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从巨人、高思高管事件谈培训行业呼唤“新师道”
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&反过来看离&旧主&而去的高管和集体脱离的老师，暂且不问你们是因为政见不合还是因为利益诱惑而选择放弃&师者&的职业操守。我只想说说何为&师者&，师者、传道授业解惑，以&德&立师，用&爱&育人。
从日起，联盟网隆重推出【联盟行业锐评】特别栏目，由联盟网评论员对每日发生的教育界大事进行独家点评，梳理行业脉络，洞察市场先机，为广大校长制定战略决策和发展选择提供参考。
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巨人教育集团的董事长尹雄最近比较烦。新学期的中小学课外班开课在即，50多名北京巨人学校的中小学辅导教师竟然不辞而别了。幸好，巨人教育集团旗下还有中小学教育高端品牌巨人龙，最终由巨人龙的名师们及时填补了巨人学校&离去&教师的空缺。
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&2月28日凌晨2点原高思副总裁窦昕于新浪博客发表声明，称因合作分歧，现已携思泉语文的骨干团队离开高思，将于4月初组建新团队授课。随后，高思教育思泉语文于28日中午发布重要公告，称因窦昕、郭华粹私自开办教学场所，开除二人并追究其法律责任。
联盟行业锐评：
从巨人、高思高管事件谈培训行业呼唤&新师道&
春节刚过，巨人学校开除高管的事件给培训行业带来的振动还未消散，紧接着高思教育又风波再起，其高级副总裁因私开学校、挖角员工遭高思辞退，2014年的教育培训行业就这样一个不太和谐的氛围中拉开了序幕。
&民办培训教育机构的高管、教师流动早已是司空见惯的事情，这是行业大佬们共同的&痛&，上至俞敏洪，下至三四线小培训机构的校长，无一例外。&铁打的营盘，流水的兵&，员工的正常离职无可厚非，可是一夜之间骨干教师不辞而别，带走生源，并在学校对面挂上了自己的招牌。昔日的同事成为了竞争对手，昔日的称兄道弟变成了老死不相往来的陌路人，这种事情，相信是我们所有做管理者最不愿看到的，但也是最难避免的，精英教师离职、生源流失对于哪所学校来说无疑都是一个不小的打击。但是不管是什么样的情况，受到此事牵连最大的总是我们的家长和学生。正所谓人各有志，我们无权定夺谁的去留。我们只知道，在任何情况下，作为教育工作者，都应该有着一颗&师者&的心，保持一份对家长和学生的责任，都是责无旁贷的，教育培训行业需要新师道！
巨人和高思两大业内领军机构，遭此重大事件，首先应该反思的是两大机构自身，巨人和高思都是业内大佬，巨人是A轮融资记录的培训学校，高思也是刚刚获得千万美元的A轮融资，离上市之路也是一步之遥。按照常理，他们自身的企业文化和管理体系以及人力资源系统本应该十分的健全，可出现这些事件，是否也证明了两家机构存在严重的管理问题，是利益分配不均还是发展思路分歧，其中的猫腻和隐晦想必只有两大机构自身明白。
反过来看离&旧主&而去的高管和集体脱离的老师，暂且不问你们是因为政见不合还是因为利益诱惑而选择放弃&师者&的职业操守。我只想说说何为&师者&，师者、传道授业解惑，以&德&立师，用&爱&育人。对比你们的所作所为，愧对&师者&二字的称呼，有辱&师道&之风，今后再有何颜面站在三尺讲台，面对孩童。
&纵观现在的教育培训行业，管理团队低龄化以及教学团队能力素养普遍较低，已经是不争的事实。如此发展下去，不仅仅对行业的发展及其不利，同样也有违&教育&的本质意义。面对这些问题，我们这些教育工作者都站起来，都以身作则，呼呼&新师道&，从自己做起，带动更多的老师践行&师者&承诺，提升自身能力和素养，用新师道创造&新世道&，那样，教育才有意义。查看: 135207
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<em id="authorposton13-2-25 23:24
如果我们只是把小学语文定位为语文阅读的话，报班实在没有必要。围绕着小学语文教学大纲，认真研究下小学语文教材全解就搞定。作文，更没有必要。现在孩子写作文苦恼，是因为既没有观察生活的意识也没有观察生活的时间！没有生活素材和经历，坐在课堂写作文是闭门造车啊。方法性的东西就那么多，总结一下就完了。
学而思出走的老师姓黄吧？他的几个帖子我拜读过，说心里话，我明白了很多。但是还是心里话，听他说完，就知道语文阅读是非常有章可循的，犯不着报班。至少长期班我不会上。
语文阅读说白了就是学习赏析文章。赏析么，材料角度范围就可大可小了。
高思大语文理念我理解也是立足于文学赏析，不过是从作者和背景入手围绕思想内涵较多，更大的作用在于培养文学兴趣。而普通语文阅读，工具性强，围绕单纯地赏析手法多，旨在培养学生的理解归纳和表达能力。一个虚一个实，实有实的需要，虚有虚的目标。
上大语文，我觉得一般要么是孩子读书广博，有关文学作品多已涉猎，作为文学赏析课上。要么就是读书兴趣不高，可以藉此培养兴趣，课后能去阅读的。
但是总归，如果一个好的老师讲大语文，孩子们得到的营养一定比单纯的阅读方法课获得的多。
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<em id="authorposton13-2-27 09:40
即将入学的家长 发表于
语文不是。高思语文是以窦，付领衔的明星教师为班底建立的大语文体系，当初从二年级他们亲自教，效果不错 ...
不想就这么让讨论语文学习的帖子沉下去，所以为这位学长 即将入学的家长对思泉语文的说法举个实例，可以说是我认为值得批评的典型例子——课堂中课件整合不合理：
资料背景：寒假期间在上实体课的时候，我给孩子顺便买了三年级语文网络课程大礼包，优惠了多少钱不是讨论重点，所以就不多说了。
大礼包课程中包括李白、杜甫、小李杜、郊寒岛瘦以及古希腊神话、印度史诗和文明、山海经，是整个三年级核心课程的整合版。
我陪着孩子在寒假期间听了李白、古希腊两课，评价是尚可。
之后又听了杜甫的上半讲，一位年轻的女老师讲的，杜甫的《绝句》部分，花好长一段时间，讲了一则古代笑话。
我个人提出批评部分（发此贴意见抄送思泉语文论坛）如下：
杜甫（下）总课时20:20分钟：
第一部分：投影中是杜甫的经典画像
用时从0-3:50分钟 讲了李白、杜甫、王勃、孟浩然传说中分别是怎么死的；
第二部分：
投影中打出《咏怀古迹（之三）》
其中一句“生长明妃尚有村”老师说简单介绍一下“明妃”，
用时从4:31-到11:58，大约7分钟，讲了古代四大美女的来历和典故，并分别配上了从网上抓来的动画片片段；
之后用12:41-13:41，一分钟对整个咏怀古迹总述。
第三部分：
详细讲《望岳》，13:41-16:07，大约3分钟，大略介绍了一下，从16:07到20:20课程结束，用时4分钟逐字逐句，拆字分析，投影里原诗空白处填满了红色的翻译和批注，并多次强调几处重点是在高考考点中常考必考的。这部分总用时为7分钟。
网课包付费后可以提供10次学习课件的限制，我想，这样的课件，我和儿子只能算是硬着头皮看一次就够了，我看第二次，是为了统计上面我写的这些时间段。
支持: 5 小元妈妈真的很认真，谢谢你的分享
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<em id="authorposton13-2-27 09:49
本帖最后由 张小元妈妈 于
10:42 编辑
这贴前面有人说我是思泉语文的托，也许有客观的作用，因为我对其有较为正面的评价和美好的期待，也希望通过两季的长线实体课和网课课件、三、四年级的发行教材，以及找机会调课多听几位授课老师的课程来观察和了解思泉语文。一个好的教学体系，是不是需要十年以上的打磨、艰苦研习和耐心修订不断去粗取精呢？
下面再放一个思泉语文课堂讲授白居易，我记录的笔记梗概：
授课时间为两节课（上午10:20-12:10）三年级寒假课堂，董老师授课。
引子：白舍人行诗图
& &&&从人们对白居易诗歌崇拜的一种刺青行为说起，简单聊为什么日本天皇对白的诗评价很高，被称为“诗神”。
第一部分 人物简介
一句话概括白居易的名、字、号分别来自什么名句和典故。
用于说明白居易在诗史中的地位，附板书中小表格列出——
初唐：四杰
盛唐：李、杜
（755年发生安史之乱）
中唐：白居易
晚唐：小李杜
为什么被称为“诗魔”“诗王”？作品量达3000余首诗（随手列出李白、杜甫各多少首，古代写诗最多的陆游9000多首，更有乾隆皇帝34160首小做比较，学生惊叹！）
第二部分 生平及创作
1、少年聪颖
诗书世家，从何时开始蒙学，与龄人老者对联漫画配图打出上联“曹子建七步成诗”，白居易对下联“白居易一时无对”
2、青年壮游（附加说明：青年在长安，晚年在洛阳）
两个阶段：
13、14岁时，因躲避战乱，独自一人被送到杭州，在江南游学6年
展开讲“长安米贵、白居不易”“得道个语、居亦易矣”的故事
拆字讲《赋得古原草送别》，重点讲的是诗中“草”的各种指代。
3、三试及第
简单介绍“五十少进士，三十老明经”的说法是怎么回事
4、仕宦生涯
一句话概括他：穷则兼济天下，达则独善其身
（1）早期做官详细地讲了白居易去到哪里，做的是什么名头的官，看到了什么现状，写了什么诗句。为什么要发起“新乐府”运动。
屏幕上出现一系列，大约10余个诗句，请同学们逐句判断哪句符合新乐府的标准，哪句不是。比较难，但学生还是有能力回答的。
（2）贬官江州司马
开始了“独善其身”，作《琵琶行》，投影中放出水墨江边图
要求作业背诵默写其中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
（3）浪漫的晚年生活
回到少年时期居住过的苏杭，修了造福百姓的“白堤”，投影中是巨大的西湖全景图。
朗读《钱塘湖春行》
这阶段才有了号“香山居士”“醉吟先生”，教师徒手画湖中小船上的悠闲，“酒皮囊”吊在船帮上，浸在水中，诗人如何以酒伴诗地欣赏美景，抒发情感。
从题到句，展开讲《忆江南》三首，要求寒假结束前背诵三首，隔天默写第一首。
拓展：与白居易作品相关的成语，老师列出八条，抢答依次说明出自哪部作品。
课程结束后的作业，要求背会、默写《忆江南》、《琵琶行》（一句）、《暮江吟》（后两句）
学生课堂笔记要求记录课堂板书大标题。
第二天回课，主课开始前当堂检查默写，打分。因家长和孩子的问题“白居易最受哪位皇帝的关爱？”，老师为了回答，提前抄写了一个年表，用几分钟介绍了白居易一生经历了八代皇帝，他的文集为什么叫《白氏长庆集》，哪位皇帝在位时出生的，新乐府运动时期是哪个阶段、之后的被贬以及晚年去江南是什么阶段，从表格里对应清楚明白。
赞。大学教授的白居易课堂也没有这么精彩。
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<em id="authorposton13-2-28 09:19
四年级语文培优班 高思的 在劲松 够3人就开班 想上此班的孩子们自己联系高思 咱们攒一个班吧!
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<em id="authorposton13-2-28 22:33
&学而思出走的老师姓黄吧？他的几个帖子我拜读过，说心里话，我明白了很多。&& &也想拜读一下，怎么能找到？
E度论坛教育联盟区专门有黄保余讲语文
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<em id="authorposton13-3-1 08:34
思泉语文我们在上。对校内成绩影响不是很大，感觉对孩子文学素养的培育却非常惊人！一般老师会故意留一小尾巴勾引孩子课下自己找相关书籍去读
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<em id="authorposton13-3-1 17:34
小元妈妈，我是窦昕，我过来看帖了，哈哈。
这个帖是比较哪个机构好的，我没法发言，不然成做广告了。
要是有讨论语文学习的帖，我倒是非常想和各位家长们好好探讨探讨，我有很多话想说。
在哪里讨论都可以，在这里也行，上思泉发帖也行，恭迎各位亲爱的家长。
我和我的小伙伴都惊呆了
窦昕老师，我们很想上高思的大语文课（四年级），但好像劲松附近都没有四年级的班次，攒几个人就可以开班？我们现在貌似已经有3个了。
支持: 5 窦老师都来了？！刚买了思泉大语文课本，正准备让孩子学学。
请窦老师从思泉语文教学体系创建的初衷说起，一直到后期怎么落实到课堂来讲讲吧。
在这个板块发帖和思泉语文论坛同步，会方便网友跟帖，毕竟两边站点都注册过的人不太多。
在北京，怎样让更多的孩子学好语文，怎样
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<em id="authorposton13-3-1 20:27
窦昕 发表于
小元妈妈，我是窦昕，我过来看帖了，哈哈。
这个帖是比较哪个机构好的，我没法发言，不然成做广告了。
请窦老师从思泉语文教学体系创建的初衷说起，一直到后期怎么落实到课堂来讲讲吧。
在这个板块发帖和思泉语文论坛同步，会方便网友跟帖，毕竟两边站点都注册过的人不太多。
在北京，怎样让更多的孩子学好语文，怎样让每个孩子都会写出儿童诗、怎样让家长和教师联合创作儿童剧、怎样让各种不同的版本的文学作品在孩子们当中引起争议，这些似乎还是奢侈品，那么语文课外班，目前能做些什么呢？有构想吗？
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<em id="authorposton13-3-2 16:54
窦昕 发表于
小元妈妈，我是窦昕，我过来看帖了，哈哈。
这个帖是比较哪个机构好的，我没法发言，不然成做广告了。
窦昕老师，我们很想上高思的大语文课（四年级），但好像劲松附近都没有四年级的班次，攒几个人就可以开班？我们现在貌似已经有3个了。
同问，也在劲松附近，算我们一个。
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<em id="authorposton13-3-2 17:11
我们奥数班上的同学，交大附小三年级的一位妈妈想在中鼎攒个思泉语文的班，放在平时的下午，但我不知这类事情麻烦窦老师是不是太细碎了，等见到董老师再提，感觉又有点太晚了。
等吧，只要有呼声，有需求，资源自然就会匹配上。
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<em id="authorposton13-3-2 17:55
<font color="#81301 发表于
窦昕老师，我们很想上高思的大语文课（四年级），但好像劲松附近都没有四年级的班次，攒几个人就可以开班 ...
对大语文的概念也挺关注的，如果时间合适我们也加入。
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<em id="authorposton13-3-3 23:27
土豆超人 发表于
学而思、巨人、高斯语文都上过。学而思的教材，老师水平都不敢恭维，儿子上了一年多，说啥也不去上课了；巨 ...
哇，这个真厉害，有发言权~~~~~
用户等级：大学二年级
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元宝：1006
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<em id="authorposton13-3-3 23:29
身边不只一个家长力赞高思的语文，但一直没时间上（当然也跟重视程度不够有关哈~~~~）
我觉得，教材是一方面，但语文讲的好坏，和老师自身的水平及表达能力有很大关系。某家长跟我说：那老师有才啊，口吐莲花啊。。。。
用户等级：幼儿园大班
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<em id="authorposton13-3-8 00:47
本帖最后由 窦昕 于
01:09 编辑
张小元妈妈 发表于
请窦老师从思泉语文教学体系创建的初衷说起，一直到后期怎么落实到课堂来讲讲吧。
在这个板块发帖和思泉 ...
这几天忙完都到了半夜，先一点一点回小元妈吧，我现在教的最低年级是五年级，所以没有荣幸见到小元，但听郭华粹说起，他说他很是喜爱这个孩子。
小元妈给我布置的第一个话题是，从思泉语文教学体系创建的初衷说起。那咱们就先交流这个吧，有点工夫咱们就继续交流。
我在《思泉语文课本》的自序中，介绍了自己搭建这个体系的初衷，一言以蔽之： 希望孩子们爱上语文，成为有修养的人。
& && && && && && && && & 希望孩子在学习的黄金期，建立文学史体系，爱上语言、文字、文学、文化，让优秀的孩子开心成长。
& && && && && && && && & 希望这个语文产品不断壮大，这个团队中有五个省的高考状元，还有很多名校毕业的非常优秀的年轻老师，我希望他们能在实现自己教育理想的同时，在北京买到房子、安居乐业，过上体面的生活。
& && && && && && && && & 希望这个体系最终能实现我们对语文的理解，春秋两季在课后学习，以建立系统为主。寒暑两季在外游学，读万卷书，行万里路。
& && && && && && && && & 希望这个体系最终能撼动体制内的语文教育，改良和反哺公立教育。
& && && && && && && && & 希望这个队伍将来能够冲出华夏，向全天下昭示和传播华夏文化，真正复兴。
& && && && && && && && & 我把《自序》贴在这里，里面写了一些我去年的思考，今年在这个方面，和骨干们经历了闭关思考之后，又有一些进行，我在后文中尽量交待清楚。
自序大雨的北京，宁静的午夜。当我又一次抖着嘶哑的声带，舞着乏软的双腿，结束了十个小时的课程，又完成了四个小时的面谈之后，回到家中开始为这些书稿开始写序——而明天的安排，依旧是一样的日程。三年来，我和我的思泉语文团队就这样，成为这座城市最劳碌，而又最充实的年轻人。纵观华夏四千年，在最兴盛的汉、唐，都是在建国后60年，焕发出最耀眼的光彩。有汉60年后（公元前202年高祖登基至公元前140年武帝即位约62年大汉成为世界最强盛的帝国。而唐60年后（公元618年高祖即位至公元678年高宗年间），正是“永徽之治”：大唐疆土最广的时期。而当下，正是新中国建国60余年，华夏正待复兴——推动中国走向世界强国之巅，是现在的少年甚或儿童将来背负的特殊使命。温总理云：“强国必强教，强国先强教。”四年前当我甫进教育培训这个行业，林立的培训机构给孩子们开设的语文课，无一例外，全都是新八股作文；而在教育培训行业中，也鲜见名校毕业的高端人才加入。我于是在教学的过程中萌生了这样的想法：带领一个以北大、北师大文学院毕业生为主的精英团队，建立一套全新的语文体系，这套体系应具备以下特点：1.& &&&以提高学生语文素养、开阔其视野、铸就其沉静而自信的人格为目的。2.& &&&将语文学习由一个无限集变为一个相对的有限集，为学生搭建一个完整的体系。3.& &&&以时代、国别为线索，以历史、文坛上的重要人物为载体，如中国的二十四史般，以纪传体的方式讲授语文课。4.& &&&以文化强国、培养“大家”为使命。5.& &&&将语文分为三个阶梯：语言和文字、语言和文学、语言和文化，将语文学科的魅力多角度呈现，让语文成为真正的“大语文”。6.& &&&适合中小学生，强调趣味性，提倡广泛阅读，培养对文学的兴趣、激发学生对文化的求知欲。为了将以上想法变成现实，我曾尝试将同样难度、进度、广度的课程分别讲授给一、二、三、四、五、六、七、八、九年级的学生，以测试各种课目内容上触与下探的最佳年龄；为了不断实践已积累下的成果，我曾在完成其他各项繁重工作的同时一年授课超过2000小时；为了搭建和磨合团队，我平均每年陪伴父母的时间不超过10小时；因为饮食不规律，我的体型由齐天大圣变成了天蓬元帅；同时，放弃了庞大的利益诱惑，分享了一切经验心得。自此，我的身边有了一个以北大、北师大专业出身的极为优秀、勤谨、有追求的年轻团队，我有了上千名热爱、追随我的“粉丝”学生，我有了飞速的成熟和进步，有了难以言说的常常让我泪难自禁的自豪与快乐。这一切，实在值得。如今，付宝、赵伯奇、郭华粹等思泉团队的精英骨干们付出的努力终于结晶，第一版《思泉大语文课本》已经形成，她大在古今中外无所不包、大在渊博自信、大在体系庞大而又秩序井然、大在重视内涵气韵十足、大在透过现象直击文化本身、大在透视先贤伟人的灵魂、大在以美学和伟岸的人格勾勒孩子们的一生。我们随后还会以更丰富的手法：或以时空跳跃的小说笔锋、或以博采精华的补充读本，来充实、完善和加强这套教材，并结合课堂实践推出更有革新意义的互动、体验式课程教本。诚然，这套书出自初出茅庐的思泉语文团队，年轻如斯，轻狂的我们。虽将成果结晶视若至宝，却连自己都能看出其中的些许漏洞和不足来，然而为了填补空白并让市场充分验证，我们还是决定将《思泉大语文课本》于今夏付梓，希望一直抬爱我们的学员、家长、好友、专家、良师朋友们共同指正。2012年夏，谨将窦昕这潦草的自序，并四年来这有笑有泪的春秋、与满腔热情和这无悔的青春，献给我最珍爱的教育，最喜爱的学生，最挚爱的伙伴，和这本最心爱的《思泉大语文课本》！窦昕2012年夏
我和我的小伙伴都惊呆了
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支持: 5 用心的老师做出的东西是不会让人失望的，赞啊
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<em id="authorposton13-3-8 00:55
接上帖。& && && &&&这个体系和公立体系教授语文最大的区别就是：
& && && &传统语文教学采用层进式的教法，从字、词、句、段、篇章、写作技法、作者生平、社会、时代、文化这十个层次逐渐向后推进，而往往由于考查方式、课时长度、备课难度等方面的限制，推动到作者生平时已力不从心，学生往往不明就里，被迫接受灌输。
　　（如冰心的《小桔灯》，一遇到一个“仄仄”，立刻告诉学生此处暗指旧社会的黑暗云云，学生学到这里往往似懂非懂，生搬硬套。）
　　思泉语文的教学采用纵览式的教法，从文化发展、再到时代特点、社会背景、作者生平、技法流派，再落实到篇章、段落，最后到句法、词法、文字起源。因为这种方式授课效果固然很理想，但对讲授者的教育背景、知识占有、课前准备、素材选取等方面要求甚高，因此目前除了思泉团队，尚无问津者。
　　（同样是《小桔灯》中的“仄仄”，思泉先讲到甲午海战来远舰上死里逃生的谢葆璋，有了宝贝女儿谢婉莹，她生在一个爱国家庭，从少年时的辛亥革命到读大学时的五四运动，一生亲近爱与自然，后讲到小桔灯，再到《小桔灯》的创作背景，此时不用灌输甚至点拨，学生读到“仄仄”自然能够深析其中的所指。）
申请最低条件：发帖数≥500并且注册天数≥300或者总在线时间≥800
在线时间等级2
在线时间满1500小时将自动发放，之前等级勋章将收回。
大富翁勋章
金币数达30000时，可申请该勋章
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学而思出走的老师姓黄吧？他的几个帖子我拜读过，说心里话，我明白了很多。但是还是心里话，听他说完，就知道语文阅读是非常有章可循的，犯不着报班。至少长期班我不会上。
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高思大语文理念我理解也是立足于文学赏析，不过是从作者和背景入手围绕思想内涵较多，更大的作用在于培养文学兴趣。而普通语文阅读，工具性强，围绕单纯地赏析手法多，旨在培养学生的理解归纳和表达能力。一个虚一个实，实有实的需要，虚有虚的目标。
上大语文，我觉得一般要么是孩子读书广博，有关文学作品多已涉猎，作为文学赏析课上。要么就是读书兴趣不高，可以藉此培养兴趣，课后能去阅读的。
但是总归，如果一个好的老师讲大语文，孩子们得到的营养一定比单纯的阅读方法课获得的多。
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不想就这么让讨论语文学习的帖子沉下去，所以为这位学长 即将入学的家长对思泉语文的说法举个实例，可以说是我认为值得批评的典型例子——课堂中课件整合不合理：
资料背景：寒假期间在上实体课的时候，我给孩子顺便买了三年级语文网络课程大礼包，优惠了多少钱不是讨论重点，所以就不多说了。
大礼包课程中包括李白、杜甫、小李杜、郊寒岛瘦以及古希腊神话、印度史诗和文明、山海经，是整个三年级核心课程的整合版。
我陪着孩子在寒假期间听了李白、古希腊两课，评价是尚可。
之后又听了杜甫的上半讲，一位年轻的女老师讲的，杜甫的《绝句》部分，花好长一段时间，讲了一则古代笑话。
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杜甫（下）总课时20:20分钟：
第一部分：投影中是杜甫的经典画像
用时从0-3:50分钟 讲了李白、杜甫、王勃、孟浩然传说中分别是怎么死的；
第二部分：
投影中打出《咏怀古迹（之三）》
其中一句“生长明妃尚有村”老师说简单介绍一下“明妃”，
用时从4:31-到11:58，大约7分钟，讲了古代四大美女的来历和典故，并分别配上了从网上抓来的动画片片段；
之后用12:41-13:41，一分钟对整个咏怀古迹总述。
第三部分：
详细讲《望岳》，13:41-16:07，大约3分钟，大略介绍了一下，从16:07到20:20课程结束，用时4分钟逐字逐句，拆字分析，投影里原诗空白处填满了红色的翻译和批注，并多次强调几处重点是在高考考点中常考必考的。这部分总用时为7分钟。
网课包付费后可以提供10次学习课件的限制，我想，这样的课件，我和儿子只能算是硬着头皮看一次就够了，我看第二次，是为了统计上面我写的这些时间段。
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本帖最后由 张小元妈妈 于
10:42 编辑
这贴前面有人说我是思泉语文的托，也许有客观的作用，因为我对其有较为正面的评价和美好的期待，也希望通过两季的长线实体课和网课课件、三、四年级的发行教材，以及找机会调课多听几位授课老师的课程来观察和了解思泉语文。一个好的教学体系，是不是需要十年以上的打磨、艰苦研习和耐心修订不断去粗取精呢？
下面再放一个思泉语文课堂讲授白居易，我记录的笔记梗概：
授课时间为两节课（上午10:20-12:10）三年级寒假课堂，董老师授课。
引子：白舍人行诗图
& &&&从人们对白居易诗歌崇拜的一种刺青行为说起，简单聊为什么日本天皇对白的诗评价很高，被称为“诗神”。
第一部分 人物简介
一句话概括白居易的名、字、号分别来自什么名句和典故。
用于说明白居易在诗史中的地位，附板书中小表格列出——
初唐：四杰
盛唐：李、杜
（755年发生安史之乱）
中唐：白居易
晚唐：小李杜
为什么被称为“诗魔”“诗王”？作品量达3000余首诗（随手列出李白、杜甫各多少首，古代写诗最多的陆游9000多首，更有乾隆皇帝34160首小做比较，学生惊叹！）
第二部分 生平及创作
1、少年聪颖
诗书世家，从何时开始蒙学，与龄人老者对联漫画配图打出上联“曹子建七步成诗”，白居易对下联“白居易一时无对”
2、青年壮游（附加说明：青年在长安，晚年在洛阳）
两个阶段：
13、14岁时，因躲避战乱，独自一人被送到杭州，在江南游学6年
展开讲“长安米贵、白居不易”“得道个语、居亦易矣”的故事
拆字讲《赋得古原草送别》，重点讲的是诗中“草”的各种指代。
3、三试及第
简单介绍“五十少进士，三十老明经”的说法是怎么回事
4、仕宦生涯
一句话概括他：穷则兼济天下，达则独善其身
（1）早期做官详细地讲了白居易去到哪里，做的是什么名头的官，看到了什么现状，写了什么诗句。为什么要发起“新乐府”运动。
屏幕上出现一系列，大约10余个诗句，请同学们逐句判断哪句符合新乐府的标准，哪句不是。比较难，但学生还是有能力回答的。
（2）贬官江州司马
开始了“独善其身”，作《琵琶行》，投影中放出水墨江边图
要求作业背诵默写其中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”
（3）浪漫的晚年生活
回到少年时期居住过的苏杭，修了造福百姓的“白堤”，投影中是巨大的西湖全景图。
朗读《钱塘湖春行》
这阶段才有了号“香山居士”“醉吟先生”，教师徒手画湖中小船上的悠闲，“酒皮囊”吊在船帮上，浸在水中，诗人如何以酒伴诗地欣赏美景，抒发情感。
从题到句，展开讲《忆江南》三首，要求寒假结束前背诵三首，隔天默写第一首。
拓展：与白居易作品相关的成语，老师列出八条，抢答依次说明出自哪部作品。
课程结束后的作业，要求背会、默写《忆江南》、《琵琶行》（一句）、《暮江吟》（后两句）
学生课堂笔记要求记录课堂板书大标题。
第二天回课，主课开始前当堂检查默写，打分。因家长和孩子的问题“白居易最受哪位皇帝的关爱？”，老师为了回答，提前抄写了一个年表，用几分钟介绍了白居易一生经历了八代皇帝，他的文集为什么叫《白氏长庆集》，哪位皇帝在位时出生的，新乐府运动时期是哪个阶段、之后的被贬以及晚年去江南是什么阶段，从表格里对应清楚明白。
赞。大学教授的白居易课堂也没有这么精彩。
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<em id="authorposton13-2-28 09:19
四年级语文培优班 高思的 在劲松 够3人就开班 想上此班的孩子们自己联系高思 咱们攒一个班吧!
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<em id="authorposton13-2-28 22:33
&学而思出走的老师姓黄吧？他的几个帖子我拜读过，说心里话，我明白了很多。&& &也想拜读一下，怎么能找到？
E度论坛教育联盟区专门有黄保余讲语文
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<em id="authorposton13-3-1 08:34
思泉语文我们在上。对校内成绩影响不是很大，感觉对孩子文学素养的培育却非常惊人！一般老师会故意留一小尾巴勾引孩子课下自己找相关书籍去读
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<em id="authorposton13-3-1 17:34
小元妈妈，我是窦昕，我过来看帖了，哈哈。
这个帖是比较哪个机构好的，我没法发言，不然成做广告了。
要是有讨论语文学习的帖，我倒是非常想和各位家长们好好探讨探讨，我有很多话想说。
在哪里讨论都可以，在这里也行，上思泉发帖也行，恭迎各位亲爱的家长。
我和我的小伙伴都惊呆了
窦昕老师，我们很想上高思的大语文课（四年级），但好像劲松附近都没有四年级的班次，攒几个人就可以开班？我们现在貌似已经有3个了。
支持: 5 窦老师都来了？！刚买了思泉大语文课本，正准备让孩子学学。
请窦老师从思泉语文教学体系创建的初衷说起，一直到后期怎么落实到课堂来讲讲吧。
在这个板块发帖和思泉语文论坛同步，会方便网友跟帖，毕竟两边站点都注册过的人不太多。
在北京，怎样让更多的孩子学好语文，怎样
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<em id="authorposton13-3-1 20:27
窦昕 发表于
小元妈妈，我是窦昕，我过来看帖了，哈哈。
这个帖是比较哪个机构好的，我没法发言，不然成做广告了。
请窦老师从思泉语文教学体系创建的初衷说起，一直到后期怎么落实到课堂来讲讲吧。
在这个板块发帖和思泉语文论坛同步，会方便网友跟帖，毕竟两边站点都注册过的人不太多。
在北京，怎样让更多的孩子学好语文，怎样让每个孩子都会写出儿童诗、怎样让家长和教师联合创作儿童剧、怎样让各种不同的版本的文学作品在孩子们当中引起争议，这些似乎还是奢侈品，那么语文课外班，目前能做些什么呢？有构想吗？
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<em id="authorposton13-3-2 16:54
窦昕 发表于
小元妈妈，我是窦昕，我过来看帖了，哈哈。
这个帖是比较哪个机构好的，我没法发言，不然成做广告了。
窦昕老师，我们很想上高思的大语文课（四年级），但好像劲松附近都没有四年级的班次，攒几个人就可以开班？我们现在貌似已经有3个了。
同问，也在劲松附近，算我们一个。
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<em id="authorposton13-3-2 17:11
我们奥数班上的同学，交大附小三年级的一位妈妈想在中鼎攒个思泉语文的班，放在平时的下午，但我不知这类事情麻烦窦老师是不是太细碎了，等见到董老师再提，感觉又有点太晚了。
等吧，只要有呼声，有需求，资源自然就会匹配上。
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<em id="authorposton13-3-2 17:55
<font color="#81301 发表于
窦昕老师，我们很想上高思的大语文课（四年级），但好像劲松附近都没有四年级的班次，攒几个人就可以开班 ...
对大语文的概念也挺关注的，如果时间合适我们也加入。
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<em id="authorposton13-3-3 23:27
土豆超人 发表于
学而思、巨人、高斯语文都上过。学而思的教材，老师水平都不敢恭维，儿子上了一年多，说啥也不去上课了；巨 ...
哇，这个真厉害，有发言权~~~~~
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<em id="authorposton13-3-3 23:29
身边不只一个家长力赞高思的语文，但一直没时间上（当然也跟重视程度不够有关哈~~~~）
我觉得，教材是一方面，但语文讲的好坏，和老师自身的水平及表达能力有很大关系。某家长跟我说：那老师有才啊，口吐莲花啊。。。。
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<em id="authorposton13-3-8 00:47
本帖最后由 窦昕 于
01:09 编辑
张小元妈妈 发表于
请窦老师从思泉语文教学体系创建的初衷说起，一直到后期怎么落实到课堂来讲讲吧。
在这个板块发帖和思泉 ...
这几天忙完都到了半夜，先一点一点回小元妈吧，我现在教的最低年级是五年级，所以没有荣幸见到小元，但听郭华粹说起，他说他很是喜爱这个孩子。
小元妈给我布置的第一个话题是，从思泉语文教学体系创建的初衷说起。那咱们就先交流这个吧，有点工夫咱们就继续交流。
我在《思泉语文课本》的自序中，介绍了自己搭建这个体系的初衷，一言以蔽之： 希望孩子们爱上语文，成为有修养的人。
& && && && && && && && & 希望孩子在学习的黄金期，建立文学史体系，爱上语言、文字、文学、文化，让优秀的孩子开心成长。
& && && && && && && && & 希望这个语文产品不断壮大，这个团队中有五个省的高考状元，还有很多名校毕业的非常优秀的年轻老师，我希望他们能在实现自己教育理想的同时，在北京买到房子、安居乐业，过上体面的生活。
& && && && && && && && & 希望这个体系最终能实现我们对语文的理解，春秋两季在课后学习，以建立系统为主。寒暑两季在外游学，读万卷书，行万里路。
& && && && && && && && & 希望这个体系最终能撼动体制内的语文教育，改良和反哺公立教育。
& && && && && && && && & 希望这个队伍将来能够冲出华夏，向全天下昭示和传播华夏文化，真正复兴。
& && && && && && && && & 我把《自序》贴在这里，里面写了一些我去年的思考，今年在这个方面，和骨干们经历了闭关思考之后，又有一些进行，我在后文中尽量交待清楚。
自序大雨的北京，宁静的午夜。当我又一次抖着嘶哑的声带，舞着乏软的双腿，结束了十个小时的课程，又完成了四个小时的面谈之后，回到家中开始为这些书稿开始写序——而明天的安排，依旧是一样的日程。三年来，我和我的思泉语文团队就这样，成为这座城市最劳碌，而又最充实的年轻人。纵观华夏四千年，在最兴盛的汉、唐，都是在建国后60年，焕发出最耀眼的光彩。有汉60年后（公元前202年高祖登基至公元前140年武帝即位约62年大汉成为世界最强盛的帝国。而唐60年后（公元618年高祖即位至公元678年高宗年间），正是“永徽之治”：大唐疆土最广的时期。而当下，正是新中国建国60余年，华夏正待复兴——推动中国走向世界强国之巅，是现在的少年甚或儿童将来背负的特殊使命。温总理云：“强国必强教，强国先强教。”四年前当我甫进教育培训这个行业，林立的培训机构给孩子们开设的语文课，无一例外，全都是新八股作文；而在教育培训行业中，也鲜见名校毕业的高端人才加入。我于是在教学的过程中萌生了这样的想法：带领一个以北大、北师大文学院毕业生为主的精英团队，建立一套全新的语文体系，这套体系应具备以下特点：1.& &&&以提高学生语文素养、开阔其视野、铸就其沉静而自信的人格为目的。2.& &&&将语文学习由一个无限集变为一个相对的有限集，为学生搭建一个完整的体系。3.& &&&以时代、国别为线索，以历史、文坛上的重要人物为载体，如中国的二十四史般，以纪传体的方式讲授语文课。4.& &&&以文化强国、培养“大家”为使命。5.& &&&将语文分为三个阶梯：语言和文字、语言和文学、语言和文化，将语文学科的魅力多角度呈现，让语文成为真正的“大语文”。6.& &&&适合中小学生，强调趣味性，提倡广泛阅读，培养对文学的兴趣、激发学生对文化的求知欲。为了将以上想法变成现实，我曾尝试将同样难度、进度、广度的课程分别讲授给一、二、三、四、五、六、七、八、九年级的学生，以测试各种课目内容上触与下探的最佳年龄；为了不断实践已积累下的成果，我曾在完成其他各项繁重工作的同时一年授课超过2000小时；为了搭建和磨合团队，我平均每年陪伴父母的时间不超过10小时；因为饮食不规律，我的体型由齐天大圣变成了天蓬元帅；同时，放弃了庞大的利益诱惑，分享了一切经验心得。自此，我的身边有了一个以北大、北师大专业出身的极为优秀、勤谨、有追求的年轻团队，我有了上千名热爱、追随我的“粉丝”学生，我有了飞速的成熟和进步，有了难以言说的常常让我泪难自禁的自豪与快乐。这一切，实在值得。如今，付宝、赵伯奇、郭华粹等思泉团队的精英骨干们付出的努力终于结晶，第一版《思泉大语文课本》已经形成，她大在古今中外无所不包、大在渊博自信、大在体系庞大而又秩序井然、大在重视内涵气韵十足、大在透过现象直击文化本身、大在透视先贤伟人的灵魂、大在以美学和伟岸的人格勾勒孩子们的一生。我们随后还会以更丰富的手法：或以时空跳跃的小说笔锋、或以博采精华的补充读本，来充实、完善和加强这套教材，并结合课堂实践推出更有革新意义的互动、体验式课程教本。诚然，这套书出自初出茅庐的思泉语文团队，年轻如斯，轻狂的我们。虽将成果结晶视若至宝，却连自己都能看出其中的些许漏洞和不足来，然而为了填补空白并让市场充分验证，我们还是决定将《思泉大语文课本》于今夏付梓，希望一直抬爱我们的学员、家长、好友、专家、良师朋友们共同指正。2012年夏，谨将窦昕这潦草的自序，并四年来这有笑有泪的春秋、与满腔热情和这无悔的青春，献给我最珍爱的教育，最喜爱的学生，最挚爱的伙伴，和这本最心爱的《思泉大语文课本》！窦昕2012年夏
我和我的小伙伴都惊呆了
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接上帖。& && && &&&这个体系和公立体系教授语文最大的区别就是：
& && && &传统语文教学采用层进式的教法，从字、词、句、段、篇章、写作技法、作者生平、社会、时代、文化这十个层次逐渐向后推进，而往往由于考查方式、课时长度、备课难度等方面的限制，推动到作者生平时已力不从心，学生往往不明就里，被迫接受灌输。
　　（如冰心的《小桔灯》，一遇到一个“仄仄”，立刻告诉学生此处暗指旧社会的黑暗云云，学生学到这里往往似懂非懂，生搬硬套。）
　　思泉语文的教学采用纵览式的教法，从文化发展、再到时代特点、社会背景、作者生平、技法流派，再落实到篇章、段落，最后到句法、词法、文字起源。因为这种方式授课效果固然很理想，但对讲授者的教育背景、知识占有、课前准备、素材选取等方面要求甚高，因此目前除了思泉团队，尚无问津者。
　　（同样是《小桔灯》中的“仄仄”，思泉先讲到甲午海战来远舰上死里逃生的谢葆璋，有了宝贝女儿谢婉莹，她生在一个爱国家庭，从少年时的辛亥革命到读大学时的五四运动，一生亲近爱与自然，后讲到小桔灯，再到《小桔灯》的创作背景，此时不用灌输甚至点拨，学生读到“仄仄”自然能够深析其中的所指。）
申请最低条件：发帖数≥500并且注册天数≥300或者总在线时间≥800
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