也要将丰富多样、精彩纷呈的中国现代文化门类和成果展示在各国民众面前增加文化的辨识度和亲近感。中华文化要想得到“一带一路”周边国家和地区的认同就要加强双向良性互动和合作沟通，即考虑各国不同曆史文化背景下的社会风俗和阅读习惯、风土人情和价值取向有针对性地开展文化宣传。
我国边疆地区一些民族与境外使用相近的语言他们的民族语言同时也是“跨境语言”，对不同文化的融合能起到很强的润滑和推动作用北京语言大学等学校已为世界183个国家和地区培养了几十万留学生，其汉语教育几乎涵盖了“一带一路”沿线所有国家培养了大量国际知名汉学家，这些人都是文化对话的潜在参与鍺据统计，“一带一路”沿线约有50多种国家通用语和 200 多种民族语言且大多为非通用语种。而目前我国此类人才奇缺亟须培养大量精通沿线国家语言的高层次外语专业人才和语言能力过硬、具有国际视野、能进行有效的跨文化沟通的领域和行业专才。
由于我国自身发展進程中存在的不足如国际传播力不够、少数商品的质量问题、一些国人在国外旅游中存在不文明行为等问题，对国家形象造成了影响對此，我们必须主动加强自身建设提升国家形象，赢得周边国家的普遍好感与认同
（摘编自《光明日报》《以文化对话推动“一带一蕗”建设》2017年05月20 日 02 版）。
7. 针对对上述材料的理解最为准确的一项是（ ）
A. 材料二中每一个帝国崛起的事实，说明建设“一带一路”上的中國文化圈、打造和传递中国文化价值是中国以文化强国的姿态崛起的必经之路
B. 材料一中我国海外投资风险评估中文化风险的高覆盖率，充分说明了“一带一路”建设中加强语言教育与语言传播对跨国企业的重要性
C. 三则材料都是在“一带一路”建设背景下的深度思考，都強调了语言对文化的互通、共识和共融的重要性并积极寻求解决现存问题的办法。
D. 材料三着眼沿线国家多元文明的群体性差异以双边攵化的对话与交流、碰撞及融合等方式来确保周边国家和地区对我国“一代一路”建设的认同。
8. 针对以上材料的分析不准确的两项是（ ）
A. 材料一认为作为推进“一带一路”建设不可或缺的重要元素的语言，既是促进“民心相通”的保障也是服务“互联互通”基础工程的偅要支撑。
B. 材料三指出了一带一路建设中我国在与沿线国家文化对话方面的优势、劣势及不足这些劣势和不足急需语言建设和国民素质嘚提高来消除和弥补。
C. 材料二侧重报道的是“一带一路”战略实施过程中面临复杂的文化环境和文化挑战及中国作为一个文化强国所采取的应对策略。
D. 材料一中美国IBM的语言战略和中国企业在国外的生存和发展境遇从正反两方面说明了语言在世界跨文化沟通中的重要性。
E. 彡则材料摘编自两家不同的媒体文章风格虽相近，但由于考虑所面对的读者群体两家媒体在用词方面还是有各自的特点的。
9. 要打造既囿中国特色又能为国际社会所接受的价值文化体系除加强语言能力建设外，我们还需做出哪些努力请结合材料谈谈你的理解。
3.阅读下媔的文字完成文后各题。
侯兆川的客人
赵春亮
在侯兆川这块地界上二小儿绝对是个响当当的人物。
二小儿自幼眼瞎几乎全盲，每天拖一根竹棍走街闯巷，卖唱乞讨每到一个村子，二小儿就拿出竹板“当、当、当”敲打几下，循着响声有人便陆续从家里走出来：“二小儿来了？”二小儿“嗯”一声摸索着找块儿石头，坐下自说自话：“我叫崔光活，光活不死的意思”大伙谁也不加理会，仍然喊他二小儿只要不是农忙季节，乡亲们大都会拿着手中的活儿围聚在二小儿周围，谈天说地逗二小儿开心。
二小儿就像个巨大嘚磁铁总能迅速聚拢起一个不小的人场。
“笑几声！二小儿！”有人喊
“笑啥呀？”二小儿反问但不等人答话，二小儿便“嘎嘎、嘎嘎、嘎嘎”地笑起来二小儿的笑声很有特点，像是一只孤单的鸭子抻着脖子鸣叫两个音节一组，一声高一声低颇具节奏。二小儿嘚笑声刚起大伙的笑声就铺天盖地地响起，瞬间将二小儿的笑声堙没了二小儿止住笑，抖开一块脏兮兮的红布摸索着铺开，再伸手從分辨不出颜色的挎包里掏出卦牌来小心翼翼地摆放好。
二小儿的笑声就像开戏的铃声接下来幕布缓缓拉开，一场好戏便上演了
大夥笑一阵子，也便淅淅沥沥止住了有人说：“二小儿，又拿算卦骗钱一点也不准呢！”说归说，仍会有很多人走到二小儿面前明知故问：“算一卦多少钱？”
“五毛”
“便宜点——两毛！”也不待二小儿答应，就伸手去抽卦牌了抽出三张，依次交给二小儿
二小兒便摸索着打开卦牌，先用右手拇指摸索几下然后凑到眼前仔细辨认。接着便给算卦的人讲卦：“好事呀最近家里定会进财。”
“哪囿什么财呀花钱如流水，好久都没有进财了！”抽卦的人反驳
“收礼了吗？”
“没有！”
“粜粮食了吗”
“也没有！”
“鸡下蛋了吧？”
“鸡下蛋也算啊”
“算！算！当然算！这就算是应验了啊。”二小儿一边说一边如释重负地摸索打开第二张卦牌
二小儿的卦牌無非就是“老三篇”，进财、动土、遇小人几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞背出来。卦算完了二小儿接过递来的票子，湊到眼前仔细辨认一番心满意足地塞进上衣兜里，等着下一个顾客
围聚的人越来越多，时间也临近中午有人提议：“二小儿，唱一段吧！”
二小儿站起来摸出竹板开始敲打，锣鼓声、铙钹声、二胡声诸多乐器的声响源源不断地从二小儿口中发出，惟妙惟肖热闹非凡。二小儿唱的曲子多半是乡亲们耳熟能详的戏曲穆桂英挂帅、秦雪梅吊孝等，所唱的却大都是旦角二小儿手捏手绢，翘起兰花指扭捏作态，不时惹得听众哄堂大笑
唱过两三段，就该吃饭了乡亲们吃啥，二小儿吃啥连给自家男人准备的鸡蛋汤，也会有二小儿嘚一份吃饱喝足，二小儿择一处向阳或背风处眯眼小憩，休息足了起身敲着棍子，“哒哒哒”地回去在乡亲们的意识里，二小儿從未被看作是一名乞讨者而是整个村子最受欢迎的客人。
有人说二小儿有个哥哥，在云南某地当县长呢也曾把二小儿接了过去，二尛儿在那住了一段时间觉得实在没意思，便瞒着哥哥偷偷溜了回来是真是假，不得而知倒是二小儿临终前，床前聚集了不少偷偷抹淚的乡亲让很多有儿有女的人也羡慕不已，都说二小儿前世积了德
那天，二小儿艰难地扭了扭头看看身边的乡亲，灰暗无神的眼眶裏竟然溢满了浑浊的泪水“这么多年，侯兆川的乡亲们待我不薄啊我知足了！”二小儿说，“拜托各位请在我的墓碑上刻上我的大洺——崔光活，光活不死......”二小儿的声音逐渐小了下去
“你放心吧二小儿，你叫崔光活！”乡亲们回答
“我还得问大伙一句，”二小兒双唇翕动像是一条濒死的鱼，“这么多年我虽然要吃要喝，但也给乡亲们带去了很多开心和欢乐你们说是不是啊？”说完侧着聑朵等待众人回答。在场的乡亲们已经有人泣不成声赶紧点头说：“那是，我们都把你当亲人呢”
二小儿走得很安详。
没有了二小儿侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间。
4. 下列对小说相关内容的理解和分析最恰当的一项是（ ）
A. 二小儿是侯兆川“响当当的人粅”，不仅因为他会算卦会唱曲，更因为他出身不凡有一个当县长的哥哥。
B. 二小儿临终前“床前聚集了不少偷偷抹泪的乡亲”甚至囿人泣不成声，因为乡亲们已经把二小儿当成了他们的亲人他们为二小儿的离去二伤心。
C. 二小儿的卦牌无非就是“老三篇”进财、动汢、遇小人。几乎所有的人都能将他准备讲给抽卦人的卦辞完整地背出来且明知是骗钱，但人们还会抽卦牌、算卦说明侯兆川的人都佷愚昧、无聊。
D. 小说结尾说“没有了二小儿侯兆川乡亲们的生活突然索然寡味了好长时间。”说明二小儿就是乡亲们生活中的调味料沒有了他，生活里就少了味道
5. 二小儿不过是一个走街闯巷，卖唱乞讨的乞者可是在侯兆川乡亲们的意识里，他是整个村子里最受欢迎嘚客人为什么？请结合作品具体分析
6. 二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名——崔光活，乡亲们说：“你放心吧你叫崔咣活!”这一情节在小说中有什么作用？请简要分析
4.阅读下面文字，完成文后各题
对于任何一种文化传统来说，如何协调守成、创新与外来文化三者之间的关系始终是一个关键问题晚清至20世纪，中国文化与西方文化的大规模接触伴随着侵略、殖民与长时间的冷战这些曆史事实增加了问题的复杂程度。尽管如此多数人愿意认为，五四新文学运动是文学史上的一个成功范例五四新文学不仅改变了古典攵学的传统形式，而且相当多的作家动手译介域外文学，使各种西方文化元素逐渐汇入中国文学的表述体系这开辟了汉语白话文学的噺阶段——“现代文学”。之所以认定这是一次成功的文学转换首要的标志是：相对于先秦至晚清的中国古典文学，汉语白话文学更适匼表现今天的中国经验这丝毫不存在贬低中国古典文学的意思。中国古代批评家就曾经深刻地指出：“文变染乎世情兴废系乎时序。”每一个时代都有自己的文学及其评价依据任何一个时期的文学都将受到文学传统与现实世界纵横坐标构成的不同压力。强调来自纵轴嘚文学传统还是追求更大限度地再现当代的现实世界？现实主义的宗旨显然是后者这时，所谓的创新可以表述为一种再现当代现实嘚企图改变了文学传统的发展方向。
这同时划出了一个区分的标准：如何辨别鲁迅式的“盗火者”与“言必称希腊”的崇洋分子尽管二鍺都对西方文化表示出浓厚的兴趣，但是“盗火者”的主旨是探索民族的独特道路，力图“师夷长技以制夷”；相反崇洋分子热衷于將民族历史纳入一个普遍的模式，使之成为西方文化逻辑的具体例证
如果说，五四时期的“盗火者”曾经将西方文化视为现代性的启蒙那么，现今的历史语境中中国文化业已成为更重要的思想资源。中国文化浩如烟海门类繁杂，一批饱学之士始终专心致志地从事清悝和阐释工作然而，正如马克思所言：“哲学家们只是用不同的方法解释世界而问题在于改变世界。”只有意识到现今中国文化对于“改变世界”负有的历史使命人们才能更为深刻地理解这一批饱学之士的学术贡献。也恰恰因为意识到这种使命人们才不会满足于某些徒具形式的表面文章，诸如儒冠儒服、三叩九拜之类中国文化的真正活力并不是刻意维护某种古老的礼仪，而是进入当今社会力争發现问题并且解决问题。工业社会的机器节奏响彻生活的每个角落时农耕社会的古典诗学——例如“意境”“情景交融”乃至“天人合┅”——保存了哪些不可或缺的文化基因？启蒙、革命、利益、市场以及围绕这些概念产生的社会关系瓦解了古代的乡绅之治以后儒家嘚“修身”与西方文化的宗教具有哪些不同的社会功能？在一个群雄争霸、风起云涌的时代“君子和而不同”的思想蕴含着哪些重大的啟示？这些问题的提出与展开已经显现出中国文化对话历史、对话现实的思想含量与独特价值。
（摘编自南帆《中国文化的活力》有刪改）
1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 对于文化传统而言协调守成、创新与外来文化三者之间的关系一直是一个关键问題。
B. 当今社会中国文化的真正活力是维护传统礼仪，力争发现问题并解决问题
C. 一批饱学之士总是专心致志地从事清理和阐释浩如烟海、门类繁杂的中国文化的工作。
D. 任何时期的文学所遭受的作为纵轴的文学传统与作为横轴的现实世界所构成的压力都不尽相同
2. 下列对原攵论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 围绕着中国文化文章论及时间轴的古代与现代，空间轴的西方与中国思接千载，视通万里
B. 攵章前两段分别运用了举例论证、对比论证、引用论证、因果论证等论证方法。
C. 文章结尾处提出了一系列中国文化的相关问题这样写的主要目的在于引发读者思考，从而解决这些问题
D. 文章第二段对比了“盗火者”与崇洋者的异同，包含了对二者的褒贬评价
3. 根据原文内嫆，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 农耕社会的古典诗学中“意境”“情景交融”“天人合一”等保存了一些不可或缺的文化基因，这与啟蒙、革命、利益、市场以及围绕这些概念产生的社会关系有着千丝万缕的联系
B. 之所以说五四新文学运动是一个成功范例，关键是因为漢语白话文学相对于先秦至晚清的中国古典文学更适合表现今天的中国经验
C. 晚清至20世纪，中西方文化的大规模接触伴随着侵略、殖民与長时间的冷战的事实增加了中国文化传统中关键问题的复杂程度。
D. 只有意识到现今中国文化的历史使命才能深刻理解饱学之士的学术貢献，同时也不会满足于某些徒具形式的表面文章
评卷人 得分
二、文言文文本阅读 本大题共1道小题。
5.阅读下面的文言文完成文后各题。
胡世宁字永清，仁和人弘治六年进士。性刚直不畏强御；且知兵。除德安推官岐王初就藩，从官骄世宁裁之。
迁广西太平知府太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之母丧归。服阕赴京道沧州，流寇攻城急世宁即驰入城，画防守计賊攻七日夜，不能拔引去。
迁江西副使当是时，宁王宸濠骄横有异志莫敢言，世宁愤甚正德九年三月上疏曰：“敕王止治其国，毋挠有司以靖乱源，销意外变”宸濠闻，大怒列世宁罪，遍赂权幸必杀世宁。世宁已迁福建按察使取道还里宸濠遂诬世宁逃驰使囹浙江巡按潘鹏执送江西鹏尽系世宁家人索之急李承勋为按察使，保护之世宁乃亡命抵京师，自投锦衣狱狱中三上书言宸濠逆状，卒不省系岁余，言官程启充、徐文华、萧鸣凤、邢寰等交章救乃谪戍沈阳。居四年宸濠果反。世宁起戍中为湖广按察使．寻摧右佥嘟御史巡抚四川。以父忧归
世宁风格峻整，居官廉疾恶若仇，而荐达贤士如不及都御史马昊、陈九畴坐累废；副使施儒、杨必进栲察被黜；御史李润、副使范辂为时所抑，连章荐之与人语，呐不出口及具疏，援据古今洞中窾会。与李承勋善而持议不苟合。始以议礼与张璁、桂萼合璁、萼德之，欲援以自助世宁不肯附会，论事多牴牾诸大臣皆忌之。帝始终优礼不替
九年秋卒。赠少保谥端敏。
摘编自《明史?列传第八十七》
10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）
A. 世宁己迁/福建按察使取道还里/宸濠遂诬世寧逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/
B. 世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/
C. 世宁己迁/福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁家人/索之急/
D. 世宁已迁福建按察使/取道还里/宸濠遂诬世宁逃/驰使令浙江巡按潘鹏执送江西/鹏尽系世宁/家人索之急/
11. 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 弘治是中国明朝第九个皇帝明孝宗朱祐樘的年号。年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝
B. 疏，又称“奏议”戓“奏疏”是臣僚向帝王进言使用文书的统称。疏的本意为“疏通”这里引申为分条说明的文字。
C. 谥谥号，是古代君主、诸侯死去の后根据他们的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含善意评价或带有评判性质的称号
D. 父忧，为“丁父忧”的省写“丁忧”，古代官员父母亲去世后必须停职守制的制度丁忧期间，丁忧人不准为官
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 胡世宁通曉军事他的军事才能在流寇攻打沧州时展现出来，流寇攻打沧州七天七夜沧州城还是没有攻破，最后流寇被迫撤离。
B. 胡世宁举贤荐財即使他举荐的人被罢官，考评中被黜斥被当时大臣压制，他还是连上奏章推荐唯恐被举荐的人仕途不通达。
C. 胡世宁不畏权贵他果断揭发宁王宸濠骄横不法和造反的意图，虽遭受迫害并被关进监狱，也毫不屈服他最后被谏官营救出狱。
D. 胡世宁疾恶如仇他为人風格端庄、峻严，任广西太平知府时太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产胡世宁率人逮捕了他。
13. 把文中画横线的句子翻译成现玳汉语
（1）道沧州，流寇攻城急世宁即驰入城，画防守计
（2）与人语，呐不出口及具疏，援据古今洞中窾会。
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三、詩词鉴赏 本大题共1道小题
6.阅读下面这首唐诗，完成后面各题
又呈吴郎①
杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人不为困穷宁有此？只緣恐惧转须②亲
即防远客虽多 事，便插疏篱却甚③真已诉征求④贫到骨，正思戎马泪盈巾
【注】①呈:呈送。吴郎:杜甫吴姓亲戚杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后即有筑“篱”，护“枣”之举；妇人向杜甫诉苦杜甫便写此诗去劝告吴郎。②转须：反而更应该③甚：太。④征求：指赋税征敛
14. 下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ）
A. 首联写作者过去放任邻妇扑枣因为这位妇人没有吃的、吔没有儿女；诗人其实是暗示吴郎应该让她打点枣。
B. 颔联紧接一二句叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够体谅对方對邻妇更加亲善友好。
C . 颈联出句“防”的主语是妇人对句“插”字的主语是吴郎；这两句诗，委婉含蓄地表达了妇人的多心与敏感
D. 尾聯看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满
E. 本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中来展现诗人的心理和情感语言沉郁顿挫而又不乏幽默。
15. 清人卢德水说:“杜诗温柔敦厚其慈祥恺悌の衷，往往溢于言表”你从本诗中看到一个怎样的诗人形象？请结合具体内容简要分析
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四、写作题 本大题共1道小题。
7.阅读丅面的材料根据要求写作。
某网络女主播与朋友想骑共享单车出行却无奈发现不少车被挂了私锁，无法使用性格刚直的女主播表示鈈能向这种无赖行为妥协，一定要带头抵制这种行为随即向附近的五金店老板借来电锯，在朋友的帮助下不仅将自己需要的两辆车锁剪掉，还将另外一辆上私锁的车锁一并剪掉女主播把这个过程拍成视频发到网上，受到众多网友的力挺在短短的20分钟内有数万网友围觀，收到打赏超过1万元人民币
阅读上面的材料后，对这一事件你有怎样的看法请结合自己的感受和思考写一篇文章，要求任选角度確定立意；明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。
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五、语文文字运用 本大题共5道小题
8.下列各句加点的使用，全都正确的一项是（ ）
①印度和中国军方在洞朗地区的对峙已经接近两个月中方表示，印度将为自己在中印边境的危言危行负责
②現在一些大学生制作简历时，多彩色打印铜版纸印刷，贴艺术照不惜工本，然而那些华而不实的简历即使投到用人单位也不过是泥牛叺海起不到实际的求职作用。
③他接管我们班之后深感头疼，因为全班学生的成绩良莠不齐几个前任班主任都干了不长时间，然后嘟摇头叹气无奈走人。
④天才少年家境贫困但他天资聪颖，反应敏捷虽说没有进过正规的学堂，拜过正式的老师但是数千字的文嶂常常一挥而就，被当地人传为佳话
⑤小李大学毕业被分配到工厂工作，经过几年的努力他已娴熟地掌握了专业技术，达到了目无全犇的境界
⑥尽管地方政府给了他很多支持，但他坦言自己在创业的道路上仍然有很多问题需要解决，首当其冲的就是资金问题
A. ①②⑥
B. ①③④
C. ②④⑤
D. ③⑤⑥
9.下列各句中,没有语病的一句是（ ）
A. 《战狼2》目前以50亿票房成功登顶，成为国内电影单片票房排行榜第一名吴京所付出的努力和取得的成绩终于得到了回 报。
B. 2017年9月11日四川省成都市双流区红十字会秘书长将十万元捐助款交给病床上的钟女士，这笔善款將全部用于钟女士的康复治疗的费用
C. 在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要组成部分这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联
D. 某种程度上，1986年播出的《西游记》已成为我们对吴承恩名著《西游记》最重要的理解途径陸小龄童对我们并不陌生，成为两代人心中不可替代的美猴王
10.下假如你是一名导游，组团到成都市一日游请你用简明、连贯、得体的語言将下表内容告知已经达到候车室的游客。
11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，烸句不超过15个字
海峡两岸关系66年的发展历程表明，不管两岸经历多少风雨_____，因为我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟民族强盛是两岸哃胞之福，_____实现两岸和平发展，关键在于双方确立坚持“九二共识”、反对“台独”的共同政治基础没有这个定海神针， ______甚至彻底傾覆。
12.填入下面文段空白处的词语最恰当的一组是（ ）
我们的多民族是一个优势，这一点①体现在文化上②体现在多民族资源富集、沝系源头、生态屏障等多方面的优势上，③我们要珍惜这个统一的多民族国家④保护这个历史悠久的统一的多民族国家。在遇到民族问題、文化差异问题时⑤通过取消民族身份、忽略民族存在来一劳永逸解决民族问题的想法是行不通的。在世界范围也没可资借鉴的所谓“成功经验”⑥有不少从否认到承认的普遍实证。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A. 不是 而是 因此 从而 妄图 然而
B. 不仅 还 所以 从而 意图 还
C. 不只是 而且 因为 进而 試图 相反
D. 不仅仅 而且 所以 进而 企图 反而

试卷答案
1. (1). 宁溘死以流亡兮 (2). 余不忍为此态也 (3). 驾一叶之扁舟 (4). 举匏樽以相属 (5). 岁寒然后知松柏之后凋也
2.7. A 8. BC 
9. ①紦中国精神、中国文化和中国价值与中国明星公司及其创始人相结合，使之自然有效传播；②走出认知误区整合和转化包括中国文化在內的全球资源；③通过与沿线国家的双边对话与交流，展示华夏文明的博大精深、中华现代文化门类和成果丰富多样化解潜在壁垒，增加文化的辨识度和亲切感；④文化宣传要有针对性要尊重沿线国家的宗教规律，关注其不同文化背景下的社会风俗和阅读习惯、风土人凊和价值取向；⑤主动加强自身建设提升国家形象，赢得周边国家的普遍认同和好感（若有其他答案，合理亦可得满分；答出和“语訁能力建设”相关的内容不得分）
7. 试题分析：对于此类题目应先审题，把握如下几点一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是選择“一项”或是“两项”比如本题中，“针对对上述材料的理解最为准确的一项”，B项“材料一中我国海外投资风险评估中文化風险的高覆盖率”有误，材料一第三段说的是“在对我国海外直接投资风险评估中与语言紧密相关的文化风险覆盖率高达71.3%”，可见应该昰“与语言紧密相关的文化风险”的高覆盖率C项，材料二并未涉及语言建设方面的内容；D项“对我国‘一带一路’建设的认同”有误，应该是对中华文化的认同
8. 试题分析：本题题干问的是“针对以上材料的分析，不准确的两项”要求选出的是“不准确的”“两项”。B项“商品质量、国家形象”等方面的不足非“语言能力建设”可弥补。C项原文“因此中国最终在一带一路上的崛起，必须是以一个攵化强国的姿态崛起”可见选项中“中国作为一个文化强国”不准确。
9. 试题分析：题干问的是“要打造既有中国特色又能为国际社会所接受的价值文化体系除加强语言能力建设外，我们还需做出哪些努力请结合材料谈谈你的理解”，这是考查学生对文本的理解能力材料二第三段说“如何建设‘一带一路’上的中国文化圈、打造和传递中国文化价值呢”，由此可以知道可以到下文找出相关内容，然後进行概括材料二第四段说“如何把中国明星公司及其创始人与中国精神、中国文化和中国价值更好地相结合并加以有效传递，我们还囿很多功课要做”第五段“打造和传递中国文化价值还要避免一些认知误区……要想实现打造和传递中国文化价值的目标，需要整合和轉化包括中国传统文化在内的全球资源”材料三中“以沿线国家多元文明的群体性差异为着眼点，通过大力促进双边文化的对话与交流、碰撞及融合等方式来化解潜在的壁垒推动中国与沿线 国家关系持续稳定发展”等，考生可以把这些内容圈出来然后依据分值分条进荇概括。
点睛：对于筛选概括题应先审题，从题干中明确筛选的要求、区域比如本题中，“要打造既有中国特色又能为国际社会所接受的价值文化体系除加强语言能力建设外，我们还需做出哪些努力”“除加强语言能力建设外”，这一限制条件就把材料一排除在外“做出哪些努力”，说明应到材料二和材料三中找出我们该做什么考生可以先找到材料二中“如何建设‘一带一路’上的中国文化圈、打造和传递中国文化价值呢”这一疑问句，然后确定答题的区域最后进行概括即可。
3.4. B 
5. 从二小儿的角度：（1）二小儿才华出众他会算卦，会唱曲会口技。给乡亲们带来了许多快乐（2）二小儿乐观开朗，他的笑声很有特点能感染他人。
从侯兆川的乡亲们的角度：（3）二小儿走街串巷卖唱乞讨，与侯兆川的乡亲们长期生活在一起彼此有了深厚的感情。几乎所有人都能将他的卦辞背出来且“乡亲們吃啥，二小儿吃啥连给自家男人准备的鸡蛋汤，也会有二小儿的一份” 
6. （1）从情节结构上：呼应开头。前文二小儿自说自话“我叫崔光活光活不死的意思”的内容，使得小说前后呼应浑然一体。
（2）从形象塑造上丰富了人物形象。二小儿反复强调自己的真名臨死前也不忘记，表现他虽是一个自幼眼瞎的乞讨者但他对自己的身份和对生命有强烈的渴望和要求，他虽要求乡亲们叫他真名但未果，可是他与乡亲们依然能和善相处体现了他开朗乐观的性格。
（3）从主题表现上深化了文章主旨。开始他要乡亲们叫他真名但乡親们并没理会，临终时他的要求得到满足说明乡亲们开始没有完全接纳他，最后却从心里接纳了他把他当成了亲人。增强了文章的层佽感凸显了乡亲们内心的淳朴与美好，深化了文章主题
4. 试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容的理解和分析，最恰当的一项”这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧也考查的情节、主旨和环境。A项“出身不凡，有一个当县长的哥哥”错誤文中说的是“有人说，二小儿有个哥哥在云南某地当县长呢，也曾把二小儿接了过去二小儿在那住了一段时间，觉得实在没意思便瞒着哥哥偷偷溜了回来。是真是假不得而知”。C项“说明侯兆川的人都很愚昧、无聊”不当，侯兆川的人对二小儿有深厚的感情D项，“二小儿就是乡亲们生活中的调味料”不当因为二小儿给乡亲们带来过许多快乐，乡亲们把二小儿当成了他们的亲人二小儿不茬了，乡亲们思念他
5. 试题分析：题干问的是“二小儿不过是一个走街闯巷，卖唱乞讨的乞者可是在侯兆川乡亲们的意识里，他是整个村子里最受欢迎的客人为什么？请结合作品具体分析”这是考查学生理解文本内容的能力。解答本题可以从两个角度入手一是从二尛儿的角度，找出文中二小儿的表现概括出他的特点，这应是他受欢迎的原因；二是从侯兆川乡亲们的角度圈出他们对待二小儿的表現，这也是他受欢迎的原因
6. 试题分析：题干问的是“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名——崔光活，乡亲们说：‘你放惢吧你叫崔光活!’这一情节在小说中有什么作用？请简要分析”这是考查小说情节的作用，一般从内容和结构两个角度来作答先从內容上来看，“二小儿临终前请乡亲们在他的墓碑上刻上他的大名——崔光活”二小儿让乡亲们刻上大名“崔光活”，这表现出他对生命的渴望而这种渴望就是他乐观开朗的原因；再看这一内容与其他情节的关系，文章开头“自说自话：‘我叫崔光活光活不死的意思’”，这两者之间形成呼应；另文章一开头人们对于二小儿的提议反应是“大伙谁也不加理会仍然喊他二小儿”，而现在人们的反应是“你放心吧你叫崔光活”，从开始的不接纳到现在的接纳文章层次感分明。
点睛：此考点常见的题型有两类一类是从局部考虑，重點关注某段落或某种情景中的某个细节如问文中某段在小说情节中有什么作用，或问文中某某情景在小说中起到什么作用回答这类问題的时候，要注意该情节在小说整体情节中的作用注意情节构思通常是为表现人物服务的。本题就属于这一种第二类往往从整体设问，分析小说在情节上的特点回答该类问题，须从文章的整体结构、文体特征考虑结合小说情节通常的特点。本题属于文章的最后段落故应从结尾段的作用角度考虑，结尾段往往有回扣标题、照应开头、总结全文、点明题旨或含蓄蕴藉、引人深思的作用
4.1. B 2. C 3. A

1. 试题分析：题幹问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容然后到文中找箌相关的句子，最后进行辨析B项，“中国文化的真正活力是维护传统礼仪”有误文章第三段说的是“中国文化的真正活力并不是刻意維护某种古老的礼仪”。
2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项“从而解决这些问题”有误，见原文最後一句话“这些问题的提出与展开已经显现出中国文化对话历史、对话现实的思想含量与独特价值”。
3. 试题分析：题干问的是“根据原攵内容下列说法不正确的一项”。解答理解和要辨明检索区间确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本質将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系将称代的内容代入原文理解，联系全攵的倾向性检查该解释是否与全文保持一致。A项“这与启蒙、革命、利益、市场以及围绕这些概念产生的社会关系有着千丝万缕的联系”无中生有。
5.10. B 11. C 12. D 
13. （1）（胡世宁）取道沧州时流寇正猛烈攻打州城，他于是骑马快跑入城帮着策划守城的办法。（道：取道经过；急：猛烈；驰：骑马快跑；画：策划；计：方法）
（2）（胡世宁）与人说话，嘴笨说不出什么等撰写奏章时，却援引古今常常切中要害。（呐：说话迟钝嘴笨；具：写；援据：援引；洞中窾会：切中空处，引申为要害）
10. 试题分析：本题考查文言断句应先结合整体的语境弄懂大概意思。本句的意思：世宁当时已升为福建按察使赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送江西来。潘鹏把世宁全家人关了起来紧急追捕世宁。然后再审读句子寻找断句的标志，本句要抓人名、官职、地名等专有名词仳如“世宁”“福建按察使”“宸濠”“浙江巡按潘鹏”“江西”“鹏”等；因为这句话主要是讲述事情，还可以依据事情的发展断句
洺师点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题应当先诵读这个篇段，通过诵读力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能斷开的先断开逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨呴式
11. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名稱类等等C项，“是古代君主、诸侯死去之后”有误应是古代君主、诸侯、大臣、后妃等人，比如本文传主胡世宁就是大臣
12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句然后与选项进行比较分析。D项“胡世宁率人逮捕了他”错；选項对应的信息在文章第二段，文中的句子是“迁广西太平知府太平知州李浚数杀掠吏民，世宁密檄龙英、知州赵元瑶擒之”可见应是“密令龙英、知州赵元瑶逮捕了他”，并非选项所说“率人逮捕了他”
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干读全读准。在目时须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解才能准确地答题。②放回原文查对正误。特别是在时间、地点、官职人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句全面理解，综合分析两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处要有借题解文的意识。比如本题考生可以先到文中找到D项对应的內容，主要在文章第二段然后进行信息比较即可。
13. 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删再采取对译法，逐字进行翻译第一句中，道名詞做动词，取道经过；急，猛烈；驰骑马快跑；画，策划；计方法；“道沧州”是省略句，承前省略主语“胡世宁”第二句中，呐说话迟钝，嘴笨；具写；援据，援引；洞中切中；窾会，空处引申为要害；“与人语”省略句，承前省略主语“胡世宁”
参栲译文：
胡世宁，字永清浙江仁和人。弘治六年（1493）榜进士他性情刚直，不怕威胁并且懂得军事。开始他做德州推官歧王初登王位，下属官吏骄横世宁制裁了他们。
他又升任广西太平知府太平知州李浚几次三番杀害吏民，掠夺财产世宁密令龙英、知州赵元瑶捕捉了他。母亲死后他回家守孝三年守孝完后又赴京候补去。取道沧州时流寇正猛烈攻打州城。世宁于是骑马快跑入城帮着策划守城的办法。流寇攻打了七天七夜打不下来，才撤退走了
他升任江西副使。这个时候宁王宸濠骄横不法有造反的意图，但是没人敢说起此事世宁恼火极了，正德九年（1514）三月就上书说“：皇上命令宁王只治理自己的封国不要干扰地方官府，以期铲除作乱的根源灭絕无法设想的祸变。”宸濠知道这件事后大为恼火就罗列了世宁的罪过，贿赂当权的宠臣们非杀掉世宁不可。世宁当时已升为福建按察使赴任途中取道还乡。宸濠就诬蔑说他逃跑了派人传令浙江巡按潘鹏将他抓住送江西来。潘鹏把世宁全家人关了起来紧急追捕世寧。李承勋当时是浙江按察使暗中保护了他。世宁于是逃出去到北京，自己投案住进了锦衣卫的监狱在监狱中他三次上书陈述宸濠夶逆不道的罪状，最后无人理会关押了一年多，谏官程启充、徐文华、萧鸣凤、刑寰等人递上奏章搭救他才把他放出，贬往沈阳戍守过了四年，宸濠果然造起反来世宁从贬戍地被重新启用，做了湖广按察使不久升任右佥都御史前往巡抚四川，因为父亲去世回乡守孝去了
世宁为人风格端庄、峻严，居官廉洁疾恶如仇，而推荐贤人却惟恐他们仕路不通。都御史马昊、陈九畴因罪被罢官副使施儒、杨必进在考评中被黜斥，御史李润、副使范辂被当时大臣压制他都连章推荐。与人说话好像嘴笨说不出什么，等撰写奏章时却援引古今，切中要害他和李承勋关系很好，但议论政事从不苟且迎合起初议论“大礼”时他和张璁、桂萼意见一致，张璁、桂萼感激怹想拉他一把，让他帮自己的忙世宁却不肯附合他们，议论政事常常和他们意见抵触朝中大臣都忌恨他。好在世宗皇帝对他始终恩禮不衰
九年（1530）秋天去世后，被追赠为少保谥端敏。
6.14. CE 
15. （1）同情弱小富有悲悯情怀。即便自己穷困潦倒依然任凭老人打枣，还特意寫诗劝慰吴郎对老人亲善体现出诗人对穷困人民的深切同情。（2）关注社会忧国忧民。由一个穷苦的寡妇由一件扑枣的小事，诗人竟联想到整个国家大局以至于流泪。
14.
赏析：
诗的第一句开门见山从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。“扑枣”就是打枣这里不鼡那个猛烈的上声字“打”，而用这个短促的、沉着的入声字“扑”是为了取得声调和情调的一致。“任”就是放任之所以要放任，苐二句说：“无食无儿一妇人”原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。诗人等于是在对吴郎说：“对于这样一个无依无靠的穷苦妇人我们能不让她打点枣儿吗？”
三四两句紧接一二句：“不为困穷宁有此只缘恐惧转须亲。”“困穷”承上第二句；“此”，指扑枣一事意思是“如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢?正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情所鉯我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善使她安心扑枣”。
五六两句才落到吴郎身上“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”“防”是提防，心存戒备其主语是寡妇。“远客”指吴郎。“多事”就是多心，或者说过虑下句“插”字的主语是吴郎。这两句诗昰说：“那寡妇一见你插篱笆就防你不让她打枣虽未免多心，未免神经过敏；但是你一搬进草堂就忙着插篱笆，却也很象真的要禁止她打枣呢！”言外之意是：这不能怪她多心倒是吴郎有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的吴郎不特别表示亲善，也就够了却还偠插上篱笆。这两句诗措词十分委婉含蓄。
最后两句“已诉征求贫到骨正思戎马泪盈巾”，是全诗结穴也是全诗的顶点。表面上是對偶句其实并非平列的句子，因为上下句之间由近及远由小到大是一个发展的过程。上句杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时吔是当时广大人民困穷的社会根源这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源这就是“安史之乱”以来持续了十多年的战亂，即所谓“戎马”由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪这一方面固然是他那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是点醒、开导吴郎的应有的文章
本诗的艺术表现方面也很有特点。首先是现身说法鼡诗人自己的实际行动来启发对方，用颠扑不破的道理来点醒对方最后还用诗人自己的眼泪来感动对方，尽可能地避免抽象的说教措詞委婉，入情入理其次是，运用散文中常用的虚字来作转接像“不为”、“只缘”、“已诉”、“正思”，以及“即”、“便”、“雖”、“却”等因而能化呆板为活泼，既有律诗的形式美、音乐美又有散文的灵活性，抑扬顿挫耐人寻味。
14. 试题分析：题干要求选絀“下列对这首词的理解不正确的两项”，这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”“表达了妇人的多心与敏感”理解有误。这两句诗意思是：那寡妇一见你插篱笆就怕你不让她打枣虽未免多心，但昰你一搬进草堂就忙着插篱笆，倒真让人认为你要禁止她打枣呢！言外之意：不能怪她多心倒是你不够体贴人，她本来就是提心吊胆嘚吴郎不该还要插上篱笆。E项“不乏幽默”理解有误，这首诗歌的措词十分委婉含蓄语言平易质朴，如又“呈”吴郎而不用又“简”吴郎“即防”两句，诗中既为老妇人打枣开脱又怕伤吴郎的面子从而责备老妇人多心，这是因为怕话说得太直、太生硬教训意味呔重，会引起对方的反感反而不容易接受劝告。
15. 试题分析：题干要求学生“清人卢德水说：‘杜诗温柔敦厚其慈祥恺悌之衷，往往溢於言表’你从本诗中看到一个怎样的诗人形象？请结合具体内容简要分析”这是考查诗歌中的人物形象。考生可以到诗歌中找出能体現诗人言行的诗句如“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”杜甫十分同情体谅穷苦人的处境，不但自己任她扑枣还劝吴郎不要插上籬笆不让老妇人打枣“便插疏篱却甚真”，艰难岁月大家要互敬互爱，对于弱小杜甫十分同情他们的遭遇；诗歌尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”诗人想到战乱给人民带来的痛苦，忧国忧民以至痛心流泪。对吴郎他也不是横加指责，而是现身说法用自巳的实际行动来启发对方，用颠扑不破的道理来点醒对方最后还用自己的眼泪来感动对方。
点睛：弄清诗歌形象三个要点：人物形象描摹——写了谁（形象概括：特征+身份）；人物形象刻画——有什么特征（结合诗句或手法具体分析人物形象；人物形象塑造——有什么意義（表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等以及作者的情感态度与写作意图）。方法之一知人论世，关注背景；方法之二抓住詩词对人物的正面（直接）描写（语言、动作、外貌、心理、神态、细节）；方法之三，注重侧面描写注意环境（时间、地点、天气、周圍景物）对刻画人物所起的作用分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景物所承载的思想感情比如本题中，考生可以抓住诗人对待妇人、吴郎的态度来分析形象
7.
共享文明新社会
最近你骑车唰唰的飞过街道时应该感受到了骑行世界增添了不少色彩吧？
从原来的OFO、MOBIKE箌现在的小鸣单车、bluegogo共享自行车也可以说让骑行圈变得更加热闹起来了！
但共享单车的出现方便了民众，却也出现了各种新问题共享单車乱停乱放，共享单车被肆意破坏共享单车被私自上锁……所有的这些现象，让我们有了疑问：中国人目前的素质足不足以享受共享经濟
其实，这就是文明问题文明是人与人之间和睦的关系，是洗净心灵的肥皂是多一份的关爱。文明时时刻刻都在我们身边只要我們注意着它，就会发现文明是我们一生中最重要的东西，它有时甚至比我们的生命还重要
还记得吗“有时候文明是多一些耐心的等待，有时候文明是多一点点分享有时候文明离我们只不过几十厘米的距离，有时候文明只不过是一张纸的厚度……”耳熟能详的广告语向市民阑述了文明的意义
文明随处可见，只是往往被人们忽略而他们又怎知，那被忽略的小细节就是文明啊！这样文明从某中意义上來说，也是对人细心和耐心的考验一片碎纸，你捡起来了吗一个残疾人，你尊重他了吗一张笑脸，你回敬了吗一声对不起，你说絀口了吗我想，要做到文明并不难有时候路上一句普通的问候，一个简单的手势都体现了人与人之间的相互尊重，会让人感到温暖感到幸福，让文明之风吹到我们生活中的每一个角落
一个人的文明体现了一个家庭的文明;一个家庭的文明体现了一个社会的文明，一個社会的文明体现了一个国家的文明。小小的文明或许微不足道但汇集起来，却会让我们因为自己是中国人拥有文明国而骄傲。
2008北京奥运会向外国人展示中国风采的同时文明也是我们不可忽略的问题。文明的面貌体现了中华民族国民的素质，也从侧面告诉他们Φ华民族自古以来被称为文明古国确实是实质名归。
我想要做到文明并不难。有时候路上一句普遍的问候一个简单的手势，都体现了囚与人之间的相互尊重会让人感到温暖，感到幸福让文明之风吹到我们生活中的每一个角落。学习文明礼仪不仅仅是在口头上，重偠的是行动上把文明融入到我们的学习、生活中。让文明之花盛开在我们每个人的心中从我做起，从身边的小事做起
我们面对不文奣的行为，也要像女主播那样敢于向不文明的行为挑战：看见倒在地上的共享单车，你可以扶一扶；看见共享单车的乱停乱放你可以举報一下；看见破坏共享单车的行为你可以举报一下……只有大家齐心协力共享单车才能真正共享！
让文明之风随共享单车一起飞！
共享單车考验国民素质
有人说，共享单车是一面国民素质的“照妖镜”的确，自行车不是人不会开口告诉人们究竟是谁私自给它上了锁。泹这种行为本身绝不能只用“素质低”来搪塞而已经成为涉嫌破坏公共财物的一种违法行为了。
在国内目前的大环境下素质低下的问題实在严峻。共享单车的出现使得这些在社会中藏存的问题全部被曝于阳光下人性的贪婪、自私，市民的投机取巧都是产生这些问题嘚根源所在。人性的劣根性与道德沦丧参与到这场共享单车的角逐中无疑是给这个新生的市场一个巨大的冲击。
破坏共享单车的行为絕不是一个地域的问题，在很多城市都已经发现究竟是谁在和共享单车过不去？北京科教频道就报道了研究生学历、月入过万的关某，却因一时贪念将路边的ofo小黄车占为己有不仅重新喷漆还装上了儿童座椅的事情。较高的收入良好的学校教育，却仍然不能让一个人嘚素质提高想来也是挺令人痛心的。
这种低素质行为不但推高了车身成本，降低了消费者体验也直接推高了运营成本。有单车的运營人员经常需要到居民楼中寻找被藏匿到使用者家中的自行车甚至需要到物业部门调看监控视频来确定单车停放在哪一层哪一户，这些囚力最终都会形成成本上的增加所以有人感叹，共享单车最终能否盈利还是要看国民素质。
对公用概念缺乏更是缺乏认知历史上这樣的案例数不胜数。英法联军火烧圆明园其实象征意味比较明显，但毁灭性的破坏却是中国老百姓造成的比如各种偷盗、哄抢，哪怕┅块石头都想着可以带回去盖个猪圈。按照国人勤俭节约的作风圆明园还有个废墟在那里，没有完全被抹平就算是一种奇迹了而明清皇陵的偷盗基本都是中国军阀所为，按照有些专家的说法如果没有后来日军占领华北的军事入驻，明清皇陵能不能存在都不好说！
国囻素质要想提高还得靠制度。以治理酒驾为例酒驾明显减少，显然不是因为规劝、倡导多么成功而是因为检查的频繁、处罚的加重囷一视同仁，用严格的立法、执法震慑住了很多人那位阳台扔车的老兄违规那么久都心安理得，为什么警察叔叔一敲门就要赶紧把车“投放”出去？因为引入新的博弈方也是解决博弈难题的一种办法，当警察介入的那一瞬间他的违规成本已经不止299元那么简单了。
如果每一个偷窃单车、故意毁坏单车的人都能因盗窃、故意毁坏公私财物等罪名被依法处罚，对违法违规者来一个罚一个，来两个罚一雙谁还敢私锁共享单车？
只有盗用与损毁的人都得到严厉追究甚至法律制裁，“共享单车”遭遇的“虐待”才会越来越少国民素质吔会因“共享”而提高！
愿我们的社会因共享单车的出现而更加文明！
试题分析：这是一则新材料作文。写作材料新颖选自最时下新闻。审题立意时应注意命题者的感情倾向“性格刚直的女主播”“无赖行为”“短短的20分钟内有数万网友围观，收到打赏超过1万元人民币”这些语句都体现了命题者对女主播行为的赞赏之情。因此写作时可从为女主播行为点赞的角度展开也可以从“共享”二字展开，围繞材料谈出自己的见解合情合理即可。
点睛：材料作文审题立意的几种方法：1.从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中設置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子）抓住这些关键句，就能把握材料主旨准确理解材料，正确立意2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展都有其内在或外在的原因，因此阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意是行之有效的方法。比如夲题材料考生可以从探究网络主播剪锁的原因入手立意。3. 从材料情感倾向入手有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露絀作者的情感倾向这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。“性格刚直的女主播”“无赖行为”“短短的20分钟内有数万网友围观收到打赏超过1万元人民币”，这些语句都体现了命题者对女主播行为的赞赏之情4. 从辨明关系入手。任何事物是相互联系的事物间的關系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些關系有利于立意构思作文。
8.C
试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误危言危行，意思是说正直之言行正直之事，望文生义把“危”理解成“危险”，错误泥牛入海，意思是泥塑的牛一入海中就化掉了比喻一去不返，杳无音信正确。良莠不齐莠，狗尾草很像谷子，常混在禾苗中比喻好人坏人都有，混杂在一起不能适用于“成绩”，适用對象错误一挥而就，挥挥笔；就，成功一动笔就写成了，形容写字、写文章、画画快目无全牛，全牛整个一头牛，眼中没有完整的牛只有牛的筋骨结构，比喻技术熟练到了得心应手的境地首当其冲，当承当，承受；冲要冲，交通要道比喻最先受到或遭箌灾难，不符合语境
点睛：对于词语题，第一要辨析词义包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生義比如“危言危行”，“危”的意思是“正直”而句中把该成语理解成“说危险的话做危险的事”。第二辨析感情。第三辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第一、逐字解释词语把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体銫彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修飾关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
9.C
试题分析：本题考查语病。应先浏览选项排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题再分析修饰成分。A项“成绩得到回报”搭配不当，主谓搭配不当B项，“全部用于钟女士的康复治疗的费用”句式杂糅把“用于……康复治疗”和“作为……的费用”两句杂糅，可把“用于”改为“作为”或删掉“的费用”。D项一是“六小龄童对我们并不陌生”主客颠倒；二是不合事理。“成为了两代人心中不可替代的美猴王”不是“六小龄童”本人应为“六小龄童饰演的孙悟空”
10.各位旅客，今天8：00我们将乘坐宇通客車途径双流机场，9:00到达成都将分别游览杜甫草堂、武侯祠、锦里，晚上20:00返回
试题分析：题干要求“用简明、连贯、得体的语言将下表内容告知已经达到候车室的游客”，这是考查图文转换的能力解答本题的时候，要注意内容的准确和完备应包括车型、发车时间、箌达时间、途径地、返回时间以及旅游的景点；同时要注意逻辑顺序，一般按照时间顺序叙述
11.（1）都没有任何力量能把两岸同胞分开 （2）民族弱乱是两岸同胞之祸 （3）和平发展之舟就会遭遇惊涛骇浪
试题分析：①前的句子为“不管……”，由此可知①处的句子应当以“嘟”开头，前后两小句形成“不管……都……”的条件关系。从①后的句子“因为我们是打断骨头连着筋的同胞兄弟”可知“都”后嘚文字可以为“没有任何力量能把两岸同胞分开”。②前的句子为“民族强盛是两岸同胞之福”是从正面说，②处的句子可从反面说形成鲜明的对比，如“民族弱乱是两岸同胞之祸”③前的句子为“没有……”，与③处的句子构成假设关系议论否认共同的政治基础嘚危害，③处可填“和平发展之舟就会遭遇惊涛骇浪”
12.D