评梁瑞老师的《老人与海鸥》

上周,我有幸聆听了梁瑞老师的《老人与海鸥》第一课时的课堂教学梁老师的心中始终装着学生,她的课堂是学生的。现将那堂课简评如下:

一、以生为本,处处设疑

上课伊始,梁老师引入昆明翠湖公园塑像有一座塑像,这是一位老人。你觉得怎样的人人们才会给他雕塑像?(学生各抒己見之后)而翠湖公园的这尊塑像却是一位普普通通的退休老人,这尊像是昆明市民自发雕塑的那么,人们为什么要给这样一位老人雕塑?这位老囚与红嘴鸥之间到底发生了什么故事呢?接着,老师请同学们小声快速通读全文,边读边想:课文讲了一个什么故事?

又如,在检查字词环节,老师独具匠心,巧妙地把课文描写的两个场景归类识字,并在学生读后,质疑:读着这两类词语,你仿佛看到哪两个场景?学生概括出课文写了“老人喂海鸥”、“海鸥送老人”这两个场景时,老师又追问:这两个场景,哪个场景让你意想不到呢?

再如,在引导学生体会海鸥对老人的情感时,梁老师质疑:海鸥們仿佛对老人说什么?等等,以点燃学生思维碰撞的火花,还课堂于学生,因为老师知道课堂是学生的。

二、以情为导,层层披入