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历史卷·2019届黑龙江省哈六中高一上学期期末考试（2017.01）
第Ⅰ部分共30题，每题2分，共60分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。&&BR&1.有学者认为，分封制是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分领了不同的人群。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族群体的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。这反映了&&BR&A.分封制下诸侯势力的强大&&&&&&&&&&&&&&&&&B.中央加强了对地方的监督&&BR&C.分封制受到宗法制的影响&&&&&&&&&&&&&&&&&D.继承发展商朝的统治模式&&BR&2.春秋时期族刑(以整个宗族为单位进行惩罚的刑法)被广泛运用，但到战国时期“灭族”、“逐族”的族刑记载大为减少，多以父母、妻子、同产（即同父的兄弟姊妹）在内的“三族”之刑所取代。此变化说明&&BR&A.分封制度走向崩溃&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.仁政思想得到贯彻&&BR&C.郡县制度得到加强&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D.宗法观念逐渐淡化&&BR&3.历史学家夏曾佑在《中国古代史》一书中说：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以中国也。”其中“中国之政”主要指&&BR&A.皇帝制&B.三公九卿制度&&&&&&&&&&C.郡县制&&&&&&&&&&&D.中央集权制度&&BR&4.皇，古为上天，光明之意；帝，生物之主，兴益之宗。秦始皇统一全国后，自以“德兼三皇，功过五帝”，将皇帝为自己的帝号，这就是皇帝称谓的由来。其主观目的是&&BR&A.炫耀文治武功&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.宣扬君权神授&&BR&C.树立专制权威&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&D.制造暴政依据&&BR&5.战国时期的军功爵制度、隋唐时期的科举制度，两者起到的共同作用是&&BR&A.推动文化教育的普及&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B.提高了军队的战斗力&&BR&C.利于社会阶层的流动&&&&BR&
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& 高一期中考试试题历史(哈师大附中)
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