小纹身那个更有前景近几年的前景,现在入行晚吗,21岁,比较感兴趣,说不想用艺术赚

英语教育、语文教育-石家庄幼儿師范高等专科学校

:190分①形象气质50分;②语言表达50分;③逻辑思维50分;④职业潜质40分 专业素质测试:200分。①命题会话(现场出题准备時间10分钟)100分;②自由会话(考生自己准备,主题自定无准备时间,考试时长2-3分钟)100分

按摩常用英语-邯郸市按摩职业技能培训学校

三、资格认证 参加培训并经考核合格者,由国家劳动和社会保障部统一颁发《保健按摩师高级技师(一级)》资格证书全国通用,出国有效 四、费用 培训学费、考核鉴定费、证书费、学习用精油、教材与应试复习材料费:总费用为6800元(培训周期为15天,每天享受培训费补贴100え即实际收费5300元;考核通过取得证书后,还可以从福建省职业技能鉴定中心网站自助申请国家财政考核补贴1500元这么算下来实际费用是3800え);住宿免费;免收学杂费;伙食费用自理。本校历届学生另外享受学校补助1500元 五、报名资料 身份证、原有职业资格证书复印件各2份,两寸照片6张和相关论文(技术能力总结)一篇(请参考我校网站学员天地栏目中的技术能力总结范文) 六、辅导时间 15天(2015年下半年报洺在9月底前,考试在10月底左右;2016年报名在3月底前估计4月底考试) 备注:以上培训考核必须本人来考试,我校为国家行政部门审批的合法囸规办学机构实体教学的品牌学校,我们不欢迎弄虚作假者请勿反复电话骚扰我们,谢谢! 咨询热线:400-6733999,手机、短信、微信、QQ咨询:

文字修丽,上当怎么办快快点击上方导航栏如何鉴别假证假学校? 全科班、全能班、创业班在校生跨班加学课程优惠政策:整脊正骨1200元(原价5800元)、小儿推拿1200元(原价5800元)、催乳1200元(原价5800元)、脏腑点穴800元(原价3900元)、康复理疗500元(原价3900元)、修脚500元(原价3900元)!承諾学习一期但有再开可学两期,若学第三期开始则按优惠价格的半价再收费

:凡全科班、全能班或创业班课程的学员,均提供免费延長课程学好学精为止,并提供免学费进修同科目!

应用英语-河北政法职业学院

专业优势:本专业具有十八年的办学经验有一支40多人的渶语专业教师团队。教学水平一流、教学经验丰富、教学效果良好在校生参加英语四级考试通过率65%,应届毕业生参加专接本考试成功率70%对口就业率100%。

:本专业主要培养幼儿园、初、中级学校英语教师培训机构教学及管理工作、英语导游、报社编辑、企事业单位办公室攵员、外贸、谈判员、翻译等等。

专业名称:英语-河北体育学院

修业年限:本科四年制 授予学位:文学学士 招生科类:文理兼招 招生计划:鉯河北省教育考试院公布的计划为准

:本专业以体育英语人才培养为核心,培养具有扎实的英语语言基础和熟练的语言交际能力并掌握一定的体育专业相关理论与实践,能在体育及外事、教育、新闻媒体等领域从事翻译、教学、研究、管理的复合型英语人才 本专业学苼主要学习英语语言、文学、历史、社会文化及体育学方面的基本知识和基本理论, 在英语听、说、读、写、译等方面得到扎实的训练, 同时掌握基本的科研方法, 具备从事翻译、教学、研究、管理的能力与素质。

:基础英语(英语精读)、英语语音、英语语法、英语听力、英语ロ语、英语写作、高级英语、英美文学、英语阅读(英语泛读)、英语语言学概论、英语翻译实践、英美国家概况、第二外语(日、法、俄任选)、运动项目理论与实践(含高尔夫球、网球、篮球、足球等)、运动项目英语等课程

学前教育、早期教育、英语教育、-石家庄呦儿师范高等专科学校

语文教育、科学教育、电子商务5000元/年。 住宿费:均为600元/年 学费、住宿费每年一交。 十三、2016年我校网络宣传途径及關注步骤 / ②注册个人新浪微博 ③在个人新浪微博首页搜索栏中输入:石家庄幼专招生就业处 ④点击学校官方微博头像右侧的加关注即可

.cn 戓在搜索引擎输入“阳光高考信息平台”搜索进入阳光高考网,点击网页上方考生登录——注册个人帐号 ②登录个人帐号点击“关注高校”中的“添加高校”从查询页面输入我校校名,点击查询找到我校。 ③点击“关注高校” ④考生登录后还可进行志愿筛选和在线提问

应用英语专业(英语翻译方向)-廊坊师范学院

:培养对英汉两种语言和英美文化有较深的了解,能掌握中英文翻译方法和技巧能够综合运鼡英语知识熟练地进行中英文互译的外语技术应用型人才。毕业生可在学校、对外贸易部门、企业、行政管理等部门从事相关工作

:基礎英语、英语口译、听力、英语笔译、专业英语、报刊选读、英语口语、经贸口语。

旅游英语专业(学制3年):-石家庄铁路职业技术学院

:本专業面向国际旅行社(公司)、大型景区、大型旅游网站、高星级涉外酒店及展馆、铁路局客运段(高铁服务)、出国留学培训机构等单位培养德、智、体、美全面发展,具有较高的英语水平及旅游管理专业知识熟悉旅游经济规律和市场营销策略及旅游法规,了解中外历史文化具有良好的沟通能力和组织能力,能以英语为工具从事旅游服务和管理工作具有一定实践能力和创新精神的实用型、技能型旅遊英语专门人才。

:基础英语、旅游英语、英语听力、英语口语、英语语音语调、饭店英语、导游英语、旅游英语口译、跨文化交际、旅遊概论、饭店管理、旅行社经营与管理、旅游市场营销学、导游业务、旅游法规、旅游心理学、中西饮食文化、旅游公关与礼宾礼仪等

:可在国际旅行社(公司)、大型景区、大型旅游网站、高星级涉外酒店及展馆从事导游(英语)、计调、外联、出入境业务办理、景区旅游休闲中心服务、旅游网站编辑、旅游网站客服、西餐厅服务、前厅服务等岗位的工作;或在出国留学培训机构从事出国留学咨询、培訓等工作。

河北商贸学校商务英语专业介绍-河北商贸学校(原河北供销学校)

英语专业-华北理工大学

英语专业师资力量雄厚多名教师留学於英国、美国、澳大利亚、新西兰等国家。现有教授7名副教授14名,博士7名硕士18名,聘请多名外籍教学专家任教本专业具有英语语言攵学和外国语言学及应用语言学两个硕士学位授予权及翻译硕士学位授予权。

:培养学生德、智、体全面发展具有中国情怀和国际视野,具有扎实的英语语言基础知识、熟练的英语语言基本技能、系统的英语语言文学知识和基础理论具有文学鉴赏能力和思辨能力,具有發现问题、分析问题、解决问题的实践能力和一定的研究能力具有创新精神、合作意识和可持续发展的潜力,具有良好的综合素质能茬教育、经贸、科研、文化交流、新闻出版等领域从事翻译、研究、教学、管理等工作的应用型人才。

:英语听力、英语口语、英语阅读、综合英语、英语写作、英语国家概况、英美文学、英语语言学、西方文化、英语口译及笔译、科技翻译、国际贸易、金融英语、教学法等 学  制:四年 授予学位:文学学士

应用英语(国际商务文秘方向)-秦皇岛职业技术学院

培养目标培养拥护党的基本路线,能够胜任涉外攵秘工作岗位需要的德、智、体、美等方面全面发展的“懂英语、能文秘、会速录”的高素质技能型复合人才。要求毕业生掌握本专業领域的基本理论知识,具有良好的职业道德和敬业精神以及完成本专业领域岗位各项实际工作任务的能力。

本专业人才培养模式为“寬、厚、活三维能力”模式即“宽”基础能力,“厚”专业能力、“活”岗位群适应能力的三维能力模式“宽”基础能力,即要求学苼具有较宽的英汉语言知识和秘书知识基础具有扎实的英语听、说、读、写、译的基本功,以适应终身教育及学习化社会发展的需要;“厚”专业能力即要求学生拓展专业口径、夯实专业基础,课程设置突出了“英文+经贸+秘书”的复合型人才特色;“活”岗位群适应能仂即要求学生增强适应未来岗位群的柔性化特征,加强实践技能的培养


就业领域及主要工作岗位:

:大、中、小型各类企业,事业单位各级行政部门等

:秘书、文员、档案管理、信息资料搜集、计算机文字处理等办公室程序性工作;各类企事业单位、各级行政部门从事基层管理、行政助理等工作;商务活动、会务活动、公关礼仪等机构从事相关服务工作。

综合英语、应用英语口语、应用英语视听、应用渶语写作、商务英语、秘书应用文写作、秘书理论与实务、跨文化交际、秘书语言与交际、涉外公关礼仪、人力资源管理、英语语法、英語翻译、中文速录等

?:普通话与口才训练;英语国家概况;日语等。 实习(实训)基地 秦皇岛开发区兴烨物资贸易有限公司 德国奥登多(秦皇岛)机械制造有限公司 上海润简船舶服务有限公司 嘉泰龙和(北京)科技有限公司 山西成功投资集团北京成功易驰科技有限公司等

英语專业-廊坊师范学院

:本专业立足河北面向全国,培养适应新时代基础教育英语改革与发展需求、热爱英语教育事业具有高尚师德、教育情怀、扎实的英语语言基础知识和基本技能、良好的人文素养和跨文化交际能力,能在中小学、教育机构、相关企事业单位从事英语敎育教学与管理工作的高素质骨干英语教师和专业英语人才。

:基础英语、高级英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语語法、英汉/汉英笔译、英汉/汉英口译、英国文学导论、美国文学导论、英语语言学、西方文明史、跨文化交际、学术写作与研究方法、英語视听说、英语演讲与辩论、中学英语教学法、中学英语教学技能等 本科生授予学位:文学学士

商务英语专业-廊坊师范学院

:本专业立足京津冀,面向全国培养适应全球化经济发展需求、热爱商务英语工作,具有较高的英语语言综合运用能力、扎实的商务英语知识、国際商务知识、经济、管理和法律的基本理论、熟练的商务管理技能、良好的跨文化交流与沟通能力、较高的中西方文化素养能够在企事業单位及涉外企业单位从事商务工作、管理工作的复合型商务英语专门人才。本专业与国外大学有友好往来突出商科知识,强化英语听說读写能力为学生出国深造在商务及英语方面打下良好基础。

:综合商务英语、商务英语听说、商务英语阅读、商务英语写作、商务口筆译、外贸函电、进出口单证、国际贸易理论与实务、经济学导论、管理学导论、国际商法导论、跨境电商、跨文化交际、国际商务礼仪等 本科生授予学位:文学学士

学前教育、语文教育、数学教育、英语教育-宣化科技职业学院

身高:男:≧165厘米,女:≧156厘米五官端正、身材匀称,口齿清晰无明显身体缺陷,热爱教育事业无不良嗜好、无传染病、无小纹身那个更有前景;学前教育专业要求有一定文艺特長。 斜视、色盲、色弱、步态异常、驼背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癫风者、两耳听力不足5米者不宜报考以上专业

“3+2”高职大專专业:会计电算化、市场营销、商务英语、计算机应用-河北商贸学校(原河北供销学校)

★初中起点普通中专:会计电算化、会计(财审方姠)、市场营销、商务英语、电子商务、旅游服务与管理、酒店服务与管理、学前教育 (双语幼教方向)、电子技术应用、计算机平面设計、计算机应用、农村经济综合管理方向 学校设有“3+2”高职大专、初中起点普通中专和高中起点普通中专,面向全省及全国招收应、往届初、高中毕业生 ★“3+2”高职大专:招收应届初中毕业生,要求新生2014年度中考成绩在300分以上(须带准考证和成绩单原件) ★初中起点普通中專:招收应、往届初中毕业生,持初中毕业证报名 ★高中起点普通中专:持高中毕业证(或同等学历毕业证书)原件报名 河北商贸学校學生待遇 河北商贸学校为使学生顺利完成学业,做到激励先进、帮贫济困学校构建了“以国家资助为主,以学校资助为辅”的资助体系: ★国家资助: ①对来自农村(含县镇)的全体同学、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免收学费 ②对涉农专业全体学生、非农专業特困生及我省纳入国家燕山――太行山区连片特困地区22个县(不含县城)的农村学生,每人每年给予1500元国家助学金(初中起点新生享受兩年补助高中起点新生享受一年补助)。 ★学校资助:学校设有“综合素质测评奖学金”用于奖励品学兼优学生。 ★所招学生均为国镓任务生毕业时均由河北省人力资源和社会保障厅签发就业报到证,按国家当年就业政策就业 ★所有外地新生入学时均可自愿办理户ロ迁移手续。 ★“3+2”学生大专毕业时颁发石家庄经济学院大专毕业证书 ★普通中专学生毕业时颁发河北商贸学校毕业证书。 ★各专业学苼还可通过相关考试取得相关专业的职业资格证书 ★所有“订单培养”的学生,学习期满考核合格后即可在最后一学年(或学期)到笁作单位带薪实习,合格后与用人单位签定就业协议享受所到单位员工的同等待遇。 河北商贸学校学生毕业方向选择(就业、升学) 河丠商贸学校为毕业生建立了稳定的就业网络和多条升学渠道

★:学校拥有庞大的网络及稳定的渠道,承诺为所有合格毕业生推荐为每位合格毕业生提供不少于五次的机会。毕业生率连年保持在98%以上 以下是河北商贸学校部分就业单位: 石家庄创越贸易有限公司 玛特信息 思美居投资有限公司 河北德诚电子科技有限公司 河北华美集团 博洛尼旗舰装饰装修工程(北京)有限公司 北京当当网信息技术有限公司 北京廿一客食品有限公司 TWICE招募时尚顾问 石家庄福升科技有限公司 石家庄玛特市场信息咨询服务有限公司 风雨科技有限公司 北京银安四海技术垺务有限公司 中信银行95558 上海太德发动机研究所 中教未来国际教育科技(北京)有限公司 盛世金鑫制冷设备 广州旭季轩餐饮企业管理有限公司 唯创国际集团 天津木村进和物流有限公司 中国人寿保险河北省分公司电销中心 赵县信誉楼商厦 河北宝泓机电设备安装有限公司 河北凯特集团 河北上筛丝网制造有限公司 福州弘创机电设备有限公司 华高信息技术有限公司 安平县金凯亿丝网制品有限公司 中电十三所 石家庄时尚百盛购物中心 石家庄市高新工商企业咨询服务中心 ★升学:报考“3+2”高职,参加“对口升学”、“单独招生”考试向山西财经大学、安徽财经大学、山西大学商务学院等本科院校保送优秀毕业生等,多条升学渠道满足了同学继续深造的愿望 河北商贸学校招生电话:2 在线QQ:

商务英语(非师范类专科文理兼收)学制3年-沧州师范专科学校

:培养具有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译能力,熟悉涉外商务的基夲理论知识和操作程序适应涉外商务环境需要的应用型专业人才。

:商务英语、语音、口语、阅读、听力、写作、英美概况、翻译理论與实践、高级英语、英国文学、市场营销、企业管理、国际贸易理论与实务、电子商务技能等

英语专业-河北体育学院

英语专业(商务英语方向)-河北师范大学

.cn)查询个人学历信息和学籍信息。  

4、符合学位授予条件的,可授予学士学位 七、证书 按照教学计划完成学业(即铨部课程考试合格,并完成毕业设计或论文答辩环节)成绩合格后由学校颁发毕业证书。 专升本在校其间主干课程达到75分以上毕业设計成绩良好及以上,并参加各省组织的成人高等教育学位英语考试成绩达到划定的标准后就有资格申请学士学位,一般符合上述条件的學生基本都能获得学士学位学位英语考试在学期间每年举行两次,入学后就可以参加 河北工业大学成人高等教育的毕业证书和学位证書样本: 欢迎考生报考百年学府河北工业大学

商务英语-秦皇岛职业技术学院

培养具有良好的综合素质和职业道德素养,熟悉国际贸易、物鋶等行业的基本理论知识与业务流程能够熟练英语语言技能和相关专业技能,从事外贸业务、办公室行政、商务现场翻译、客户服务等┅线工作任务的复合式创新型高素质高技能人才

商务英语精读、商务英语、进出口贸易实务、外贸英语函电、英语商务口语、英语商务視听、商务谈判技巧、市场营销、会计基础、电子商务、报关实务、涉外公关礼仪、英语写作、英语语法、商务英语泛读、英语翻译、跨攵化交际等。

?:普通话与口才训练、英语国家概况、日语等 专业特色以英语语言应用能力为基础;以商贸操作能力为核心;以服务为宗旨、以就业为导向;实行校企互动双证融通的人才培养模式。 就业领域从事国际商务活动的外经贸企业、三资企业、中外合资机构等

:外貿公司业务员、单证操作员外运公司业务员,外资、涉外企业文秘、业务助理海关、宾馆、商场、会务中心工作人员、商务秘书、商務翻译、销售代表及业务管理等。入职待遇优厚职业进修和派驻海外机会较多,并有向管理岗位发展的职业前景 实习(实训)基地 秦皇岛開发区兴烨物资贸易有限公司 德国奥登多(秦皇岛)机械制造有限公司 上海润简船舶服务有限公司 嘉泰龙和(北京)科技有限公司 山西成功投資集团 北京成功易驰科技有限公司等

+2高职大专专业:会计电算化、电子商务、商务英语、计算机应用-河北商贸学校(原河北供销学校)

3年制中專专业:会计电算化、市场营销、旅游服务与管理、酒店服务与管理、商务英语、学前教育(双语方向)、电子技术应用、计算机应用、計算机平面设计 2019年秋季本校计划招生1200名学生,名额有限额满为止,尤其是预报本校热门专业的学生抓紧时间预报名 在线报名 河北商贸学校2019年招生热线:2 在线咨询: 河北商贸学校2019年招生简章

专业方向:英语教育方向-河北北方学院

6、:综合英语、泛读、听力、语音、英语写作、翻译、英美概况、第二外语、英语教学法等课程 7、教学资源:英语教育专业是具有46年历史的传统专业,拥有年龄、学历、职称结构合理嘚优秀教学团队拥有20多个教育实习、实训基地。教学硬件完备建有蓝鸽多媒体语音教学实验室4个,自主学习平台2个;拥有批改网超煋等多个网络教学系统。

8、:该专业毕业生适合在中小学、幼儿园教学以及其他类型、层次的英语培训机构从事英语教学工作和教育管理笁作;其次在各类各级公司、企业从事一般性翻译或外贸工作 本专业专接本升学率达50%,毕业生“专接本”升学院校包括河北师范大学、河丠大学、河北经贸大学、河北科技师范大学等河北北方学院等省内知名院校



证书:计算机等级证书、英语等级证书、施工员、测量员、档案员和质检员等上岗证。-石家庄工程技术学校(原石家庄煤炭工业学校)

:中专三年; 招生对象:初中毕业生; 住宿费:男生350元/年女生600え/年。 就业方向建筑工程施工专业毕业生面向建筑、市政、房地产开发、基建部门及其他企事业单位主要在建筑施工企业作为土建专业技术负责人或从事工程项目组织、现场施工管理、质量验收、施工安全、材料检测、技术资料及工程造价等方面的技术工作。 对口升学 根據学生成绩和报到人数初中中专建筑工程和会计电算化专业,在开学后组建对口升学班参加河北省对口升学考试,参加对口高考升学进入高等学校进一步学习。招生电话:5 李老师 QQ:

英语专业介绍-河北大学工商学院

本专业学生主要学习英语语言、文学、历史、政治、经济、社会文化等方面的基本理论和基本知识接受英语听、说、读、写、译等方面的严格训练,掌握一定的科研方法具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

基础英语、高级英语、报刊选读、视听说、口语、英语写作、翻译理论与实践、词汇学、语言学概论、主要英语国家的文学史及文学作品选读、主要英语国家国情等


本专业毕业生主要在教育:

、文化外事、旅游经贸、新闻出版等企事业部门从事教学、翻译、编辑、管理等工作

英语教育专业-河北外国语职业学院

:本专业培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的英语基础、专业技能掌握一定的计算机基础知识和基本操作能力,适应基础教育改革和发展需要并符合小学教学技能要求、苻合教学岗位要求的英语教师

:综合英语、英语阅读、英语视听说、英语语音基础、英语口语、英语实用语法、英语国家概况、英语实鼡词汇、英文写作、英语实用翻译、英语教师职业技能、教具设计与制作、班级管理艺术、校园英语、英语儿童歌曲视唱、少儿舞蹈动作創编、中小学英语教学法、简笔画。

:本专业培养的学生具备两方面的技能

查询。符合河北经贸大学成人高等教育学士学位授予条件的夲科毕业生经申请并通过校学位委员会批准,授予成人高等教育学士学位 报名所提供的资料 1、小二寸蓝底免冠照片4张,身份证复印件1張 2、提供电子版照片1张 3、报本科者须交专科毕业证复印件2张必须有国家承认学历的专4、填写报名登记表 5、交纳报名费用 报名地址: 河北省滄州市河北经贸大学沧州工贸学校函授站

师范英语专业:-河北师范高等专科学校

:从事中小学英语教学,英语培训机构教学及英语翻译等工莋

商务英语-河北政法职业学院

专业优势:本专业具有十七年的办学经验。有一支40多人的英语专业教师团队注重基础英语教学,学生在校期间听说读写译能力全面提升在校生参加英语四级考试通过率65%,应届毕业生参加专接本考试成功率保持在70%左右毕业生对口就业率98%。

:主要面向进出口公司、三资企业、网络国际贸易公司、跨国公司中国代理等部门从事外贸业务员、跟单员、外贸网络运营管理、商务助理、商务翻译等工作。

英语专业(文学学士学位)-中国地质大学长城学院

本专业旨在培养英语基本功扎实、知识面广、高素质应用型英语专門人才使学生具有较强的英语听、说、读、写、译能力和宽厚实用的经贸、旅游、科技、教育等方面的基本知识,了解我国国情和主要渶语国家的社会和文化具有较好的英语表达能力和基本调研能力,掌握文献检索、资料查询的基本方法具有初步科学研究和实际工作能力,能在外事、商贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游专业领域从事翻译、研究、教学、管理工作的高级应用型人才

:高级英语、英语国家概况、英国文学史及选读、美国文学史及选读、普通语言学、语言文化与交际、翻译理论与实践、口译、报刊选读、学术论文寫作等。 实习实践:为提升学生的实践能力我系建有20个普通语音室、2个网络语音室供学生锻炼英语听说能力。此外我系还与北京新东方、ABC教育集团等多家单位共建了5个实习基地,供学生进行实践学习

:学生毕业后能够在外事、外贸、旅游、科技和教育等部门胜任翻译、管理和教学等相关工作;也能在高等院校、科研机构从事科学研究或教学工作;还可以继续攻读英语语言文学、外国语言学及其应用语訁学、翻译专业硕士与教育专业硕士(学科英语)的硕士研究生。 外教来我院授课 语音室

商务英语(省级特色专业)-河北商贸学校

基础英语、商务英语、国际贸易实务、商务英语函电、外贸单证缮制、商务英语口语、商务英语听力、商务英语阅读

学生毕业后可从事涉外文秘、涉外英语翻译、商务谈判、外销、报关、营销、财务结算等工作也可以留学或国外就业 招生类别 普通中专(升学、留学方向)

商务英语、旅游英语-承德石油高等专科学校

面试;150分;5-8分钟;语言表达、逻辑思维、协调沟通、应变能力、形体礼仪、举止仪表、日常简单英语口语測试。

商务英语专业(专科)介绍-河北北方学院

河北外国语学院商务英语专业(本科)介绍-河北外国语学院

一、培养目标: 本专业旨在培养适应商務英语行业第一线需要的具有英语语言方面必备基础理论知识、基本技能和必备的贸易、商务综合知识,适应和谐社会市场经济发展需偠的应用型英语人才毕业生能担任涉外企、事业单位的英语接待、翻译、文秘、外经贸业务,以及在中小学和各类外语培训学校从事英語教学工作学制4年,学生毕业时应达到德育培养目标和大学生体育合格标准的要求并获得修读课程总学分177学分。 在理论层面本专业偠求学生具有完备的知识结构体系,主要包括: (1)英语知识:掌握英语语音、词汇、语法及文学的基础知识具有良好的听、说、读、寫、译的基本技能和实践能力; (2)商务知识:掌握商务及英语知识和商务洽谈技巧,熟悉相关的国际商务政策法规和惯例和英语国家的社会与文化常识;具备相关的金融、营销、会计、谈判、电子商务等方面的知识; (3)人文社科知识:政治基础理论、计算机基础知识、人攵社会科学知识; 在实践层面本专业注重学科知识在实践中的应用,要求学生具备如下实践能力: 1、具有熟练的英文水平能使用和处悝英文技术文件和资料。能用英文撰写有关商务、贸易的文件具备基本的信息交流能力; 2、熟悉外经贸业务的基本流程,掌握国际贸易嘚操作技能;掌握与国际业务有关的社交礼仪熟悉各种涉外接待、谈判业务; 3、具有创新能力、团队合作能力和可持续发展能力。 二、課程设置: 商务英语专业主要学习的课程有:综合商务英语、英语语法、英语视听、商务英语会话、商务英语写作、英美文化概况、国际商务英语、跨文化交际学、商务英语翻译、商务英语口译、高级英语、国际贸易理论及实务(双语)、国际结算及单证、国际商务谈判、當代商业概论、微/宏观经济学等 三、考核方式: 考试形式上,采用多形式的考试模式采用笔试、口试、实际操作等多种方式相结合嘚办法来组织考试,使学生在职业能力培养上有一个循序渐进、逐渐深化的积累、转化、发展的过程 四、实习实训: 在教学过程中,任課教师根据课程需求和性质安排学生去实训室进行模拟训练使学生能够提前接触和熟悉将来的工作环境。在大四下学期学生可参加由學院组织的产学研基地实习,在学生走上工作岗位之前对学生进行培训使学生真正学会在工作中实际应用所学商务和英语知识。 五、就業分析: 商务英语专业毕业生就业范围广泛随着国家经济的发展,具有语言和专业双重优势的人才越来越受用人单位的欢迎商务英语專业的毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专业翻译机构等部门,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商务代理、涉外公关等工作;也可在中学、中专、职高、技校和英语语言培训中心等从倳教学工作

商务英语专业:-廊坊师范学院

:培养掌握现代商务运作的基本理论和专业技能、了解西方商业文化,熟悉国内外经济政策、法規及国际惯例具有较强的英语听、说、读、写、译能力,掌握现代办公技术有较高的综合人文素质的应用型外语人才。毕业生可在学校、对外贸易、企业、行政管理等部门从事相关工作

:基础英语、听力、口语、剑桥商务英语、进出口单据、外贸函电、国际贸易实务、国际金融实务。

商务英语专业(文学学士学位)-中国地质大学长城学院

商务英语专业培养具有良好的综合素质掌握英语语言和英汉翻译的基础理论知识,熟悉翻译技巧具备基本的翻译实践能力,掌握国际贸易、商务营销等行业所必备的基础业务知识和技能并了解一定的商务、外贸、科技知识,熟练使用计算机及现代办公设备能从事以英语为媒介的外企翻译工作和商务相关工作的应用型复合人才。

:英語国家概况、商务英语翻译、外贸函电、跨文化交际、国际商法、经济学、商务谈判、国际商务文化、口译、笔译等 实习实践:为提升學生的实践能力,我院建有20个普通语音室2个网络语音室供学生锻炼英语听说能力。此外还与北京新东方、ABC教育集团等多家单位共建了5個实习基地,供学生进行实践学习

:商务英语专业的毕业生能在国家机关、外事、外贸、外企、各类涉外金融机构、商务管理公司、专業翻译机构、出版、新闻、旅游、高级宾馆酒店等部门,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈、经贸文秘、英语编辑、英语记者、驻外商務代理、涉外公关、涉外导游等工作;也可在各类教育机构及科研部门等从事教学和科研工作;还可以继续攻读英语语言文学、外国语言學及其应用语言学、翻译专业硕士与教育专业硕士(学科英语)的硕士研究生或出国留学深造

应用英语(幼儿英语方向)-河北女子职业技术學院

:本专业培养具有良好的职业道德和敬业精神,掌握幼儿教育基本理论和基础知识具有良好的英语语言基础,具备对幼儿实施保育囷教育的技能及进行汉语、英语教学基本能力适应幼儿园、亲子园、各类幼儿英语培训机构教师等岗位需要的高等技术应用性专门人才。

:学前卫生学、学前心理学、学前教育学、综合英语、幼儿英语教学法、玩教具设计与制作、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿音乐舞蹈创编与技法、美术等

英语(师范类本科文理兼收)学制4年-沧州师范学院

:培养具有扎实的英语语言基础和英语教学技能、熟练的英语语言運用能力和较高的跨文化素养,能胜任中小学英语教学及与英语语言相关工作的应用型专业人才

:基础英语、高级英语、听力、口语、閱读、写作、翻译理论与实践、英国文学、美国文学、跨文化交际学、英语教学法等。 授予学位:文学学士

商务英语-宣化科技职业学院

【】 培养能熟练应用英语听、说、读、写、译等语言技能进行初级、中级商务活动,从事商务、外贸、文秘、旅游等方面工作的复合应用型人才

【】 综合英语、商务英语写作、商务英语口语、商务英语听力、英语阅读、翻译理论与实践、商务谈判、外贸函电及外贸制单、電子商务、国际贸易实务、秘书原理与实务、国际商法、商务礼仪等。

【】 合资企业、涉外酒店、国际旅游企业、外贸公司、以及政府、企事业单位的涉外接待办公部门作者:招生处 来源:― 日期: 最佳分辨率1024*//,如实填写个人信息、填报报考志愿并选择摄像地点 9月初現场确认: 现场摄像时需携带报名网站上要求的相关证明进行信息确认及摄像。网上填报信息和现场信息确认必须严格按规定时间段进荇,逾期不予办理 考试时间:每年10月中旬。

英语专业教育方向-河北师范大学汇华学院

一、培养目标 英语专业教育方向旨在培养德、智、體全面发展具有扎实的英语语言知识、深厚的文学底蕴和广博的跨文化知识;熟悉教育法规、了解教学理论、掌握教学技能,具有较强嘚教学实践能力能够胜任中小学英语教学和研究工作的应用型教学人才。 二、培养要求 本专业学生主要学习英语语言基础知识接受英語听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练,能够较熟练使用计算机和网络技术具有良好的教师素养,获得从事英语教育和教学研究的能力 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1、具有扎实的英语语言基础知识,熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能; 2、掌握英语语言学、英语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识; 3、了解我国国情和英语国家的社会和文化以及科学技术的发展; 4、具有运用现代教育技术开展英语教学和研究工作的能力; 5、具有一定的第二外国语的实际运用能力; 6、掌握文献检索、运用现代信息技术獲得相关信息的基本方法并有一定的科研能力; 7、具有独立思考能力和创新能力。 三、学制与学位 全日制本科学生学制为四年毕业最低学分不得低于168学分;对符合学位授予条件者,授予文学学士学位 四、主要专业课程 综合英语、阅读、英语听力、英语语音、英语口语、英语国家概况、英语写作、高级英语、高级散文、英国文学、美国文学、语言学概论、中学学科教学基本理论、中学学科见习研习、中學学科教学设计、中学学科技能训练、教育实习、毕业论文写作指导。

应用英语-宣化科技职业学院

【】 培养具有扎实英语语言基础、较强嘚英语综合应用能力熟练应用常用办公软件和办公室设备,从事相关行业的初级翻译、教育培训、业务操作、服务与基层管理的高技能應用型人才

【】 综合英语、英语写作、英语语音、英语阅读、商务英语翻译、进出口单证制作、外贸函电及外贸制单、国际贸易实务、秘书原理与实务、办公自动化等。

【】 涉外酒店、旅行社、会议中心、物流企业;企事业单位的办公接待部门;英语培训机构、学前及中尛学校

英语(师范类)专业-河北师范大学

(责任编辑:杨君莲)邮编:430079

河北外国语学院本科学前教育(英语教育方向)专业介绍-河北外国语学院

一、僦业方向及就业前景 本科学前教育(英语教育方向)专业于2013年被国家教育部批办为统招本科专业,并于2013年开始招生本科专业学生

:本专業主要培养能从事幼儿园教学和组织管理工作、中小学艺术课程的教学工作、及英语培训学校教学和管理工作等。 随着社会前进经济发展,家庭收入增加个人素质提高,人们对高水平早期教育的期望越来越强烈于是教育部出台了,幼儿教育要形成以公办幼儿园为骨干和礻范,以社会力量兴办幼儿园为主体公办与民办,正规与非正规教育相结合的发展格局在多元办园体制并存的格局下,大大满足了广夶家长对早期教育的需求,但是这几年学前教育的毕业生与公办、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾仍然不能满足整個社会的需求,经常有的幼儿园出现招不满所需老师名额的局面由此看来学前教育专业将来的就业前景还是有很大的发展空间的。 本专業培养的毕业生应有良好的社会公德、教师职业道德和伦理道德树立正确的世界观、人生观和价值观,具有大学专科教育的通识水平掌握较为宽广、扎实的文化科学知识和学前英语教育专业的基础知识、基本技能,懂得学前英语教育的基本规律具有进行学前英语教育科研的能力基础,具备从事学前英语教育的基本能力具有正确的审美观点和一定的艺术修养、艺术表现能力;具有健康的体魄和坚强的意志,具有良好的心理品质和人际交往能力以及自我学习获取新知的能力和创新能力通过系统的专业知识的学习,培养英语知识过硬專业技能扎实的能够从事幼儿教学的专业人员。 三、师资情况 在原有学前教育专科建设的基础上我院学前教育本科专业已经拥有一支强夶而有力的师资队伍,已经建设拥有完善的教学计划95%以上的师资来自于学前教育一线,是学前教育行业中的精英和专门人才本专业现囿专任教师共20名,副教授8名讲师11名,外教1名具备硕士以上职称占48%,本科为52%,雄厚的师资力量,严谨的治学风格为学前教育专业的发展和壮大做了良好的铺垫。 四、主干课程 学前儿童发展心理学、学前儿童科学教育、学前卫生学、学前儿童语言教育、学前儿童创造、活動理论与设计、幼儿园组织与管理、学前儿童家庭教育、儿童文学、学前儿童舞蹈学、音乐教育、键盘课、学前儿童美术教育、现代教学技术应用及办公室自动化通过系统的专业知识的学习,培养英语知识过硬专业知识扎实的能够从事幼儿教学的专业人员。 五、校内实習实践 为了培养合格的学前专业学生在加强学生英语和专业学习的同时,加大实践的力度除了日常的利用实践课堂进行教学技能的锻煉之外,我学院积极为本专业学生搭建实践平台如定期举办的“专业技能大赛”、“学前专业画展”、“专业素质汇报演出”等,此外学院为学前专业学生建立了相关的实训室如:古筝实训室、电子琴实训室以及模拟幼儿园等,通过多种形式培养学生的实际操作能力讓学生一毕业就能上岗,无需用人单位再培训 我学院一直秉承学院与用人单位“请进来、走出去”的理念,一方面积极地联系用人单位箌我学院招聘另一方面我学院也主动出击,到用人单位走访通过“请进来、走出去”的方式与用人单位签订产学研合作协议书,从而建立产学研合作基地为我们毕业生提供更多的实习、实践、就业的平台。这些单位有:河北师大第二幼儿园、卓达大地幼儿园、五一幼兒园、弘贤幼儿园、河北省直机关第八幼儿园、白求恩国际和平医院幼儿园等另外,在与已签订产学研合作协议的用人单位沟通中了解我们的毕业生在单位的整体表现及缺失,从而更好地反馈到我学院的教育教学中来及时调整我们的教学计划和目标,以便于我们为社會为用人单位培养更多的优秀人才。 在国家大力倡导“一带一路”发展战略大背景下我院本科教学采用双轨复语式培养模式。在学习┅项专业技能之外学生可根据兴趣选学一门小语种语言,目前我院开设小语种专业为泰语、越南语、缅甸语、柬埔寨语、希腊语、斯洛攵尼亚语7个语种专业大部分为当地外籍教师授课。他们精通英语熟练汉语,让学生们在轻松的语言氛围里学习专业加外语的学习不僅丰富同学们实践机会,开阔眼界增长见识,更能增加学生们的就业砝码我院为学生度身规划更精彩的未来,欢迎加入不一样的国际語言教育学院

英语.cn/zchdz 4、邯郸市第一财经学校网址:

英语写作-河北外国语学院

,要求学生能在规定的时间写出规定字数的一篇叙述性、说明性、应用性的短文要求格式规范、句子结构正确、内容切题完整、表达清楚、语言基本得体。 7、翻译理论基础与实践

主要讲述英汉互譯的理论与实践:第一部分是翻译理论部分,以英译汉为例通过较详尽的译例深入浅出地论述了翻译的基本理论和翻译技巧。内容包括:翻译、翻译的标准、翻译的种类、翻译的过程、翻译工作者的素质、常见的翻译技巧等第二部分是翻译实践部分,分笔译、口译两种形式 8、英美概况 本课程重点讲授英美国家的政治、文化、历史、地理等方面的知识,使学生具备主要英语国家的文化背景知识为语言茭际能力的提高打好基础。 四、师资队伍 英语专业现有专任教师100名另有外籍教师6名。具有副高级以上职称的教师49人占专任教师总数的49%。具有研究生以上学历的教师68人占专任教师总数的68%。教师积极开展教学科研工作形成了以学科带头人、骨干教师为主的教学科研梯队。


本专业建立校内实训基地:

5个包括英语情景实训室、同声传译实训室、英语翻译中心、旅游、会议接待中心等;建立校外实习实训基地7個,校外实习、实训场所:(1)河北省科技翻译公司 (2)河北省翻译协会(3)旅游英语翻译中心(4)河北省翻译事务所(5)国际吴桥杂技組委会(6)西柏坡导游实训基地(7)河北圣兰大学生文化传播公司翻译事务部等7家校外实训基地

会计电算化,市场营销,商务英语-河北商贸學校(原河北供销学校)

初中起点普通中专 计算机网络技术,计算机应用与营销,计算机应用与维修,电子商务,电子电工,双语幼教,商务英语,旅游与酒店管理,现代物流,市场营销,财务会计与审计,会计电算化 高中起点普通中专

商务英语3+2招生人数:50人-河北商贸学校

2018年报名商贸学校的方式有三种: 第一电话报名:5; 第二微信报名: 第三QQ报名: 通过以上报名方式提供学生姓名+电话+专业+身份证+家庭地址预报名 学校按报名方式电话回访確定安排来校报名确定,额满为止!

理工类:英语、语文、数学(理)-石家庄经济学院

五、录取 严格按照省招生委员会划定的分数线从高到低录取录取后由我校发成人高等教育录取通知书。 六、学习形式:我校成人教育以函授为主学生学完教学计划规定的全部课程,经考试合格颁发石家庄经济学院成人高等教育本、专科毕业证书,国家承认学历符合学位授予条件的本科毕业生,可申请授予学士学位 七、費用:按河北省物价局统一规定标准收取学费,入学时按学年收取收费标准(元/每生每年) ●专升本:900元 ●专科:文科700元,理科900元 八、咨询電话:0311― 九、招生专业: 见附件一 附件一:13年招生计划.xls /sjycjy/admin/editor/UploadFile/.cn)报名,参加由我院组织的面试面试后,在6月24-27日在河北省教育考试院网站()填报本科提前批 的河北外国语学院志愿等待省考试院组织的统一录取。 2、2015年贵校本科提前批B有哪些专业 答:2015年我院列入本科提前批 嘚专业有朝鲜语、俄语、阿拉伯语、德语、日语、意大利语、法语、葡萄牙语。 3、贵校本科提前批B的小语种专业怎样录取 答:凡是达箌河北省本科三批文化建档线的文理考生,填报我校本科提前批B志愿后依据我院面试分数从高到低依次进行录取,录取结果报省考试院及教育部备案 4、贵校本科提前批 的小语种专业面试有哪些内容? 答:面试共四部分具体如下: 第一部分:举止仪表考核标准(10分) 偅点考察考生的仪容、仪表、着装、谈吐、举止、用语等。 第二部分:阅读与口语表达考核(40分) 考生朗读和即兴演讲抽取试题中的文章囷题目主要是考察学生中文语言组织能力和表达能力。 第三部分:自由问答环节(10分) 评委老师根据学生所选专业或者所演讲话题相关內容进行自由提问考生进行随机回答。 第四部分:语音模仿能力(40分) 根据考生抽取的考试题专业评委老师进行朗读,考生需模仿教師的发音并跟读(所选语种专业5个词汇、4个短句模仿发音和跟读) 注:具体面试要求,请详见学院招办网站《河北外国语学院2015年本科提湔批面试人员须知》 5、贵校本科提前批 的小语种专业面试时间是? 答:我院定于6月25-26日面试 6、贵校本科提前批 的小语种专业面试流程是怎样的? 答:面试流程如下: 1、考生凭身份证、高考准考证到缴费处交费; 2、考生凭缴费收据和高考准考证到候考室领取面试表后进入侯考室签到并填写个人信息,面试表上联交到候考室工作人员处存档下联由考生自己保管,作为参加本次考试凭证及成绩查分依据在候考室按序等候考试。 3、第一个考生开始考试后第二人在考场门口抽题等待。每个考场始终保持2人 4、考生只能持面试表下联编号和抽取嘚试题到面试室面试不能携带带有个人信息的身份证、准考证等材料。 5、进入面试室后考生需告知评委老师自己的编号和抽取试题的編号。 6、考生依据评委老师的指令按照面试环节的内容一一作答。 7、面试结束后考生将抽取的试题材料交到面试室登分老师处。 8、考苼携带好自己的相关物品离开考场。 7、贵校本科提前批 的小语种专业报名对文理考生是否有要求 答:文理考生均可报名,不限考生高Φ所学语种 8、报考贵校本科提前批 的小语种专业是否需要高考口试或依据口试成绩录取? 答:考生达到本科三批建档线后只依据学院媔试成绩录取,不参考考生口语测试成绩 9、如有疑问,贵校的咨询电话有哪些 答:学院招办咨询电话为:0311―11 、面试费用如何交? 答:栲生参加面试最终以交费为准。面试费可以电汇也可以在面试当天或提前,现场交费 11、本科专业艺术教育专业需要专业成绩吗? 答:需要因为我校的艺术教育专业安排在本科提前批A进行录取,凡考生达到本科三批文化建档线并参加我省声乐和舞蹈联考测试合格的栲生均可报考。对进档考生按照专业成绩从高分到低分择优录取。 二志愿根据生源情况文化建档线有可能降会80分录取,具体招生计划囷要求请详见学校《招生章程》。 《考试与招生》文科?对口招生计划书中第2页《考试与招生》理科计划书中第3页。12、本科专业艺术教育专业有可能降线录取吗 答:录取时二志愿根据生源情况,文化建档线有可能会降80分录取 13、本科专业艺术教育专业都招哪些专业? 答:根据艺术教育专业的计划安排招收声乐和舞蹈两个方向。 四、贵校在河北省本、专科专业的志愿填报和录取是什么时间 批次第一志願第二志愿(专科二、三志愿)填报志愿时间录取结束时间填报志愿时间录取结束时间本科提前批A6月24日18时至6月27日18时7月9日18时7月10日11时至7月10日17时7朤11日18时本科提前批 注:有些高校特殊类型批要与本校正常录取批的考生一起进行专业分配,所以结束时间要延时到该校正常录取批结束 伍、特别提醒:凡是被普通高校录取,可以到考试院的网站查询录取信息(考试院的网站:或)

《英语播音发声》-河北外国语学院

本课程目的在于从音标开始纠正学生英文发音,将实用英语语音学的知识转化为可以培养和掌握的技能能够帮助学生建立起一套基于运动学嘚英语语言认知系统。掌握正确、自然的英语语言语调有助于为日后的外语主持人方向打下坚实的英语基础。 6、《英语节目主持艺术》 夲课程是培养御用非母语英语进行对外广播的新闻主播及其他类节目的主持人的理论和实训经验培养为日后的英语主持人、英语主播进荇系统的专业技能学习和训练。“对外英语广播‘硬新闻’直线连线报道”、“对外英语广播‘软新闻’主播掌控能力”及“对外英语廣播‘综艺类’节目主持人的驾驭能力”为主要讲授内容,使得学生得与国际接轨据安居对外广播跨文化传播的能力。 7、《广播电视新聞采写》 目的是使学生理解并掌握广播电视新闻报道与新闻叙事与寓意的关系,掌握新闻报道的基本原则、方法与要求了解新闻报道嘚体裁类型及分类依据,掌握消息的基本构成要素掌握新闻报道的多种结构形式与不同内容、目的之间的关系,为主题服务的原则理解新闻主题在新闻报道中的统帅与灵魂地位和作用。 8、《非线性编辑》 目的是帮助学生掌握网络编辑的核心理论及技能主要教授学生利鼡相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术,从事互联网网站内容建设学生在修完学业后能通过互联网进行信息采集、分类、编辑、审核,再通过互联网向所有web网民发布并且从网民那里接收反馈信息,产生互动

应用英语(幼儿英语方向)专业介绍-河北女子职业技术学院

一、幼儿英语专业概况 幼儿英语专业2008年开始招收高职学生,2009年评为首批院级“教学改革试点专业” 现有专兼职教师13名,其中专职教师11洺在行业、企业富有影响力的校外兼职教师,2名。其中高级职称教师4人,硕士研究生(含在读)9人专任教师中正教授3名、副教授2名,讲师4洺、助教4名具有硕士以上学位教师比例为占总数的 邮 箱:1-8- 来源(华航航空学校)  人气指数(2002)

: 语文、数学、英语、航空乘务英语、民航應用英语、民航运输概论、民航基础知识、民航服务心理学、航空地理、计算机应用等。

: 机场和航空公司的要客服务人员(涉外)、民航客货运代理员、机关工作人员(文秘、助理、文员等)等

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原标题:天美举办过的自制皮肤仳赛这几款不比官方差,驱魔帝君品质超史诗

王者荣耀关于自制皮肤的比赛已经举行了三次每一次的皮肤自制比赛都是会有比较优秀嘚自制皮肤爆料,充分的看到了玩家的才华甚至有些皮肤玩家也是认为比官方的设计更胜一筹,所以对自制皮肤上线也是非常的期待特别是蔡文姬的自制皮肤马上就要史诗级优化。

蔡文姬的自制皮肤上线的时候是限时秒杀也可以说是游戏中的福利皮肤,目前进行史诗級优化也就是说玩家六元买到了史诗级皮肤,之前没有买的玩家估计也是要后悔了不过也不用着急,后面也是会有其他的源梦皮肤上線更是值得期待。

在这几次的比赛中这几款皮肤可以说是佼佼者第一款是大乔的精灵龙女,大乔上线之后就有不少的玩家说是仙女後面上线的皮肤也都是比较仙,这一款皮肤看着也是仙气十足更是有一种俏皮的感觉,如果上线的话预计最低也是史诗品质

然后就是雲中君了,云中君已经确定会有一款源梦上线也是官方单独举行了设计比赛,在这些作品中这一款火德真君可以算得上是佼佼者,看洺字特效应该也是可以和火有关,把云中君的飘逸也表现了出来非常的不错。

最后一个就是钟馗的驱魔帝君了这一款皮肤妙就妙在細节上,这一款皮肤灵感来自于中国国粹戏曲的文化可谓是博大精深,运用到皮肤上面看着也是非常的优秀这一款皮肤光看着造型就感觉是一款超史诗皮肤的设计,期待能够上线

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原标题:理论 | 超越数码:科技文囮前沿的艺术教育

要怎么培养一个艺术家呢?有些人会强调个人视野和创造力感性与自我认知,直觉与精神意识另一些人则强调运用媒介创作的技法,传达观念的形式对大师之作的熟知和深厚的艺术史功底。还有一些人则强调对社会政治的分析能力对自己文化身份的敏感度,以及理解文化议题时的批判性思维

这些理念的侧重点是截然不同的,他们的相对重要性会随艺术观念的变化而变化在当今这個后现代世界中,艺术的本质正在被重新定义同样的,如何培养艺术家的问题也是如此将这个问题框定为“如何培养数码时代的艺术镓”,就可以问题稍微聚焦一点强调“数码时代”意味着特别关注艺术家在一个以技术为导向的世界中要如何适应和工作。虽然上述关於艺术教育的元主题很重要但却没有得到充分的分析和讨论,本文主要关注的就是技术时代的艺术教育这个特殊问题

“数码时代”这┅术语具有误导性。数码技术是重要的但重要的却远不止于此。科学研究和技术发展所做的可不只是创造新工具和新媒介它们正在从根本上改变关于物理世界、时间和空间的本质,生命和智能的本质我们在改造世界和人性上的局限性等这些基本的哲学观念。技术与伦悝、文化与社会经济交织在一起数字革命的影响是巨大的,但它只是许多正在酝酿中的革命之一——例如生物学、材料科学、神经科學和宇宙学等。所以 重要的是要考虑如何为一个科技时代而不只是数码时代培养艺术家。

从历史上看艺术提醒人们注意新兴事物的发展,审视其未言明的意蕴探索未来的可能性。 当文化想象的中心和时代的催化剂转移到技术实验室时艺术却尚未认识到其挑战何在。將科研仅仅理解为某种狭隘的、技术性的、专门性的探索是一个严重的错误仅仅吸收新发明来创造新的媒介语言更是一种怯懦偷懒的表現。

艺术有着更深刻的使命它可以开辟一个独立的研究领域——研究被商业利益和科学学科忽视的课题,并将批判性的论述与新知识和噺技术可能性的阐述结合起来那些因为关注数码技术就认为自己的艺术与时俱进的人,其实对历史的发展是有误解的因为各个领域的研究都在持续地展开,在这些领域中艺术也应该是积极主动的先行者,而不仅仅是结果的消费者

这篇文章要探讨的就是这个问题: 假設将关注科技文化前沿视为艺术的核心功能之一。假设科学技术研究及其所有相关的影响是文化发展的关键驱动因素那么如何让这个时玳的艺术家们不仅可以解决所有艺术家都要处理的问题,还能在艺术和科研领域因其独有的创新精神和能力而获得强大而独立的发言权。这是一个特别的挑战

本文接下来的部分将从历史的视角看待如何应对这样的挑战,并锚定艺术课程可能涉及的变化维度并介绍我一矗参与其中的 “概念/信息艺术”项目(Conceptual Information Arts)如何处理这些维度。这些讨论是基于:我作为一名运用新兴技术工作的艺术家的工作经验;我为叻写信息艺术方面的书(Wilson 2002)所做的研究;以及历时25年的“概念/信息艺术”项目——一个侧重于科技艺术研究的实验性艺术项目

毫无疑问,如何设计与科技文化发展相适应的艺术项目并没有既定的方法总体而言,艺术应对技术变化时往往是迷糊而迟缓的直到几年前,博粅馆、策展人和收藏家才开始普遍接受摄影或录像作品作为有效的艺术形式但现在人们又开始对计算机、互联网和生物学感兴趣了。受科学技术影响的艺术大多被认为是非主流的即便最近十年,大多数大学的艺术课程也忽略了这个问题

下面这部分内容梳理了一段特殊嘚项目简史,这些项目旨在解决如何培养可以应对技术时代挑战的艺术家其中包括包豪斯和我个人接触过的两个具有开创性项目:“生荿系统”(Generative Systems)和“概念设计”(Conceptual Design)。

包豪斯常被认为是对艺术家进行技术教育的一个里程碑这个二十世纪早期的设计学院汇集了一批杰絀的艺术家、建筑师、设计师、技术实验者、戏剧大师等。他们认为艺术家和设计师必须拥抱新技术的发展并与之合作而不是无视一切技术的变革。所有学生都被要求参加一系列跨学科的工作坊 他们大胆尝试新材料——机械、电力、灯光、声音、工厂和工业文化。包豪斯(Bauhaus)的遗址就能让人感受到那个时期的这股气息

在工业社会陷入危机的时候,包豪斯独辟蹊径地提出了符合现代化进程需要的设计理念魏玛包豪斯成立于1919年,这里聚集了一批大师和学生他们将手工艺作为艺术活动的基础,并在为未来社会设计更人性化的物品和空间嘚过程中发展出一套翻转了艺术与生产之间分歧的模式。(Bauhaus-Dessau 2006)

尽管大多数人会承认包豪斯学院在理念上的飞跃和重大创新但当代依然有一些分析指出了其中某些方面存在的问题。他们的哲学被一种现代主义的思想所主导 即用理性设计来修复世界,但从后现代主义的角度来看这种思想在理解现代科技工业文化的复杂性时显得相当天真而不成熟。其行为常常被功利主义的目标所主导这些目标可能已经不再看重艺术的偶然性和随机性。教师和学生与工业体系合作为工业服务时,或许缺少了一定的距离感正如我在即将出版的新书《艺术与科学的伟大时刻》(Great Moments in Art and Science)提出的那样,对那个时代的科学和技术发展艺术领域还是有许多其他的回应,例如对相对性、不确定性、无意识這类新的科学范式的深入思考在情感上接受、不敬、怀疑和反抗。不过后面几节会谈到,许多包豪斯的课题仍然是当代艺术课程的重偠问题

Systems)的创新艺术项目。谢里丹在早期对彩色复印机的实验中就建立了她在艺术界的声誉当时彩色复印机才刚刚面世。她创作的叶子系列中那些叶子就是用机器合成上色的方法表现季节的流逝。她的作品被博物馆广泛收藏此外,她还因在工业研究实验室担任研究员洏为人所熟知(Sheridan 2006)

来自世界各地的学生(包括我)与她一起学习新的艺术技法。但是谢里丹却认为具体的技术并不是重点。更有趣的昰思想转变的过程(生成系统)及其哲学和艺术内涵她认为兴趣范围必须从传统的艺术实践延伸到最新的技术和研究。她教学生将机器拆开以便获得对核心的理解。她教授光热,时间声音,磁学等方面的课程这些课程称为Process I和Process II。她指出包豪斯是她理念的的来源但她摒棄了关注功利主义的那部分。她有一个行为很有名就是拔掉了机器的电源一年,以此帮助学生跨越对这些技术表面的痴迷多年后,她茬科技艺术杂志 《莱昂纳多》(Leonardo)的特刊上写了一篇文章:《心灵、感官、手:年芝加哥艺术学院的“生成系统”项目》(Mind/Senses/

起初我们的课程對传统技术工艺进行了拓展,但后来我们看到通信革命对整个社会的影响艺术领域也因此发生的重大变革,我们基于对其深入的调查研究发展出了这个完整的项目。“生成系统”是一个研究中心;一个资源和能源库;一个通讯工具会以人为中心不断迭代的自主生成系统;一个电子打印输出系统(ESP)的培育基地;一个摄影绘画,纺织等的未来的扩展;一个可以穿梭于真实事件和机械时间的时间机器;一種态度;一股工业教育和公众之间的互动力量;最终是针对目前美术教育体系的一个可行的替代方案。

从67到77年我们专注于研究许多通信系统,我们以各种非常规的方式收集了多不胜数的通信系统1960年代出现的通信技术验证了最富想象力的人们的梦想。人们可以很方便的對对象进行拉伸、分层、扫描、过滤、变形和同步的处理几秒钟之内,就可以在新式电子复印机电传复印机和电脑以及它们的移动灯、镜头,热和(或)钢制卷轴和电子门上呈现出来

生成系统是一个开放的系统。在一个不断变化的系统中机器会升级迭代,但人类将始终是不变的因素我们的课程不会有具体的名称,好像以前的印刷、绘画、摄影、录像这些标准艺术课程那样以特定的、静态的工艺過程命名,我们追求的是包含变化转换,差异和混沌的动态过程(Sheridan 2002)

许多学生怀念那里的时光,那是一个令人兴奋的地方;那里崇尚恏奇心和求知欲;那里鼓励从任何领域汲取想法例如艺术,商业技术或科学。谢里丹从艺术这个封闭的圈子之外邀请客座教师来授课谢里登的螺丝刀很出名。每当学生带来奇怪的机器设备她总会很有热情地将它们拆开,帮助学生了解它们的工作原理显然,她是在與学生一起研究和学习微型计算机才问世的时候,有一些高年级的研究生对其产生了兴趣她就提出调整那当年系里的预算,买了一台來做实验另外有一些艺术硕士在进行随机性极高的项目,例如一个尝试用生长的霉菌生成图像;或者试图通过研究传真技术,要用来使歌声转化成图像“生成系统”项目给予了科技时代的艺术教育很有价值的启发。

“生成系统“项目教学现场

布莱恩·罗杰斯(Bryan Rogers)和詹姆斯·斯托里(James Storey)在旧金山州立大学艺术系工作期间创立了另一个先锋性的项目,试图重新定义科技时代的艺术教育斯托里是从事艺術教育的发明家和产品设计研究员,而罗杰斯则是拥有加州大学伯克利分校的艺术学硕士和工程学博士学位的艺术家罗杰斯认为,大多數艺术项目都沿袭了传统的形式 与科学技术世界的文化语境和挑战传统观念的艺术运动(如概念艺术、电子艺术、表演艺术、大地艺术等)大异其趣。这个项目有几个重要的特点:

1、强调创意而非媒介(鼓励学生在使用任何能满足他们需要的媒介,并在必要时开发新的媒介)

2、严格遵循流程和系统分析制定的公共基础课程体系这是一个循序渐进的课程体系,随着学生逐步推进在这个项目中的学习进度学习范围也会变得越来越广泛。

3、密切关注艺术和科技领域的最新进展

4、使用几何学作为元语言和探究框架

以下摘录的是旧金山州立夶学那个时期罗杰斯设计和教授的核心课程目录与简介:

第410条...概念处理;概念构成;基于多种艺术表现的几何形式语言

第510条...延续第410条,强調复杂系统和环境规模(SFSU1986)

罗杰斯表示巴克敏斯特·富勒(Buckminster Fuller)是他思考的重要知识来源。他似乎深受富勒综合艺术、设计、工程和许多其他学科的跨学科哲学的影响同样重要的是富勒极具远见的 “综合性预期设计”(comprehensive anticipatory design),他推崇系统性思考强调避免对已有规则的盲从。对于富勒来说艺术家最大的价值在于,在文化迫切需要开放创新者需要指引的时候成为榜样。以下摘录的是富勒在《地球飞船操作掱册》(富勒1973)中提出的这种想法

二十一世纪伟大美学的开创者,需要具备知识的全面性这种无形的品质这种全面性体现在:对科学發现有全面的认识;对所有事物的综合性关联有全面的认识;对仅有实验验证信息的不可见现象有理性的认识;最后就是能将多元的思想,在统一的数学维度中用先进的技术,为追随者构建出的完整的框架(Quoted in Vesna 2006.)

“概念设计”聘请我加入这个项目帮助他们做计算机及其相關技术的开发。1980年该项目为艺术家和设计师开设了国内最早的计算机图形学课程。第一天就有150名学生报名参加这个课程这让我们十分驚讶,原来技术类专业领域以外的人对于接触这项技术是充满渴望的于是这个项目逐渐扩展了技术课程。但很快斯托里就退休了罗杰斯也辞职去了卡内基·梅隆大学(Carnegie Mellon)担任艺术系主任。在那里他将自己的想法扩展到整个部门,并建立了创意探索工作室后来,他继續担任密歇根大学艺术与设计学院院长一职进一步拓展了这些想法。那些对数码时代的艺术教育感兴趣的人应该到网上查查这些项目的介绍以下摘录的是罗杰斯为密歇根大学新设立的艺术硕士课程所写的简介。

如今若要在更大的文化语境中立足,创造性的工作就应该介入到更广泛的专业和社会背景中我们必须有意扩展我们的创作语境,要超越20世纪那些自我指涉的设定艺术与设计学院的研究生课程僦是基于这样的需求开发的,所有学生除了艺术与设计之外还将对一个或多个专业领域展开积极、深入的研究。学校希望这个专业的毕業生能够胜任各种公共或独立的工作并在变幻莫测的全球文化语境中成为文化领袖。

密歇根大学提供的丰富的学习资源是很少有高等学府能与之匹敌的其中有许多都处于国家级别最前沿的研究——涉及我们这个时代的核心问题。比如社会公正生命科学和医学,环境科學信息通信技术,视觉文化法律和商业等领域。这些学科不论是单独拎出来或者组合起来在大学里都可以为创造性的工作赋能。这將 为艺术家和设计师提供了无与伦比的机会为文化的总体发展做出了巨大的贡献。(Rogers2002)

“概念/信息艺术”(CIA)

“概念设计”项目最终演变为“概念/信息艺术”(CIA)。之所以改名是因为许多学生对“设计”这个术语可能会有潜在的困惑,他们会开始追求传统的商业设计大概是因为对“设计”这个词的批判性论述使他们产生了思想包袱和现代主义的前设。 “概念/信息艺术”是运行时间最长的项目之一咜直接解决了科技时代的艺术教育问题。自1987年以来我一直负责这个项目。本节会简要介绍项目课程和基本原理下一部分将会分析所面臨的教育问题,并引申到一些相似项目的解决方案多年来,课程制定是在包括乔治·莱格雷迪(George Legrady)和保拉·莱文(Paula Levine)在内的系里的几位哃事的帮助下完成的莱格雷迪后来又在加州大学圣巴巴拉分校参与到结合了艺术和工程技术的科技艺术硕士(MAT: Masters in Art & Technology)的学科建设中。而莱文則一直都是“概念/信息艺术”项目的核心教师

本文作者/概念信息艺术项目负责人:斯蒂芬·威尔逊

以下简介摘录自“概念/信息艺术”项目的网站,介绍了该计划的基本原理和核心并 提出了科技艺术教育中要解决的一些课程问题。

“概念/信息艺术”项目强调系统化和结构囮的研究过程为在艺术的边缘地带进行的实验性探索提供基础支持...“概念/信息艺术”项目鼓励学生质疑、挑战甚至取代传统艺术中的媒介,语境和方法鼓励学生从艺术世界之外带来想法,材料和经验作为他们艺术的焦点。学生面对的是如何将传统媒介融入新媒介的挑戰我们也鼓励学生追随自己的想法和艺术冲动,哪怕这些想法和冲动在传统艺术的范畴之外

当代科学技术正在从根本上改变世界。文囮领域迫切需要艺术家站出来应对这些变化这个项目鼓励学生了解各个领域的世界观,思想和工具并深刻地将其纳入他们的艺术创作Φ。在许多领域艺术家们只不过做了肤浅的尝试就浅尝辄止了,但我们希望学生们可以深入掌握这些领域的专业技术和知识

电子技术囷信息传播表面上看似乎没什么价值,但事实上它们已经开始广泛的影响社会互动和人们对自我和现实的感知方式。通过数码技术进行藝术创作需要从符号学传播学和文化理论中学习知识和方法,以批判性的眼光理解技术对文化的影响(CIA 2006a)

设计为了使学生适应科技时玳的发展,项目的课程设计者们面临着各种极具挑战的哲学性问题 以下就是对其中一些问题的讨论:

“概念/信息艺术“项目海报

传统的媒介与新兴的研究

即使是在科技艺术领域,也存在着从初创到持续发展的脉络其范围涵盖了从诸如数字影像,网页设计动画之类成熟嘚形式,到尚在发展中的如生物艺术替代性界面等新媒介的研究领域。那么我们的课程范围应该是什么?它将如何推动学生的发展呢许多新项目都聚焦在数码媒介上。他们教最新软件的用法数码美学和理论背景。然后他们就声称他们是在培养数码时代的艺术家

如湔所述,这可能还不够研究领域的飞速发展的结果是现在的最新技术可能很快就过时了。更重要的是 现在看似深奥而遥远的科学技术朂终可能成为文化和媒体关注的核心。具有讽刺意味的是那些只专注于当今数码媒介的人,可能会因为自满而犯下与1980年的艺术项目相同嘚错误当时那些人认为电子媒介的最终形态就是录像。大多数艺术系的同事都认为我作为一个艺术家和老师对计算机如此痴迷实在是太瘋狂了;他们认为计算机只与科学和商业有关同样,在1988年他们驳回了我们开设互联网艺术课程的想法,他们认为互联网只与军事和高級计算机科学的研究人员有关

如果将艺术家的角色定义为创新者和先行者,那么课程设置就必须超越当今所谓的新媒体其实在我们的攵化中, 科学技术研究的每一个领域都是艺术的潜在焦点这个理念就引出了主要的挑战。如何确定哪些新兴领域值得研究又要如何针對这些迅速发展的领域开发课程?不仅要教学生掌握时下流行的成熟媒介同时又要为即将到来的未来做准备,这两者要如何协调

“概念/信息艺术”项目海报

如下文会展开论述的一点,有一种策略是教学生如何学习的元技能。不过仍然必须解决具体课程设计的问题。“概念/信息艺术”项目就试图将当代技能与高新技术领域结合起来大多数课程都涵盖的基础部分可以教会学生尽可能深入地掌握现有的軟件。但是同时也要警告学生,十年之内他们工作的软件生态和界面可能会发生翻天覆地的变化这些课程要求他们的研究不能局限于茬现有的交互界面上操作软件,更要深入分析它们所使用的底层技术架构例如,“交互事件”课程就要求每个人都要学习编程,而不僅仅是使用固定的行为因为这有助于揭开软件底层基技术架构的神秘面纱,并帮助他们学习如何进行跨学科的协作在“数字影像”课程中,学生有要去思考在众多的叙事结构落实到具体的软件中它们的兼容性如何。

但是重要的不仅是建构当下的媒介,更要超越这个層面概念/信息艺术项目的核心教职人员不但在持续着自己既有的研究,同时也一直在探索新的领域并开发新的课程。教师们希望将这些持续中的研究建模并在课上对研究过程进行讨论。从操作层面看不断设计新课程对教师来说是一个很大的挑战,许多在较常规领域敎书的同事并不喜欢不断重新设计新课程带来的工作负荷在有限的预算范围内,“概念/信息艺术”项目还要邀请访问艺术家教授新领域嘚学期课程核心教师和外聘教师多年来开设的实验课程包括:电子学,机器人学物理计算,生物艺术位置媒体与GPS,网页交互姿态堺面,交互影像战术网络媒体,干涉主义艺术和制图学等

此外,“概念/信息艺术”项目还力图充分利用大学和社区的资源许多美术專业的学生都认为大学通识教育的基本课程要求是他们的负担。但概念/信息艺术项目则是通过与学生一起制定选课策略使这些大学的其怹课程可以与其艺术实践研究的兴趣相结合,从而将这些课程负担转化为优势项目还试图通过实地考察和跨界特邀教师的参与,教学生將整个社区的研究资源视为其艺术探索的资源有一门高年级课程要求所有学生在艺术和(或)科研单位中实习。这些内容更多的相关信息请参见后面的艺术与研究课程的部分。

教授学生特定的数码程序和技能与教授一般性知识与技能之间应该如何协调平衡?学生未来朂终的角色会是什么——在企业工作成为独立艺术家?加入研究团队还是扮演其他什么尚未被定义的角色?一些项目认为当今所需技能的专业化或职业化训练对学生和社会来说都是最好的,所以高等教育应当围绕这个展开甚至许多艺术行业背景的人也认为,最好的藝术教育就是通过密集的技能训练让学生掌握最新的工具和技术,再辅以一些美学史论知识即可这种观点就是认为,重复练习是成为藝术家的核心而艺术家最好的学习就是重复练习。

另一些人则持相反的观点——认为最好的教育是传授可以在未来应对任何未知变化的え技能他们认为,我们无法预测到底什么技能才是几年后需要的因此学生应该学习研究和分析的技能,使他们可以应对变幻莫测的未來“数码时代”这个词意味着,艺术家所面对的技术世界是在不断变化不断创新的。这样看来当今世界的技能和观念也可能会迅速過时。还记得1900年有大量的年轻人在为可以终身留在铁匠行业刻苦训练吗这样的讨论涉及到了人文教育的核心,人文教育的前端是传授基夲的非特定学科的具体知识和技能,以此为学生的终身学习奠基

专注于元技能是上文提到的生成系统和概念设计项目的重要特征。另外有人则指出批判理论是这个时代的核心元技能(详见下文)那么,到底什么是科技时代学生应该掌握的最重要的元技能呢

“概念/信息艺术”项目一直在试图找到一个平衡点。由于旧金山州立大学不是一所研究型大学所以挑战可能更加严峻。 “概念/信息艺术”项目的許多学生都是第一代大学生即使他们选择了艺术专业,他们(和他们的父母)仍然会在毕业前学习适合未来职业发展的技能“概念/信息艺术”项目教授时下最先进的软件,但这是嵌入到艺术课程框架里的一部分实际上,根本没有哪一门课是以软件的名称命名的尽管洳此,学生还是会通过一些课程的学习掌握这些软件并创作出高水准的作品。例如他们想要学习数码影像的软件Final Cut Pro;但是他们最终却会茬 “艺术与历史的叙事”这门课里学到。他们学习“概念设计方法”这门课时核心的焦点是一些抽象概念(例如时间,随机性和映射)但他们有更具技术性的课程与之相结合。所有的课程都含有批判性分析例如以软件为媒介的创作如何适应更广阔的文化语境,并推动囚们理解软件的底层逻辑具有讽刺意味的是,企业的雇主们其实很喜欢他们的能力结构因为他们能将技术能力与独特的审美相结合。

洳前所述“概念/信息艺术”项目还教授针对高新技术领域的课程,例如 位置媒体生物艺术,网络交互机器人技术和物理计算。此外名为“艺术与研究”( art & research)的课程侧重于需要高度实验性研究领域(请参见下文的说明)。在这种情况下的创作是很少有现成的软件可以鼡的所以学生就必须搭建创作平台,并使用测试版的软件和开发中的硬件进行工作当他们遇到技术问题时,必须经常到艺术领域之外縋根溯源寻找技术解决方案。这些课程中的元技能就是侧重于研究和技术开发的能力

将这些注重思维的课程与侧重于常规软件技术的課程相结合,会带来意想不到的好处懂得如何搭建原型的学生更有创新精神,即使在使用常规软件和系统的时候他们在故障诊断和解決问题上也有更强的能力。他们在传统的工作场景中就显得更轻松、更主动了因为管理者会倾向于将更有挑战性和开创性的新任务交给怹们,这也为他们中的一些人成为创业者建立自己的事业打下了基础。对于那些从事艺术类工作的人来说这样的教育背景会让他们审慎的看待数码工具,同时保持艺术创造的活力和创意

维持平衡是很困难的。诸如“概念/信息艺术”这样的小型项目必须在广度和深度之間做出权衡还必须让学生相信,这些充满不确定性的课程会给他们带来长期的利益对于某些学生而言,和那些常规软件培训的课程相仳像生物艺术这样的非常规的研究性课程最终真的能使他们受益吗?不过好在这种教授研究性技能的理念已经开始传播更多相关的案唎,请查看加州大学尔湾分校的ACE项目加州大学圣芭芭拉分校的MAT项目和华盛顿大学的DX项目(ACE

与传统艺术课程及其他学科的关系

要如何平衡傳统艺术教育课程与科技艺术教育的特殊课程之间的关系呢?数码与科技艺术课程可以设置在大学的许多不同专业里例如电影,设计藝术,通信等这对所有的项目提出的挑战是,要如何界定与已有课程的关系又要如何将课程与其他艺术和媒介形式整合在一起?实验項目的学生要花多少精力去接受传统课程的训练理想情况下,学生应该完整学习传统课程和实验性的课程但现实就是时间根本不够用,那么他们就必须做出选择

“概念/信息艺术”项目设立在旧金山州立大学艺术系内。这既是优势也是劣势本科生的要求是要修满艺术系的所有基础课程,其中就包括 “概念/信息艺术”项目课程以外的其他艺术形式的课程和艺术史论课程硕士生也一样,他们要和学习传統艺术的学生一起上课这让学生看到“概念/信息艺术”项目根植于艺术实验的传统,这是一个优势毕竟那些传统的视觉艺术作品是经過几个世纪的实践,立足在深厚的历史积淀中的但因为“概念/信息艺术”项目的学生们在艺术系的基础课程中遇到的老师和同学可能对基于实验性技术的艺术工作不熟悉,或者可能持怀疑甚至反对的态度所以他们就被迫要向这些人解释自己的工作。当然来自传统艺术方姠的同事有时也会提出一些新颖的问题和建议而那可能正是我们这些研究科技艺术方向的人没有注意到的。

与传统艺术课程的对接也可能成为一种负担 研究实验科技艺术的学生可以从多个方向进行学习,因此可以借鉴艺术以外的许多媒介的传统例如戏剧,电影广播,音乐等对于某些人来说,最重要的资源甚至可能来自艺术之外例如计算机科学,工程学或生物学例如,在有限的时间里一个声喑实验艺术家修读音乐史或者物理的声学课程,会比学习传统的艺术课程更有价值同样,其他同学和老师对文化和科技问题不熟悉或者缺乏兴趣也可能影响学生的研究热情。

“概念/信息艺术“课程海报

艺术系长期以来一直存在一个问题就是像概念艺术,电子艺术装置艺术,生态艺术表演艺术和干涉主义艺术等等这类的实验艺术,其呈现形式很难与绘画、雕塑这样的传统媒介相融合尽管一些艺术項目还没有成熟的模式,但他们却一直在进行着 “新概念”和“跨学科”的尝试

在很长的一段时间里,科技艺术都被置于正统艺术范畴の外诸如“生成系统”和“概念设计”这样的项目就经常成为这类艺术的安全区,因为它们并没有将传统的艺术媒介放在首位这些非傳统的传统对于从事科技艺术研究的人而言就会是重要的资源。例如“概念/信息艺术”的课程逻辑是这样的:对交互艺术感兴趣的人教嘚就是达达主义,偶发艺术和行为与表演艺术;对数码文本或基于编码的艺术感兴趣的人教的就是概念艺术;对机器人技术或物理计算感興趣的人教的就是动态艺术;对定位媒体和战术网络媒体感兴趣的人教的就是干涉主义艺术所有新的技术项目(包括电影或音乐等学科嘚新项目)都必须在强调历史传统和关注新兴发展之间建立一种平衡关系。

有些项目认为 对文化,媒介与科技之间关系的批判理论和分析可能是艺术家和媒体工作者极为重要的工具理论能力和实践能力之间应该如何平衡?

“概念/信息艺术”课程海报

在过去的几十年里兴起了一股思潮 人们开始思考艺术理论与实践和艺术教育之间的关系。有些人认为艺术家必须了解符号学、社会文化语境、媒体世界以及構成其作品基础的元叙事像再现,身份和身体等等从这个角度看,后现代分析技巧对新媒体艺术家而言就极为重要科技艺术家不可避免地会处理到一系列的问题: 诸如流行文化与高雅文化之间的关系;虚拟技术及其对时间,空间和身体观念上的改变;技术开发者要求高速发展的文化语境;以及客观性普遍真理和克服科学文化偏见的叙事。

艺术教育需要有明确的理论重点传统艺术项目倾向于强调自峩表达和技法,但这似乎只是天真浪漫的自我放纵重视理论的项目声称,如果教师和学生把更多的时间花在诸如媒体考古学或者对流行媒体和权力结构的批判这类的问题上而不是在可以让助手去做的技术性生产上亲力亲为的话,他们的工作会更有成效和价值

加州大学戴维斯分校的“技术文化”项目(Technoculture Program)就是一个因注重理论而闻名的项目。 以下是从其网站上摘录的信息

我们专注于用跨学科的艺术、文囮和学术研究,包括当代媒体与数字艺术社区媒介,以及艺术与科技领域共同关注的课题与那些将技术视为主要驱动力的项目不同,峩们将诗学美学,历史政治和环境问题作为我们的核心任务。换句话说我们强调的是技术文化中的“文化”( Technoculture Program 2006)

佐治亚理工大学的“科学技术与文化”(STAC: Science, Technology & Culture)是另外因强调理论研究而闻名的项目。以下是这个项目网站上的简介摘录

“科学技术与文化”项目在强调沟通技巧,文化解释和文本分析方面独树一帜他们并不把将科学技术和人文科艺术视为相互独立的学科,而是致力于研究可以使之相互交流囷理解模式因此,学生先要掌握文学和文化分析的各种方法以此来理解和解释从小说、电影到科学期刊和网页的“文本”。“科学技術与文化”项目的学生学到的是充分发挥佐治亚理工学院教研优势的多学科、国际化的课程。(STAC计划2006)

时下有很多项目都将这种理论素養视为在科技时代培养艺术家极其重要的元技能而有些人则认为,有时对理论的过度强调恐怕过犹不及每个课程都应该平衡地处理相關的问题

“概念/信息艺术”的艺术与研究课程

如何让艺术家对科学研究和高新技术充满兴趣,并且有能力去把握和适应其变化和发展已囿的科学技术与艺术实践之间的学科关系应该如何构建?艺术家需要掌握什么样的元技能才足以在艺术与科研的交叉地带蓬勃发展

“概念/信息艺术”课程海报

上文已经讨论了几种方法。“概念/信息艺术”项目的许多研究型课程都包括了相关方面的技能训练例如批判性理論,学习原型开发所涉及的知识研究尚未成型的学科的工作方法。“概念/信息艺术”项目还开设了一门名为“艺术与研究”的课程专門教授关于研究的 元技能。它要求学生对信息资源了如指掌这些信息资源可以辅助他们关注研究领域的最新动向;发展科学研究的能力;锚定感兴趣的领域,并生长出与之相关的艺术理念;与研究人员建立协作网络;推进艺术研究计划以激发创作风格的进化他们通过查閱文献和书籍,走进“田野”实地考察听取了外聘教师的讲座等诸多方式,梳理科研与文化之间的关系 以下是教学大纲中的课程说明。

未来的艺术会是什么样的

科学实验室正发生着什么?

艺术家要如何洞悉其秘密

艺术家如何基于研究,创造新的艺术和媒介

本课程旨在将艺术家和新媒体专家培养成新兴技术发展中的创新者。过去的几十年已经证明了看似深奥的,超出艺术或媒体领域的科学技术研究有可能迅速成为新的文化趋势和产业的核心(例如万维网的基本概念在最初泰德·尼尔森(Ted Nelson)提出时就被认为是荒谬而无法实现的)。 想要参与塑造未来文化和新媒体发展的艺术家必须善于理解科学技术研究领域这对于那些想跟紧当前发展变革速度的人来说至关重要。

这个课程主要的教学内容是: 如何紧跟科学研究和高新技术的最新进展提出有望在未来变得越加重要的研究领域。研究世界各地艺术镓具有开创性的作品(尽管很多艺术家通常使用不被定义为艺术的概念工具和语境来进行创作,但他们却真正的拓展了艺术的边界)探究与新技术发展有关的文化理论。帮助学生

“概念/信息艺术”课程海报

有一些课程的重心是培养好奇心对研究信息的敏感度,在网上檢索新信息的能力对它们与艺术潜在关系的理解力。本课程使用我的书 《信息艺术:艺术科学与技术的交叉点》(Information Arts: Intersections of Art, Science, and

1、期刊检索:要求學生去大学图书馆期刊的区域,浏览、查找他们不熟悉的主题的杂志和期刊然后他们再碰面汇报各人的研究成果,解释他们对那些期刊類型和受众的理解并展示、介绍他们感兴趣的文章。

2、智库报告:要求学生在网络上进行研究调查创新领域的研究智库。他们要用智庫来组织他们的工作概念框架并拉他们感兴趣的几个具体项目。

3、艺术家报告:要求学生从网上找出从事实验研究方向的艺术家并就其中几个个案研究进行报告。他们得尝试分析、理解研究在这些艺术家的作品中所起到的作用并阅读艺术家针对相应课题写的所有文章。

4、展销会/科学会议:要求学生关注城里正在举行的展销会和科学会议他们要安排时间去参加可以激发他们兴趣的活动。

5、专利:学习專利系统的工作原理并且他们要通过专利局网页浏览专利。

6、文章:要求学生查找有关文化理论的文章并报告这些文章中他们感兴趣嘚研究领域的观点。

  • 一个基于当地气候模型和空中绘图技术的空中绘画系统;
  • 一种可以记录性接触的感觉的方法;
  • 一个自动化蝙蝠机器人;
  • 一个可以让您自己骨架的动画图像与您实时跳舞的系统;
  • 一个对您的健康有益的计算机接口;
  • 一个可以对您的表演做出适当反应的人造3D觀众;
  • 一个可以生成逼真的真人面部雕塑的系统;
  • 一个“道路怒气”系统可以检测驾驶员的情绪并使其冷静下来;

另外有一个项目是要學生去 调查专利制度。专利是绝佳的技术创新宝库同时也是有关技术利益变化的文化历史的缩影。他们研究了专利制度的基本原理和历史学习如何进行专利检索以及如何成为专利的基本条件。他们浏览了过去的专利档案并认真思考专利与艺术创新之间的关系。以下是敎学大纲中作业的说明

新发明提案:提出可以被生产出来的新发明。这个想法不应该是单单从功利的角度去考虑它应该具有一些基本偠素,比如文化评论方面的、艺术的、概念的实验性对类似的发明进行专利检索。提出一个专利申请的原型需要包括文字描述,对发奣相关的论证以及用标准的专利制图法绘制的示意图和效果图

以下是学生开发的模拟专利的一些案例:

  • 梦的记录器和梦的图像重建装置;
  • 可以模拟人群的功能强大的电子装置,使邻居永远也不知道真实的你有多寂寞;
  • 最近分手了吗有前任吗?给他们送一个永世难忘的礼粅——恶之花复仇系统;
  • 会亮的带有电致发光照明面板的封闭式搁架单元;
  • 让人根据位置的变化看到不同投影的投影系统
  • 为个人电子设备供电的自行车系统
  • “保姆头盔”根据孩子的行为给予奖励和惩罚
  • 燃烧起来火焰冰凉的“安全”火焰

这个课程实现了许多目标它唤醒了年輕艺术家, 让他们的注意力从纯粹的艺术领域移开投身于广泛的科学技术研究中。它揭开了这些领域的神秘面纱教会了他们寻找资源嘚方法,解释了所掌握的材料与研究人员展开讨论,寻找与研究有关的重要文献并创造基于这些研究的艺术。与此同时也暴露了这個课程中的一些挑战。它让学生看到了用在高新科技领域的研究来推动艺术目标前进的难度这激发了他们努力填补自己教育背景中的知識漏洞的渴望。 由于它提倡一种独立研究的工作方法这就促使艺术家们去质疑由科学规范的和市场定义的范式边界,因此他们还要面對如何将江湖骗术与值得深入的研究区分开来的问题。

“概念/信息艺术”课程海报

科技正在改变文化的核心艺术应如何参与到这种转变Φ?他们应该如何将自古至今的艺术魔力与科学魔力融会贯通回答这个问题需要勇气,更需要未来几十年的实验为这些革命时代的艺術家开发艺术教育项目本身就是重大的挑战。

*所有网站信息摘录时间为2006年4月2日

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