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1.75亿学生的选择
下图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野。请据图回答问题：
（1）要使图像从视野①变为视野②的状态，应将装片向__________移动；要使图像从视野②变为视野③的状态，应转动__________，换成高倍物镜；要使图像从视野③变为视野④的状态，应用__________进行调节。（2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中______________________________。
☆毫无军团☆vj
（1）右下方
反光镜（2）没有将叶表皮展平
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&&&&&&& 摘　要：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片，用显微镜观察植物细胞，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，锻炼学生的实验动手能力，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
&&&&&&& 关键词：观察细胞　拓展实验　不同植物细胞
一、教材分析
&&&&&&& 本实验是《生物学》六年级上册第二单元第一章第二节的内容。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础。通过制作临时装片，用显微镜观察植物细胞，不仅可以让学生熟练显微镜的使用，锻炼学生的实验动手能力，而且通过显微镜观察植物细胞，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本实验在本章乃至在整个初中生物教学中，都占有至关重要的地位。
二、学习目标
1.知识目标。
&&&&&&& （1）学会制作临时装片的基本方法。
&&&&&&& （2）使用显微镜观察自己制作的临时装片。
&&&&&&& （3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
&&&&&&& （4）初步学会绘制植物细胞结构简图。
2.能力目标。
&&&&&&& （1）通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验力。
&&&&&&& （2）学会绘制细胞结构简图以提高动手能力。
3.情感态度价值观。
&&&&&&& （1）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
&&&&&&& （2）锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神。
&&&&&&& （3）体验与人交流和合作学习带来的乐趣。
三、教学过程
&&&&&&& 1.引入课题。问题创设：现在我们会使用显微镜了，同学们想在显微镜下观察细胞吗？（学生回答：想）。
&&&&&&& 那么今天老师就带领大家观察植物细胞。如果我想观察黄瓜的细胞，能直接把黄瓜放在显微镜下观察吗？
&&&&&&& 设计意图： 激发学生想观察细胞的兴趣。
&&&&&&& 2.制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。使用显微镜观察，材料一定要薄而透明，需要对观察的材料进行处理，制成玻片标本。玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。（学生自主学习玻片标本的分类。）
&&&&&&& 今天我们首先要制作的是洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。（1）教师指导学生阅读实验目的和步骤。设计意图：培养学生自主学习能力，让学生有的目地阅读，并且熟悉步骤。&
&&&&&&& （2）教师演示临时装片的制作，边操作边讲述。学生观察，思考并讨论每个步骤的目的。
&&&&&&& 准备：擦滴　　制片：撕展盖　　染色：染 吸
&&&&&&& 设计意图：由于这是学生第一次做装片，如果只是看步骤，可能还不知道怎么动手制作，所以教师要演示一遍，同时也可以培养学生的观察能力。
&&&&&&& （3）小组合作完成制作临时装片，教师巡视，对学生进行指导。设计意图：该部分是本节课的重点，学生通过动手制作临时装片，培养学生的动手能力和合作精神。
&&&&&&& （4）教师指导学生观察植物细胞的结构，描述所看到的细胞的形态。设计意图：提高学生的观察能力和分析问题的能力。刚才我们看到的都是洋葱鳞片叶内表皮细胞，但是我给每个小组所发的叶片是不一样的，1、4、7组是最外面的叶片，2、5、8组是中间的叶片，3、6、9组是最内部的叶片，那洋葱不同部位的内表皮细胞又没有区别呢？我们现在可以跟你们相邻组的同学交换一下玻片标本，仔细对照一下有什么不同。设计意图：通过观察进一步培养学生的比较观察能力，也为学生后面学习细胞的分裂和生长作铺垫。这是我用手机对着显微镜的目镜所拍摄的三个不同位置的洋葱鳞片叶内表皮细胞在100倍放大倍数下看到的物像，从图片中我们能很明显地看出细胞个体大小的变化，在实际的观察中物像比这还要清楚一些。
&&&&&&& 3.制作并观察其他材料的临时装片。只观察一种细胞就归纳出植物细胞的基本结构，是不符合认知规律的。由此安排了拓展实验，让学生选取自己感兴趣的材料，制作并观察临时装片，因为上课时间有限建议每组同学只选取一种材料来制作标本，然后组间同学相互交换观察。设计意图：拓展实验学生带着强烈的好奇心去探究，大大增强了学习的积极性和主动性，提高了学习生物学的兴趣，同时通过小组合作、组间交流进一步加强了对学生交流合作及创新能力的培养。
&&&&&&& 4.总结植物细胞的结构。 教师在投影上依次呈现菜椒、胡萝卜、土豆等细胞物像。其中土豆的物像要加以说明，染色前看到的小颗粒并不是一个完整的细胞，经过染色我们知道那是一个个的淀粉粒。之后引导学生总结出植物细胞的基本结构。设计意图：学生通过认真观察自己亲手做的装片后总结，既调动了学习的积极性也培养了观察和总结等基本能力。
&&&&&&& 5.绘制植物细胞结构简图。教师引导学生绘制植物细胞结构简图，学生根据自己看到的细胞，结合教材上的绘图注意事项，绘制植物细胞结构简图。设计意图：培养学生的绘图能力和对比观察的能力，画出植物细胞的结构简图，对细胞结构进一步地认识。
&&&&&&& 6.实验小结。盘点收获，查找不足。整理实验器材。
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资料名称：临时装片的制作
资料编号：127451
资源分类：图像素材
所属科目：生物
适用年级：七年级
文件大小：45.57KB
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资料简介：临时装片的制作的图片 装片,制作,观察,植物细胞,
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