灰熊温驯安全，活泼爱玩，参与婚礼非常积极。
趁家中无人将钱取出，然而已经全部发霉腐烂。
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　　国际儿童节前夕，2016广东小学生诗歌节（广州赛区）启动仪式5月14日在南方传媒大厦举行。诗歌节由南方日报社于2010年创办，自2011年起，由省委宣传部、省教育厅主办，南方报业传媒集团、省作家协会、省教育研究院承办，南方报业天空城中小学生兴趣社区协办，举办至今已经是第7年。
　　据悉，小学生诗歌节以诗歌的创作、展示与教育为切入口，以培育诗心为理念，推动少儿审美养育发展，通过提升诗歌在生活中的分量，唤起更多小学生对母语和写作的热爱，达到社会美育的终极目标。
　　本文收集整理了2015年诗歌节的每周之星及老师点评，希望大家从孩子们的诗歌里，去感悟孩子世界的纯真与困惑，以及小诗人们一颗颗纯真可爱的童心。
　　作者：卢昱全 （广东省广州市五羊小学6年级）
　　春天到了
　　笋悄悄拱出大地
　　想知道树的秘密
　　想和花儿做朋友
　　想和小鸟玩游戏
　　真是个贪玩的小朋友
　　点评：邱锡泉（教师）
　　拱出大地，是想知道树的秘密，想和花儿做朋友，想和小鸟玩游戏，一切，皆为贪玩。春，让大伙出来啦，到处春意盎然，热闹起来了。同时，排比增强语势。作为学校六年级高年段学生，还需在锤炼上多下工夫。
　　作者：李荔子 （广东省潮州市湘桥区昌黎路小学6年级）
　　一缕烟
　　升上天空
　　被星星绊了一下
　　摔成了五瓣
　　开出了一朵烟花
　　点评：邱锡泉（小学语文高级教师，从事诗歌研究）
　　一个“绊”字，平淡中见惊奇！烟的平常升起，竟然被星星拌倒，想必烟的直而快速，才能及上星星的脚步。被绊倒摔成了五瓣，这是多么扫兴而遗憾，但小诗人笔锋一转，灵光闪现，摔出了一朵烟花！大人看到的是现实，孩子看到的是曲折的美丽的故事。短短五行，画面立现。
　　我把嘴巴拉上了拉链
　　作者：吴其然 （浙江省宁波市国家高新区外国语学校小学204班）
　　每晚临睡前，
　　我像小鸟一样叽喳，
　　常常睡不好觉。
　　昨晚，
　　我把嘴巴拉上了拉链，
　　睡了一个像火车一样长的
　　香香觉。
　　点评：思杨（诗人，佛教徒）
　　看诗题的时候，我不禁为之震惊，一个小诗歌者，能用一个拟人的手法，一下子把所有人都喜欢有的问题给解决了，给嘴巴拉上拉链，多么形象和具体的事物和动作。诗的内容安排的很好，前面说了为什么要拉拉链的原因，后面安排了拉拉链的效果---睡了一个像火车一样长的，给人无尽的想象。不说其他，诗歌安排的紧凑和简短有力，令人刮目相看。
　　我喜欢阴天
　　作者：邵居蔡 （江苏省南京市建邺区新城小学二6班）
　　今天早上起来，天阴阴的
　　我趴在被子上看书，感觉真好
　　我喜欢阴天沉默的样子
　　它看起来很安静
　　我不喜欢晴天吵闹的样子
　　像一个人在咯咯笑
　　总是吵到我
　　让我忍不住停下看书看着窗外
　　点评：阿步（诗人，童话作家）
　　从古至今，很多文人墨客一提到阴天总是会伴随着离愁别绪，愁苦滋味甚浓。我自己也是，遇到阴天，心情总会有点压抑，不舒服。但是邵居蔡同学却发现了阴天的美好，“趴在被子上看书”“它看起来很安静”。
　　这首小诗，让我们看到了阴天的另一面。由此及彼，是不是很多事物都会有另一面？能引起我们的思考，就已经是这首小诗的成功了。
　　作者：李馥荔 （广东省潮州市湘桥区昌黎路小学六年级）
　　就看得见路了
　　是深海里的星星
　　它会发光
　　照亮幽暗的海底
　　鱼儿在海里游泳
　　就看得见路了
　　点评：代光磊（诗人，教师）
　　本诗的作者写的是海星，这种动物大多数人并不了解，它奇特的外形充满了神秘感，而深海对人们来说更加神秘，那是人类绝少涉足的地方。作者显然也有着强烈的求知欲，想要去一探究竟。身未动，心已远，，作者自编自导的让海星跟随字面意思变成一颗发光的星星，引领着“鱼儿”去探索和发现。
　　这首诗可以说是作者想出来的，而不是观察到的，这种写作是儿童惯有的方式，会随着年龄的增长而发生变化。
　　大海，从古至今被诗人书写最多的自然景物。它象征着宏大、崇高和生命力，是文学最重要的母题。在人类的历史文化中大海是被赞美的。直到上世纪80年代，韩东写出《你见过大海》，打破了虚构的想象，而通过日常生活的直接体验来“看见”大海，使我们变得对于大海一无所知。从这时开始，中国诗人更加注重自己个人的日常体验。
　　但对于孩子来说，上述经验与文学意识的转变是不重要的，他只需去想象这个世界即可。
　　公交车下蛋
　　作者：夏天 （浙江省宁波市象山县石浦小学301班）
　　公交车是只
　　超大的母鸡吧
　　你看它
　　撅着大屁股，
　　摇摇晃晃
　　慢慢悠悠
　　咯嗒一声
　　大肚肚打开
　　生下了几个长着腿
　　跑得飞快的怪蛋蛋儿
　　点评：阿步（诗人，童话作家）
　　公交车，我想我们几乎都坐过吧。可是，没有一个大人会把公交车说成是“超大的母鸡”，他们也不会把下车说成是母鸡下蛋，而且还说得那么形象“撅着大屁股?/?摇摇晃晃?/?慢慢悠悠?/?咯嗒一声?/?大肚肚打开”。幸好，夏天同学把这么美好可爱的想法献给我们。
　　这让我想起了多年之前的一位小作家，我记不得他/她的名字了，但是直到现在我依然记得他/她的一个句子：满天的星星像麻子。当我们还在把星星比喻成宝石、灯盏、眼睛的时候，忽然有一个小朋友喊出这么一声，可想而知，他/她是多么独特。他/她就是一颗耀眼的星星。
　　写诗歌应该也是这样吧，要有自己独特的语言，独特的视角，独特的感受。感谢夏天让我看到了一辆独特的公交车，还有“几个长着腿?/?跑得飞快的怪蛋蛋儿”。我想夏天同学也是一只“怪蛋蛋儿”，他拥有一个与众不同的小星球，肯定还会带给我们更多独特的发现。
　　椅子的魔法
　　作者：谢锦芳 （广东省汕头市丹霞小学碧霞校区一年级）
　　我有一个发现
　　椅子有魔法
　　为什么呢
　　站在椅子上
　　就长高了
　　坐在椅子上
　　就变矮了
　　点评：代光磊（诗人，教师）
　　本诗中小作者非常可爱，把椅子作为参照物，明明是自己的一系列举动，却故意说成椅子有意为之，使身边的事物变得人性化，从而让自己的形象在高和矮的对比中跃然纸上。从中我感受到小作者是一个聪明、调皮、快乐并渴望早日长大长高的孩子。
　　丁香花一样的姑娘
　　作者：侯永红 （广东省韶关市乳源县小学语文教研员）
　　缠绵春雨带着亮丽的色彩
　　漂漂洒洒铺满大地
　　细腻的丁香花悄悄探出头
　　雨丝亲吻她的浅额
　　忽远忽近的郁郁清香
　　如柔软的七彩绸缎
　　包裹她姣好的倩影
　　渗入泥土的气息
　　溢满整个春天
　　阳光搂成巧手
　　编织夏的礼物
　　浓密的绿叶
　　是她采撷的蜜饯
　　提着裙摆轻盈溜过夏天
　　留下一路的相思
　　点评：左右（诗人，小学生诗歌节评委）
　　春天的消息是明亮的：它鲜活而清丽，像丁香花一样探出头，看看这个世界的前奏：如果一个面容姣好的姑娘在春天里注入了自己的青春，那么夏天依然是躁动与抒情的，它有丁香的情结，更有丁香的花期：夏天的裙摆也在思念里浮动。这首诗里多元的意象与画面，是诗歌中令人动容的色素。
　　作者：林夏婷 （广东省汕头市华坞路小学五年2班）
　　沙沙沙
　　外面下雨了
　　雨像断了的线
　　飞快的落到上
　　给大地洗了个清凉的澡
　　点评：老四（诗人，《齐鲁周刊》编辑）
　　一首诗需要怎样的元素？被包装的语言，以及语言背后的深刻内涵，似乎是诗歌体系中最核心的部分。然而，化繁就简，天真的直接叙事同样重要。阐释童年是人类业已丢失，却又不断追索的一种能力。给大地洗澡的雨，短短六行，简单的语言，简单的叙事结构，简单的内涵。不能刻意划分这是一首好诗，或一首坏诗，好与坏的评价标准是不准确的。诗歌最终为我们提供了什么？画面感背后是思想的流淌，还是情绪的表达？欢快的雨，切合了环境的跳跃，也是小诗人内心情感的表达。无论如何，这样现实的欢快和诗意的欢快是值得我们长期保存的。
　　作者：林茂森 （广东省汕头市东厦小学一年级五班）
　　星星一闪一闪的
　　一会儿亮，一会儿暗
　　妈妈说过灯只要一闪一闪的
　　就是快要坏了
　　我在想星星会不会坏了
　　会不会坠落
　　每个晚上我都来看星星
　　可星星只有多没有少
　　它尽自己最大的努力
　　把夜照亮
　　点评：张霞（诗人，《齐鲁周刊》编辑）
　　星星永远是可爱的又不可亲近的，在我看来，世界上只有两样东西永远清澈：星星和孩子的眼睛。这首诗最后一句打动我：它尽自己最大的努力，把夜照亮。这就是孩子清澈的内心，清澈的童年，他们渴望所有的东西，看到的，听到的，闻到的，触到的，都是干净和美好的。在这个越来越充满罪恶与欲望的年代，有多少人多么想和孩子一样，能够和星空保持一致的仰望啊。
　　我是谁?
　　作者：许观澜 （小学三年级）
　　妈妈叫我“小王子”
　　爸爸叫我“小毛头”
　　奶奶叫我“某些人”
　　姥姥叫我“壮壮”
　　十一楼的阿娇，叫我“紫甘兰”
　　我到底是谁
　　难道我会七十二变
　　点评：左右（诗人，小学生诗歌节评委）
　　在孩子的世界里，他是多变的。在这些多变的身份中，他找到了快乐，找到了关爱，找到了属于自己的童年哲学。每一个小孩的意识里都有七十二变的英雄，而孩子能够发现自己是七十二变的人物，那么在生活中，他不仅仅是那个敢于发问“我到底是谁”的孩子，而且是善于发掘自己天赋的孩子。
　　作者：陈澹如 （上海市徐汇区高安路第一小学四年级1班）
　　对小猫来说
　　就是享受眼前的小鱼
　　再美美地睡上一觉
　　对于小蜜蜂来说
　　就是不停地采集花蜜
　　然后酿成甜甜的蜂蜜
　　点评：左右（诗人，编辑）
　　对于孩子来说，不需要太多的技巧。他们能够在对比的写作中找到一种暖意与美，令人惊奇也令人向往，尤其是在生命这个主题上。有时候我们也会羡慕小猫简简单单无忧无虑的世界，向往小蜜蜂快快乐乐自自由由的生活。一个孩子能将自己的世界与小猫，蜜蜂对立起来，可见在她眼里，简单与快乐，自由与美好，一直环绕着她的童年。所幸，她的童年是诗意的。
　　钓星星
　　作者：麦宛晴 （广东省佛山市实验学校1年级）
　　指导老师：丘笑冰
　　夜空中有些小点点，
　　时而亮，时而暗。
　　倘若使他爱上你，
　　他会乖乖跟你走。
　　我用思念当鱼竿，
　　把一个个小点点。
　　从黑色的大海里，
　　一个一个救出来……
　　点评：邱锡泉（小学语文高级教师，从事诗歌研究）
　　想象，是诗歌中不可或缺的重要元素，尤其是小学生。在小诗人的眼里，星星是一条天空之鱼，一条会发亮的鱼，时而亮，时而暗。如此奇特的鱼，小朋友喜欢（大人们也会喜欢的），而且，这条鱼如果爱上你，还会跟你走呢！思念是鱼竿，黑色天幕是大海，我要“钓星星”（诗眼），我要把鱼儿“救”出来！小诗人是敏感的，更是充满爱心的！如此奇特而大胆的想象，正是小朋友无拘无束的想象力驰骋的结果。放飞梦想我心飞翔，培养孩子的诗心，可以从培养想象力开始，留心身边事，用心去观察去体会，像小诗人一样，做生活的有心人。
　　流云的记事本
　　作者：谭芊雨 （广东省广州市五羊小学5年级）
　　指导老师：朱玲
　　海滩上有一本笔记本，
　　美丽的红外衣，
　　缀着些金粉。
　　在阳光下孤独的闪着金光。
　　我打开一看，
　　淡蓝的印花纸上，
　　一片空白。
　　这是谁的呀？
　　啊，我知道了，
　　这是流云的，
　　买来写日记，
　　却又遗落在沙滩上了！
　　点评：邱锡泉（小学语文高级教师，从事诗歌研究）
　　海滩、笔记本、红外衣、金粉、阳光、金光、印花、流云，一系列的景物描写，营造了一系列意境。海滩上的笔记本是那样坦然地躺着，如不经意的遗落，如静谧的一枚贝壳。淡蓝为底色的印花纸，应该是浪漫情怀的姑娘不小心遗落的吧，空白，正等待路人去填写呢。海滩偶尔发现笔记本，好奇而打开笔记本，猜测谁是笔记本主人，表达自然毫无雕饰。缀着、闪着、打开、遗落，作者措辞到位，断句得当，表达娴熟。这，不仅是霞光下一本笔记本的传奇，更是一段时光记事。
　　小刺球
　　作者：江柔乐 （广东省广州市铁一小学3年级）
　　咦，草地有个小刺球，
　　果树底下翻滚着，
　　转眼扎满了小果子。
　　瞧，小刺球变半圆，
　　下面探出个小脑袋，
　　原来你是小刺猬！
　　小刺猬，干啥呢？
　　我采果子送奶奶。
　　点评：邱锡泉（小学语文高级教师，从事诗歌研究）
　　评语：“咦”，带读者进入探究的渠道，引起读者兴趣。“翻滚”，为的是快速扎满果子，终于成“半圆”了，还探出脑袋看是否安全呢，多么可爱的一只小刺猬！那么辛苦翻滚干啥呢，哦，为的是送给奶奶果子。这是一只充满爱心的刺猬，这是一个充满孝心的孩子，这样真诚的愿望，肯定会实现！
　　“棉花糖”
　　作者：赖垲斌 （广东省中山市纪中三鑫双语学校六年级）
　　这里的“棉花糖”不是吃的棉花糖，
　　这是天上的棉花糖。
　　而且我还发现了一个小秘密，
　　原来天上的“棉花糖”还有各种口味。
　　每当太阳公公回家时
　　“棉花糖”变成橘黄色的，
　　你猜猜是什么口味的?
　　是橘子口味的。
　　每当快要下雨时
　　“棉花糖”变成黑色的。
　　你再猜猜这是什么口味的？
　　是芝麻口味的。
　　每当天空十分晴朗时
　　“棉花糖”变成乳白色的。
　　你猜猜这又是什么口味的？
　　这是牛奶口味的。
　　这么多种口味的“棉花糖”
　　真想摘一点下来尝尝好不好吃。
　　点评 ：高世现（诗人，《新诗经》主编）
　　评语：诗到童心无，在语言的意义上重返单纯。小学生诗歌写作的最大意义在于，他们直接找到了通往天空的道路。终于有一只更长的手，无需任何语言策略，接通了现实够不着的幻想空间。赖垲斌的“棉花糖”由物及物，把天上云写得有滋有味，变成可吃的零食，看来这种诗也只能由孩子写。儿童天性嘴馋贪吃些，所以写云可以是橘子口味的，也可以是芝麻口味的，还有牛奶口味的。天真发出的声音只对天真负责。赖垲斌的“棉花糖”没有伪抒情的陈辞滥调，最终呈现纯正的抒情因子。而赖垲斌胆敢“吃”天上云，也简直不把上帝放在眼里了。
　　不想长大
　　作者：张艺澄 （广东省佛山市容桂镇幸福小学1年级）
　　妈妈说，
　　外婆是妈妈的妈妈。
　　可是，妈妈的妈妈怎么这么老了呢？
　　妈妈说，
　　因为妈妈长大了！
　　亲爱的妈妈，
　　如果我长大了你会变老，
　　我永远也不想长大！
　　点评 ：高世现（诗人，编辑）
　　评语：这是未被污染的写作。没有任何修辞也不用任何修辞，走到爱这个字，只需要一个决定：不想长大。成长的代价就是不停的失去，包括失去童年、失去青春，也包括失去亲人。此时不由想起“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了”，张艺澄一句“如果我长大了你会变老，我永远也不想长大！”瞬间戳中泪点。感人心者，莫先乎情。张艺澄将对妈妈的爱表达的朴实感人，这是个走心的时代，心该如何走，张艺澄选择“不走”，先以不想长大的抵赖，然后再以不能长大的代价来换妈妈永远年轻。以童心赢得爱心，以爱心赢得诗心，这是张艺澄诗歌获得自己的世界的一个独得之秘。
　　身体的语言
　　作者：吴国昊 （广东省佛山市第九小学6年级）
　　心说：“好想好想去旅行。”
　　大脑说：“走吧！去看看外面的世界。”
　　眼睛说：“让我们看美丽的风景。”
　　舌头说：“让我们品尝美味的食物。”
　　腿说：“让我们走遍祖国大地。”
　　鼻子说：“让我们呼吸新鲜空气。”
　　大家一致认为：“立刻准备出发!”
　　点评 ：高世现（诗人，《新诗经》主编）
　　评语：让自己集体发声，这是个奇妙的切入点。吴国昊在处理这个身体主题时，是把自己的孤独放在一个能够接受的位置上，在自己的那一头，让各个器官都有发言权。大家一致认为：“立刻准备出发!”这句太神奇了。现在的独生子女似乎孤独感与生俱来，但吴国昊以“身体的语言”一下子把“我”组合成“我们”，自言自语中仿佛是轻易就解放了自己，放牧了自己。一个新奇有力的“身体的语言”，瞬间变成了“灵魂的交响乐”。为天真准备，从童心出发，这不经意就重构了身体的语言美学，是始料未及的。
　　鱼一跳就甩出好多爱心
　　作者：刘茗芝 （广东省惠州市第一小学2年级）
　　爸爸，海里长满水草
　　鱼当然会很高兴
　　因为它们不会饿肚子
　　那些小鱼力气小
　　在水草中游呀游的
　　大鱼没那么老实
　　喜欢高高地跳起来
　　让人们来欣赏
　　一跳就甩出好多爱心
　　点评：左右（编辑、诗人）
　　大鱼和小鱼的世界，本来都是一样的，但在孩子眼里却很奇异：小鱼和大鱼各有各的生活心情，但无论怎样不同，孩子善良的心漏溢于词语之间：小鱼可爱，大鱼善和。这些鱼，不正是小作者的写照吗。本诗语言活泼，童趣如水，落笔娴熟，诗歌之外有生活之美，气质之妙。
　　天边一朵云
　　作者：何恩希 （广东省佛山市三水区实验小学5年级）
　　我站在地上，
　　看着天边的一朵云。
　　它是一匹马，
　　在天空奔腾。
　　它是一只羊，
　　在寻找羊群。
　　它可以跟随风，
　　优哉游哉地飘来飘去。
　　它也可以在原地，
　　等待来寻它的另一朵云。
　　我看着天边的一朵云。
　　点评 ：高世现（诗人，《新诗经》主编）
　　评语：这么轻描淡写天边一朵云，可有可无，其实很见意境。注意，一朵，何恩希反复加强“一”的情绪，“它也可以在原地，等待来寻它的另一朵云。”其实，何恩希是借“一朵云”为自己的“孤独”买单。所以它在寻找羊群。自天上而地上，我看着天边的一朵云，天边的一朵云也看着我。就本质意义上讲，诗歌创作就是要借助最简单的一朵云，实现对天空的最大限度的接近，和对人内心最大限度的亲近。何恩希将一朵云的远与近之间的关系，处理得恰到好处，将童真与天真连成一线，互牵成诗歌的力量。我不禁想起了童话诗人顾城的一句：“你一会看我，一会看云，我觉得，你看我时很远，你看云时很近”。
　　作者：余紫嫣 （广东省佛山市三水西南中心小学5年级）
　　影子，
　　他是我的好朋友，
　　整天跟着我。
　　在家里，
　　我坐在沙发上看着书，
　　他也陪我一起看书；
　　我在写作业，
　　他也在写作业。
　　影子的姿势好歪哦，
　　爸爸妈妈回来一定把他批个不停。
　　点评 ：高世现（诗人，《新诗经》主编）
　　评语：其实，小学生诗歌写作的神奇之处就是，顺手拈来，出奇不意。也许他们并不去想太多，如何奇如何不奇。而恰恰诗歌制胜之道就在这，无中生有。余紫嫣的影子是好朋友不出奇，陪我看书写作业也不出奇，如果只写到这，那无疑是庸诗。但他最后一句说“爸爸妈妈回来一定把他批个不停”，显然爸爸妈妈是不会批评影子的，但小诗人主观上的“幸灾乐祸”，就变得有趣了。这归根结底，是童性。写出真性情，并不容易。尤其是“批个不停”四字烙上了小诗人父母的深刻印象，借影子“受罪”，来吐自己“晦气”。唉，影犹如此，人何以堪？
　　作者：夏天舒 （广东省广州市中星小学4年级）
　　指导老师：冯月娴
　　美丽的天空，
　　本来是白云的圣坛，
　　可是无数架战斗机，
　　掩盖了白云的笑脸。
　　蔚蓝色的大海，
　　本来是鱼儿们的乐园，
　　但是水雷与战船，
　　让鱼儿们四处逃窜。
　　碧绿色的草原，
　　原本是小草的天堂，
　　可是披着迷彩服的坦克，
　　让她们生机不再。
　　翡翠般的森林，
　　本来是动物的家园，
　　但是枪炮与子弹，
　　让它们瑟瑟发抖。
　　连绵不断的山脉，
　　本是植物的天下，
　　但是熊熊燃烧的大火，
　　让它们化为灰烬。
　　我希望，
　　地球上不再发生战争，
　　世界各地的孩子们，
　　都能吃饱穿暖，
　　都拥有幸福的童年。
　　点评：谢铭姬（作家，诗教教师）
　　深深地爱着这个世界，才会如此在乎这个世界。从天空到大海、到陆地，由于战争发生了多少无奈的改变。小诗人想象力丰富，擅用比喻、拟人等手法，最后一节更开出了一个暖暖的希望。
　　世 界 和 眼 珠
　　作者：周子彬 （广东省东莞市莞城中心小学3年级）
　　指导老师：张玮
　　世界很大很大；
　　眼珠很小很小；
　　大大的世界有很多小小的眼珠。
　　眼珠很小很小；
　　世界很大很大；
　　小小的眼珠却能把世界装下。
　　点评：谢铭姬（作家，教师）
　　世界的“大”和眼珠的“小”通过诗行相映成趣，一个“装”字开启了多少想象。这是一个属于孩子的充满童真的世界。
　　棒 棒 糖
　　作者：陈英涛 （广东省佛山市容桂镇容边小学4年级）
　　指导老师：张华忠
　　有根顽皮的棒棒糖，
　　它看见一张嘴，
　　就钻了进去。
　　却不曾想，
　　这是一个陷阱。
　　棒棒糖从此消失了，
　　只留下了甜甜的气息。
　　点评：谢铭姬（作家，诗教教师）
　　小诗人定然是个爱吃棒棒糖的小调皮，读着小诗像读着一个美美的童话，读毕小诗心里还有一丝丝甜甜的味道。
　　面 条 国 王
　　作者：黄钰怡 （广东省佛山市幸福占梅小学3年级）
　　指导老师：曹中华
　　面条国王指挥臣民跳水比赛，
　　火腿、鸡蛋、青菜，
　　都跳进去了，
　　最后面条国王，也进去了。
　　比赛结束，
　　可以开始吃面条了。
　　点评：谢铭姬（作家，诗教教师）
　　多欢乐的厨艺大比拼！劳动的喜悦变成了诗行，连诗意都变得热闹了！
　　姥姥的白发
　　作者：李凯烨 （广东省佛山市华南附小美的小学5年级）
　　指导老师：刘老师
　　在阳光下
　　姥姥的白发闪着银光
　　姥姥的白发很多很多
　　像一根根的风筝线
　　连着我们的家
　　我们就像风筝
　　长的越大
　　飞的越高、飞的越远
　　姥姥就是那放风筝的人
　　轻轻一拉
　　我们又平安回到家
　　点评：谢铭姬（作家，诗教教师）
　　姥姥在阳光下闪着银光的白发多像那风筝线，这线“连着我们的家”。线的牵引就是人心里的牵挂。通过写姥姥的白发让我们从诗中读到血脉相连、相亲相爱的一家子。
　　老家的墙壁
　　作者：黄俊 （广东省中山市石岐第一小学4年级）
　　指导老师：郑素言
　　老家的墙壁，
　　上面有一条条花纹。
　　就像是一条条小蛇，
　　缓缓地在上面游走。
　　大别墅的墙壁，
　　上面有钢筋混泥土的味道。
　　我家的墙壁，
　　全都是我画画的作品，
　　那是记录我成长的印记。
　　点评:周婉雯（诗教教师）
　　无论是老家还是大别墅的墙壁，只要有想象，都是一幅画。愿这些墙守护着你健康成长，等你长大后，走出去，去发现墙外美好的世界。
　　从未离去
　　作者：苏方怡 （广东省广州市晓港西马路小学六年级）
　　指导老师：麦静怡
　　我牵着爸爸的手
　　漫步在时光的森林
　　时光小溪淙淙流去
　　我拾起漂流的叶子
　　嗅到小草沁人的清新
　　听见光阴古老的故事
　　触到时间留下的痕迹
　　清风带走了叶子与思绪
　　我赶忙将爸爸抱紧
　　生怕他被山风带去
　　爸爸的脸上泛起涟漪
　　和煦的阳光在深夜里化作月色
　　娇艳的花朵凋零后是一缕幽香
　　渺渺的晨雾随着初阳化作白云
　　他们从未离去
　　只是换种方式去爱这个世界
　　就像我对你的爱
　　从未离去
　　点评:周婉雯（诗教教师）
　　诗歌里充满着浓浓的爱！谁说小孩子不会感恩？小诗人对爸爸的爱融入了字里行间。是小手牵着大手，是小手抱紧父亲；是多年来未曾离去的爱养育出这样懂事的孩子，所以孩子才会自立、感恩。诗句运用的语言很美，亲情更美！
　　作者：陈洛菲 （广东省汕头市金龙小学5年级）
　　指导老师：黄瑾璋
　　天色渐渐暗了下来，
　　月光透过那密密麻麻的树叶照到草地上来。
　　全村的人都睡着了，
　　传来一阵阵的打呼声。
　　但有一个人还没睡，
　　这个人就是女巫。
　　她坐在危险的悬崖边上，
　　正在为受伤的扫把包扎。
　　点评:周婉雯（诗教教师）
　　夜晚有点儿神秘，能带给人很多遐想。对于有的小孩子来说，也许还会害怕，但在小诗人的笔下，这个夜除了静谧温暖以外，还有点儿俏皮。那个女巫没有一丝邪恶，反而有居家的感觉，为着那形影不离的扫把“疗伤包扎”。通过全村人的睡眠和女巫的行动做对比，还可以激发读者的想象：扫把为什么受了伤？女巫白天去哪儿了呢？……
　　作者：梁佳雯 （广东省广州市天河区中海康城小学2年级）
　　指导老师：陈璧君
　　树上有双眼睛，
　　我们互相盯着，
　　我已经眨了四次眼，
　　你还是一直盯着我，
　　你为什么不眨呢？
　　原来你只是树枝掉落留下的伤痕！
　　点评:周婉雯（诗教教师）
　　很多人喜欢以树写诗，这个小朋友关注的却是很细节的树枝落下而留下的痕迹，可以看出她的心思很细腻。前面的几句是充满童趣的思考，最后一句却有点莫名的伤感，让整首诗读起来很有层次。
　　作者：陈子锋 （广东省佛山市幸福占梅小学5年级）
　　指导老师：李丽
　　草莓，你怎么哭了？
　　难道是因为你长了小痘痘，
　　怕别人嫌弃你吗？
　　你那么可口，
　　那么香甜，
　　我们爱你还来不及呢！
　　点评:周婉雯（诗教教师）
　　水果各式各样，小诗人先从草莓的外表入手，把它和“痘痘”联想起来；然后从味道感知，这个虽然外表丑陋的水果其实味道香甜，形成鲜明的反衬。小诗人对草莓的喜爱之情自然而然地跃然纸上了。
　　漆黑中睁着的一双眼
　　作者：叶辰鑫 （广东省中山市纪中三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：夏继华
　　漆黑中
　　睁着一双眼
　　静静地
　　望着月亮
　　夜空中
　　有一弯明月
　　悄悄地
　　照着他的脸
　　月光被遮住了
　　不知是云朵
　　还是眼皮
　　点评：木鱼（诗人，小学生诗歌节评委，山东省作家协会会员）
　　这首诗给人的感觉不错，文本中能够传递出诗意，语言简洁。看到月亮，没有动辄写到故乡或思念亲人，孩子写诗就是要用一个孩子最自然的表达，写出新的诗意，哪怕是简单也好。这里最后两句点明诗眼所在，只是对睡着或月光被遮住的不确定因素的猜测，简单的呈现出诗意，不够深刻，但比较自然。
　　作者：冯泽坚 （广东省中山市纪中三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：夏继华
　　夏日的太阳照耀在我的脸上，
　　我在静静的看书。
　　忽然，
　　一阵微风吹拂，
　　它依偎在树下，
　　陪我看书。
　　点评：木鱼（诗人，小学生诗歌节评委，山东省作家协会会员）
　　这首小诗简洁，明澈。将风拟人，看似摸不到的风，却在诗歌里变成了陪“我”读书的伙伴，升华出诗意，但相对来说诗意不足，表达不够深刻。
　　作者：曾月融 （广东省惠州市惠州实验小学5年级）
　　指导老师：张寿泉
　　一些芝麻
　　趁主人不注意
　　溜出去转悠
　　一不小心掉进了作文本里
　　成了一个个可爱的逗号
　　又一批芝麻
　　跳出了主人家
　　向上爬呀爬
　　成了乌云家族的一份子
　　点评：木鱼（诗人，小学生诗歌节评委，山东省作家协会会员）
　　童真，童趣。芝麻出走，像一个小事件一样贯穿了全文，将芝麻比喻成逗号和雨点。仿佛只有在童话世界里才会发生的事情，小作者将他搬进了诗歌，并用“出走”将芝麻转变成有主观意识的事物的存在，继而又比喻成逗号和雨点。你说，这个小芝麻该有多可爱啊。诗歌需要想象空间来架构，本诗让读者读出乐趣，积极思考，这点做的很好。
　　马和“鸟”
　　作者：杨佳铭 （广东省中山市三乡镇三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：夏继华
　　小时候，
　　我最喜欢去动物园看马。
　　妈妈问：
　　你为什么喜欢看马呢？
　　我兴奋地答：
　　因为马头上长一双翅膀，
　　那就像“鸟”一样飞起来啦！
　　点评：木鱼（诗人，小学生诗歌节评委，山东省作家协会会员）
　　这首诗里两个对比事物之间的跨度有点大。马与鸟本身不属于种类范畴的两个动物，却在杨佳铭的笔下联系到了一起。童言，往往会让人感到惊奇，因为他们会肆无忌惮，抛弃逻辑的说出连珠妙语。这是作者在回想小时候的一件事情，但像“鸟”而非鸟，让她打开了想象的空间。希望这样带有天真而又出乎寻常的表达，不要被时代的烙铁所熨平。
　　作者：李志浩 （广东省中山市纪中三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：夏继华
　　一只蝴蝶从楼上飞到树上，
　　微风将邻居到窗子吹开了，
　　一本书掉落在地上，
　　哗啦――
　　那只蝴蝶飞走了，
　　我的心思又飞到了其他地方去了。
　　点评：木鱼（诗人，小学生诗歌节评委，山东省作家协会会员）
　　一只美丽的蝴蝶，让一个孩子扑捉到诗意的存在，蝴蝶好比“我”，对这个世界的好奇是永无止境的。那只“蝴蝶”飞走了，带走了“我”的心思。仿佛这只蝴蝶代“我”飞进了这大千世界，而“我”充满探索与好奇的心此刻也翩迁飞舞到其它地方。借物喻人的表现方式，让这首只有几行的小诗，意味深远。
　　作者：王健豪 （广东省中山市纪中三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：夏继华
　　早晨，我和妈妈在公园散步
　　影子长长的挂在我的脚边
　　看见了小湖
　　我赶紧跑的远远地
　　妈妈问为什么
　　我的影子可不会游泳！
　　点评:周婉雯（诗教教师）
　　关于影子的童诗很多,大多是说影子是好朋友，如影随形的。小诗人有一颗善良的心，让不会游泳的影子远离湖水，多细腻的情感啊！建议:&的，得，地&的用法要注意，应该是&跑得远远的&。
　　作者：陈智朋 （广东省广州市荔湾区耀华小学5年级）
　　指导老师：黄燕婷
　　“宇”是我的同学
　　他是一条多嘴的“鱼”
　　小小的课堂
　　犹如鱼缸
　　他的嘴巴一开一合
　　却对盯着他的人浑然不觉
　　老师发怒了
　　大吼到：宇，闭嘴！
　　他张开了大嘴
　　就像上了钩，说不出话的鱼
　　点评：泽平（诗人，青年评论家，小学生诗歌节评委）
　　把在课堂上滔滔不绝讲小话的同学“宇”比作“鱼”这一点本身并不出奇，但把“宇”被老师打断，张着嘴巴的那一瞬间定格，喻为上了钩的鱼，很神似。从表面形似（嘴巴的张合）到深层神似（内心的惶恐与惊愕），加上叙事活泼又富于戏剧性，值得赞赏。
　　作者：魏凡迪 （广东省中山市纪中三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：郭少华
　　一横一竖
　　找不到方向
　　一前一后
　　走进了胡同
　　一撇一捺
　　回到了起点
　　走了很久
　　终于到了终点
　　点评：泽平（诗人，青年评论家，小学生诗歌节评委）
　　诗歌必须要注意诗意的产生，这首诗显得比较单调，就在于它基本上是由“仿句体”生产出来的，句式之间只是简单的变换，缺乏对世界更为独特的观察和表达，这是广大的诗歌初学者需要尽量避免的。
　　森林的小路
　　作者：邓雅文 （广东省肇庆市广宁县实验学校3年级）
　　指导老师：陈云飞
　　挽着黄昏
　　我踏上铺满松针的小路
　　走一步，踩出一团松香
　　惊跑一群
　　驮着古老传说的小松鼠
　　夜，迎面走来
　　蒙着面
　　穿着夜行衣
　　闪着一群磷火般的眼珠
　　黄昏瑟缩着遁去了
　　留下一片幽暗
　　树儿有情
　　伸出绿色的手臂把我搂住
　　不要拦我，不要拦我
　　沿着小路执着地走去
　　一定能，一定能找到那幢
　　爬满青藤的小木屋
　　和小木屋里的
　　白雪公主与七个小矮人
　　点评：泽平（诗人，青年评论家，小学生诗歌节评委）
　　3年级的小朋友能写出这样的诗歌真让人惊喜。童话在此成为诗歌诞生和想象力产生的源头。我们从中可以看到某种童心和情怀！这是一个对世界的细腻性有独特感触的孩子，因此世界在她的笔下充满柔情。诗歌的最后一段叙事非常成熟，语言天赋非常了不起。
　　作者：崔恩泽 （广东省广州市荔湾区耀华小学2年级）
　　指导老师：叶老师
　　飞机是
　　一所会飞的房子。
　　飞过田野，
　　飞过乡村，
　　飞过高山，
　　飞过草原。
　　当你走出房子，
　　已经是另一座城市。
　　点评：泽平（诗人，青年评论家，小学生诗歌节评委）
　　在飞机与房子之间做了一番比喻和铺叙，有点小清新，作为一首2年级孩子的作品，是不错的。如果要继续写得更好，就必须对飞机有独特的观察，它仅仅是一所会飞的房子吗？如果不仅仅是这样，那它还是什么？要从心灵上去感受它的独特性，要给出一种震撼的效果，才是好诗。
　　棉花糖
　　作者：杨佳铭 （广东省中山市三乡镇三鑫双语学校6年级）
　　指导老师：夏继华
　　我家的小妹妹
　　爱吃棉花糖。
　　到了动物园，
　　她指了指羊，
　　说我要吃棉花糖！
　　到了草坪上，
　　她指了指云，
　　说我要吃棉花糖！
　　到了山林里，
　　她指了指雾，
　　说我要吃这里的
　　一大块棉花糖！
　　点评：泽平（诗人，青年评论家，小学生诗歌节评委）
　　这首诗让人会心一笑，这才是充满童真又富有表达智慧的诗歌。从“我家小妹妹”的角度去叙事，显得非常巧妙，因为一个6年级的学生，已经不具有幼童那种奇特又真诚的看待世界的方式了，把幼童的纯粹引入诗歌，是对我们饱受世俗污染的心灵的洗礼。这也反过来告诉我们，诗歌有时候需要回到人生的源头，去发现真正纯真的东西。
　　湖边的蒲公英
　　作者：范栩 （广东省佛山市惠景小学3年级）
　　指导老师：林幸谊
　　湖边的蒲公英说
　　竹子比我高 树比竹子高
　　蓝天比树高 银河比蓝天高
　　但是当我弯下腰
　　银河掉进你的眼眸里
　　我比银河还要高
　　点评：柴彦超（诗人，小学生诗歌节评委）
　　雨果曾在自己的诗集《光与影集》序中说过的这样一段话：“不论可怜的牧人怎样，但他生平至少总有那么幸福的一次：沉醉在花香里、眩晕的星光下、让他的赤足浸湿在他的绵羊正在就饮的溪水中而喊道：我要成为皇帝了。”蒲公英与牧羊人有异曲同工之妙。在小诗人灵动的语言下，你不会觉得蒲公英无知自大，而会觉得蒲公英成了皇帝。
　　一头熊的畅想
　　作者：马骏祺 （广东省广州市增城碧桂园凤凰城中英文学校4年级）
　　指导老师：罗宁
　　一头熊在想
　　我要当什么样的熊呢
　　一头可爱的熊
　　一头温顺的熊
　　一头凶猛的熊
　　还是一头懒惰的熊
　　唉 罢了
　　我还是就当一头熊吧
　　点评：柴彦超（诗人，小学生诗歌节评委）
　　有时候我们时常让一些选择题为难住我们自己，而选择哪一个答案似乎都不尽如人意，到最后，出路没有，却纠结了自己，症结就在于，忘记了去简单地看问题。就像小诗人笔下的这头熊，可爱好呢，还是凶猛好呢，其实你是泰迪熊还是大棕熊已经命定，与其自寻烦恼，不如顺其自然地当一头熊吧。可谓是，诗歌短小，寓意深远。
　　雨后的农场
　　作者：唐瑞嘉 （广东省广州市增城碧桂园凤凰城中英文学校4年级）
　　指导老师：付老师
　　雨后的农场是个神奇的世界，
　　动物们在那里快乐地生活着。
　　每个动物都会给你很多快乐，
　　你还会发现许多高兴的事情。
　　鸟儿在树上欢快地的地唱歌，
　　马儿在草地上欢快地奔跑。
　　许多羊在吃青青的草，
　　还有猪在凉爽的泥地里睡觉。
　　鸭子在水里快乐的游泳，
　　兔子在草地上欢快地跳来跳去。
　　小鸡在地上尽情地玩耍，
　　玉米被它们吃光了。
　　连那些露珠也会变魔术，
　　落在叶子上就成了珍珠。
　　点评：柴彦超（诗人，小学生诗歌节评委）
　　难能可贵的是，小诗人对各种动物的铺陈没让人觉得乏味，反倒勾勒出了雨后农场这个神奇的世界，让人愉悦。不过，有些词句，再推敲下，再凝练下就更好啦。
　　养鱼须知
　　作者：叶隽彤 （广东省佛山市同济小学6年级）
　　指导老师：何文杰
　　常常见到你
　　在鱼店前停留流连
　　我知道你很喜欢鱼
　　我也喜欢
　　不过，我把鱼养在大海里
　　几千几万
　　任凭他们放开地游
　　我请海浪陪着他们玩
　　我请海水供给你们食物
　　如果感到困倦
　　每颗石头都可以供它们安眠
　　我一点也不会担心
　　如果真的非常想念
　　一低头便能相见
　　什么鱼儿钩住了你的心
　　你在鱼店前停留流连
　　我知道你很喜欢鱼
　　我也是
　　只是我的鱼比你多得多
　　成千上万
　　养在一望无际大海里
　　养在清澈见底的小溪间
　　养在碧波荡漾的湖水中
　　和在湖光潋滟的池塘里
　　点评：柴彦超（诗人，小学生诗歌节评委）
　　无论是“爱她，就给她自由。”，还是“相濡以沫，不如相忘于江湖”多多少少有些悲情，同是表达相同的主题，小诗人的“大胸怀”（ 自由自在的鱼是小诗人的，山川湖海也是小诗人的）让人读到的是飘逸洒脱、是天真烂漫，和“欲上青天揽明月”的李白有的一比。
　　造房子
　　作者：陆_禧 （广东省佛山市实验小学2年级）
　　指导老师：巫月娴
　　你锯好造房子的树干
　　我给轮胎装饰美丽的花纹
　　我们一起造房子喽
　　在孤岛上建起
　　我们的家
　　注：禧禧第一次独自参加没有父母陪伴的夏令营。以上是她在夏令营活动时的一处场景，在“神秘岛”上建房子。
　　点评：黄晶慈（诗教教师，小学生诗歌节评委）
　　小诗人有着一份纯真可爱的童心，没有父母的陪伴下，和伙伴们在“孤岛”上造他们的“梦想之家”，看哪！他们在准备树干，对于信手拾来的普通轮胎，也由着自己的童心，凭着想象，用美丽的花纹来尽情装饰。看啊！“我们的家”终于造好了，孩子心中的那一份喜悦，不由得溢于诗表……自然地，这首质朴的小诗也唤醒了我童年时的那一个“过家家”游戏。
　　黄色的和黑色的
　　作者：欧阳思睿 （广东省深圳市丹堤实验学校5年级）
　　指导老师：杨菊英
　　在一片黄色的菊花丛里，
　　来了一只黑色的豹子，
　　正在等待一群小羊羔走过。
　　黄色的金丝雀前去告密，
　　在一片黄色的菊花丛里，
　　一群小羊羔轻手轻脚的走过这里，
　　它们个个的头上都顶了一朵大大的黄色菊花，
　　穿过了一朵一朵黄色的菊花。
　　黑色的豹子等啊，等啊，
　　它只看见―――
　　一朵一朵的黄色菊花。
　　点评：黄晶慈（诗教教师，小学生诗歌节评委）
　　多聪明的小羊羔呀！得知那只黑色的豹子在菊花丛里等待着要抓它们后，我都忍不住为它们担忧了。但在小诗人的笔下，小羊羔不但不绕开，反而还在头上顶着一朵大大的黄色菊花，大摇大摆地就在黑色豹子眼前的菊花丛里轻手轻脚地走过，可怜那只豹子啊，等啊等，就是傻傻“等不到”，它哪里知道，眼前的那一朵朵黄色菊花，就是它要等待的“猎物”呢！简单的诗意充满着孩童的情趣与智慧。
　　追这繁星的孩子
　　作者：周嘉怡 （广东省阳江职业技术学院附属学校1年级）
　　指导老师：黄雪婷
　　那一片天
　　黑漆漆，
　　一个孩子坐在铁轨旁，
　　望着那熟悉的天。
　　那一片天，
　　眨着眼，
　　一个孩子跑在铁轨旁，
　　追着那顽皮的星。
　　繁星在吗？
　　那个孩子
　　坐在铁轨旁问道。
　　点评：黄晶慈（诗教教师，小学生诗歌节评委）
　　这是一个有独特感触的小诗人，童真中带着那么一丝丝的愁绪、一丝丝的渴望。对比着那一个跑在铁轨旁、追赶着星星的孩子，坐在铁轨旁等待繁星的孩子，于他来说，或许，这就是他心中的渴望，就是他心中想要的那一个自己。小小年纪就写出这样意味深长的小诗，确实了不起！此刻，我也不禁陷入了沉思：作为大人的我们，我们满足到、尊重到了孩子心中的那一份柔软、纯真而又强烈的渴望了吗？
　　旧房子
　　作者：邢少林 （广东省中山市纪中三鑫双语学校5年级）
　　指导老师：李明海
　　我这个老房子太旧了
　　蝉离开家走了
　　蜗牛先生来敲门
　　半天也没人应
　　蜗牛就住进去啦
　　蝉偶然回来
　　看看旧房子
　　有客人在睡呢
　　又默默地走了
　　点评：黄晶慈（诗教教师，小学生诗歌节评委）
　　这首简单的小诗，蕴含着小诗人细致的观察和想象。蝉羽化后，留下了一个“老房子”――蝉壳，因为这个“老房子太旧了”，然后蝉就“离家”走了；蜗牛先生敲门见没有人应，于是就住了进去；顺着小诗人运用的拟人笔触，看到“客人”在睡着的蝉，并没有赶走“客人”，而是选择自己默默地走了。
　　假如所有的嘴巴都不能说话
　　作者：蒋子琪 （广东省深圳市丹堤实验学校6年级）
　　指导老师：吴碧涛
　　假如，
　　你的嘴巴
　　全世界的嘴巴
　　都哑了
　　老师不能讲课了
　　朋友不能聊天了
　　小朋友也不能嬉闹了
　　世界，
　　一片安静
　　小溪的钢琴
　　叮叮咚咚
　　点评：黄晶慈（诗教教师，小学生诗歌节评委）
　　噢！我的嘴巴似乎也哑了，也不能说话了，那怎么办呢？那我们就静静地听吧，听那小溪流水的声音――叮叮咚咚，叮叮咚咚。小诗中的最后几行，意味深长，小诗人或许还没意识到，这里面蕴含着“一滴水的光辉”呢！
　　（编辑 李子飞）
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