二战期间。日本为什么不联合德国。围剿苏联_尤文图斯吧_百度贴吧
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二战期间。日本为什么不联合德国。围剿苏联
占据东北就够了。不去招惹美国。集中兵力从东北配合德军围剿苏联。。亚欧应该就会统一了吧
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第一，日本被打怕了第二，日本南进比北进更能发挥海空军优势，能获得更大的资源
橡胶，石油等战略物质从哪里来？只能从南方来
日本就只能在中国横一点，号称无敌之师的关东军在苏联的坦克面前就是一堆渣渣
苏联太大了，日本横跨西伯利亚的供给问题怎么解决
日本陆军主张打北进，海军主张南进。陆军试了下结果惨败，再加上本身也是海军势力比较强，此外日本资源有限，最终转而南进了。
日军机械化水平很低，大规模会战在苏军面前会不堪一击。即便靠堆人／耗占领苏远东地区，西伯利亚也是它永远无法逾越的，所以东西夹击是扯谈。
其实日本陆军很差的，装备还没意大利强，意大利貌似都列装了冲锋枪
看晓说，淞沪战役下
德国计划的结果并无日本的存在，同样的，日本计划的结果也并无德国的存在，所以苏联拖住德国，日本拖住美国，这就是所谓的“联合”或者“轴心”。
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日本本来就是个岛国，海军远比陆军强，打苏联无疑拿自己短处碰别人长处，并且当时美国还不是很吓人呢，他们觉得碰了没事不过正是因为这个，苏联得以把远东所有兵力开进欧洲战场，组织了莫斯科会战，否则苏联结局如何真不好说，不过美国战争潜力发掘之后，德日除非有原子弹，否则无胜算可能
朱可夫吓破了小日本们的狗胆~
因为没有好处。 你会扔下东北和东南亚这么多宝地去穿越西伯利亚？？而且日本也没法围剿 那样的情况下进入西伯利亚根本不算进攻苏联
岛国不是不想打是真心打不过所以才不得不于老毛子签订互不侵犯条约等到41年10月德国攻打莫斯科的时候岛国此时可以撕毁条约并趁老毛子远东地区兵力空虚之际悍然入侵但岛国已被牢牢地黏在了中国战场且已然发动太平洋战争兵力严重不足作为总预备队和为数不多的机动兵力关东军不可能大规模投入对苏作战
当时日本海军世界第一，陆军和美苏比就是渣渣
日本陆军那武器，也就只能欺负欺负中国日本那小坦克放到欧洲就是笑话，让步兵举个重盾估计防护力差不多，中国得到国际支援装备了装备了捷克造的机枪比日本的强多了，三八大盖倒是性能出色，但是子弹穿透力太强反而降低杀伤力，而且枪那么长，鬼子那身高武大郎非扛个丈八蛇矛
鬼子的小坦克遇到毛子的T26都被打得满地找牙。。。遇到T34，参照45年关东军的结果：简直是筷子赶豆腐
日本的坦克被苏联称为活动的铁皮棺材，钢板厚度太薄，根本不抗打
为什么！我也想知道为什么，你能不能不问为什么，你丫整个一个十万个为什么
朱可夫在蒙古打了一把，鬼子怕了
因为参谋部这班二货疯子
轴心国结盟还是挺晚的，再来日本没那么多兵力，战线太长反而不利
日本和德国并没有什么实质性的合作，都是为了自己而战，，，，只不过侵略性质是一样的，原来看过文章说希特勒支持中国，谁知道是真是假，，，，
二战时日本陆军非常讲究单兵素质，士兵作战勇敢，射击非常精准，小团队的战术配合很好。但日军的火力装备确实较差，也就是欺侮一下更差的中国。
西伯利亚那么大，难不成要从满洲打到莫斯科
关东军是否有实力打到乌拉尔山？
张大帅活着的时候日本连东北都跨不出 他不是没去打过苏联 被打的狗一样的跑回来了。然后觉得中国好欺负 其实日本人当时占领朝鲜和韩国已经可以了。。只怪人心不足呀！
日本的武器比中国好 但是打苏联人家开三枪日本估计一枪都还没开出 就这样被揍回来了
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nginx/0.8.54《日本明治维新》_精选优秀范文十篇
日本明治维新
日本明治维新
范文一：日本明治维新彭新初中王华军教学目标：1、要求学生掌握以下基础知识：西方列强的入侵
明治维新开始的时间、内容、性质、评价2、要求学生从思想上认识：① 国内资本主义生产关系的发展和西方列强的入侵，造成幕府封建统治的严重危机。② 由于明治维新改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上了对外侵略扩张的道路。3、培养学生以下能力：使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
教学重点和难点：重点：明治维新的主要内容、性质和意义难点：对明治维新的评价教学方法：讲授、启发、讨论，比较教学过程：1激情导入，走进历史同学们，你知道我们的邻国日本吗，有人说日本历史是两次改革的历史，那么日本的第一次改革是什么（大化改新）对日本社会有何影响。日本从奴隶社会过渡到封建社会，第二次是什么呢/我们今天就一起来学习。2、高声朗读，感知历史学生读课文，理清文章的内容。教师巡视课堂3展示成果，叙述历史学生说出自己收获的知识，圈点出主要内容，列出知识结构。老师明确4．合作交流，探索历史：1、明治维新背景是什么，内容有那些？学生说出来，你认为哪一项对日本社会的发展最给力？说出理由。归纳出日本民族对外来文化的态度？学生回答后小结幕府统治出现危机，内忧外患3、假若日本不进行明治维新，日本的社会会是什么样子的，说明你的理由？（明确改革的历史作用）亚洲的格局会什么样子的？（培养发散思维）4、有人说“中日在19世纪中期，同是天涯沦落人，到十九世纪末，相逢也曾不相识”。“ 同是天涯沦落人”是什么意思？他这样说的依据是什么？中日两国的维新一个成功一个失败，试从领导阶级，群众基础，国际环境上进行分析。对我们有什么启示。5、明治维新和农奴制改革，都是统治阶级自上而下的资产阶级性质的改革，明治天皇是举世公认的资产阶级改革家，而沙皇亚历山大二世却是，这是为什么？5、归纳小结，理清历史老师：收获了哪些历史知识，学会了哪些方法。学生自由谈6、联系实际，感悟历史。今天，我们正处在改革开放的大好时期，学习西方先进的技术，我们应当怎么做。日本明治原文地址：日本明治维新彭新初中王华军教学目标：1、要求学生掌握以下基础知识：西方列强的入侵
明治维新开始的时间、内容、性质、评价2、要求学生从思想上认识：① 国内资本主义生产关系的发展和西方列强的入侵，造成幕府封建统治的严重危机。② 由于明治维新改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上了对外侵略扩张的道路。3、培养学生以下能力：使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
教学重点和难点：重点：明治维新的主要内容、性质和意义难点：对明治维新的评价教学方法：讲授、启发、讨论，比较教学过程：1激情导入，走进历史同学们，你知道我们的邻国日本吗，有人说日本历史是两次改革的历史，那么日本的第一次改革是什么（大化改新）对日本社会有何影响。日本从奴隶社会过渡到封建社会，第二次是什么呢/我们今天就一起来学习。2、高声朗读，感知历史学生读课文，理清文章的内容。教师巡视课堂3展示成果，叙述历史学生说出自己收获的知识，圈点出主要内容，列出知识结构。老师明确4．合作交流，探索历史：1、明治维新背景是什么，内容有那些？学生说出来，你认为哪一项对日本社会的发展最给力？说出理由。归纳出日本民族对外来文化的态度？学生回答后小结幕府统治出现危机，内忧外患3、假若日本不进行明治维新，日本的社会会是什么样子的，说明你的理由？（明确改革的历史作用）亚洲的格局会什么样子的？（培养发散思维）4、有人说“中日在19世纪中期，同是天涯沦落人，到十九世纪末，相逢也曾不相识”。“ 同是天涯沦落人”是什么意思？他这样说的依据是什么？中日两国的维新一个成功一个失败，试从领导阶级，群众基础，国际环境上进行分析。对我们有什么启示。5、明治维新和农奴制改革，都是统治阶级自上而下的资产阶级性质的改革，明治天皇是举世公认的资产阶级改革家，而沙皇亚历山大二世却是，这是为什么？5、归纳小结，理清历史老师：收获了哪些历史知识，学会了哪些方法。学生自由谈6、联系实际，感悟历史。今天，我们正处在改革开放的大好时期，学习西方先进的技术，我们应当怎么做。日本明治
范文二：[科目]
历史[年级]
高一[章节]
日本明治维新[关键词]
世界近现代史/教案/高一[文件]
A16.doc[标题]
日本明治维新[内容]第五节
日本明治维新教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解和掌握19世纪中期日本幕府统治的危机；倒幕派的形成；武装倒幕；明治政府的成立；明治维新的改革措施及意义；明治维新成功的原因。2．能力方面：（1）通过对明治维新影响的教学，培养学生运用历史唯物主义观点和方法辩证地、全面地评价历史事物的能力。（2）通过引导学生从政治体制、力量对比、改革措施和国际背景等方面，分析明治维新成功原因的教学，培养学生对重要的历史现象和历史事实进行较为全面的分析、归纳能力。3．态度、价值观方面：（1）通过对明治维新社会背景的教学，使学生认识到日本人民的反抗及资本主义生产关系逐渐形成和发展，造成幕府封建统治的危机，落后的封建制度处处阻碍资本主义的发展，西方资本主义的入侵，使危机进一步加剧，倒幕运动是历史的必然。（2）通过对明治维新意义的教学，使学生认识到明治维新不仅使日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国，而且还为亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。随着其实力的增长，日本积极推行军国主义，开始侵略扩张。明治维新具有深远的影响。（3）通过日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习的对外政策的历史性转变的教学，培养学生要有放眼世界的眼光和胸怀。4．学法指导方面：（1）引导学生整体把握日本从德川幕府到明治维新时对待西方的不同态度，以及不同影响，让学生学会历史辩证思维方法。（2）引导学生阅读理解和分析关于明治维新措施的历史资料，帮助学生掌握处理历史史料的方法。重点、难点分析1．重点分析：（1）明治维新的改革措施是重点。本节的中心内容是明治维新，只有通过其改革措施的深入分析，才能认识其资产阶级的性质，才能理解在政治、经济、军事、文化等方面对日本产生的积极意义，对日本历史乃至亚洲国家的深远影响。这一部分内容是学生把握的关键，在教材中起承上启下的作用。学习这一内容，有利于培养学生分析、评价能力。（2）明治维新的意义是重点。明治维新使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路。但是，日本的封建残余势力仍然很大，对日本和亚洲国家影响很大。学习这一内容，既有利于培养学生的审美鉴赏能力，又有利于形成正确的价值观。2．难点分析：明治维新成功的原因是难点。尽管课本中列举了几项原因但是学生往往缺乏深入的分析。教学中必须引导学生结合历史背景、领导力量、具体措施和国际环境相互讨论，共同分析，尤其结合中国戊戌变法失败的原因对比，让学生真正从内因和外因深入分析，找出主要原因。还可以充分发展学生的思维，从时代背景中积极寻找原因。总之，让学生从因果关系的教学中探索历史事件的来龙去脉和一般规律。课堂教学设计师：19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革运动在世界许多国家和地区展开，这一时期，日本经过明治维新也走上资本主义发展道路。今天我们学习第五节日本明治维新。（板书第五节的课题）一、明治维新的社会背景师：19世纪中期，日本的社会性质是什么？统治阶级中包括哪些人？生：（思考并回答）师：在统治阶级中，有天皇、将军、大名、中下级武士，而掌握实权的是将军，被统治阶级包括农、工、商、贱民。随着社会生产力的提高，商品经济发展起来，封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展，改变日本原有的阶级结构。1．资本主义生产关系形成、发展及影响一部分大名，如西南部的长州、萨摩等藩大名经营商业和手工工场，与商人、资本家接近，对政治上无权不满。作为幕府统治基础的中下级武士，也因自身经济状况的日趋恶化，对现实不满，“恨主如仇”。一部分中下级武士逐渐向资产阶级转化，由幕府统治基础变成反对幕府的力量。当时，农村中也发生变化，出现了新兴地主。（指导学生阅读教材小字部分）提问： 新兴地主的“新”体现在什么地方？新兴地主迫切要求是什么？生：（思考并回答）师：新兴地主一方面压迫农民，另一方面受领主压榨，对土地只有使用权而无所有权，是对当时封建领主制的一个否定。新兴地主迫切要求土地私有，而将军是维护幕藩体制的代表。从天皇（有名无权）到一部分大名、中下级武士、新兴地主、资产阶级，他们的共同之处是什么？日本封建专制统治是加强还是削弱了？生：（分析并回答）师：他们对现实强烈不满，将军成为众矢之的。当时，人民反抗斗争不断。2·人民的反抗斗争广大劳动人民生活日益贫困，受剥削很重，维持着“不死不活”的生存，“吃杂粮度日都成为不可能”，只好“出卖亲生骨肉”。统治阶级认为“农民像芝麻，越榨越出油。”所以农民纷纷进行各种形式的反抗斗争。18世纪初10年，人民起义平均每年5次，从19世纪初到19世纪中期，共发生320次农民起义，城市贫民要求降低米价的米骚动也日益增多。人民反抗斗争越来越激烈的趋势说明什么？生：（思考并作答）师：幕府统治出现严重的危机。而19世纪中期的日本，和亚洲其他国家一样，面临着西方列强的入侵。3．西方列强的入侵师：西方列强入侵的后果是什么？生：（阅读教材小字部分，思考并回答）师：日本开始沦为西方资本主义销售市场和原料产地，家庭手工业和工场手工业遭到破坏，许多工人失业，再加上物价暴涨和金货外流，下层人民生活状况更加恶化。幕府对内压制，对外屈服，国家主权不断丧失，使原有社会矛盾更加激化，幕府统治的危机进一步加剧。面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片战争中受辱的教训，越来越多有识之士感到要改变落后状况，实现民族振兴，必须武装倒幕，进行社会改革。二、武装倒幕师：以中下级武士为主的倒幕派逐渐形成，倒幕派是如何武装倒幕的？（引导学生阅读教材中有关内容）生：（阅读教材，掌握武装倒幕的简单经过）师：推翻幕府统治后，明治政府实现了一系列资产阶级性质的改革，历史上称为“明治维新”。三、明治维新师：1868年，天皇发表《五条誓文》，宣布将实现“万世一新”的改革。（出示投影材）1．广兴会议，万机决于公论；2．上下一心，盛行经纶；3．文武一途以至庶民，各速其志；4．破旧有之陋习，基于天地之公道；5．求知识于世界，大振皇基。明治维新的目的是什么？生：（阅读教材，结合史料回答）师：明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面向西方学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族独立，建立近代化的独立国家。在政治、经济、军事、文化等方面进行改革。1．改革措施师：政治方面改革措施有哪些？生：（在教师指导下阅读教材政治方面的改革，思考并回答）师：政治方面改革落后制度，最重要的是“废藩置县”。什么是“藩”？“废藩置县”如何实施的？生：（回答）师：为什么要采取这样的措施？对日本产生什么影响？生：（思考、分析并回答）师：“废藩置县”削弱了封建割据势力，废除了日本的封建领主制，巩固了天皇为首的新政权。政治上的改革对当时经济发展会产生什么影响？（从推动社会发展的终极动力是生产力，资本主义发展需要资金、劳动力、市场等方面启发学生）生：（在教师的启发下，思考并补充回答）师：经过废藩置县，加强中央集权，政治改革为全国性统一市场形成，为日本资本主义发展创造了有利条件。经济方面的改革措施有哪些？生：（阅读教材内容，概括并回答）师：上地制度是如何进行改革的？其目的是什么？生：（思考并回答）师：经过土地改革，承认土地私有，正式从法律上保障了新兴地主的土地所有制，新兴地主成为天皇制的阶级基础。这对资本主义发展产生什么影响？生：（回答）师：土地成为商品和私有财产，新兴地主和资本家可以买地建房，满足了资本主义扩大再生产的需要。（指导学生阅读教材引用的《明治政府1873年颁布的条例》的史料）作为地税的课税标准是什么？新地税的税率是什么？新地税和旧贡纳的根本区别是什么？新地税征收对国家有什么影响？生：（分析材料，相互讨论，发表意见）师：（对学生的认识作简单总结）把封建地租变为资本主义稳定的土地税，是质的变化，是资本主义性质改革的核心。地税改革还扩大明治政府的财政收入，为改革提供物质基础。（引导学生阅读教材史料2）提问：大久保利通认为国家强盛的根基是什么？日本如何发展近代资本主义工商业？生：（阅读思考并回答）师：日本军事方面的改革措施是什么？改革前，日本的军制是什么？改革后，军制有什么变化？生：（思考并回答）师：日本从武士垄断军职到当兵成为人民的义务是质的变化。生：（在教师的引导下，对这两种军制利弊进行讨论，发表意见）师：日本在文化方面的改革措施是什么？对日本产生什么影响？生：（阅读教材并回答）师：日本用西方资本主义文化改造日本封建文化，大力发展近代教育，培养资本主义建设人才。2．成功原因明治维新取得成功的原因是什么？生：（阅读教材思考并回答）师：从社会历史背景、领导力量、具体措施和国际环境等方面对比分析日本明治维新和中国戊戌变法成败的原因。生：湘互讨论、代表发言）师：在这些因素中，哪个是主要因素？生：（思考并回答）3．历史意义师：明治维新有什么历史意义？生：（分析教材，思考并回答）师：日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习，经历了历史性转变。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。但是，日本封建残余势力仍然很大。明治维新还为亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。北京东直门中学
范文三：日本明治维新1、 幕府体制下的日本1603年，日本德川幕府建立以后，幕府成为全国最高行政机关，将军成为全国最高统治者，天皇受将军控制，被称为幕府体制。经济上，幕府统治下的日本是一个封建经济支配的农业国；政治上实行封建专制统治；对外政策上，实行闭关锁国。幕府将军只拥有约占全国领土1/4的直辖领地，其余的土地则分给260多个被称为“大名”的封建诸侯。大名的领地叫做“藩”，大名在藩内享有年贡征收权和行政、司法权等。大名在藩内也建立了一套独立的政权机构。因此日本这种政治体制又被称为“幕藩体制”。在幕藩体制下，日本实行一套森严的等级制度。居民被划分为士、农、工、商4个等级。全部的土地都属于占人口10%的“士”，“农”则是领种份地的“领民”，为此每年要将收成的50%—70%作为贡租（即年贡米）缴给主人，同时还要负担各种劳役和杂税。领民的土地不准转让和买卖，本人也不准迁徙和转业。在惨重的剥削下，不少农民失去了土地。2、 资本主义萌芽的发展自18世纪后半期起，日本出现了资本主义萌芽。由于商业资本的渗入农村，禁止土地买卖的规定实际已经成为一纸空文。丧失土地的农民越来越多。专门从事家庭手工业纺织的人日益增多。商人常常向劳动者提供原棉，要劳动者加工成棉纱或者棉布，付给一定的报酬，称为“换棉”。这实际上是体现资本主义雇佣关系的分散手工工场。资本主义因素首先在棉纺织业中成长起来，同时在丝织、酿酒、造纸、制陶，采矿的加工行业也陆续出现手工工场。随着商品货币经济的不但发展，住在城市的大名和武士们日益需要大量的货币，因此他们财政的入不敷出，西南诸藩也开始直接经商和举办手工工场。统治阶级发生了分化，森严的等级制度被破坏，下级武士与资产阶级逐渐建立起联盟关系。随着资本主义的兴起，幕府统治的日趋腐朽，西南大名和幕府的矛盾逐渐加深。同时这种矛盾也在意识形态领域反映出来，在幕府推行锁国政策的情况下，只有荷兰商人同日本进行贸易。由于日本只能通过荷兰人了解西方，故把西方的学术文化称为“兰学”。幕府末年，兰学在日本流传开来。最初的兰学家主要是翻译西方的自然科学书籍。进入19世纪以后，兰学范围扩大，除自然科学外，还包括历史学、政治学、经济学等等。一些兰学家提出废除封建等级制度、实行民主平等，仿效西方以改革日本和富国强兵等主张，为后来的维新运动做了舆论上的准备。3、 西方资本主义的入侵1853年，西方列强开始入侵日本，美国东印度舰队司令培理率舰队到达日本江户湾浦贺港，要求与日本缔结商约，声称若遭拒绝将诉诸武力。日，美国与日本签订《日美亲善条约》，规定日本开放下田，箱馆，美国舰队可在此两港停泊，日本给予美国最惠国待遇。随着美国成功的打开了日本国门，列强起而效仿。日本无力抵抗，也被强迫了签订一系列不平等条约，相继签订了《日英友好条约》和《日俄友好条约》对英国和俄国也开放了下田，箱馆，同时还给了俄国治外法权。日，美国强迫日本签订《日美修好通商条约》及《贸易章程》。随后英、法、俄、荷也逼迫日本订立相同内容的条约。这些条约均签订于安政五年，通称“安政五国条约”。根据条约，日本对列强增开神奈川、长崎、兵库等港口和大阪、江户两城市；给予列强领事裁判权、议定关税权：允许外国人在开放地区永久居住并有不受限制的贸易权。开国后，外国商品大量涌进，充斥日本市场，使日本古老的传统手工业纷纷倒闭、破产：而日本的农、渔产品和生丝、茶叶、竹器、海味等则以廉价源源流向海外，引起国内物价暴涨。又由于日本国内金银比价与国际市场比价悬殊，外商利用日本黄金价格大大低于国际，大力套购，致使日本黄金大量外流。西方列强的入侵，进一步暴露出日本的落后和幕府统治的腐朽，因而加深了原有矛盾，又激起日本人民的爱国热情。反对幕府统治和要求变革社会的斗争急剧高涨起来。反抗外来侵略的斗争也加强了.4、 倒幕运动1853年，西方列强开始入侵日本，也强迫了日本签订一系列不平等条约，这使得日本的改革派认识到，非得打到幕府统治不能救国，因此萌发了“尊王攘夷”的倒幕思想。在天皇那里得到密诏，西南四藩的武装支持下，开展了倒幕运动，并最终在1868年推翻了德川幕府，从此开启了明治天皇的时代。5、 明治维新的主要内容明治天皇在1868年4月率公卿诸侯祭祀天地神袛，宣读“五条誓约”：一、广兴会议，万机取于公论；二、上下一心、大展经纶；三、公卿与武家同心，以至于庶民，须使各遂其志，人心不倦；四、破旧来之陋习，立基于天地之公道；五、求知识于世界，大振皇基。明治政府从这一年起，便以此作为施政的主要纲领采取了一系列改革措施。首先是一些废除封建制度的措施，包括：第一，改革中央官制，仿效西方的三权分立原则建立了“太政官制”，建立了类似两院制的议会。第二，废藩置县，免除全国各藩知事的职务，一律迁往东京（即以前的江户，幕府倒台后改为东京）居住，代之以中央政府任命的府知事和县令，这样就废除了封建领主土地所有制，消灭了封建割据。第三，废除封建身份制度，废除“公卿”、“诸侯”的称号，改称“华族”；“武士”的称号也被取消，通称“士族”；从事农工商业的农民、市民和手工业者以及僧侣都称“平民”。取消武士特权，取消了对平民的各种封建性限制，并准许华族、士族与平民通婚，实现了形式上的“四民平等”。第四，实行土地改革。幕藩封建领主的土地所有制彻底废除，自耕农和新地主成为合法的土地所有者。其后在考察了西方的先进经验以后，明治元老们又提出了“殖产兴业”、“文明开化”、“富国强兵”三大政策作为建国的指导方针。首先是经济上殖产兴业，其具体内容是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶植日本资本主义的成长。其次是文化上文明开化。文明开化是明治政府在19世纪七八十年代推行学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，并且在推行文明开化过程中很重视派遣留学出国和聘请外国学者，借以改造日本封建文化，使得日本的风俗习惯和生活方式也发生了变化。建立资本主义精神文明的文化运动。再次是政治上富国强兵。富国强兵是置产兴业、文明开化最终目的。富国强兵首先是为了防止和抵抗外国入侵，同时也是为了对内加强镇压对外侵略扩张。在“富国强兵”的政策中，具有重要意义的是定制改革。主要是模仿西方，实行征兵制，建立新式的常备军；新式军队称为“皇军”，被灌输忠于天皇的封建思想。1889年2月明治政府以天皇的名义正式颁布了参考德意志帝国宪法制定《大日本帝国宪法》，以国家大法的形式确认了明治维新所产生的天皇制度，标志着君主立宪制度初步建立起来。日本完成了从封建主义到资本主义的过渡。6、明治维新的积极成果和消极意义积极影响：明治维新推翻了封建幕府的统治，实行了一系列资本主义性质的改革，实现了社会形态的更替，使日本社会由落后的封建历史发展阶段过渡到了资本主义阶段。同时它也使日本避免了沦为欧美列强殖民地的厄运，成为近代亚洲第一个，也是唯一一个走上独立发展道路的国家。消极意义：日本虽然经历了一次深刻的社会变革，但同时也引进和接受了西方文化中的糟粕——对外扩张的理论和思想，使其同明治维新后的封建思想意识形态残余相结合，形成了日本特有的军国主义思想，使日本成为日后的战争策源地，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难。7、简述近代中日两国社会变革一成一败的原因。答案要点：日本从1853年美国入侵开始，到1869年戊辰战争结束，经过短短16年的时间，封建专制的幕府统治被推翻，为日本资本主义的顺利发展和维护国家的独立创造了有利条件。而中国自1840年鸦片战争到1911年辛亥革命，经历72年的时间才推翻清王朝的统治，比日本晚了40多年。这期间中国已沦为半殖民地国家，在帝国主义和国内封建势力的双重压迫下，资本主义的发展和社会的进步步履维艰，始终无法摆脱国家的落后状态。就两国进行社会变革的内部条件而言，19世纪中叶两国封建社会的内部，商品经济和资本主义因素都有了一定程度的发展，但在商品经济、资本主义因素和国内统一市场的发展等方面，中国是落后于日本的，这是日本实现向近代社会变革的一个相对有利的条件。但更重要的是两国的封建生产方式的坚固程度和内部结构差异很大。相比而言，中国的封建制度具有一种特殊的稳定性，它虽已十分腐朽，但依然能继续维持其反动统治，对近代中国的社会变革产生强大的阻力。第一，中国是中央集权制的国家，而日本是封建的幕藩制国家，保留了领主在自己藩国内实行统治的政治格局，这样中央政府较中国易为推翻。第二，在选拔和任用官吏方面，日本实行的是门阀制、世袭制，容易使一些门第较低而富有才干的下级武士产生不满情绪，进而走向反对幕府的道路。而中国实行的则是科举选官制，可以吸收一些被统治阶级中的优秀分子参与到中央政权中来，不易引起社会的反对。另外在文化传统及对外文化的态度方面，中日两国也有很大差异。中国固有文化的负担太重，对新的和外来的文化容易产生抵触。而日本则是一个善于吸收外国文化的民族，任何需要的东西都可以从海外引进。就进行变革的外部条件而言，19世纪中叶中日两国都面临西方列强入侵的威胁，但相对而言，日本的环境较为有利，并曾受惠于中国。第一，由于中日两国的战略地位和战略价值不同，中国所遭到的殖民侵略要比日本大得多。第二，早在美国入侵日本前10多年，中国就在1840年的鸦片战争中遭到失败，签订了一系列不平等条约。1857年第二次鸦片战争又进一步加深了中国半殖民地的程度。这给日本敲醒了警钟，唤醒了一些先进人士的民族意识。第三，中国人民反封建反殖民地主义的革命斗争，也在相当程度上直接牵制了欧美列强对日本的侵略活动，从而客观上支援了日本的倒幕维新活动。第四，中国人民以及亚洲其他各国人民的反侵略斗争，也迫使西方殖民都吸取了某些政治上的教训，从而使他们对日本的人民起义和反幕势力采取了较为慎重的态度。社会变革活动的错位，也是导致中日两国一成一败的重要原因。在日本，各项资产阶级改革措施，其中也包括建立近代工业的殖产兴业政策，都是在推翻是旧政权后由具有资产阶级性质的新政权推行的，即先自下而上地进行革命，然后再下而上地实行改革。而中国的洋务运动和戊戌变法都是在没有经过革命的情况下，依托旧政权进行的。因此，这两次改革运动均属于改良主义的变革，获得成功的可能性自然是很小的。
范文四：历史背景在19世纪中期的亚洲，日本处于最后一个幕府——德川幕府时代。掌握大权的德川幕府对外实行“锁国政策”，禁止外国 传教士、商人与平民进入日本，也不允许国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋航行的船只。在此期间，只允许同中国、朝鲜和荷兰等国通商，而且只准在长崎一地进行。此外德川 幕府亦严禁基督
外来势力入侵日本教信仰。同一时期，在日本一些经济比较发达的地区，开始出现家庭手工业或手工作坊。作坊内出现了“雇用工人”制，形成资本主义生产体系。它的出现，冲击了封建自然经济，从根本上动摇了幕府的统治基础。在商品经济形态的快速扩展下，商人阶层，特别是金融事业经营者的力量逐渐增强。商人们感觉到旧有制 度严重制约着他们的发展，于是开始呼吁改革政治体制。具有资产阶级色彩的大名（藩地诸侯）、武士，和要求进行制度改革的商人们组成政治性联盟，与反对幕府的基层农民共同形成“倒幕派”的实力基础。1853年，美国海军准将马休·佩里（Matthew Calbraith Perry）率领舰队进入江户（今东京）岸的浦贺，把美国总统写给日本天皇的信交给了德川幕府，要求同日本建立外交关系和进行贸易。史称“黑船事件”（亦称“黑船开国”）。1854年，日本与美国签订了神奈川《日美亲善条约》，又名《神奈川条约》，同意向美国开放除长崎外的下田和箱馆（函馆）两个港口，并给予美国最惠国待遇等。由于接踵而来的一系列不平等条约的签订，德川幕府再度成为日本社会讨伐的目标。日本封建阵营出现分化，中下级武士中要求改革的分子形成革新势力，号召尊王攘夷。革新势力的代表人物有吉田松阴、高杉晋作、大久保利通、木户孝允、西乡隆盛、横井小楠、大村益次郎等 ，主要集中在长州（今山口县）、萨摩（今鹿儿岛县）、土佐（今高知县）、肥前（今佐贺县和长崎县）等西南部强藩。这些藩国在历史上与幕府矛盾较深，接受海外影响较早，输入近代科学技术 和拔擢中下级武士都比较积极。改革派的建立幕府末期，在经济中产生资本主义萌芽的同时，出现了所谓豪农豪商阶层。下级武士中的革新势力和出身豪农豪商的志士，联合与幕府有矛盾的西南强藩和皇室公卿等，提出尊王攘夷的口号 ，即：尊奉天皇，赶走外国侵略者。刺杀与西方势力勾结的幕府当权者；袭击在日本的西方国家商人和外交官；进攻西方列强船只等。在此期间，尊攘派对幕府尚存幻想，没有明确提出推翻幕府统治要求，并受到幕府军队与西方列强的严厉镇压，最终失败。
尊王攘夷运动失败后，许多有识之士认识到，要想改变日本现状，实现富国强兵，必须推翻幕府统治。于是，尊王攘夷运动演变为倒幕运动。
1864年，高杉晋作起兵夺取了长州藩的政权，此后，长州在木户孝允（桂小五郎）的主持下进行改革，倒幕运动蓬勃发展。
武装倒幕的根据地又称为西南四强藩：长州，萨摩，土佐，肥前。倒幕经过1863 年6月，幕府被迫宣布攘夷，随之发生了美、法军舰进攻下关，英国舰队进攻萨摩藩的事件。1865年春，长州藩尊王攘夷派领袖高杉晋作提出开港讨幕的战略，决定不再提攘夷，转向武装倒幕，并与萨摩藩结成秘密军事同盟。与此同时，英国也权衡利害，改变策略，援助倒幕派。幕府方面则投靠法国，于1866 年7月发动第二次征讨长州藩的战争。此时人民起义风起云涌，沉重打击幕府。长州藩联合倒幕势力英勇抗击，同年9月迫使幕府撤军。1867 年孝明天皇死，太子睦仁亲王（即明治天皇）即位，倒幕势力积极结盟举兵。11月8日，天皇下达讨幕明治天皇(11张)密敕。9日幕府将军德川庆喜奏请“奉还大政”，同时却在大阪集结精兵，企图反叛。1868年（戊辰年）1月3日，天皇发布《 王政复古大号令》，废除幕府 ，令德川庆喜“辞官纳地”。8日及 10日，德川庆喜在大阪宣布“ 王政复古大号令 ”为非法。1月27日，以萨、长两藩为主力的天皇军 5000人，在京都附近与幕府军1.5万人激战（鸟羽、伏见之战），德川庆喜败走江户。戊辰战争由此开始。天皇军大举东征，迫使德川庆喜于1868 年 5月 3日交出江户城，至11月初平定东北地区叛乱诸藩。1869年春，天皇军出征北海道，于6月27日攻下幕府残余势力盘踞的最后据点五畯廓（在函馆），戊辰战争结束，日本全境统一。1877年，西南战争爆发，这场战争是倒幕运动的尾声，也是日本资产阶级革命余波。随着西南战争中萨摩军的失败，由天皇操纵、主导政权的封建军国主义国家建立，标志着日本资本主义革命的结束。日本资本主义革命：黑船来航（1853）——安政大狱（1858）——樱田门事变（1860）——文久政变（1863）——池田屋事变（1864）——禁门之变（1864）——功山寺起义（1864）——四境战争（1866）——明治天皇登基（1867）——小御所会议（1867）——伏见·鸟羽战役（1868）——江户无血开城（1868）——北越战争（1868）——“奥羽越列藩同盟”瓦解（1868）——箱馆战争【五稜郭之战】（1868——1869）——西南战争（1877）日本明治维新与中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？原因是多方面的，其中可能有：1）社会背景
①日本明治维新前，各种社会矛盾尖锐，幕府统治已成为众矢之的。
②而中国的封建统治危机虽然十分严重，但由于封建统治者与帝国主义勾结，封建势力还比较强大。2）领导力量
①尽管日本资产阶级尚不成熟，但向资产阶级转化的下级武士充当了倒幕运动的领导。他们懂得斗争策略，建立了军队和基地，分阶段完成了对敌对旧势力清扫的任务，保证了国内改革的顺利进行。
②中国的维新派力量脆弱，仅把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上，加之封建势力的强大，因而改革不能成功。3）政策措施
①日本幕府统治被推翻后，明治政府发布命令，采取了一系列除旧布新的改革措施，使日本走上了发展资本主义的道路。
②在中国戊戌变法中，尽管光绪帝也颁布了一系列涉及政治、经济、军事、文化等方面的变法诏书，但由于资产阶级维新势力并未掌握政权以及守旧势力的强大，根本不可能实施。4）国际环境
①日本明治维新发生在19世纪60年代，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，日本则已经联合世界强国，并且夺取殖民地的高潮也尚未开始。而在后期西方列强集中力量侵略中国，虽说日本已经完成明治维新，但客观上仍为日本的发展提供了一个较为有利的国际环境。
②而中国戊戌变法已是19世纪的90年代末，世界资本主义已经向帝国主义阶段过渡，中国成了列强瓜分的对象。这时帝国主义列强也决不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。5）影响
积极影响：明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变成资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。
消极影响：但日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略主义的军国主义道路。影响和历史意义明治维新使日本迅速崛起，通过学习西方，“脱亚入欧”，改革落后的封建制度，走上了发展资本主义的道
日本人观看火车路。同时，日本废除了不平等条约，摆脱了民族危机，成为亚洲唯一能保持民族独立的国家。但明治维新具有不彻底性，在各方面保留了大量旧日本时代的封建残余。后来，日本走上了对外侵略的道路，跻身于世界资本主义列强的行列。
明治天皇经过明治维新而渐趋富强的日本，利用强盛的国力，逐步废除与西方列强签订的不平等条约，收回国家主权，摆脱了沦为殖民地的危机；在年分别在甲午战争和日俄战争中击败昔日清帝国与俄罗斯，成为称雄一时的亚洲强国。但其改革遗留了许多问题，如天皇权力过大、土地兼并依然严重等封建残余现象，与日后发生的一系列日本难以解决社会问题相互影响，使得日本走上了侵略扩张的道路。而后随着经济实力的快速提升，军事力量也快速强化，更在1895年以及1904年～1905年，分别于中日甲午战争与日俄战争中击败昔日强盛的两个大国—大清帝国（）与沙皇俄国（），受到西方列强的注意，成为称雄一时的亚洲强国；福泽谕吉所提出的“脱亚入欧”论也在此时成为正论。
维新初期，由于明治政府的政策，使得武士的社会地位大幅下降；而随着俸禄渐次缩减，武士的经济上保障也被削弱。凡此种种皆导致士族对明治政府的不满，武力抗争因此接二连三地发生。维新功臣西乡隆盛以鹿儿岛县为中心，于日年所发动的西南战争，成为最后一次，也是规模最大的士族反抗战役。战败之后，残余的士族成员转入地下活动，与板垣退助所主导的“民选议院设立运动”结合，透过“自由民权运动”的开展形成政治上的反对势力。1889年，《大日本帝国宪法》公布，成为亚洲第一部成文宪法；1890年，日本国会（帝国议会）正式开始运作。
至于社会、文化方面的改变，随着留洋知识分子（伊藤博文、大隈重信、新渡户稻造等）吸收并引介西方文
福泽谕吉化与典章制度进入日本，以及众多现代化事物的引进，“文明开化”的风潮逐渐形成，对于原本传统而保守的日本社会造成了很大的影响。不只物质需求与生活习惯上出现西化的转变，在教育系统与社会组织的广泛推行下，思想与观念上也逐渐有了现代化的倾向（例如守时、卫生等概念与西式礼仪）；文艺上的影响也不小。
另一方面，虽然明治政府锐意改革，但整体而言较为偏重促使国家强盛的结果，也遗留了许多问题：如天皇权力过大、出身藩地的有权有势者长期掌控国政，形成势力庞大的“藩阀政治”体系、土地兼并依然严重、新兴财阀垄断市场经济等现象。这些负面问题与日后发生并累积的一些难以解决的社会问题相互影响，最终直接或间接促使日本走上侵略扩张的道路。
明治维新的积极影响：
明治维新推动了日本社会的进步，使之摆脱了民族危机，从此走上了发展资本主义道路，成为亚洲第一强
历史局限性：
⒈虽然废除领主土地所有制，承认土地私有，但随着工业化的深入，地主所有制消极的一面逐渐显现出来，农民生活贫困，严重影响了国内市场的扩大，制约了工业发展。
⒉出现了极端民族主义和军国主义，给亚洲各国带来了深重灾难。
⒊明治宪法颁布后，藩阀长期以天皇名义垄断政权，议会形同虚设，人民没有获得民主权利。
⒋推行愚民政策，灌输天皇崇拜思想，强制民众绝对服从天皇，为天皇尽忠卖命。
立宪的意义
使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了日本近代天皇制政治体制。采用君主立宪制（二元制）的形式，但实际上依然实行专制主义，藩阀以天皇的名义掌握政权。
促使中国的清王朝改变政治体制，仿日本实行君主立宪制，并于日颁布《钦定宪法大纲 》，中国开始了“君主立宪”的道路。编辑本段与戊戌变法对比概述中、日两国面对19世纪中、后期西方列强殖民侵略的进逼，都展开了各种形式的改革，然而最终达成改革目标而独立富强的，却是日本。若深入检视改革历程即可发现：中国的封建势力为了保有既得利益，只提倡经济和军事等方面的改革，而极力避免触及政治改革，主张“中学为体、西学为用”；日本则是全盘西化，并且相当程度地注重典章制度与思想、观念方面的改革。经济层面就社会经济层面而言，19世纪时的日本已有现代商业社会的基础，当时的中国则仍旧欠缺。例如：日本幕府
明治政府使节出发时代已有专责封地管理的“藏元”，称为“两替屋”的银行业，以及其他各种现代商业元素。明治维新只不过是把各种商业元素予以结合，成为强大的力量影响全国。中国在现代商业元素方面则几乎付之阙如，社会上的商业行为仍以农业为其根本，欠缺银行业、保险业、会计业、法律业等现代商业体系的必要机制。要在中国推行类似明治维新的改革，容易被传统社会排斥。
此外，大和民族面对国家存亡的关键时刻，能够力促团结，结合成一股影响力远胜于传统守旧派的强大势力，也确立排除改革障碍的决心；加上明治维新过程中，向西方进行各方面学习（相对于洋务运动）的彻底性，并改变政治制度为君主立宪制，最终使日本得以快速崛起。中国于中日甲午战争失败后所进行的戊戌变法，虽然对于制度层面的改革也开始稍有动作，但改革共识的凝聚力显然不足，最终仍逃不过传统守旧派的扼杀而以失败告终。给中国的启示1．进一步对外开放，学习西方先进技术。
2．重视教育，重视人才。
3．民族团结。
4．改变政治制度。
范文五：海拔2400米的墨西哥大地日，墨西哥奥运会足球项目第三名争夺战，拥有釜本邦茂的日本队以2比0力克东道主墨西哥队，获得铜牌。最终以7粒入球当选最佳射手的釜本邦茂，这一天的表现亦熠熠生辉。上半时第17分钟，他的拍档，号称拥有“黄金脚”的杉山隆一从左路送上一记妙传，釜本一记漂亮的胸部停球，挥起左脚――球紧贴着右门柱，刺破了东道主的网窝。这一日本足球史上的经典场景，在此后的日本电视上回放了将近半个世纪。日本人有足够的理由引以为荣。百年奥运史中在足球项目上共有27个夺牌国家，日本是唯一跻身此列的亚洲国家；并且，这也是亚洲男子足球迄今为止在全部19届世界杯足球赛和29届夏季奥运会上取得的唯一一枚奖牌。西方有谚：“罗马不是一日建成的。”日本人说，历史是折不断的链条。日本现代足球，绝不是在J职业联赛之后一蹴而就的产物。在其延绵至今的脉络中，承载了几多历史的浮沉，先人的奋斗、思考和踽踽前行。而这段跌宕起伏的故事的原点，甚至需要远溯至一个多世纪之前的明治年代。1873年（明治六年），英国海军少校道格拉斯在东京筑地的海军训练所为日本海军引进了足球这项运动。明治时代日本的高等师范学校引进的足球游戏，是日本人与现代足球的首次邂逅。从此，这个远东之地也开始能够品尝正宗的足球乐趣。这项运动很快就在日本各地铺展开来，并且一转眼，已是匆匆百年。渊源在校园，兴趣为主导最早接纳足球这项运动的是东京高等师范学校（现筑波大学）。“日本现代足球鼻祖”坪井玄道就是这所学校的教授。正本溯源，也许是一种历史的巧合，足球在日本最初的摇篮，正是校园。1885年，在东京体操传习所为一名来自美国的体操教师担任翻译的坪井，出版了一本名叫“户外游戏法”的书籍，其中就介绍到了足球。这是日本最早用日语撰写的介绍足球的著作。一年后，体操传习所并入新成立的培养高级教师的教育机构――东京高等师范学校，坪井成为该校教习体操的副教授。三年后，东京高等师范学校召开首届运动会，除了早年从英国引进的赛艇、体操、田径之外，破天荒地开设了足球项目。以此为契机，热衷足球的坪井亲自挂帅，引导成立了学生社团“足球部”并亲任部长，校园里随即涌现出形形色色的学生体育社团。坪井利用自己撰写的《户外游戏法》，在学生中培养了日本首批足球教育工作者。可以说，日本的高等师范学校成为日本足球的推动力量，正是始于这一刻。进入20世纪，坪井赴欧洲留学一年，时值英国在1863年设立了足球协会，统一了足球规则，这种不使用手的足球运动在欧洲和南北美洲迅速蔓延。在欧洲的见闻开阔了坪井的眼界。1902年坪井经由美国回国，东京高等师范学校的足球热进一步升温。1929年就加盟国际足联的日本足球，历经第二次世界大战中的自我放逐，在战后的1950年再次被接纳为国际足联的一员。战争让日本足球付出了惨重代价。从1936年的柏林到1968年的墨西哥，日本足球走过整整30年，才让世界再次发现它的存在。（节选自《日本足球的明治维新》）
范文六：日本明治维新论文众所周知，如今的日本位列发达国家之中，并且处于不断发展中，它今日的成功离不开历史的积累。当然改革是最值得一提的，其中较为重要的就是早期的明治维新。在19世纪中叶，一向奉行“锁国政策”的日本，遭到美、英、法、俄等国的侵略，面临着严重的民族危机。日本人民仇视外国侵略者，更痛恨和侵略者相勾结的幕府。农民和市民纷纷起义，开展“倒幕”运动；各个改革势力也投入了“倒幕”斗争。其2月，天皇组织了倒幕军，打败了比自己数量大3倍的幕府军，德川庆喜被迫投降，倒幕派取得了胜利，建立起以明治天皇为首的日本新政府。明治天皇废藩置县，将全国划为3府72县，消灭了国内的封建割据势力，建立起一个统一的中央集权的国家，为发展资本主义扫除了障碍，自此以后，由明治天皇主政，进行了一系列改革，使日本走上发展资本主义的道路。这在日本历史上称作“明治维新”。明治政府首先采取“奉还版籍”、“废藩置县”的措施，结束了日本长期以来的封建割据局面，为建立中央集权国家和发展资本主义经济奠定了基础。此后，明治政府实施了富国强兵、殖产兴业和文明开化三大政策。富国强兵，就是改革军警制度，创办军火工业，实行征兵制，建立新式军队和警察制度，它是立国之本；殖产兴业，就是引进西方先进技术、设备和管理方法，大 力扶植资本主义的发展；文明开化，就是学习西方文明，发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才。经过明治维新而富强的日本，利用强盛的国力，逐步废除了与西方各国签订的不平等条约，收回国家主权，摆脱了沦为殖民地的危机。明治维新使日本迅速崛起，走上了资本主义发展道路，确立了君主立宪形式的资本主义国家体制，也使日本成为近代亚洲唯一保持民主独立的工业强国，摆脱了民族危机，，从此走上了发展资本主义道路，成为亚洲第一强国。日本明治维新论文众所周知，如今的日本位列发达国家之中，并且处于不断发展中，它今日的成功离不开历史的积累。当然改革是最值得一提的，其中较为重要的就是早期的明治维新。在19世纪中叶，一向奉行“锁国政策”的日本，遭到美、英、法、俄等国的侵略，面临着严重的民族危机。日本人民仇视外国侵略者，更痛恨和侵略者相勾结的幕府。农民和市民纷纷起义，开展“倒幕”运动；各个改革势力也投入了“倒幕”斗争。其2月，天皇组织了倒幕军，打败了比自己数量大3倍的幕府军，德川庆喜被迫投降，倒幕派取得了胜利，建立起以明治天皇为首的日本新政府。明治天皇废藩置县，将全国划为3府72县，消灭了国内的封建割据势力，建立起一个统一的中央集权的国家，为发展资本主义扫除了障碍，自此以后，由明治天皇主政，进行了一系列改革，使日本走上发展资本主义的道路。这在日本历史上称作“明治维新”。明治政府首先采取“奉还版籍”、“废藩置县”的措施，结束了日本长期以来的封建割据局面，为建立中央集权国家和发展资本主义经济奠定了基础。此后，明治政府实施了富国强兵、殖产兴业和文明开化三大政策。富国强兵，就是改革军警制度，创办军火工业，实行征兵制，建立新式军队和警察制度，它是立国之本；殖产兴业，就是引进西方先进技术、设备和管理方法，大 力扶植资本主义的发展；文明开化，就是学习西方文明，发展现代教育，提高国民知识水平，培养现代化人才。经过明治维新而富强的日本，利用强盛的国力，逐步废除了与西方各国签订的不平等条约，收回国家主权，摆脱了沦为殖民地的危机。明治维新使日本迅速崛起，走上了资本主义发展道路，确立了君主立宪形式的资本主义国家体制，也使日本成为近代亚洲唯一保持民主独立的工业强国，摆脱了民族危机，，从此走上了发展资本主义道路，成为亚洲第一强国。
范文七：日本明治维新1889年日本宪法1.制定背景在发展经济方面采取的是向大资产阶级和大地主倾斜的政策，不仅引起农民的不满，也同样引起了中小资产阶级同样的不满， 19世纪80年代日本国内的社会矛盾十分尖锐，社会动荡。不仅很多地方农民发动暴动，中小资产阶级和中小地主掀起的“自由民权运动”影响深远、遍及全国。为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，制订宪法。2.宪法的主要内容明治宪法规定，天皇作为国家元首是神圣不可侵犯的，他享有广泛的统治权。国家的主权不在人民手中，而是掌握在天皇手里。天皇拥有绝对的权力日本国会称为“帝国议会”，规定由贵族院和众议院组成。贵族院由皇族、华族和天皇任命的“敕选议员”组成，它实际上是大官僚、大财阀和大军阀等特权阶层的代表机关；众议院由选举产生，按照选举法，只有直接缴纳一定国税的人年满25岁的男子才有选举权，30岁以上的男子才有被选举权。日本的议会没有独立的立法权，议会的立法必须经天皇批准方能生效，宪法规定设立内阁和枢密院。由国务大臣组成的内阁对天皇负责，对议会只负有“道德上”的责任。枢密院，它由天皇敕选的“元老”“重臣”组成，独立于议会和内阁之外，在政治上居于特殊重要的地位，实际上是最高决策机关。洋务运动和明治维新的比较相同之处：（1）都是在西方列强入侵、殖民地的危险加剧，国内阶级矛盾尖锐的背景下，为摆脱困境而实施的变革。（2）都是在封建社会的基础上，接受了西方资本主义文化，在短时期内移植西方的大机器工业，从办军事工业入手，逐渐扩展到民用工业。不同之处：（1）虽然洋务运动以引进西方先进技术为主要内容，但就其倡导者来说，是在列强大炮的轰击下，不得已而为之，在他们的思想深处仍具有强烈的排外性，曾国藩、左宗棠和李鸿章等人虽有抵御外侮的要求，但却没有林则徐、魏源那样的反侵略决心。在办洋务的过程中，仍寄希望于列强，在实践中必然执行一条对外妥协之道。日本明治维新的目的是摧毁幕府为代表的封建势力，使日本摆脱政治经济各方面的危机，走资本主义道路。在“东洋道德、西洋艺术”思想的指导下的一场社会改革运动。（2）洋务运动走的是一条与封建势力、外国资本相勾结的改良之路，必然失败。而明治维新所推行的政策如“奉还版籍”、“废藩置县”、“地税改革”等较彻底地打击了封建保守势力，逐步走上资本主义道路。
范文八：佳答案 最事背景件 在9世纪1亚的，洲本日于最后处一幕府—个德—幕府川时，掌代大权的握德幕府川实行苛政，激起了大量的民的农起义。同一时，期一些经济在比较达的发地区，开出现资本主义始质性家庭的手业工或手工工场作。坊出内了现“雇用工”人，即制本主义生产资系关。在品商经的济动下，商人、特推是别金融高利商人贷力的逐渐量强增，人们感商觉到有旧度在制制约着们的发他展，开呼始吁革改治政制。具体资有产级阶倾向的大名（地方领主、武）士与要，进行求产阶级改资革的人们商结成政治性盟，与农联一并成民“倒为幕”的派骨力干量。1 83年5，国美殖民主义者率舰领来队到本日近海，求要与德幕府谈判。1川548年日本与，国签订了神奈川美《日美亲条约》，善同向美国意开下田和放馆箱函馆（两个）港，口而不仅局限于长，给崎予国美惠国待遇等最由于。踵而接来一系的不停等条约列的订签，川德幕府再成度日本为社斗争会目标。 的编辑[明治]新具体维过经地在方具上有维思新的想主藩（们州、长佐、萨摩土等藩，）始开成军事结联，盟对抗以府军队幕讨的，伐尝试并与天接触，皇求寻幕倒动行的“义”。大167年8，上任的新治明天皇倒幕派送去了许向倒幕的密诏可。 186年8底，明治天颁布皇“王政复古号令大”宣，废布除幕，并命府令幕将府德军庆喜川“辞纳官”，将一地权切重力归于天皇。与此同时，倒幕新派组了成的政府新，以对用抗江幕府政权户。德川庆为了转移矛盾喜，假将意权政归还皇，却拒绝天换交兵与土权地。幕倒派甘不取得于这的成果，样当得德川庆喜从知大阪发兵时，政府新以摩萨长、州藩军的队为主力，在京都附展开激烈战近，经过三天斗的事战，政府新取得大重胜。利即旋新府派遣政征军东攻打德幕川的府最据后—点江户—。川德府最幕终城献降投。过不在日本北地区，东会以藩为津首成组“奥越羽藩同盟列”，续反继新对府。政由当地农于纷民起义，纷政府新进军展顺。1利8681年月，东北1区地的乱叛被定评幕。海府将领榎军本武率扬八军艘舰幕和府残兵至逃海北，道并1在68年9月建1立虾“夷和国”。同共年6月在，新政府军进的下攻榎，武本投扬。降1因886年农历戊辰为年被称而“戊为战辰”争内战结的。束[编]辑治明维新具体措施随，新后府政迁东京都（江旧户，）立明建治府，政布了颁一系列具有产资阶性质级的改革措： 施一，第在8691年月，6治政明府强制实“行还版奉籍政策”，日本将为为划府32县7，建中立央权集式的政治制。第二体，革身份改制度，除传统废时的代士、农、工“、”商份身度，制过将去公的诸候卿贵等族改称“华为”族大，名以下武的改士为“族”士；减轻因“为还奉籍”而版连带的财负担政，除了封建俸废禄。三第，提学习倡方西社文化及习惯，发展近代教育。会 第四引进西方近，工业代改；革土制度地废除原，有地政土策，可土地许卖，买施新实地的政税；废除各藩策设立关卡的，撤工商业消界行会制的和垄断度组，推动资织主本义商业工发展的。[辑]明治维编的历新史义意经 过治维明而富新的日强，本利用盛强的国，逐步废除了与西方各国签订的力不等条平约收回，国家权主摆脱了沦为殖，民地的危机；年4别分甲在战午和争日俄战中击败昔争帝国清与俄日罗斯成为称，雄一的时洲强亚国但其改革。留遗许了多问题，天皇权如过力、土地大兼并依然重等封建严余残现，象日后发生的一与列日些难以本决社解问题会相互响，使得影日本走上了侵扩略张道的路。相关内容 中-仿照国本明治日维新进行的要改重是什革?么果如何结? 320 0-11-11 2本日治明维后新确立政治的体制与个哪国相似家1
-0九年 级册下 历问题。俄史国农奴制与日明本维治新的异点同3
中在日国明治本维时发新了哪生些 事22 10-0111- 0日明治本维时一新元日等现于的在多少元美？2
更关于日多明治本维的新景的问背题> >等待来您答回1答5东回北力大学传热学电考真题研1？回用答雷迅下的载官f方rontpag如e安何1回答装想问问非重高点校教务的工作处么怎样待？遇如何有，没有会机转为老.师.1回.1答0北东范师大学物复理复试院怎么知1回通20答11研国家考出来线没了啊？回答10跪5求北财东经大专学升本财务管历年理题的答真案。回答江0西工职业技业术学院教的处在务哪我？学想证充磁、平生时以充可？吧cel2回l答北东范大师学免的推究研需不生要复试啊，另需外何时能够收到取录通书啊更知等多您待来答的问题回>>其回他答 4条 共http:///viiwe22/062htm 回答者.： jfhhhq
|十级二 | 200-7 :19在纪世亚的洲日本，处最后一个幕于府—德川—幕时代府，掌握大的德川幕权府行实的苛，政激起大了量农民的起。义同时一期在，些经一比较发济的地区达开始，出资现本主性质义家庭手的工业手或工工场作。内出坊了现雇用“工人制”即，本资义主产关系。生在商品济的推动下经商，人特、别是融高利贷金人的商量逐力增强，渐人商们觉感到旧有制在制约着他们度的发，展开呼吁改革始治政制。体具有产阶级倾资的向大名（地领主方）、武士，与求要行资进产阶级改革的人商结成们政治联盟，性与民一农并为“成倒幕”的骨干力派量。 1583，美国殖民年主者率义舰队来到领本近日，海要与求川幕德府谈判1854。，年日本与国美订签神奈了《川美日善亲条》，同约向意国美放开田和箱下（函馆馆）两港个，而不口仅局于长限，崎给美国最予惠国遇等待。由于接而来的踵一列不系停等约的签条订，德川幕府再度成日本为会社斗争目标。的[辑]编治维明新具体经过在地方上具有新思想的维主们藩长州（土、佐、萨摩等藩，开）始结军成联盟事以对抗，府军幕队的伐讨，尝试并与皇接触天寻求倒，幕行动的大“义”1。67年8，新任上的治天皇向倒明派送幕去许可了幕倒密的诏。861年底8，治明天皇布颁“王复古政大令号”，宣布除废幕，府命并幕府将令军德川喜“辞官纳地”庆将，一切权重新力于天皇归。此同时，倒幕与派成组新的了政府用，以抗对户江府幕权。政川德喜为庆转移矛了盾假，意将政归权还皇天，拒绝交却兵换与土权地。幕派倒甘不取得这样的于果成，得知德当庆喜川大阪从兵时发，新政以萨摩、长府藩州军的队主为力在京都附，展开近激烈斗，战过经三天战事的新政，府取重大得利胜旋即。政新府遣东派军攻征德打幕川府最后的点—据—江户。德 幕府川最献城终降投不过。日本在北东地，区以津会藩首组为成“奥越列藩羽同”，盟继续反新政对。由府当地农民纷于纷起义新政府，军进顺利展。818年61月，东1地区的北乱被叛评定幕。海府将军领榎本武扬率艘八舰和幕府残兵军逃至北道，海在1并68年1月建立“虾9夷和共”国。年同月6在，新政军府进攻的，下本榎扬投武。因1降68年8农为戊历年辰被称为而戊辰战争“的内战结束。”[编辑明治维]新体措具 施随后，政府迁新东都京旧（户）江建，明立政治，颁布了一系列具有府资阶产性质的级改措革：施第，一在8169年月，明6政府治制强实“行奉版还籍”政策将，本划日为为府37县2，立建中集权式的央政治制体。第，二革身改制度份，除废传统时的“士、代、农、商工身”份度，将制去过公的卿诸等候贵改称族“为华族”大名以下的，武士为改“士族”为；轻减因奉“版籍”而还带的连财政负，废除了担建封禄俸。三，提倡第学西方习会文化社及惯习发，展近教育。 代第四，引西进近代方工；业革改地土制度，除原废土有地政，许策土地可买，卖实新的地施税政策废；除各设藩立的关，撤卡工消业界商行的制度会垄和断织，组动推本主义工商资业的展发。[辑]编明维治新的历意义史 经过明治维而富新强的日，利本强盛的国用，力逐废步了与西方各除国签的订不等平条约收回国家主权，，脱摆沦了为民殖地的机危；18在591、904年别在甲分战争和日午俄战中争击昔日帝国败与清罗俄斯，为成称一时雄亚洲强的国。但其革改遗留了多许问题，如皇天权过大力土地、并依兼严重然封等残余建象，与现日后发的生一些日本列以难解社决问会题互影响相使得，日本上走侵略扩张了的路。道回 答： 西者伯利的亚狼| 十 级 | 2六06-00-21013: 72明维新具体治措施政府迁新东京（旧江都）户，建明治政立，府布颁一系了具有资产阶列级质性的改革措：施一，在18第6年6月9，明治政府制实强行“还版籍”政策，将奉本日划为为府37县2，立中建集权央的政治式体制第。，二革身份制改，废除度传时统代的“士、、工、农”商份制度，身将过去的卿公候诸贵族改称为等“华”，族大名下以武士的改为士族”“为；减轻因“奉还版籍而”带连的财负政，担废了封除俸禄。 建第三，提学习西方社倡文化及习会惯，发近代教展育。四第引进，方近代西业；工改土地革制度，废原有除土地政，许策可土地卖，实施新买的地税策政；除各藩设废立的关，撤卡消商业界工的行会度制垄断组和，推织资本主义工商动的发展。 业回者答：蓝宫
雪| 四 | 20级6-:13第一“除旧废制体”材阐述了教明政府治在政治对日本封建体制进行了上大刀阔的斧改，革立确了资与本主义发展相应适的体新制，资本为主义的展发创造条件了。（1“废藩）县”置明治政府翻推幕府统治后之，各地国藩然依存，在且拥有很并势大力威胁，着中央权集不利，资本主义于发的展1871年明治。政宣府废布藩县置，废藩国，设立除县，府中由委央派官员管，这样日理本封割建局面彻据结底，真束形正了统一的中成集央政府权这样一方面。利于有治明府各政项施措利施行，顺另一方也面有利形成统一的于内市国场需。注意要的是在废过程中藩，对藩大名，各明政府治取采优了抚政，策减了改少的革阻力。（）2废除建等封级度，取制消武士权特宣，布四“民平等”明政府成治立不久着手就除废封等级制建度，取而代之是皇的族华、、士族和族平四种民份身，宣并布四民“等平，取”武消特权士。这样种一与资主本义经发济相展应的社会体制适始开建立起来在。这过程中需一要注两意问个题：是一平可以自民由业择迁徙和，为资本义主发展供提大了量由自劳力动二是；明政府用公债治形式的逐收回了步族和士族华的俸禄和禄米。族华和族的上层士用利巨额公债投于新资工兴，成为资业家本。其质是实用国利力量家完了成本的资始原积。累建议本教学时目首，先引导生学结合本元第一单课有的关内思容考封“建幕体制府和建等封级制对日度资本主本发展义哪些阻有碍？在学生回答”基础上概括政的改治的必革要性，后然再据具体改根内容探革改革究的影响，尤是对其本主资义发的影响展注意。较改革前比日后武士和本民地位平变的。化第二“展发经济新”明维新的根治目本是富的国兵，强富国强兵而关键的又在于必发须资本展义主工业商，建立资本主新经义。同时济为也了解政府决临面的政困难，财明治府政开进始行济经改革初，主期要精力集在土地改中革上。（）土1改地革建议在设问此为“什明治政府首先么行土进地革改”？因有二原：是一建封主领地所有制土碍资本主义经济阻发展二；在是资本主工商义不业达的情况下要增加政府财发政收入，不也不能土在上地主意打。改革程：①1进781年制币改，革金以本位的币日纸作为元全国一唯货币②187。年废2封除领建主地所土有制确，土地私认有，许允土买地卖。③8137，年布颁税改革地法令，以土地价为格标，准律按地价一的%向3土地所者有征收土地，税并以币货税代原来取实物税。的关于革的改响，建影设问议“土地度的改革有制何影响？“征收”地土以货税币取实代有物何作用”在？学生答回基的础归纳上：地土有所权确的认和保护，高提土了所地者有营经农的积极业，性进促农业的了展发。同时税地革改动推农村商了经品济发的展，增了政府加财收政，为入国工业化家策提政供了障。保2）（“殖兴产”业策政建议教首先师导学生引阅读【学之窗思】文引了解“，产兴业”殖策提出的政背。景“殖产兴”政策业是大久保利187通4在考年欧察国美后提家出。其的主精要在神于充分用政府的利量发展经济，以力进资促主义本发的。此展策政的要内容主有以三下方面：个第，一利用政力量引进府技术设备和，创办“样板”企，业供私人企效仿。业同时国由兴家近办代交通讯事通业，工业发展奠为定基。础建投议影日本近第一代列火机车和近车纺织厂的代投影片以深加认。识第二，利政用力府量大力植和保护扶私资本主人的义发展具。措体施：政①把府铁路军工和企业外的大以分部国营业企无偿以或惠的价优转格让给私人本资家②。政通府补助金和过优惠贷等形款式予给私资人家本资金支。在持政府范示业企的激刺和府政的持下，扶日出本现了办工业的热潮。在兴乎所有的生几产领域，建立许了多资本主义企。业1至世99纪0代年日初本初实现了资本步义主业工。但在这化过程一需中要意的是：注得到治明府政鼎立持是那扶些政府关系与切的密大资家本如井、三菱三集团，等定奠他了后们来发展“财为”阀基的。随着规础的扩大，模财的富加增，这大资本些控制了日本大家部分代工近业这，成构了本日资主义本展的发个一特征第三，政。府力大拓展外海市，场时同极积发国内市场展明治。政府在步实现富初强兵之国，作为日益崛后的东方起国，强本日始开仿效美强国欧上了走对外扩张道路的，体具内容一下时进课详细阐述行。国内对市场，治政明采取撤销国府各内地关，卡止对禁人商意任抽税捐等措加施大力展。到19世发纪日末本产品的迅速领占了国市场内还开，出始口海外。建议本教目时与英学工国革业命的程进行比较，以加深对进本发展资日主义工本的过业及其程特的点理。解第“三倡‘文明开化’”导明政治在府推“广产兴殖业政策时”别特注意从西引进先进技术方设和，以备高日提本生产力的水。但只引平进进技先设备术是够不的还必须学，和会握掌这技术，因些明治政此大府力导倡习学方西本主义文资明，即所谓“文开化明。”建议投1871年影本政府使节日出团访的影资像料，加对日深本迫人了解切西方明愿文的理解。望“文明化”开策内政主要容有以三个下面：（1方）派遣学留生翻，西方著作译让更，日本多民国解西了文方明。（2）提高为本国日的素民质，行进教改育，建立近革代教育体制。171年8治政明成府了立文部，省一统管全国的教育，开始理步逐建了小学立、中学大学和级三育教体。小制为义务学教育，有所适儿童龄须上学必。教学容内加增许多自然了科的学识。对于知育改革的评教价，利可用学【之思】中的窗问：如何评价“和题洋才魂”教育的原？则学生在讨论础上概基：一方括面为本日会经济社发展供大批提握掌西先进方的学技术知科识的人：另一才方向面学灌生输君忠想，封思色彩建浓厚。（）3在活习生方俗，面明政治也府力推大行西。化如采用西历法。方穿服，西牛奶，喝吃餐，西住洋房等但随着学习。方西潮的高到，来出现追逐也西方明的文皮毛崇和洋外的不良媚向倾有。的甚至主张人消日取，语改用文明”“的英。语于这一问题关，导学引生阅读料材有关“鹿中鸣”馆的字文图资料片，加深认识培和养学的辨别生分析能。力第“建四新军立队”富国强是明兵治维新的终目最标，此因府政须必加国强军家事防国力量。为增强而这个量就必须力消旧的军取制，建立的军制。新1738，明年政府治布《颁征令》兵。行义实兵役务，制消取了士垄武断军的事特权仿照，美欧组一建支备军。为了常保这确支备军常的实，力治明政一府方面力改进军事大备，引装进式武新。器并设现立化军代企工业，制先进仿武以作器保；另一方障面设，立军事校，培院军养事才。新组建人的这日本支队与军、英美等不国之处同在于①：由它军指部。军部只向挥皇负天，责为称“军”，皇不内受阁涉干1。878发年的布“人军训”诫第条一要求军人就把皇天作当神“”来崇拜②所。的军人有都接受士武道教育。“武道士”来是封建本武士道德规范的它强调“忠君”、 ，“武”尚精神等。一切这决定这支军队都从开始就留保浓了的封厚军国主义色建，彩成日本为帝主义对外国侵的略心核量力。回答 者：3 991407
|六级| 2 006-0-210 515:0
范文九：嘉仁亲王检阅亲卫队1.明治天皇于1912年驾崩，同年，嘉仁继位，改元大正。大正元年，因为陆军倒阁而引起了第一次护宪运动，亦称大正民主运动，开始出现政党政治。飞行员参加军事院校的毕业典礼2.明治维新后，日本对军事的改革有三：实行义务兵役制，建立常备军;改进军事装备;设立军事院校，培养军事指挥人才。日，明治天皇在《御笔信》中郑重宣布：“亲营四方，安抚汝等亿兆，开拓万里波涛，布国威于四方。”1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。全民普选中投票的女性1.大正年间，权贵与政党不断抗争，发生了第二次护宪运动，1925年实行了全民普选，亦由唯一的元老西园寺公望推荐首相，提倡“宪政之常道”。日本众议院开会2.明治年间，新政府积极引入欧美各种制度及废藩置县，等等，这些改革被称为明治维新。新政府确立国家制度，如设立帝国议会及制定大日本帝国宪法，急速地发展成近代国家。上课的小学生3.明治维新的领导者们，把教育的改革和发展放到重要的位置上。英国史学家威尔斯评论道：“由于明治维新，日本以惊人的精力和智慧，把它的文化和组织机构提高到欧洲列强的水平，在人类全部历史中，从来没有一个民族像日本当年那样阔步前进。”日本的学者也写道：“为前史未有之大变革.凡百庶政，殆皆创始于是时，而以教育制度为最。”在伦敦街头游行的日本救世军4.救世军是以军队形式作为其架构和行政方针，并以基督教作为信仰基本的国际性宗教及慈善公益组织。明治维新后，日本走向了开放，社会在政府的倡导下迅速西化。基督教的传教和信仰也合法了，大量的西方传教士来日本，基督教迅速发展。早稻田大学的棒球队5.1873年留学美国的牧野仲显回到日本。他在美国念大学期间，受到大学棒球热影响，学会了打棒球，在该年开始教日本人打棒球。自此，棒球开始在日本学校之间盛行。其后的早稻田大学与庆应义塾大学之间的对战（即早庆战），更引起社会的观注。其后更因为两队的球迷互相叫嚣，于1910年比赛两场之后被迫暂停。日本驻华公使 日置益1914年-1918年任职1914年，在日本驻中国公使任上，他积极怂恿袁世凯称帝。同年11月奉召回国，策划侵华步骤。日，他代表日本政府向袁世凯递交旨在灭亡中国的“二十一条”，并于5月25日以全权代表身份与陆征祥签订“二十一条”。列队参拜靖国神社的军民1.靖国神社在明治维新后开始供奉在包括甲午战争、日俄战争中为日本战死的军人及军属。靖国神社的前身是建于日的东京招魂社。最初是为了纪念在明治维新时期的日本内战戊辰战争中为恢复明治天皇权力而牺牲的军人。二战后，由于祭祀对象包括了14名甲级战犯，使得该神社被东亚各国视为军国主义的象征而备受争议。日本干涉军出兵西伯利亚2.1917年10月，推翻了克伦斯基政府的布尔什维克党宣告“十月革命”成功和建立了苏维埃政权。俄国“十月革命”动摇了日俄同盟，日本决定全面控制中国以便干涉苏俄，于是乘苏联忙于应付欧洲战事而无暇东顾之机发动了策划已久的侵略战争。其目的是独占苏远东地区，制造日本的傀儡政权，以便把苏远东地区纳入日本的势力范围之内。学生武士道3.近代日本军国主义，渊源于古代、中世纪的日本武士、武士治国及武士道。1868年日本明治维新后，日本转变为近代资本主义社会。发展转化为近代军人精神伦理和扩展为国民普遍道德及行动准则的武士道，更成为日本军国主义的最重要的精神支柱。裕仁亲王（左一）与秋山静太郎（左二）观看军队演习4.裕仁亲王于日继位，改元昭和。昭和时代，皇道派军人渐渐掌握政权，日本成为第二次世界大战远东及太平洋战场上的主要侵略者。秋山静太郎也受命参与了对中国的侵略战争。驻扎在中国东北的日本军人5.1927年，日本田中内阁确定了“惟欲征服支郡，必先征服满蒙：如欲征服世界，必先征服支那”的对外扩张纲领。1931年爆发“九一八”事变，日本关东军进攻东三省，张学良奉命退出，东三省陷入日手。图片编辑 丁大伟 美编 虎妹
范文十：第16课 日本明治维新执教人：曾朝芳教学目标需要掌握的知识：倒幕前日本；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件。引导学生分析日本明治维新成功的原因，培养学生的归纳能力和史论结合的意识。通过对明治维新的学习使学生认识到①改革也是解放生产力。②认清明治维新的局限性。由于改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。教学建议本课地位日本明治维新在十九世纪六七十年代的革命和改革中占有重要地位，它是唯一的非欧美国家。明治维新是日本走向世界的起点，为日本日后的发展奠定了坚实的基础。它的改革并不彻底，这就决定了这个国家带有较强的封建性和军事性。给亚洲国家尤其中国带来了巨大的灾难。重点分析：明治维新是日本走上资本主义道路的起点，是日本与世界接轨的标志，也是意味着日本开始走上了侵略扩张道路。它在日本的发展进程中占有举足轻重的地位。对亚洲国家和世界格局都产生较大影响。难点分析：明治维新能够成功的原因。初三学生已经学习了中国近代史中戊戌变法的内容。同样是闭关锁国的国家，同样是被外国的船坚炮利打开了国门，同样是向西方学习先进的制度，为什么日本的明治维新能够成功，而中国的戊戌变法却失败了。这样的问题一定会引起学生的好奇心，促使他们去探究。这种探讨的问题难度较大对于初三学生有一定困难。.教学设计示例重点：日本明治维新难点：日本明治维新成功的原因。【复习提问】日本和我国是一衣带水的邻邦。关于日本古代的历史．请同学们回忆一下，1192年，日本进入了什么时期？(学生回答)【导入新课】明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？【讲授新课】一、明治维新的背景19世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但实权掌握在将军德川庆喜手中，德川家族就占有全国四分之一的土地。将军以下的封建领主称作“大名”．上国有26O多个，其领地叫“藩”。将军和大名的家臣是武士，全国有200万人左右。所以说，天皇、将军、大名、武士，构成了日本社会的统治阶级。提问：幕府统治为何成为了众矢之的？学生先阅读教材，分组讨论，然后选出代表回答上述问题。（提示学生从当时的各个阶级的处境和与幕府的矛盾上思考）阶级、阶层：农民、资产阶级、大名、武士等除了内忧，还有外患。长期以来，统治日本的幕府推行锁国的政策。政府曾经明确指示，日本各藩不必向中央政府请示，可以随意击沉一切有登陆日本企图的外国船舰。19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门。中国首当其冲地遭到资本主义的侵略，同学们想一想，1840年，中国发生了什么大事？（同学回答：鸦片战争）不久，西方列强也来敲日本的大门。1853年，美国海军舰队闯人日本浦贺港，第二年，它第一个强迫幕府签订了不平等的《日美亲善条约》。在这以后，俄、英、法等资本主义国家依仗着军舰和大炮的威力，先后迫使幕府签订了一系列不平等条约。西方列强的入侵激化了日本人民和以幕府为首的封建统治阶级的矛盾，苦难深重的日本人民对幕府的统治更加不满。内因和外回结合，造成了幕府统治危机的总爆发，幕府的统治成为众矢之的。二、倒幕运动那时候，日本西南部的长州、萨摩、上佐、肥前四藩中的下级武士，迅速扩大实力，成为日本资产阶级和新型地主倒幕派的主要政治代表。1867年，倒幕派加紧在宫廷活动，联络一些权贵，争取到年幼的明治天皇的支待，获得讨幕密诏。陷于孤立境地的德川庆喜见势不妙，立即采取以守为攻的策略，辞去将军职务，“奉还大政”于天皇。妄图以此来分化瓦解倒幕派；等待时机，卷上重来。1868年初；德州庆喜潜出京都，伺机反扑。于是，一场公开的内战爆发了。在京都附近的鸟羽、伏见一带，倒幕里与幕府军相遇，展开战斗。幕府军虽然拥有一万五千人的兵力优势，但将领腐败．士气低落。倒幕军不过五千人，但大部分是农民，他们对幕府深恶痛绝，因而士气旺盛，作战勇猛。第二天，幕府军即开始败退。第五天，幕府军已被打得焦头烂额，再无反攻之力。将军见大势已去，便逃回江户。第七天，幕府军彻底清退。鸟羽、伏见战役的胜利奠定了推翻幕府的基础。倒幕军乘胜追击，五月，大军进逼江户，德川庆喜被迫投降。这样，日本最后一个封建幕府政权被推翻了。1869年，明治天皇政府从京都迁到东京，并开始进行一系列的政治经济诸方面的改革三、明治维新幕府统治被推翻以后，明治政府实行了一系列资产阶级性质的措施。明治维新内容如下：政治方面，“废藩置县”取消大名对各想的统治权，全国设三府七十二县（不久合并为43县），打破了国内封建割据的局面，加强了国家的统一。经济方面废除土地买卖禁令，承认土地私有权和买卖自由，实为保护新兴地主阶级利益。还引进西方技术，鼓励发展近代工业，积极促进资本主义的发展。社会生活方面，颁布“学制令”，努力发展教育等。由于明治维新的领导权掌握在地主资产阶级的代表武士集团手中，作为幕府统治的支柱，他们同封建势力有着这样或那样的联系。推翻了幕府的封建统治，建立以天皇为中心的地主资产阶级专政。同时，由于日本走上资本主义道路的时间较晚，其生产力发展水平、占有殖民地等都落在欧美资本主义国家后面，致使日本的地主资产阶级特别狂热地运用对外侵略、掠夺和杀戮的血腥手段，来补充本国财政资本的不足。同样是闭关锁国的国家，同样是被外国的船坚炮利打开了国门，同样是向西方学习先进的制度，为什么日本的明治维新能够成功，而中国的戊戌变法却失败了？通过小组讨论的方式探讨日本明治维新成功的原因。在实际操作中，可将班内同学分成三个小组，分别从背景、准备和内容中找寻成功的因素。最后由教师总结：从背景上看：日本的封建专制统治相对薄弱。具体表现为日本是幕藩制国家，幕府的中央统治相对薄弱；幕府成为众矢之的：曾经是幕府统治基础的中下级武士成为反对幕府的主导力量。从准备过程看：倒幕派实力较强。有自己的武装，得到天皇和西南四强藩的支持。从内容上看：制定和实施了全面的；行之有效的措施。除此之外十九世纪中期日本又有相对宽松的国际环境。所以这一切保证了日本明治维新的成功。小结：这节课要掌握一个主题及其三个方面。一个主题就是明治维新。三个方面是；产生明治维新的国内外原因；打倒旧政权、建立新政权；明治维新及对日本社会构成的影响。}