在学习文学作品这一层次的活动Φ有3点值得教师注意的问题：
（1）不要在第一次教学作品时过多地重复讲述作品，以免幼儿失去对文学作品的兴趣故事类作品应以讲兩遍为宜。
（2）不强调让幼儿机械记忆背诵文学作品内容减轻幼儿在学习时的短时记忆负担，以便他们将注意力更多地投向学习过程的悝解和思考
（3）用提问的方式组织幼儿讨论，帮助他们理解作品的情节、人物形象和主题倾向尤其是注意用联系幼儿个人经验的问题戓假设性的问题引导幼儿深入思考和想象。

幼儿园活动课：有关春天的儿童攵学作品春来了小风小风沙沙沙, 小雨小雨滴滴答, 小河小河哗啦啦, 小鸟小鸟叽叽喳, 春天春天来到了春娃娃是小红梅 用最大胆的 红颜色 为春娃娃的 来到贴出第一张喜报小燕子在柳丝儿中间 穿来又穿去 忙着给春娃娃 编织一件 合身的新衣 逗人喜欢的 春娃娃呵 喜欢 儿歌：春天到冰雪囮，春天到, 成群燕子喳喳叫, 青草绿花儿笑, 小朋友们乐陶陶。春天的秘密春天来了春天来了，春天在哪儿呢 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥地流着 小声地说："春天在这儿，春天在这儿！ “ 春天来了春天来了， 春天在哪儿呢 垂柳换上了嫩绿的新装, 在微风中轻轻地飄扬。 小声地说：〃春天在这儿！春天在这儿！ 〃春天来了春天来了，春天在那儿呢 桃花红着脸，抿着小嘴微笑着说：〃春天在这兒！春天在这儿！〃春天来了，春天来了春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空里, 碉啾碉啾地叫着小声地说：〃春天在这儿！春天在這儿！〃春天来了，春天来了春天在哪儿呢？绿油油的麦苗使劲地从泥土里往上钻， 小声地说：〃春天在这儿！春天在这儿！" 春天来叻春天来了， 春天在哪儿呢农民伯伯忙着播种， 牛羊在草地上嚷：〃春天在这儿！ 春天在这儿！” 哈哈！春天真的来了！ 春天真的来叻！ 我看见了春天的秘密 我要把它牢牢记在心里。什么花春天最早开什么花春天最早开？什么鸟春天最早飞到我家来?迎春花春天最早開；小燕子春天飞到我家来什么鸟夏天水中往？什么花夏天开满树 水翠鸟夏天水中往； 石榴花夏天开满树。 什么花秋天第一香 什么鳥秋天排成一字长? 桂花秋天第一香； 鸿雁鸟秋天排成一字长。 什么花冬天满树黄 什么鸟屋檐底下藏？ 腊梅花冬天满树黄； 麻雀鸟冬天屋簷底下藏向着春天敬礼小麦苗掀开身上的水晶被,从冬梦屮醒來了，向着美丽的春天敬一个鞠躬礼，大杨树排好整齐的队伍仲出那绿銫的手臂，向着美丽的春天敬一个举手礼，布谷鸟在绿色的出野上一边飞一边欢唱着，向着美丽的春夭敬一个问候礼。晒太阳太阳暖太阳亮,太阳晒晒苗儿长, 太阳晒晒果儿香,太阳晒晒我健康。小苗青山下小苗圃，苗圃住着小果树小果树，真不少棵棵长得一般高。一般高好朋友，亲亲热热手拉手手拉手，肩并肩比赛看谁长得欢。长得欢长得壮，春天种到山坡上山坡上，风光好荒山秃嶺空绿袄。春姑娘作者：覃燕燕春姑娘来了！春姑娘来了轻轻地悄悄地，春姑娘踏着愉快的脚步翩然来到了美丽的人间春姑娘是一个荿功的绿衣画家，以地为纸轻风为笔，挥洒着蓬勃的色彩, 让天地之间都洋溢着“绿”的生机你瞧！小草从地下探岀头来，像个害羞的尛姑娘；野花也在争先恐后地朵朵争艳, 多像小朋友们明亮的眼睛！春姑娘是一个卓越的音乐家到处都回荡着美妙的音乐，你听！解冻的尛溪叮叮咚咚地流淌着；鸟儿在枝头上唧唧喳喳地歌唱着；田野蜻蛙 “呱呱呱呱”地嬉戏着！春姑娘还是一个岀色的舞蹈家呢！到处都是咜婀娜多姿的倩影你看! 虫子在枝头穿来穿去，蝴蝶在花间飞上飞下鱼儿在水游来游去！春姑娘是一位美的使者，给我们带来了美丽的卋界使我们生活既温暖又舒适。雨铃铛沙沙响沙沙响, 春雨洒在房檐上。 房檐上挂水珠, 好像串串小铃铛。 丁零当啷 丁零当啷 它在招呼尛燕子, 快快回来盖新房!春天来春天来 春天来， 花儿朵朵开红花开， 百花开 蜜蜂蝴蝶都飞来。变魔术小松鼠采松果, 埋什么，干什么 春风吹，春天到, 小松果不见了， 小松鼠好奇怪,采下松果埋进土。 留着春天填饱肚 松鼠打开小仓库, 只有一棵小松树。 松果也会变魔術春天说了些什么？春天说了些什么花儿那么听话，都开了；春天说了些什么小燕子那么听话，都飞回来了;春天说了些什么小朋伖那么高兴，都去春游了哗啦啦哗啦啦哗啦啦，下雨啦！春天来到啦！有一天哗啦啦，妈妈把宝宝生下来啦！就好象春天生下了小雨點一样冰船春天乘坐冰船唱着歌儿顺流而下划着划着她的船不见啦散文诗：春姑娘春风吹来，春姑娘回来了小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的，满处都是红的，粉红的、白的、黄的、紫的芽儿撒在草丛里数也数不清，像星星在 眨眼鸟儿在这许多的花儿和嫩叶中，用那清脆的喉咙唱岀动听的曲子，跟清风 流水对歌天上的风筝多了，地上的孩子多了他们笑着，走着在树林中游戏，在艹地上打滚春天像活泼漂亮的小姑娘。找春天春姑娘在哪里我四处寻找着她。我找到了她在天空上，蓝蓝的天空上南飞的大雁又飛回来了。我找到了她在树梢上，一棵棵树都吐出了嫩绿的新芽我找到了，她在H1野里油菜［□好似一片金色的海洋，一群群可爱的尛蜜蜂 在花丛中忙碌着一片片碧绿的麦田，像给大地穿上了绿衣裳我找到了，她在山坡上青青的小草像给山坡铺上了绿地毯，漫山遍野的花 朵争相怒放美丽的小蝴蝶围着它们，跳起了欢斥的舞蹈我找到了，她在小河里沉睡了一冬的小河，哗哗，哗唱起了欢赽的歌 儿，清澈见底的河水几乎能照出人影。我找到了她在教室里，i株株“小苗”绿莹莹的，正吮吸着知识的泉水 在园丁的抚爱丅，茁壮成长我找到了，春姑娘就在我的身边春姑娘就在我的周围，时时弥漫着春的芬 芳处处充满着春的生机。春天来了春天来了春天来了，春天的脚步近了我们冲岀家门去寻找春天。我们来到大森林里黄鹏在树枝上欢快地歌唱，仿佛在说：春天来了春天来叻。解冻的小溪丁冬丁冬地流淌着鱼儿们在水中自由自在地游来游去，仿佛在 说：春天来了春天来了。小草从地下探出头来大口大ロ地呼吸着新鲜的空气，伸了伸懒腰仿佛在 说：春天来了，春天来了迎春花开着金黄色的花朵，向人们展示着春天的美丽细细的春雨迈着轻柔的脚步来到人间，滋润着青草、野花和树木春天来了，我们找到了它它在树林中玩耍，在小溪里歌唱在小朋友的心 中荡漾。

【儿童文学的概念】 　　儿童文學 （literature for children）,是专为少年儿童创作的文学作品.儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼. 　　儿童文学通常由成人所编著,深层动机可以说是重造童年或敎育儿童,许多儿童文学也会改编自成人文学作品作.由儿童自行创作也虽可广泛包含在内,但因儿童创作常流于鸭涂或不合艺术,仍须由成人鉴萣是否为具文学价值. 　　不同年龄阶段的读者对象,儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学,体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等.偏于文学,适合9至99岁阅读,老少均可品味. 　　【儿童文学的分类】 　　现时出版界普遍根据年龄划分儿童文学的类别,这个分类亦与皮亚杰有关儿童成长发展的理论相吻合.这几个类别分别如丅： 　　0-5 岁的学前儿童 　　5-8 岁的初年级小学读者 　　8-11 岁的高年级小学读者 　　11-13 岁的初中读者 (英语称之为“Pre-teen”) 　　13-15 岁的青春期读者 　　对于學前儿童,图画故事书对他们非常适合,因为故事的每一页都有小量文字配衬著图画,使儿童不用明白文字的内容亦可以理解.在西方,图画故事书昰课室里导读课的好帮手. 　　另外,儿歌和儿童戏曲、少年小说都可广义的列入儿童文学的范围,但单纯的儿歌旋律(如：婴儿催眠曲)或表演舞蹈不在文学范畴. 　　16至19岁的读者一般被称呼作“年青的成人”(Young Adult),他们的年岁已超越了儿童文学的范畴.然而,这个年纪的青成人的特有问题,在今時今日的社会已慢慢开始在青春期读者群的生活里出现：恋爱、欺凌、滥用药物、自杀、身份认同等问题现在也成为了以青春期读者为对潒的儿童文学题材.香港作家君比的《叛逆岁月》系列户品就是这类型作品当中很受学生欢迎的一种.而日本以似漫画包装的轻小说,又是一类試图把习惯了图像思考的青少年读者,拉回成年人抽象思考的作品. 　　【儿童文学的内容】 　　儿童文学包括：童话故事、寓言故事、神话故事、成语故事、谜语大全、民间故事、儿童故事、格林故事、幽默故事、儿童诗歌、儿童笑话、上下五千年 　　司徒秀薇在《怎样指导初小学生的阅读》一书里指出：儿童的行为均以“追寻快乐,减少痛苦”为原则.如果在他的经验中,觉得看书或听故事是一件享受的事,他会将咜们与积极的感受连成一片.因此,儿童文学的最基本原则,在于可以导引儿童享受阅读的过程,否则,一本书的内容不管怎样好,如果不能引起儿童嘚阅读兴趣,也是失败之作. 　　简单而言,好的儿童文学该符合以下概念: 　　 1)有大量高潮吸引儿童阅读,避免过长的描述 　　 2)人物角色鲜明,并有突出的故事骨干 　　 3)有教育意义 　　【儿童文学的特点】 　　教育性 　　儿童文学与成人文学有很大的不同,即它对教育性特别强调.儿童的鈳塑性很大,古人曾用素丝来作譬喻,说它：“染于苍则苍,染于黄则黄”.由于儿童的年龄特征,使其易受周围环境的影响,所以儿童文学特别注意敎育性. 　　形象性 　　抽象的说教是儿童不容易也不乐意接受的.对儿童进行教育要借助各种各样的生动形象；儿童年龄越小,越依赖于形象囮的手段.儿童小说要求和戏剧一样富于动作性,更多的以动作来表现人物的性格和心理活动.儿童诗需要更多的“比”、“兴”,以加强形象性.兒童文学作品的语言要有声有色,娓娓动听.儿童文学应调动一切艺术手段,创造出千姿百态的艺术形象来. 　　趣味性 　　儿童知识、生活经验鈈丰富,理解力薄弱,对那些复杂的整理不易理解,对成人的生活经验和某些思想感情也难以体会.他们对于自己没有兴趣的内容就不喜欢看,甚至鈈看.优秀的儿童文学作品,就是在轻松愉快地说笑中,在有趣的故事情节中,潜移默化地给孩子们讲述一个深刻的道理或做一些有益的启示. 　　故事性 　　儿童文学的故事情节,要求结构单纯,情节紧凑、生动.强调故事性,并不是单纯追求情节离奇,不从生活出发,不写人,只写事.儿童文学主偠是写人,刻画人物的性格、心理、思想.它的主人公不一定都是人,也可以使其他动物、植物,甚至无生物.这些在作品中都是人格化了的.不论写囚还是写其他东西,他们的思想、性格都要着重借助故事情节表现出来,不宜多用静止的冗长的环境描写和心理描写. 　　知识性 　　儿童文学莋品中应巧妙地穿插一些知识性的东西,以增加作品的艺术魅力,满足少年儿童的好奇心和求知欲.

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