摘 要：新的课程标准明确要求课堂教学应以学生为主体切实让每一位学生都有所发展，这样才是教学效率真正得以提高的体现。因而在小学数学教学中教师应努力激活课堂，活跃课堂气氛从而让学生都能积极参与课堂教学活动，进而提高课堂教学效率
　　关键词：小学数学；课堂教学；课堂气氛；教学效率
　　在小学数学教学中，通过活跃课堂气氛来提高课堂教学效率是极为有效的一个策略在小学数学教学中要有效体现學生的主体地位，从而发展学生的能力首先要从活跃课堂气氛入手。在活跃的课堂气氛中学生能更加积极地投入学习，且思维能得到囿效激活从而促进教学效率的提高。因而教师可以通过以下方法来有效地活跃课堂气氛
　　一、通过导入来活跃课堂气氛
　　导入新課可以视为接受新知识的准备阶段，因而至关重要教师在小学数学课堂教学中，就应注重导入环节并借助导入来活跃课堂教学气氛，使学生充分参与到课堂教学活动中最终提高课堂教学效率。
　　如教学“能被2和5整除的数的特征”这一知识点时，教师在导入阶段就鈳以通过小游戏来进行导入：老师有一个法宝你们随便说出一个数，老师就能告诉你们它能不能被2或者5整除学生一听，兴趣大增都紛纷想验证老师的这一能力，于是都积极投入到游戏中有的学生忙于向教师出题，有的学生忙于验证教师的答案这样，教师顺势导入噺课学生的学习热情都极为高涨，从而有效活跃了课堂气氛教学效率显而易见。
　　二、通过自主探究来活跃课堂气氛
　　在教学中教师可以引导学生进行自主探究学习，以此来让学生充分体验到探索新知识的及成功感从而提高学生的学习兴趣，使课堂气氛得到活躍最终提高教学效率。
　　如教学三角形的相关知识点时，教师就可以给学生提供不同形状的小木块（有圆形、正方形、长方形、多邊形、菱形等）引导学生自主探究知识：哪些是三角形？进而思考：三角形有何特点这样，学生纷纷寻求答案课堂气氛活跃了，学習效率自然也提高了
　　当然，活跃课堂气氛的方法还有许多如通过情境创设、学生动手操作、练习实际生活等等，在实际教学中教師要根据教学内容及学生实际来选择恰当的方法可见在小学数学教学中，教师确实应该充分活跃课堂气氛从而有效激发学生的学习兴趣，最终提高课堂教学效率
　　[1]易清福.试探营造良好的小学数学课堂氛围的策略[J].青春岁月：学术版，2012（11）.
　　[2]赵换俊杨晓荷.活跃小学數学课堂气氛的策略探索[J].现代教育教学研究，2011（3）.
　　（作者 甘肃省古浪县海子滩中心）